高三理綜工作總結(jié)5篇

　　總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以促使我們思考，不如我們來制定一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編精心整理的高三理綜工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

高三理綜工作總結(jié)1

　　在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全體理科教師的共同努力下，高20xx級理科綜合的教學(xué)、研究工作圓滿完成上期工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、統(tǒng)一認識-----問課堂要效率

　　復(fù)習(xí)不是簡單重復(fù)，理科復(fù)習(xí)時間都很緊張，要在有限時間內(nèi)完成好第一輪復(fù)習(xí)，就必須提高效率。而課堂是教學(xué)主陣地，誰教會了學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，誰就會在效率上占據(jù)先機；誰把課堂教學(xué)組織好了、時間用到了點子上，誰的效率就會高。各備課組基本按照這一認識，認真?zhèn)湔n和上課。

　　二、達成共識----打總體戰(zhàn)

　　學(xué)科之間有各自的獨立性，但高考最終是看總分，而不是看單科成績。各科之間不能相互拆臺，過分強調(diào)自己所教科目的重要性，擠占課余時間，誤導(dǎo)學(xué)生不科學(xué)分配學(xué)習(xí)時間和精力。理綜教師應(yīng)當(dāng)空前團結(jié)、緊密配合。這一共識的.實施，本期做得比較好，但沒有達到令人滿意的程度。

　　三、統(tǒng)一做法------第一輪復(fù)習(xí)夯實基礎(chǔ)。

　　1.全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，降低難度，以不變應(yīng)萬變。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會復(fù)習(xí)，提高能力。

　　3.創(chuàng)新、質(zhì)疑，強調(diào)聯(lián)系實際，強化實驗。

　　4.嚴(yán)格規(guī)范，認真審題，減少失分。

　　四．分析月考----教會學(xué)生應(yīng)考方法

　　三科教師共同強調(diào)理綜試卷答題技巧：

　　總體上：由簡到難，學(xué)會“舍得”，時間分配基本做到：物理：化學(xué)：生物：基動=6：5：3：1的比例。

　　具體細化：選擇題注重智力因素，不忘非智力因素；區(qū)別平時作業(yè)與考試做選擇題的方法；實驗題注重先定原理，再作細化。計算題，不留空白，弄清一個過程就寫出相關(guān)方程，時間充裕詳細算之，否則棄之。

　　月考題有目的地讓某一科目偏難，強化學(xué)生應(yīng)對理綜考試的答題訓(xùn)練。

　　這一要求教師們作得較好。

高三理綜工作總結(jié)2

　　忙碌的高三已經(jīng)結(jié)束了，這一年雖然辛苦但也收獲頗多，我主要從三個方面來總結(jié)這一年的得失。

　　一、專業(yè)知識與技能方面

　　1、學(xué)科知識得：

　　今年是我第一年擔(dān)任高三教學(xué)工作，伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也是我自己的學(xué)習(xí)過程，俗話說沒教過高三的教師不是完整的教師，今年最大的收獲是在學(xué)科基礎(chǔ)知識方面感覺自己“完整”了。失：

　　當(dāng)然這個完整是加引號的，距離真正的完整我還有很大的距離。如我對有些知識的重難點把握不準(zhǔn)，赤道無臺風(fēng)這個知識點在備課的時候沒關(guān)注到，致使學(xué)生在一模考試時失分。對于知識的掌握有局限性，尤其是講題的時候容易就題論題，對于知識之間的關(guān)聯(lián)不夠。這也是我今后在業(yè)務(wù)上仍需努力的方面。

　　2、教學(xué)方法得:與以前相比，現(xiàn)在講課更加細致了，節(jié)奏慢下來了，能夠從學(xué)生的角度出發(fā)看問題，如在講解習(xí)題時，注重圖片的穿插使用，增強學(xué)生的感性認識，有助于對知識的理解，如風(fēng)化與侵蝕、山麓沖積扇、地貌類型、噴灌滴灌漫灌等等。失：

　　雖然講課細致了，但對學(xué)生的關(guān)注仍然不夠，啟發(fā)性不強，不能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑問，講題時對于題目的取舍不夠，從頭講到尾，做了很多無用功。

