實(shí)習(xí)小組工作總結(jié)通用
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，為此要我們寫一份總結(jié)。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編精心整理的實(shí)習(xí)小組工作總結(jié)通用，歡迎大家分享。
實(shí)習(xí)小組工作總結(jié)通用1
我們這個實(shí)習(xí)小組一共有13個成員。其中有10名英語教育的同學(xué)，小學(xué)英語教育同學(xué)3名。在這為期一個多月的實(shí)習(xí)生活，同學(xué)們都較好的完成了學(xué)校分配的實(shí)習(xí)任務(wù)。從聽課到講課，再從講課到實(shí)習(xí)怎么做好一個班主任，都花費(fèi)了不少的心血。總體來說，大家都獲得了不小的進(jìn)步。
首先在教學(xué)方面來講。實(shí)習(xí)前的試講，基本上每個人的教案教學(xué)方法都有一些瑕疵，許多同學(xué)上到講臺都有很明顯的緊張感。試講之后，趙鶴蘭老師就我們存在的錯誤進(jìn)行了糾正、重新做過一番指導(dǎo)。于是帶著趙老師的諄諄教誨，9月13號開始我們?nèi)チ瞬煌闹袑W(xué)、小學(xué)開展了我們的教育實(shí)習(xí)。
從學(xué)生到教師，這樣的角色轉(zhuǎn)換對于我們這批學(xué)生來說，是一項(xiàng)很大的挑戰(zhàn)。因?yàn)槿ブ袑W(xué)小學(xué)實(shí)習(xí)不單單意味著環(huán)境的轉(zhuǎn)換，更重要的是我們該如何處理好角色的轉(zhuǎn)換，也就是怎么讓自己適應(yīng)到“老師”這個角色，怎么把自己學(xué)過的東西釋放出來傳授給學(xué)生。
實(shí)習(xí)伊始，按照學(xué)校的實(shí)習(xí)要求，我們每個組員從聽課入手，每個人都完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，都聽了20節(jié)課，其中14節(jié)英語課6節(jié)其他科目的課。聽課，對于我們來說也不是很容易的一件事，每個組員都深有體會，聽課，很多時候不單單只是跟著科任老師去教室，然后拿一個本子寫下老師的講課的流程草草完事。我們都知道了要用銳利的
眼光去觀察授課老師的一舉一動，從授課老師在重難點(diǎn)方面的突破到他的板書，甚至到授課老師的教態(tài)、學(xué)生的反應(yīng)我們都要一一關(guān)注，記在心里面。
有人說，學(xué)教育類的學(xué)生去實(shí)習(xí)就意味著給實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師做下手。更甚者的言論是，實(shí)習(xí)就是為實(shí)習(xí)學(xué)校做牛做馬。是的，每個實(shí)習(xí)生都有本難念的經(jīng)，各個實(shí)習(xí)生的辛苦，大家都是有目共睹的。就我自己而言，早上6點(diǎn)左右起床，之后趕地鐵，跟學(xué)生早讀。每個下午都是看他們打掃好教室，最后一個離開教室。很多組員們每天做得最多的事就是改作業(yè)，除了改作業(yè)就是批練習(xí)。之后是備課一次次重復(fù)修改自己的教案…最后才講課。但是，面對這些所謂的辛苦，我們的組員都沒有退縮，反而迎難而上，出色地完成別人口中的“雜活”。就拿講課來說，從各個組員口中了解的信息，很多人在剛踏上講臺上的那一刻都會把自己跑到九霄云外，一個勁地講沒注意到學(xué)生是否吸收了，或者是講到一半冷場了整個課堂完全處于尷尬的狀態(tài)。但是，大家都好學(xué)的，虛心向各自的指導(dǎo)老師請教，經(jīng)過老師的調(diào)教以及自己去翻閱書籍找對策。組員們漸漸明白了，上課前的硬件準(zhǔn)備，如PPT、教案準(zhǔn)備是重要的，上課時的心理素質(zhì)以及應(yīng)變能力也是不可或缺的一大部分。通過不斷的實(shí)踐、失敗、找錯誤、改進(jìn)，組員們漸漸都摸索出了適合自己的一套教學(xué)方式。
就班主任工作而言，組員們做得也很不錯。作為小學(xué)班主任，學(xué)生們都還小，自我組織能力與約束能力都還很差。因此，班主任的`工作顯得尤為艱巨與重要。如何應(yīng)對一批小孩?有的組員從指導(dǎo)老師那
里學(xué)到了一些方法，如：對于低年級學(xué)生該哄的要哄，該嚴(yán)厲的要嚴(yán)厲，說白了就是讓孩子們對班主任又敬又怕。作為中學(xué)班主任，無論面對的是初一學(xué)生還是初二學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生或多或少都處于青春期或者是將進(jìn)入青春期的階段，多多少少是有些叛逆的，班主任的工作也不輕松。組員們在實(shí)習(xí)后總結(jié)了一些看法，有的主張多走教室，有的主張多與學(xué)生們溝通，而我個人也認(rèn)為，面對一個半大不小的孩子，班主任更應(yīng)該用愛去感化他，譬如說做操是學(xué)生滿頭都是汗了，給學(xué)生一張紙巾;看到學(xué)生衣領(lǐng)沒有翻好，幫他整理。這些細(xì)小的細(xì)節(jié)，孩子們都記住了，那些小孩現(xiàn)在都一直叨念著我要我回去看他們。之后，我們得出的心得是用愛去感動學(xué)生，用細(xì)節(jié)去教育學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)比扯著嗓門板起臉喊學(xué)生有用。
通過這次實(shí)習(xí)，我們都了解到�，F(xiàn)在的老師用合理地利用通訊工具去與家長聯(lián)系，像校訊通，家長會這類的溝通平臺我們都應(yīng)該好好運(yùn)用，做到家校一通，才有資格去評定一個學(xué)生的品行。
實(shí)習(xí)小組工作總結(jié)通用2
一直以來，作為教育學(xué)的本科生，我們以學(xué)生、研究者的視角看待教育，目之所及只是教育冰山一角。我們掌握了系統(tǒng)的教育理論知識，樹立了堅(jiān)定的教育理想與信念，但是與真實(shí)的教育活動卻依然是隔著一衣帶水。我們只是作為觀眾隔江眺望教育之岸，而始終位于教育的彼岸。如今，我們有了這樣的一個教育實(shí)習(xí)機(jī)會，從教育的彼岸來到教育此岸，開展一段刻骨銘心的實(shí)踐之旅。我們將視角擴(kuò)展為教師的視角、教育管理者的視角、教育研究者的視角，多維視角下我們對于真實(shí)教育場景有了更加深入的理解。
一、揚(yáng)帆起航：做足前期準(zhǔn)備
xx年10月08日，我們11名xx級教育學(xué)的本科生帶上行囊，前往宣城市第三中學(xué)，開始為期40天的教育實(shí)習(xí)。本次教育實(shí)習(xí)由張麗和吳支奎老師指導(dǎo)，實(shí)習(xí)生在前期已經(jīng)順利完成專業(yè)學(xué)習(xí)，微格教學(xué)也順利考核完成。
(一)實(shí)習(xí)工作布置
本次實(shí)習(xí)主要有三項(xiàng)工作：一是教學(xué)工作，包括聽課、備課、講課，各成員通過自主選擇教學(xué)的課程，完成教學(xué)任務(wù);二是班主任管理工作，包括班主任常規(guī)管理與組織班級活動;三是學(xué)校管理部門實(shí)習(xí)工作，每位成員被分派于學(xué)校主要管理部門，實(shí)習(xí)助理工作。具體工作分配如下：
實(shí)習(xí)期間，這三項(xiàng)工作同步進(jìn)行，實(shí)習(xí)生通過教學(xué)實(shí)習(xí)，隨班聽課，觀摩主要學(xué)科課程教師教學(xué)，落實(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)，收集教學(xué)資料，寫好教案，進(jìn)行試講，從而提高教學(xué)技能。各組員通過班主任工作實(shí)習(xí)，了解學(xué)生的思想實(shí)際，明確班主任工作的任務(wù)和要求，初步掌握學(xué)生思想品德教育的特點(diǎn)、原則和基本方法，培養(yǎng)學(xué)生從事班主任工作和對學(xué)生的思想、品德行為進(jìn)行心理分析的能力。每位組員通過學(xué)校管理部門實(shí)習(xí)，幫助部門指導(dǎo)教師進(jìn)行學(xué)校管理工作實(shí)習(xí)，從而了解學(xué)校管理制度、程序與方法。
(二)實(shí)習(xí)階段劃分
9月17日—10月7日：在校準(zhǔn)備。主要進(jìn)行微格教學(xué)，通過集中訓(xùn)練與組織考核，組員掌握基本的教學(xué)方法，并形成良好的教學(xué)儀態(tài)。
10月8日—11月16日：進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行教育見習(xí)、實(shí)習(xí)。每組成員在實(shí)習(xí)教師指導(dǎo)下，嚴(yán)格服從實(shí)習(xí)學(xué)校的統(tǒng)一安排。組員按計(jì)劃先見習(xí)，然后開展教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)與學(xué)校管理實(shí)習(xí)。
11月17日：返校。實(shí)習(xí)期間，嚴(yán)格實(shí)行請假制度，一般情況不得請假，不得提前結(jié)束實(shí)習(xí)工作。
11月18日—11月30日：進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)。
(三)實(shí)習(xí)學(xué)�；厩闆r
在宣城西站的時候，印著“歡迎來到文房四寶之鄉(xiāng)——宣城”的字眼引入我們的眼簾，宣城真是個古色古香的城市，一如它的名字——渲染安寧。沿著窸窸窣窣的光影向前走，三中在不經(jīng)意間引入我們的眼簾的，三中的過道讓人不容易看見陽光，因?yàn)橛匈即蟮臉淠菊诒沃蔷退闶顷庼驳奶鞖�，因�(yàn)橛欣w塵不染的地面的反射，依然讓人感到會覺得溫暖和煦，走進(jìn)宣城三中讓人有種唱著歌穿梭在陽光中的幸福感。學(xué)習(xí)繪畫的學(xué)生安靜地在畫室練習(xí)，體育特長生在操場奔跑，校園里還飛揚(yáng)著高音符，一切都使得宣城三中因其藝體特色而與眾不同。
當(dāng)我們進(jìn)一步了解這所學(xué)校的歷史，才知道宣城三中這些年不斷的進(jìn)步發(fā)展。作為一所普通高中，通過開拓學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的多重視野，為不同潛質(zhì)的學(xué)生搭建可供選擇的多種教育平臺，挖掘教師專業(yè)發(fā)展的多種途徑，有效實(shí)現(xiàn)了“讓每一位學(xué)生有特長，讓每一位學(xué)生都成功”的辦學(xué)理念。宣城三中從只有8個班、400多名學(xué)生的普通薄弱學(xué)校，發(fā)展到現(xiàn)在具備52個教學(xué)班、2700多名學(xué)生的完全中學(xué)。學(xué)校以文藝與體育特色興校，連續(xù)9屆的“校園藝術(shù)周”成為富有影響力的特色品牌，并以花鼓戲?yàn)樘厣�，躋身全國首批“中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)�！�;以手球項(xiàng)目為特色，成為“安徽省體育專項(xiàng)特色學(xué)�！薄x年宣城三中被中央教育科學(xué)研究所確定為首批“普通高中特色學(xué)校項(xiàng)目學(xué)�！�，特色辦學(xué)卓有成效。學(xué)校以文化的力量擴(kuò)大社會效應(yīng)，被領(lǐng)導(dǎo)、專家評價為“成功的特色探索”，被家長評價為“值得托付的學(xué)�！�，被畢業(yè)生評價為“最為懷念的學(xué)校”。
二、踏行堤岸：在行中思教育