　　3、“雙優(yōu)課”使我更加成熟

　　比賽使我感受到集體的力量，沒有強大的集體，任何人都不可能走完整個賽程；提升專業(yè)，鉆研教材；認識自我缺陷，明確努力方向。

　　二、態(tài)度

　　對待學(xué)生更加有耐心，對待工作和生活更加積極樂觀，這主要來自我們文綜教師這個和諧的團隊，用三個詞來概括這個團隊：樂觀----創(chuàng)新-----投入，這種團隊精神是我受到很大感染。

　　三、對今后教育教學(xué)工作的改進

　　1、注重課堂上與學(xué)生的交流：除了知識上的更重要的.是情感上的交流，所謂親其師信其道，拉近與學(xué)生的距離，才能更好的教育他們，影響他們。

　　2、夯實基礎(chǔ)知識：尤其是地球運動、大氣、水、地殼等原理性較強的部分，做到精選案例，講透原理，打好基礎(chǔ)，一勞永逸。

　　3、學(xué)科知識：今年高考試卷的一大特點：注重結(jié)合生活中的地理現(xiàn)象，考查運用地理原理知識解決實際問題的能力。如北京西山、佛羅倫薩小鎮(zhèn)、天津地域文化等等都是我們身邊的地理事物，這張卷子很好的迎合了高考“學(xué)習(xí)生活中有用的地理知識”這一課標(biāo)要求。由此我聯(lián)想到了我們之前做的所有的練習(xí)題，都不可能達到或者超越高考水平，這也就說明題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)行不通了，時間上也不允許，那么我們能做的就是給學(xué)生有效地引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運用地理原理解決實際問題。我們要求學(xué)生做到，教師首先要做到，打開眼界，跳出課本，關(guān)注生活，積極拓展，只有先老師做到學(xué)生才能做到。

高三理綜工作總結(jié)3

　　隨著20xx年高考成績的揭曉，我們終于迎來了豐收的季節(jié)。經(jīng)過全體教師三年的努力,20xx年的高考取得了顯著的成績。喜悅之余，我們高三的理綜老師再一次坐在一起，總結(jié)過去一年的得與失。有許多經(jīng)驗可供我們借鑒，也有許多教訓(xùn)值得我們反思。我們始終貫穿的一條方針就是：“老師少講精講、學(xué)生多思考多練習(xí)”。以下就是我們高三理綜老師對過去一年高考復(fù)習(xí)及教學(xué)策略的具體措施。

　　一．了解學(xué)生現(xiàn)狀,定好復(fù)習(xí)基調(diào)

　　就整體而言,由于愛物生和宏志生的加入,學(xué)生整體素質(zhì)有所提高,個體間差異反之卻較大。剛進入高三的學(xué)生對高中必修本的內(nèi)容較為熟悉,但靈活度不足,應(yīng)變能力較差，學(xué)生對所學(xué)知識尚未形成系統(tǒng)的知識體系;有相當(dāng)一部分學(xué)有明顯的偏科問題，這對高考來說是致命的弱點。

　　因此,在復(fù)習(xí)過程中,我們汲取上屆成功經(jīng)驗的同時,也有自己的創(chuàng)新。在難度的把握上注意結(jié)合本屆學(xué)生的實際情況,注重基礎(chǔ),面向多數(shù),不隨意拔高，但對愛物班的學(xué)生尤其是尖子生則加大要求。同時,重視對平行班特長生文化課的落實。調(diào)動學(xué)生的積極性、指導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法、情感上的關(guān)懷。努力做到導(dǎo)優(yōu)輔差兩不誤,提高學(xué)生的整體實力。

　　二．早規(guī)劃、早動員，勤督促

　　高三全過程我們分三個階段,在不同階段對學(xué)生提出不同的要求,讓學(xué)生既能感受到自己的進步,增強學(xué)習(xí)信心,又能感覺到自己的不足,減少驕傲情緒.