研究教育必須身臨教育實(shí)踐之中，只有在行動中才能獲得真實(shí)的教育體驗(yàn)，也才能教育去追問教育的真諦是什么?教學(xué)的價值與意義在何?師生之間應(yīng)當(dāng)建立怎樣的關(guān)系?學(xué)校該如何發(fā)展?當(dāng)今教育改革需要作出怎樣的反思與發(fā)展?這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我們終于真正走進(jìn)教育，以教師的視角看待學(xué)生的生長，看待教師的成長，以學(xué)校管理者的視角看待一所學(xué)校的發(fā)展，以教育研究者的視角看待教育改革的進(jìn)步與弊端。
(一)教學(xué)實(shí)習(xí)。
教學(xué)是學(xué)校教育的主要工作，要想了解教育，反思當(dāng)今學(xué)校教育發(fā)展，就必須要深入教學(xué)實(shí)踐，在行動中研究教學(xué)。組員在進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)前，認(rèn)真見習(xí)，聽取優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)教學(xué)技巧。組員們根據(jù)自己實(shí)際情況與教學(xué)需要，聽了語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、化學(xué)等多門課程，研究不同學(xué)科不同教學(xué)模式，探索適合自己所教科目的教學(xué)模式。為了上好一節(jié)課，各位組員做足功夫。教學(xué)不僅僅是師生間的交往活動，更是師生敞開心靈的活動。教師敞開心靈，意味著教師不是只關(guān)注于教學(xué)技術(shù)層面，而且也要關(guān)注到教學(xué)用自己的心聲去影響學(xué)生，我們的課堂教學(xué)成為教師與學(xué)生豐富而美妙的思維與精神旅程。學(xué)生向教師敞開心靈，意味著不以個人好惡去對待教師的努力，而是能夠尊重與理解與自己共同探索知識的教師。
1.備課：如礦出金，超心煉冶
一節(jié)好課，一節(jié)看似天然去雕飾的好課實(shí)際上必定是教師不斷冶煉、不斷淘洗，不斷用心去準(zhǔn)備的。看似不起眼的一節(jié)課實(shí)際上凝聚著教師為之作出的種.種努力。一節(jié)課，看似微不足道卻需要教師像一位陶藝家，用自己的心感受一節(jié)課的生命，用手指觸動每張ppt，用想象力假設(shè)各種教學(xué)場景，準(zhǔn)備一節(jié)課就像一個陶藝家傾注著心血與智慧陶制完美的瓷器。然而，在陶制的過程中，最令我們感到困難的是我們的課能夠給學(xué)生帶來什么?我們的課能夠給他們啟發(fā)嗎?他們的思維與心靈能夠受到影響嗎?一堂課能夠給他們更多的人生意義嗎?組員們?yōu)榱私o學(xué)生上好每一節(jié)課，認(rèn)真?zhèn)湔n。不僅主動了解學(xué)生的基本情況，學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，而且認(rèn)真寫教案，從如何引入新課，到如何講解與討論再到內(nèi)容總結(jié)與反思，從考慮學(xué)生可能存在的問題，到課堂可能的突發(fā)情況，從再三修改與簡化教學(xué)ppt，到板書設(shè)計(jì)與儀態(tài)表現(xiàn)。每位組員都認(rèn)真的準(zhǔn)備，并且不斷反思自己所上過的課，不斷改進(jìn)。
2.上課：如月出曙，人聞清鐘
也許一節(jié)課在整個學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中實(shí)在顯得微不足道，但是對于我們每個人來說，我們都希望自己所教授的每節(jié)課都讓學(xué)生的心靈如同聽聞清靈的鐘聲，能夠讓學(xué)生體味到課堂教學(xué)的精神樂趣，能夠使學(xué)生有所收獲。各位組員通過精心準(zhǔn)備都能夠自信地走上講臺，對于我們每一個人來說，在高中課堂與學(xué)生面對面交流與溝通，與學(xué)生共同探討知識的奧秘，這是一種自我成長與幫助他人成長的過程。組員們根據(jù)各自擅長的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中注重運(yùn)用專業(yè)知識，注重教學(xué)的技巧與機(jī)智。不僅使得課堂教學(xué)條理清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍活躍，而且注意到課堂教學(xué)中的偶然狀況，能夠做出臨場發(fā)揮，順利完成教學(xué)。
3.教學(xué)反思
對于教育學(xué)專業(yè)的我們而言，教學(xué)更是我們需要研究的對象。每節(jié)課我們都作出反思，這節(jié)課在自己教學(xué)過程中還存在哪些問題?實(shí)際教學(xué)過程與之前預(yù)設(shè)的情景之間有何差距?在下次上課過程中應(yīng)該注意什么?課堂教學(xué)是否讓學(xué)生有所收獲?課堂教學(xué)是否讓自己有所收獲?通過反思，我們能夠真正體會到作為教師所要面臨的實(shí)際問題，也通過反思，從而更加深入去思考課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際情景之間的差距，以及課堂教學(xué)應(yīng)作出怎樣的優(yōu)化。一節(jié)好課的“好”在于教師與學(xué)生都有所收獲，一節(jié)好課不是一場精彩的表演，而是一次能夠給人以收獲與啟迪的精神旅程。
(二)班主任管理
在實(shí)習(xí)班主任前，我們對于班主任的概念是模糊的，雖然知道班主任的主要職責(zé)與工作原則，但是對于班主任到底要具體負(fù)責(zé)什么事情，怎樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任，我們的確知之甚少。在宣城三中，我們11名組員被分配在高一年級組的11個班級中，在原班主任的指導(dǎo)下我們開始了班主任實(shí)習(xí)工作。班主任實(shí)習(xí)工作分為常規(guī)事務(wù)與階段性任務(wù)。
常規(guī)事務(wù)
6:50-7:25看早自習(xí)。
9:05-10:20檢查早操
眼保健操
眼保健操
18:40-19:20看晚自習(xí)。
21:40-22:10看住校生晚自習(xí)。
xx不定期：與學(xué)生進(jìn)行交流;核實(shí)學(xué)生聯(lián)系方式;傳達(dá)學(xué)校通知;檢查學(xué)生作業(yè)等;開主題班會(各組員根據(jù)自己情況自主選定日期)
階段性任務(wù)
10月08日-10月14日·了解班級基本情況
·制定班主任工作計(jì)劃與班級規(guī)章制度
·選班歌與班徽
10月18日-10月20日·高一年級第一次月考監(jiān)考
10月22日-10月26日·月考成績分析并幫助學(xué)生進(jìn)行月考反思與總結(jié)
·籌備家長會工作
10月27日·開家長會，與家長進(jìn)行溝通交流
10月29日-11月2日·開運(yùn)動會，籌備運(yùn)動會并組織學(xué)生參加比賽
·組織觀看英文勵志電影
11月5日-11月13日·處理班主任日常工作
·組織參加演唱會、秋游
11月13日-11月16日·與三中學(xué)生告別
1.開展主題班會，關(guān)注學(xué)生成長
各位組員自主選擇主題開展主題班會，主題包括“直面挫折”、“正確看待‘早戀’問題”、“學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”、“運(yùn)動與健康”、“理想的起航”、“嚴(yán)于律己、寬以待人”、“責(zé)任心與體積意識”、“心理健康教育”等等，通過主題班會的形式，實(shí)習(xí)班主任與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，幫助學(xué)生解決青春期所遇到的困惑，教育學(xué)生正確處理人際關(guān)系，樹立遠(yuǎn)大的理想，幫助學(xué)生更好地成長。
主題班會作為班級教育方式，能夠提供給班主任與學(xué)生進(jìn)行交流與討論的空間，從而有利于班主任對于全體學(xué)生進(jìn)行教育，使得學(xué)生能夠
2.組織班級活動，豐富學(xué)生課余生活
在宣城三中擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任期間，為了能夠增進(jìn)學(xué)生的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度，各位組員組織了豐富的課外活動。
(1)評選班歌班徽，凝聚學(xué)生集體榮譽(yù)感
實(shí)習(xí)班主任們根據(jù)班級特色，通過與學(xué)生商議，民主評選出勵志的班歌，在學(xué)習(xí)班歌中學(xué)會合作與交流，增強(qiáng)班級凝聚力與榮譽(yù)感。班歌多為勵志歌曲，能夠增進(jìn)學(xué)生斗志，激勵其不斷進(jìn)步。如《怒放的生命》、《奔跑》《我相信》、《真心英雄》、《海闊天空》、《超越夢想》、《我的未來不是夢》等。在動人的旋律中，學(xué)生們感受到集體的力量與班級的溫暖。不同班級還有自己獨(dú)特的logo，通過班徽設(shè)計(jì)，學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)寓意深刻、造型獨(dú)特的班徽，在這一過程中，也學(xué)會如何合作與發(fā)揮特長。
(2)觀賞電影、音樂會，提升審美藝術(shù)
實(shí)習(xí)班主任組織學(xué)生觀賞具有勵志感人的英文電影，如《忠犬八公》、《當(dāng)幸福來敲門》、《風(fēng)雨哈佛路》、《阿甘正傳》、《小孩不笨》等，從而在放松之余提高學(xué)生英語聽力，并且使得學(xué)生學(xué)會欣賞電影的光影藝術(shù)。此外，還組織學(xué)生聆聽音樂會，讓學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶。通過這些活動使得學(xué)生能夠?qū)W會欣賞美，懂得在生活中發(fā)現(xiàn)美。
3.組織家長會，增進(jìn)與家長溝通交流
在宣城三中實(shí)習(xí)期間，恰逢高一年級第一次月考，月考期間各實(shí)習(xí)生被安排監(jiān)考，并在月考結(jié)束后幫助原班主任分析月考成績，制作分?jǐn)?shù)條與獎狀等。月考結(jié)束后一周的周六，學(xué)校召開了高一年級第一次家長會。在家長會準(zhǔn)備階段，實(shí)習(xí)生幫助原班主任分析學(xué)生月考成績，制作家長會講演ppt，布置家長會，做好后勤服務(wù)等等。在家長會上組員在其指導(dǎo)班主任鼓勵下主持家長會，與家長近距離交流。從而更加深入地了解學(xué)生及其家庭背景。
4.組織運(yùn)動會，見證青春的活力
實(shí)習(xí)期間，恰逢宣城三中召開綜合運(yùn)動會，綜合運(yùn)動既包括趣味運(yùn)動會也包括田徑運(yùn)動會，分為兩個會場，兩種運(yùn)動會同時進(jìn)行。實(shí)習(xí)生們做好運(yùn)動會前期準(zhǔn)備，并組織學(xué)生入常運(yùn)動會開幕式上，宣城三中不同班級有著不同的風(fēng)格，有的班級穿上同一班服，有的班級在標(biāo)語上作出創(chuàng)新，還有班級在入場動作上作出創(chuàng)新，開幕式已經(jīng)相當(dāng)精彩。而接下來的比賽更是充滿競爭性。運(yùn)動員們都奮力拼搏，實(shí)習(xí)老師們更是為學(xué)生加油鼓勁。趣味運(yùn)動會項(xiàng)目將舞臺留給雖然不是體育特長生但是又有自己一技之長的學(xué)生。趣味運(yùn)動會包括慢騎自行車賽、跳繩比賽、俯臥撐比賽、仰臥起坐比賽等，形式多樣，生動有趣。特別的慢騎自行車賽，看似容易卻需要非常好的心理素質(zhì)，鍛煉了學(xué)生的耐性、定力與勇氣。