　　第一階段(20xx年9月—20xx年3月中旬)

　　扎實基礎(chǔ)，構(gòu)建合理、系統(tǒng)的知識體系：雖然高考強調(diào)對能力的考查，但能力離不開知識的載體作用�；�礎(chǔ)知識是各種能力的基礎(chǔ)，且其本身也是高考的重點考察內(nèi)容。因此，學(xué)科基礎(chǔ)知識是高考復(fù)習(xí)的首要任務(wù).只有熟練地掌握了學(xué)科基礎(chǔ)知識，才能更好的進行學(xué)科內(nèi)綜合和學(xué)科間綜合.所以，復(fù)習(xí)時我們特別注意讓學(xué)生真正理解基本概念、原理和規(guī)律的含義、以及相關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建各章、各節(jié)或各類知識網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生對相關(guān)知識的內(nèi)在聯(lián)系有一個系統(tǒng)的了解,以便較容易地掌握.。

　　在復(fù)習(xí)的形式上，由于高二的會考復(fù)習(xí)中已經(jīng)對課本知識進行過一次系統(tǒng)復(fù)習(xí)，為了避免無謂的重復(fù)，我們理綜組進行了創(chuàng)新，改變了以往一慣所用的按照輔導(dǎo)書非常詳細地講解知識點的方法，直接把高中階段常用的處理理綜單科問題的思路、方法、技巧等以“組題”的形式下放給學(xué)生，讓學(xué)生在完成習(xí)題的同時，自己對所涉及到的知識點進行再一次的復(fù)習(xí)，老師在課堂上就可以節(jié)省時間對解決問題的思路方法進行詳細的講解，幫助學(xué)生建立一個系統(tǒng)的復(fù)習(xí)思路。我們在組題時也考慮到學(xué)生的負擔(dān)，所以不要求學(xué)生把輔導(dǎo)書上的每一道題都做過，只是每一類題型選出對應(yīng)的兩到三個題目，既訓(xùn)練了解題思路和方法，又減少了學(xué)生因盲目做題所承受的題海壓力。從每次模擬考試的成績來看，我們的這種改革效果很好，得到了學(xué)生和其他各科老師的肯定和贊賞。

　　總之，我們的目的是盡量幫助學(xué)生從新的角度來復(fù)習(xí)，防止冷飯熱炒,并且對重點知識適當(dāng)拔高。但在復(fù)習(xí)的內(nèi)容上仍牢牢把握注重基礎(chǔ)的原則，對必修本中與選修本有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容作必要的延伸聯(lián)系。

　　第二階段(20xx年3月——四月初期)

　　培養(yǎng)能力，抓好學(xué)科內(nèi)綜合，并進行一定的學(xué)科間綜合訓(xùn)練。在前一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上著重培養(yǎng)對知識的綜合理解能力，以適應(yīng)高考由傳統(tǒng)的“知識立意”向“能力立意”的'轉(zhuǎn)變。選取適量有代表性的學(xué)科內(nèi)綜合題進行練習(xí)、講解，讓學(xué)生融會貫通。此外，對一些社會熱點及最新科研成果(如北京奧運、環(huán)境問題、轉(zhuǎn)基因食品、嫦娥一號、火炬燃料等)能與高中理科知識聯(lián)系上的內(nèi)容，則爭取盡量在題目中加以體現(xiàn)。

　　第三階段(四月中旬—5月底)：

　　第二學(xué)期四月中旬開始，我們每周進行一次理綜考試，使學(xué)生逐漸適應(yīng)在較短的時間內(nèi)，思維必需在不同學(xué)科間穿插跳躍的要求，并把解題速度練上去。通過第二階段的強化訓(xùn)練，學(xué)生的應(yīng)試能力有了長足的提高，但有些學(xué)生，特別是一些中等生,卻出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的知識回生現(xiàn)象。因此，這一階段我們主要以套題的形式對往年的高考原題加以訓(xùn)練，但我們在選用套題、組合試卷時，并不一味的求新、求難，而是側(cè)重于學(xué)生平時所暴露出來的知識缺陷；在練習(xí)的講評時也不是滿足于就題論題，而是通過題目再次復(fù)習(xí)課本中的重要知識點。這樣既能使學(xué)生覺得學(xué)有所獲，信心十足，又可避免學(xué)生陷入題海戰(zhàn)術(shù)的誤區(qū)。

　　三、備課組合理計劃,落實到位

　　立足考點,把握方向。要做到這一點,不僅要求我們備課組每位成員都能深入鉆研考綱、鉆研高考試題,把握高考動態(tài),及時捕抓有效信息,而且要求各成員間加強交流,無私奉獻,合力拼搏。對考綱要求的重要知識點的復(fù)習(xí)要求“一步到位”。所謂“一步到位”是指把基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)有機結(jié)合起來,讓學(xué)生將知識學(xué)精學(xué)透.