當(dāng)真正開始班主任生活，才體驗(yàn)到班主任工作的酸甜苦辣，雖然班主任需要對班級事務(wù)進(jìn)行全面管理，但是班主任不是班級的管家，班主任工作不是簡單處理了班級瑣事，把學(xué)生圈養(yǎng)起來就可以了。這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我們發(fā)現(xiàn)，班主任是學(xué)生在學(xué)校能夠?qū)で笮撵`交流與信服的對象，是學(xué)生心中的，學(xué)生帶著些許敬畏與些許依賴，希望從這個教育獲得一種安全感。處于青春期的學(xué)生敏感、感性，他們有著青春期特有的不安與躁動，需要溫暖的眼神與微笑;他們還是孩子卻渴望被看做大人，需要別人的信任與尊重;他們渴望被愛，卻不懂得如何表達(dá)這種渴望，渴望愛別人又不能理解這種愛，需要有個與他們沒有血緣關(guān)系的給予關(guān)懷與保護(hù)。班主任正是學(xué)生心靈的守護(hù)者。
(三)部門實(shí)習(xí)。
部門實(shí)習(xí)讓我們了解到了學(xué)校的管理結(jié)構(gòu)，對于學(xué)校管理工作有了基本了解。我們11名實(shí)習(xí)生被分派在不同的部門。各實(shí)習(xí)生也相互配合，積極配合不同部門實(shí)習(xí)生工作，在參與到學(xué)校管理的種.種事務(wù)中，了解一所學(xué)校的運(yùn)作機(jī)制與發(fā)展藍(lán)圖。組員們對于部門實(shí)習(xí)也感慨萬千：
【校長辦公室實(shí)習(xí)感言】通過跟隨學(xué)校校長與副校長學(xué)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)學(xué)校的管理工作是個很復(fù)雜的事情，既有財政撥款這方面的事務(wù)，也有像維修路燈這樣的小事情，不管是大事小事，都需要有人督促和管理，在這段時間，不僅了解了一個學(xué)校的日常管理工作，也學(xué)會了一些關(guān)于人際交往方面的智慧。學(xué)校又是一個特殊的組織機(jī)構(gòu)，一切活動都以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為前提。這就決定了各項(xiàng)工作不是獨(dú)立的而是為教育教學(xué)服務(wù)的工作。
【體藝處實(shí)習(xí)感言】宣城三中是以藝體特色的高中，所以該校對藝體活動給了很大的重視。在部門實(shí)習(xí)的過程中，我向指導(dǎo)老師吳老師學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于學(xué)生活動開展的經(jīng)驗(yàn)，讓我受益匪淺。開展拔河、運(yùn)動會期間，我們一批實(shí)習(xí)老師紛紛加入，制定秩序冊、幫助分配場地及運(yùn)動器材，運(yùn)動場上，裁判席上，我們都認(rèn)真的做著自己的工作。部門實(shí)習(xí)也讓我了解到，學(xué)校的正常運(yùn)行離不開各部門的細(xì)心策劃與經(jīng)營，更離不開部門之間的相互協(xié)調(diào)。
【教科室實(shí)習(xí)感言】教科室，這個部門主要是科研基地，與文字有較多的接觸。在實(shí)習(xí)期間，我親眼見證了一所中學(xué)完成課題的.艱辛與歡悅，見到了每一位工作在一線的老師，他們的所思所感，這對我的成長都是很大的激勵，也使我對學(xué)校有更深的理解。同時，在這里我還學(xué)會了如何整理文獻(xiàn)，能力得到了提高。感謝陳主任對我們的指導(dǎo)與照顧。
【政教處實(shí)習(xí)感言】政教處是學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生思想品德教育和管理的職能機(jī)構(gòu)�；韭氊�(zé)是在黨的教育方針指引下，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以學(xué)生為本，樹立大德育觀，從細(xì)節(jié)入手，搞好學(xué)生思想道德教育，落實(shí)精細(xì)的學(xué)校管理，抓好各項(xiàng)常規(guī)管理，保持良好的教育秩序。我在徐志剛主任的指導(dǎo)下，協(xié)助部門其他工作人員的工作。制定學(xué)生思想教育與管理工作計(jì)劃，指導(dǎo)并檢查各年級、班級制定工作計(jì)劃及落實(shí)情況。并協(xié)助主任對違紀(jì)違規(guī)的學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。一個多月下來，我對政教部門的日常工作有了一個清晰的了解，并能夠充分發(fā)揮自己的能力，協(xié)助主任工作，取得了好評。
【團(tuán)委實(shí)習(xí)感言】很偶然也很有緣，我被分到的團(tuán)委。在金老師的指導(dǎo)下我參與到多種團(tuán)委活動。對社團(tuán)發(fā)展具有歷史性意義的宣城三中第一期社團(tuán)社長聯(lián)合會議在金老師的主持下順利召開了。會上，我就自己從事學(xué)生社團(tuán)工作的經(jīng)驗(yàn)和感悟向與會的社長們做了發(fā)言和交流，并提出了自己的意見和建議。這次會議的召開，讓我深刻體會到經(jīng)驗(yàn)積累在工作的重要性以及實(shí)踐和理論相結(jié)合的重要意義。此外，我還協(xié)助金老師制作、發(fā)放和整理了“關(guān)于宣城三中社團(tuán)發(fā)展及社團(tuán)活動開展”的調(diào)查問卷。
三、篙倚柳岸：思量難言盡