　　在教學(xué)計劃和復(fù)習(xí)專題確定以后，理化生三科就組成理綜備課大組。各成員進行具體分工，定時間、定地點、定中心發(fā)言人，開展高考專題活動，及配套的習(xí)題編寫工作。除每周一次備課會外，還進行數(shù)次碰頭會。就教材分析、考點研究以及學(xué)生在這方面主要出現(xiàn)思維障礙和“過程分析”所出現(xiàn)的失誤，進行深入的研討。此外各科備課組內(nèi)，加強相互聽課、評課活動�；�本上能做到每周每人相互聽課一次，并就教學(xué)環(huán)節(jié)處理、學(xué)法指導(dǎo)、科學(xué)思想的培養(yǎng)等進行探討。

　　四.復(fù)習(xí)方法得當(dāng),效率高

　　1．注重復(fù)習(xí)質(zhì)量的檢測和反饋。

　　當(dāng)一系統(tǒng)復(fù)習(xí)即將完成，就著手檢測效果的命題工作。各備課小組要求人人做近五年的高考試題，尤其是大綱區(qū)試題，人人過關(guān)。命題以一人主筆，集體討論，反復(fù)比較，最后確定樣品。在檢測、評卷后，及時進行反饋交流，進而調(diào)整教學(xué)方案和策略。

　　2.備課組長、科任教師一律采用“剪刀加漿糊”的方式，對復(fù)習(xí)的內(nèi)容進行優(yōu)化組合，杜絕陳舊內(nèi)容。

　　凡是要學(xué)生做的題，老師必須先做；凡是學(xué)生考的，老師必須批、改、評、登分；凡是批、改、評了的，學(xué)生必須糾錯；凡是大部分學(xué)生會的，堅決不練；凡是可練可不練的堅決不練；凡是學(xué)生怎樣練都練不會的堅決不練。課任教師每周至少向班主任交一次測試成績。老師教學(xué)時做到“三講三不講”——講易混點、講易錯點、講易漏點；不講已會的、不講自己能學(xué)會的、不講怎么學(xué)亦學(xué)不會的。總之，在備課組長和任課教師的精心組織下，學(xué)生學(xué)習(xí)方向更明確，學(xué)習(xí)效果更好。

　　3．加強解題方法的指導(dǎo),重視考試能力的培養(yǎng)

　　目前，教師教學(xué)水平的高低、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞，很大程度上還是通過“分?jǐn)?shù)” 這桿標(biāo)尺來體現(xiàn)的。因此，我們將解題方法及應(yīng)試技巧的指導(dǎo)貫穿于教學(xué)過程的始終，以使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果能最大限度地反映到試卷上。

　　4．及時反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略

　　每周定期由班級科代表收集或通過個別談話收集學(xué)生在復(fù)習(xí)中遇到的各類問題，包括對每單元知識點存在的疑問，習(xí)題中碰到的疑難，單元測試、講評后仍解決的問題等。教師根據(jù)學(xué)生反饋的情況及時調(diào)整教學(xué)策略：以讓學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題得到及時的解決。要做到這一點,備課組教師在每周定時集體備課的基礎(chǔ)上,要不斷進行不定時的集體備課.

　　五、精誠團結(jié),合力拼搏

　　在這里,值得重筆一提的是，高三理綜組各成員在每人均承受著很大的教學(xué)工作量。我們的白云、牛世轅老師帶三個班，我們的倪曉芬老師兩個班還兼年級組長的工作，我們的劉保金，王春香老師僅和學(xué)生的談話記錄就有好幾本，郭軍平和李慧兩個年輕人更是“哪里需要往哪搬”。大家沒有怕苦畏難，而是以最大的熱情投入到工作中，人人都十分敬業(yè)、十分苦干�？喔杉右郧筛�,生物備課組的教研氛圍很濃:互相聽課，互相指點，毫不保留,共同提高；理化組每個人都能不計個人得失，互幫互諒，步調(diào)一致，毫無內(nèi)耗。倪老師，劉老師擁有的高深專業(yè)知識，成了我們的活教參；白老師，牛老師，王老師多年的高三教學(xué)經(jīng)驗，使我們少走了彎路；兩個年輕人許多獨到的做法，為我們注入了的新鮮血液。精誠團結(jié),合力拼搏，是實力得以化作成績的保證。

　　還記得六月七號的那個下午，接到領(lǐng)導(dǎo)的通知，七點給學(xué)生進行高考理綜熱點輔導(dǎo)。時間大約是在六點，雖然高考一天帶隊剛結(jié)束，沒有來得及吃飯，大家都不約而同地早來了一個小時，碰頭準(zhǔn)備著一切。老師的熱情感染著每一個同學(xué)，學(xué)生的感動深深的觸動每一位老師，在那一刻，是沒有辦法用言語來形容的。只知道，面對高考，我們要告訴學(xué)生“你們不是孤軍作戰(zhàn)，我們的老師和你們在一起”。

　　當(dāng)然，過去的一年，我們也有些許遺憾。也許我們應(yīng)該再早些計劃，文理分科就開始，學(xué)生會適應(yīng)更早；也許我們找學(xué)生的談話應(yīng)該更深刻些，那樣就會有更多的學(xué)生走向我們；也許有些事情我們還沒來得及做就結(jié)束了。有太多的事情值得我們?nèi)フ�理，去思考，去休整�?/p>

　　今天我們深知，成績的取得與學(xué)校的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)是分不開的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視綜合科的教學(xué)工作，多次走到我們當(dāng)中，了解我們的疾苦，解決了我們的后備工作。我們非常感謝領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的大力支持，我們會繼續(xù)努力，為進山美好的明天增光添彩。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！愿以此共勉。

高三理綜工作總結(jié)4

　　隨著20xx年高考成績的揭曉，我們終于迎來了豐收的季節(jié)。經(jīng)過全體教師三年的努力，20xx年的高考取得了顯著的成績。喜悅之余，我開始回憶和反思一年來的工作，希望通過總結(jié)過去的得與失，為以后的高三備考工作提供更多的借鑒。以下就是我們高三理綜老師對過去一年高考復(fù)習(xí)及教學(xué)策略的具體措施。

　　一、了解學(xué)生現(xiàn)狀，定好復(fù)習(xí)基調(diào)

　　就整體而言，這屆學(xué)生的總體水平不高，個體間差異較大，尖子生不多也不夠尖。剛進入高三的學(xué)生對高中必修本的內(nèi)容雖然已經(jīng)學(xué)過，但忘得差不多了，學(xué)生對所學(xué)知識也未形成系統(tǒng)的知識體系。有相當(dāng)一部分學(xué)有明顯的偏科問題，這對高考來說是致命的弱點。

　　因此，在復(fù)習(xí)過程中，我們汲取上屆成功經(jīng)驗的同時，也有自己的創(chuàng)新。在難度的把握上注意結(jié)合本屆學(xué)生的實際情況，注重基礎(chǔ)，面向多數(shù)，不隨意拔高，尤其是對尖子生加大要求加強培養(yǎng)。調(diào)動學(xué)生的積極性、指導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法、情感上的關(guān)懷。努力做到導(dǎo)優(yōu)輔差兩不誤，提高學(xué)生的整體實力。

　　二、早規(guī)劃、早動員，勤督促

　　高三全過程我們分三個階段，在不同階段對學(xué)生提出不同的要求，讓學(xué)生既能感受到自己的進步，增強學(xué)習(xí)信心，又能感覺到自己的不足，減少驕傲情緒。

　　第一階段(20xx年8月20xx年3月中旬)