實(shí)習(xí)雖然結(jié)束，但是卻讓我們與宣城三中老師與學(xué)生的感情無法割舍。來到教育此岸，我們經(jīng)歷了一場充滿感動的旅程，也加深了對于教育的理解。當(dāng)我們將要告別宣城三中，開始在教育此岸的另一段旅程，撐一支長桿停佇于楊柳岸邊，望月有陰晴圓缺，滿懷感動與依戀。在這里，我們收獲了與宣城三中老師的友誼，收獲了學(xué)生對我們的深深留戀，收獲了這所學(xué)校給予我們的經(jīng)驗(yàn)，收獲的是一段時光無法風(fēng)化的回憶。
(一)正是江南好風(fēng)景，落葉時節(jié)巧逢君
在張麗老師與吳支奎老師的指導(dǎo)下，我們順利完成前期準(zhǔn)備，自信滿滿地前往宣城三中。實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)老師送我們前往學(xué)習(xí)、看望我們生活狀況、送我們回到學(xué)校，給與我們幫助與關(guān)懷。在實(shí)習(xí)的這段時間里，我們11名實(shí)習(xí)生共同生活，共同起早貪黑地工作學(xué)習(xí)，共同談?wù)撟鳛榻處焹?nèi)心的酸甜苦辣，共同為準(zhǔn)備一節(jié)課而費(fèi)盡心血。在工作上我們相互配合，相互幫助，我們每個人實(shí)習(xí)工作的順利完成是離不開其他組員的幫助合作。在宣城三中的歲月里，我們結(jié)識了這里可愛的老師們，高一年級11名班主任對我們實(shí)習(xí)生做出了很多指導(dǎo)，讓我們了解了班主任工作;這里的任課教師也對我們備課、上課作出指導(dǎo)，讓我們能夠順利地完成教學(xué)任務(wù);這里的部門老師給我們工作與生活上的幫助，讓我們了解一所學(xué)校成長的歷程與作為教育學(xué)學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立的理想。
(二)桃花潭水深千尺，不及學(xué)生送別情
在這里，最讓我們感動的就是學(xué)生對我們的深深的情誼。雖然只是短短幾十天時間，但是因?yàn)槲覀兣c學(xué)生用心的交往，所以換來的是學(xué)生對我們深厚的喜愛之情。
每個組員都有一段與學(xué)生溫馨的故事。有組員深夜陪伴生病的學(xué)生到醫(yī)院，給予學(xué)生關(guān)懷與溫暖;有組員與學(xué)生交流心聲，讓學(xué)生打開心窗;有組員細(xì)心認(rèn)真的給每位學(xué)生留言，祝福學(xué)生;有組員關(guān)注學(xué)生每個細(xì)節(jié)，呵護(hù)他們的心靈;有組員幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)與生活的種.種問題，如同知心姐姐……在學(xué)生心中，我們不僅僅是老師，還是朋友，是姐姐哥哥。每天早晨，我們便來到教室看他們早自習(xí);每天晚上我們?nèi)匀粓?jiān)持去看晚自習(xí)，幫他們解決學(xué)習(xí)難題，直到22:10分住校生回宿舍，我們才一同回宿舍;有時候我們回去學(xué)生寢室探望他們，與他們拉家常，聊學(xué)習(xí)與生活中的困惑。我們與學(xué)生的情誼在彼此相處中日漸深厚。
到了離別的時刻，我們實(shí)習(xí)老師心中萬般不舍，我們將學(xué)生們的照片制作成mv送給他們，上面還有我們送給他們的祝福與叮囑。當(dāng)播放視頻時，我們與學(xué)生都情不自禁地流淚了。當(dāng)我們終于要走了，沒想到竟然有那么多學(xué)生去送我們，幫我們領(lǐng)行李，幫我們開路。由于來送別的學(xué)生太多了，結(jié)果導(dǎo)致車子只能很緩慢地行駛。即使這樣，學(xué)生們還敲打著窗戶，祝老師一帆風(fēng)順，還有很多學(xué)生追著車子跑，還有學(xué)生早在門口守著要送別……車外是聲聲呼喚，車內(nèi)是淚流滿面。
直到我們回到學(xué)校，學(xué)生們?nèi)匀魂P(guān)心地問候，還寫了一篇篇紀(jì)念我們的文章。這次實(shí)習(xí)，我們收獲了沉甸甸的情誼，不思量，自難忘……
(三)千言萬語話真情，人生到處知何似
在實(shí)習(xí)期間，我們收獲種.種真情，也感慨萬千，每個組員都有不同的但都流露真情的實(shí)習(xí)感言：
方興：這次實(shí)習(xí)體驗(yàn)使我受益頗多，也對自己做了一場絕好的檢驗(yàn)。作為一名班主任，耐心和毅力，理解和尊重，是處理學(xué)生工作時非常重要的因素。教師、班主任、部門行政人員，無論是哪一個角色，我深深體會到了教學(xué)相長的道理，十年樹木，百年樹人。實(shí)習(xí)生活雖然結(jié)束了，但我的人生才剛剛開始，知識是無止境的，我會時刻不忘超越自己。一個多月的實(shí)習(xí)，有付出，有收獲，有反思，也有感恩。還是要特別感謝我的慈愛的指導(dǎo)老師樣王克勤老師，和那一群親切可愛的學(xué)生們。我想用我的學(xué)生送給我的一個禮物上面的一句話，用來作為我以后從事教育工作的警醒座右銘：“愛我就了解我”。
蘇鴻：雖然三中的實(shí)習(xí)只有短短的一個多月，但是我所學(xué)到的卻比我在任何一段時間學(xué)到的都寶貴。不只學(xué)會了如何與老師、學(xué)生相處，更重要的是我在慢慢學(xué)著如何成為一名好老師并不斷成長。雖然實(shí)習(xí)的過程中也會遇到挫折、困難、不解，但是只要有持之以恒的心，所有的困難都能迎刃而解�；叵肫鸹匦５哪翘�，每個班的孩子都跟在車窗外奔跑，一直將我們送到校門外，那所有的辛苦就都值得了。感謝實(shí)習(xí)的這段經(jīng)歷，讓我體驗(yàn)了不一樣的生活，更感謝那群孩子，讓我又有了作為一名教師的動力，愿未來的路都能走得更好。
丁玉潔：這一個月的實(shí)習(xí)生活，有甜亦有苦，更多的是收獲、眷戀與感恩。感恩宣城三中為我們提供了鍛煉平臺，感恩師大領(lǐng)導(dǎo)老師的深切關(guān)懷，感恩實(shí)習(xí)姐妹一路相伴，共同成長。感恩我親愛的學(xué)生們給我一直堅(jiān)持的力量。生命的意義，在于經(jīng)歷;而生命的美麗，更多的在于奉獻(xiàn)。天空可能沒有留下痕跡，但鳥兒確實(shí)已經(jīng)飛過，歲月如歌，我們相離莫相忘，且行且珍惜!