　　扎實基礎(chǔ)，構(gòu)建合理、系統(tǒng)的知識體系：雖然高考強調(diào)對能力的考查，但能力離不開知識的載體作用�；�礎(chǔ)知識是各種能力的基礎(chǔ)，且其本身也是高考的重點考察內(nèi)容。因此，學(xué)科基礎(chǔ)知識是高考復(fù)習(xí)的首要任務(wù)。只有熟練地掌握了學(xué)科基礎(chǔ)知識，才能更好的進行學(xué)科內(nèi)綜合和學(xué)科間綜合。所以，復(fù)習(xí)時我們特別注意讓學(xué)生真正理解基本概念、原理和規(guī)律的含義、以及相關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建各章、各節(jié)或各類知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生對相關(guān)知識的內(nèi)在聯(lián)系有一個系統(tǒng)的了解，以便較容易地掌握。

　　第二階段(20xx年年3月4月底)

　　培養(yǎng)能力，抓好學(xué)科內(nèi)綜合，并進行一定的學(xué)科間綜合訓(xùn)練。在前一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上著重培養(yǎng)對知識的綜合理解能力，以適應(yīng)高考由傳統(tǒng)的“知識立意”向“能力立意”的轉(zhuǎn)變。選取適量有代表性的學(xué)科內(nèi)綜合題進行練習(xí)、講解，讓學(xué)生融會貫通。此外，對一些社會熱點及最新科研成果能與高中理科知識聯(lián)系上的內(nèi)容，則爭取盡量在題目中加以體現(xiàn)。

　　第三階段(20xx年5月)：

　　通過第二階段的強化訓(xùn)練，學(xué)生的應(yīng)試能力有了長足的提高，但有些學(xué)生，特別是一些中等生，卻出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的知識回生現(xiàn)象。因此，這一階段我們主要以套題的形式對往年的高考原題加以訓(xùn)練，但我們在選用套題、組合試卷時，并不一味的求新、求難，而是側(cè)重于學(xué)生平時所暴露出來的知識缺陷；在練習(xí)的講評時也不是滿足于就題論題，而是通過題目再次復(fù)習(xí)課本中的重要知識點。這樣既能使學(xué)生覺得學(xué)有所獲，信心十足，又可避免學(xué)生陷入題海戰(zhàn)術(shù)的誤區(qū)。

　　三、備課組合理計劃，落實到位

　　立足考點，把握方向。要做到這一點，不僅要求我們備課組每位成員都能深入鉆研考綱、鉆研高考試題，把握高考動態(tài)，及時捕抓有效信息，而且要求各成員間加強交流，無私奉獻，合力拼搏。對考綱要求的重要知識點的復(fù)習(xí)要求“一步到位”。所謂“一步到位”是指把基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)有機結(jié)合起來，讓學(xué)生將知識學(xué)精學(xué)透。各科備課組堅持每周開一次討論會，商討復(fù)習(xí)策略，檢討得失，統(tǒng)一進度。我也會經(jīng)常和各備課組長溝通，交流經(jīng)驗。唐校長也專門召集所有理綜老師開了一次會，比較兄弟學(xué)校的成績和做法，商討改進的措施手段。

　　四、復(fù)習(xí)方法得當(dāng),效率高

　　1．注重復(fù)習(xí)質(zhì)量的.檢測和反饋。當(dāng)一系統(tǒng)復(fù)習(xí)即將完成，就著手檢測效果的命題工作。我們每2周的下午第三節(jié)各科測驗一次，每2周的周日綜合科統(tǒng)測一次。第二學(xué)期開始每周六晚一節(jié)課時間專門測理綜的選擇題。命題以一人主筆，集體討論，反復(fù)比較，最后確定樣品。在檢測、評卷后，及時進行反饋交流，進而調(diào)整教學(xué)方案和策略。選擇題因為可以用機器改，成績直接出來并且有相關(guān)需要的數(shù)據(jù)，我們就將每次的成績打印出來并貼在班上讓每個學(xué)生了解具體成績及自己與同學(xué)間的差距。這樣對學(xué)生是一種壓力更是一種動力，因為我校的學(xué)生不夠自覺，需要適當(dāng)加壓。

　　2.對復(fù)習(xí)的內(nèi)容進行優(yōu)化組合，杜絕陳舊內(nèi)容。凡是要學(xué)生做的題，老師必須先做；凡是學(xué)生考的，老師必須批、改、評、登分；凡是批、改、評了的，學(xué)生必須糾錯；凡是可練可不練的堅決不練；凡是學(xué)生怎樣練都練不會的堅決不練。老師教學(xué)時做到“三講三不講”講易混點、講易錯點、講易漏點；不講已會的、不講自己能學(xué)會的、不講怎么學(xué)亦學(xué)不會的。總之，在備課組長和任課教師的精心組織下，學(xué)生學(xué)習(xí)方向更明確，學(xué)習(xí)效果更好。

　　3．加強解題方法的指導(dǎo),重視考試能力的培養(yǎng)。目前，教師教學(xué)水平的高低、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞，很大程度上還是通過“分?jǐn)?shù)”這桿標(biāo)尺來體現(xiàn)的。因此，我們將解題方法及應(yīng)試技巧的指導(dǎo)貫穿于教學(xué)過程的始終，以使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果能最大限度地反映到試卷上。

　　4．及時反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。由班級科代表收集或通過個別談話收集學(xué)生在復(fù)習(xí)中遇到的各類問題，包括對每單元知識點存在的疑問，習(xí)題中碰到的疑難，單元測試、講評后仍解決的問題等。教師根據(jù)學(xué)生反饋的情況及時調(diào)整教學(xué)策略：以讓學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題得到及時的解決。要做到這一點,備課組教師在每周定時集體備課的基礎(chǔ)上,要不斷進行不定時的集體備課.

　　五、精誠團結(jié),合力拼搏

　　高三的復(fù)習(xí)工作非常辛苦，不但要做大量的題目，從中精挑細選，然后精心備課；更要命的是每周都要改卷，每天都要查作業(yè)，忙起來連喝口水的時間都沒有。一周只有周日下午不用上課，連周六晚都要考試。這一屆的工作量增加了，福利反而少了。但我們的老師十分敬業(yè)，并沒有因此懈怠逃避，堅持苦干加巧干、互相聽課，互相討論，毫不保留,共同提高；老教師有多年的高三教學(xué)經(jīng)驗，經(jīng)常給我們很多好的建議，使我們少走了彎路；年輕老師也有許多獨到的做法，為我們注入了新鮮的血液。精誠團結(jié),合力拼搏，是實力得以化作成績的保證。老師們的艱辛和奉獻是這次優(yōu)異成績的根本保證！

　　建議：

　　1.理綜備課組長不要讓學(xué)科備課組長兼任�？梢钥紤]讓年輕老師多但重任，老教師也可從旁協(xié)助。

　　2.堅持選擇題專練。這屆學(xué)生第一學(xué)期訓(xùn)練不足，成績明顯比兄弟學(xué)校差。第二學(xué)期開始加強訓(xùn)練，效果馬上出來了。

　　3.專門安排一個選擇題專練時間。但不能選周六晚。周六晚練，只有理綜老師值班，意見太大。而且第二天是周六，有的科沒課，要到下周一才能評講，太遲了。最好是周三或周四。20xx屆是周五上午第五節(jié)課全級統(tǒng)一訓(xùn)練綜合科選擇題，效果很好。

　　4.一定要錯開同科老師的課。不錯開，則無法互相聽課，則互相學(xué)習(xí)共同進步就是一句空號！

高三理綜工作總結(jié)5

　　10年-11年上學(xué)期以來，高三理綜備課組圍繞著學(xué)校的中心工作，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，積極開展學(xué)科組的教學(xué)教研活動，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認真探討理綜教學(xué)的特點，結(jié)合課標(biāo)教材和學(xué)生的實際情況，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上,做了一些工作,現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、把握方向，夯實基礎(chǔ)

　　我校高三學(xué)生在理綜方面基礎(chǔ)顯得比較薄弱。針對這一情況，我們提出了很多關(guān)于強化理綜學(xué)科的具體措施。進入高三以來，理綜老師統(tǒng)一了認識，把教學(xué)重點放在強調(diào)基礎(chǔ)知識方面，并且持之以恒，一以貫之。其中我們特別強調(diào)學(xué)生應(yīng)該充分利用上課的時間，強調(diào)對課本知識的理解，達到積累知識，夯實基礎(chǔ)的目的。