吳雪梅：40天，在我的人生和教育學(xué)生涯中，或許只是零星不起眼的一小片段。但因?yàn)橛辛嗽谛侨械膶?shí)習(xí)，因?yàn)橛辛烁咭?4)班的54個寶貝，使得這段時光堅(jiān)定了我成為一名教育學(xué)人的信念，我想無論將來我去了哪里，遇到怎樣的挫折，只要想起這40天的守護(hù)與幸福，我便會充滿愛與感激地繼續(xù)走下去!
郭瑤：四十天真的很短、很短，短到我還沒有把這里的一切看清，短到我還沒有向老師們學(xué)好所有我應(yīng)該學(xué)會的知識、經(jīng)驗(yàn)和能力，短到我還沒有好好感受學(xué)生們的淳樸、熱情和善良，離別就這樣猝然而至。四十天于我走過的人生是那么微不足道的一部分，可這四十天卻成為我人生中最難忘、最充實(shí)、最有價值、最幸福的一部分。我將帶著這份美好的經(jīng)歷，在未來的路上走得更遠(yuǎn)、更好!
童亞玲：40天的實(shí)習(xí)中，班主任金老師給了我足夠的空間開展實(shí)習(xí)工作。我參與到班級的每項(xiàng)日常事務(wù)中，在這之前，很難想象班主任的工作原來這樣繁瑣細(xì)微，各種或細(xì)瑣或龐雜的事務(wù)考驗(yàn)著我這個初出茅廬的老師。與學(xué)生打交道的過程是幸福又傷神的，因?yàn)樗麄兊募冋�，因�(yàn)榭梢郧逦目吹阶约旱难孕信c期許在學(xué)生身上得到反饋，也因?yàn)楝嵥�，因�(yàn)榕虏恍⌒牡难哉Z或“偏心”傷害到學(xué)生的小心翼翼。但正是學(xué)生給我一種幸福感。實(shí)習(xí)結(jié)束一段時間了，我總是在想，從中我獲得了什么?我想除了所積累的經(jīng)驗(yàn)和那些珍貴的同事情、師生情，更有對未來職業(yè)的一份期盼和堅(jiān)定。
劉娟：在一個多月的實(shí)習(xí)生活里，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生;同時，作為實(shí)習(xí)生一員，一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師。四十天的實(shí)習(xí)每天都過的十分充實(shí)，學(xué)到的不再是書上了理論，實(shí)踐給予我們無限的動力和補(bǔ)充。高一八班的老師學(xué)生帶給我的不僅僅是留下的是回憶和感動更多的是在教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。成為我接下來的工作崗位上的祭奠。
焦雪萍：一個多月的時間我們每個人都成長了很多，和大家都結(jié)下了深厚的感情，我們十一個人本來來自不同的寢室，但是在這段時間里面，我們住在一起，每天的作息規(guī)律相同，遇到有關(guān)實(shí)習(xí)的問題，就一起出謀劃策，感覺像是一家人;同高一九班的學(xué)生建立起了新型的師生關(guān)系，彼此成為無話不談的朋友;從宣城三中的老師們那里學(xué)到了很多......我相信這段時間都會成為我們?nèi)松?dāng)中的美好回憶，讓我對于教育有了不同的理解，為我們發(fā)揮專業(yè)課知識提供了一個好的平臺，總的來說，這次實(shí)習(xí)是一次讓人難忘的經(jīng)歷。
呂云震：時光苒荏，轉(zhuǎn)眼間我的教育實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，這段實(shí)習(xí)生活是人生中的一筆寶貴財富，我從中學(xué)到了許多知識，也明白了并不是所有的理論知識都能切合實(shí)際。因此我們在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的知識同時善于選擇拋棄，根據(jù)實(shí)踐調(diào)整自己找出更好的解決問題的方法。把對學(xué)生的愛加上一個度，將嚴(yán)與度結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生的知情意行的各方面全面發(fā)展。
范云霞：在我來到宣城三中，我一直在想作為教師我該如何影響我的學(xué)生，然而當(dāng)我走進(jìn)這樣的一個真實(shí)教育場景，才發(fā)現(xiàn)原來教育不只是教師以自己的知識與思想影響學(xué)生，也是學(xué)生不斷觸動教師心靈，讓教師不斷成長。當(dāng)我站在真實(shí)的課堂，才感到因?yàn)閷W(xué)生的存在所以才有教師的存在;因?yàn)閷W(xué)生的求知需要，教師的教學(xué)才有價值，因?yàn)橐寣W(xué)生能有所收獲，哪怕是微不足道的一節(jié)課也要精心準(zhǔn)備。當(dāng)我沒有走進(jìn)一所學(xué)校的管理機(jī)構(gòu)，我沒有過多站在一所學(xué)校的角度看教育，然而，當(dāng)我在學(xué)校管理部門實(shí)習(xí)，當(dāng)我親手整理這所學(xué)校的科研成果，了解這所學(xué)校發(fā)展歷程，對于一所學(xué)校的發(fā)展有了更多的思考，教育中一些問題不僅僅是微觀層面的，還涉及到中觀與宏觀層面。而更加重要的是，我不斷感受著教育的生命力所在，這種生命力不僅在于學(xué)生的活力，教師的活力還有學(xué)校的活力。