　　二、團結(jié)務(wù)實，群策群力，精誠合作

　　我們高三理綜組成員有郭本志(備課組長)、馬慧、周雷、要變、金濤。高三的復(fù)習(xí)內(nèi)容龐雜，容量很大，任務(wù)艱巨就顯得任務(wù)繁重。如果每個老師都各自為陣，只顧自己班級、自己的學(xué)科，那就會成為一盤散沙。高考是對學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，更是對全體教師能力的考查。面對繁重的高考復(fù)習(xí)任務(wù)，個人力量就顯得很微弱。因此，形成團結(jié)一心，精誠合作的團隊精神就顯得尤為重要。為此，半年來，我們扎實開展備課組活動，充分發(fā)揮備課組在備考復(fù)習(xí)中的組織、安排、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)功能，發(fā)揮備課組的集體智慧，群策群力，確�？倧�(fù)習(xí)高效、有序的運行。堅持做到“四定”、“六統(tǒng)一”即備課活動做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人；要求各學(xué)科內(nèi)統(tǒng)一教學(xué)要求、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教學(xué)難度、統(tǒng)一教學(xué)案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試，強化整體協(xié)作意識，做到信息，資源共享。分析研究學(xué)生狀況和各自的教學(xué)情況，并對優(yōu)秀生、邊緣生給予更多的關(guān)注，確保其成績穩(wěn)步提高。我們充分利用備課活動及各類考試評析活動，大家充交流思想，暢所欲言，集思廣益，優(yōu)勢互補。三、緊扣《考綱》，有的放矢20xx年的高考是我省實施新課標(biāo)教材的第一次高考，過去的高三復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗不能全部照搬，針對河南省高考大綱還沒有制定的情況，理綜組特別要求每位理綜老師都必須認真研究學(xué)習(xí)寧夏海南的《考試大綱》、考試說明，和近四年的課標(biāo)省市的高考理綜試題。特別注重研究《考綱》與《課標(biāo)》中不同的部分。凡是《考綱》中明確規(guī)定的考點，必須復(fù)習(xí)到位，不能有半點疏漏，對于有變化的內(nèi)容則更加重視，絕不遺漏一個考點，也絕不放過一個變化點。

　　復(fù)習(xí)一個考點的同時，我們也結(jié)合了適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，以期達到鞏固的目的。對于教學(xué)案的編寫，我們堅持精選試題，精心組合，不搞盲目訓(xùn)練，有針對性、階段性、計劃性。更不搞題海戰(zhàn)術(shù)，題不在多，貴在于精，在于質(zhì)量，讓學(xué)生練有所獲。對于每一次訓(xùn)練我們都必須精講，而且講必講透，重在落實。此外，我們還根據(jù)高三年級段的安排，精心安排理綜的邊緣生面批，實行分層教學(xué)。針對這些不同層次的學(xué)生，我們不僅注意的學(xué)生知識與能力的提高，也注意加強了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對他們提出了不同的'目標(biāo)和要求。例如，基礎(chǔ)較好的學(xué)生我們就以更高的目標(biāo)要求，力爭在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造佳績，而對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生則要求他們夯實基礎(chǔ)，力爭有較大的提高。注意加強與他們的溝通，消除學(xué)生的心理困惑，緩解復(fù)習(xí)緊張的心理壓力，注意每次測試后的心理疏導(dǎo)。通過這些措施，讓參與輔導(dǎo)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加努力，心理更加健康，知識更加扎實，能力不斷提高。

　　“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄�！�，前進的道路上有很多困難艱險，但我們將鍥而不舍�！八�山之石，可以攻玉”我們也將虛心學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，不斷地充實自己，同心同德，扎實工作。力爭把第五中學(xué)的高三理綜推上一個新的臺階。還希望在過程中接受領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，在鞭策中不斷進步，為第五中學(xué)的高考做出更大的貢獻。

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