于利榮：在實(shí)習(xí)期間，與學(xué)生有太多共同的回憶，我們一起練廣播操，拔河(雖然被秒殺，但是我們班學(xué)生之間的感情倒是增進(jìn)了不少)，選班歌，練班歌，參加運(yùn)動會，聽演唱會，看電影，爬山，上課，歡樂多多，每一分每一秒，都記在我心中。和他們在一起的三十多天里，崩潰過、怨過、氣過、笑過，最后剩下的是只有感動，不會忘記我們抱在一起哭的場景，那是我第一次覺得作為一名老師，再苦再累都值得。來三中，值了�，F(xiàn)在實(shí)習(xí)結(jié)束了，在宣城是零復(fù)習(xí)，回來后時間緊張得很，對考研有一定影響，然而，我想說，宣城三中，我沒有白來，很慶幸有這次機(jī)會刻意接觸到你，在這里，我得到了世上最寶貴的東西——真情。
實(shí)習(xí)小組工作總結(jié)通用3
時光就這樣匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間充滿著無數(shù)回憶和感慨的xx年畫上了句號，承載著許多夢想和希望的xx年已經(jīng)拉開了序幕。回顧上一年我們06心理的同學(xué)們在救助站的工作，每個人心中都會有自己很多都很多的所想、所思、所感、所獲——想說的真是太多太多。過去一年的工作中，和不同的孩子經(jīng)歷了一次次相逢、相知、相熟，又不得已帶著微笑和祝福面對別離。在每一次交談后，我們不僅從專業(yè)知識的應(yīng)用中得到提升，而且還感受到了心的洗禮，同時更加懂得感恩生命、珍愛自己�，F(xiàn)就我們開展各項(xiàng)活動的工作小結(jié)如下：
一、廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院應(yīng)用心理系救助站工作小組的基本情況
廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院應(yīng)用心理系救助站工作小組是XX年9月成立，并于XX年12月29日在桂林市救助管理站舉行了掛牌儀式�，F(xiàn)在，工作小組是由應(yīng)用心理系專業(yè)XX級的九名學(xué)生組成。我們是在大二下學(xué)期加入該工作小組，從大三開始全面接手工作小組的工作。我們始終堅(jiān)持著以“流浪路上，伴你成長”為主題，以關(guān)注流浪兒童身心健康為主要內(nèi)容，并兼顧成人的身心輔導(dǎo)，從而開展多項(xiàng)活動。
二、工作小組xx年度的工作總結(jié)
在xx上半年，我們是在05級師姐師兄們的指導(dǎo)下逐漸熟悉整個工作小組的工作流程，主要是整理個案和個案的跟進(jìn)。在下半年正式接手之后，我們在熟悉的基礎(chǔ)上開始摸索著前進(jìn)�？偟膩碚f，在流浪兒童方面，我們在往常的工作模式上嘗試著有可實(shí)施性、有創(chuàng)新性的活動；在流浪成人方面，雖然目前還沒有什么實(shí)施性比較強(qiáng)的方案，但是我們會繼續(xù)探索。
接下來我們主要就xx下半年的工作進(jìn)行詳細(xì)的羅列、總結(jié)，如下。
�。ㄒ唬┚栀浺挛铮〞r間：xx-9-20；地點(diǎn)：師大校紅會辦公室）
每逢畢業(yè)生準(zhǔn)備離校的時候，我們小組都會策劃捐贈衣物這類義捐活動。由于某個契機(jī)我們得知校紅會在雪災(zāi)、地震時號召全校捐贈的衣物還保留著，并有意向捐贈給救助站。經(jīng)過與紅會負(fù)責(zé)人多次聯(lián)系以及多次磨合后，決定于xx年9月20日把校紅會這兩年來募捐的衣物（估計(jì)有40多袋）全都捐給救助站，由廖書記和劉副站長來接收。（此外，上個學(xué)期末由04級師姐師兄捐贈的衣物也一并運(yùn)送過去了）
�。ǘ┲谱骱蟆⒉贾枚嗝襟w
我們所有參加救助站小組的同學(xué)齊心協(xié)力制作了一張主題為“我們在一起”的海報。通過在明艷的紙上寫下一句句溫暖感恩的祝福、貼上一張張洋溢青春的照片，還有交流版上孩子們用稚嫩的文字留下的對生活純真美好的'祈望，我們感受到了愛的力量和自身的價值，一座無形的心靈虹橋已經(jīng)連通了我們與每一個曾經(jīng)在救助站中接觸過的孩子們。
在救助站工作人員的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，我們參加了救助站多媒體教室的布置工作。為了加快效率，盡早讓空曠冰冷的教室變得更加人性化，我們發(fā)動了班上幾乎所有同學(xué)一起用各色鮮艷的蠟光紙折了近百顆桃心和幾十只千紙鶴裝飾原本純白的墻壁。此外，我們還把一些給救助站孩子們照的照片放大貼到了墻上，希望那些真誠甜蜜笑容能夠感染所有封閉孤獨(dú)的心。
�。ㄈ⿴б幻L期救助兒童出游（時間：xx-1-3；地點(diǎn)：站外）
在上學(xué)期里，我們接觸了一個比較特殊的流浪兒童（化名：小杰），他是屬于長期救助類型。到xx年4月為止，他已在站里滯留差不多一年了。在此期間，他的生活環(huán)境長期都是一個不大的男房，除了電視機(jī)房和院子，剩下的就只是空空的臥室。從心理學(xué)專業(yè)角度來說，正處于青春期的小孩，同伴交流是該年齡階段最渴望也是最關(guān)注的需要，而流動性極大的救助站不可能填補(bǔ)他的這種需求。
因此，基于小杰這個特殊年齡的青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)，在xx元旦期間，我們在征得廖書記的同意后便帶小杰外出游玩一天，主要參觀了我們廣西師范大學(xué)的育才校區(qū)和王城校區(qū)。這個活動的目的有兩個，一個是想讓小杰能夠感受到不同的生活環(huán)境，開闊他的眼界，讓他孤單的心靈能夠得到溫暖；二是通過向同學(xué)們介紹小杰，從而讓更多大學(xué)生關(guān)注救助站流浪兒童，關(guān)注他們的心理發(fā)展，提供力所能及的幫助。
基于這次活動達(dá)到了較好的預(yù)期效果，在接下來的工作中我們會針對長期救助流浪兒童的這種情況，逐漸摸索策劃出一份可行性的方案，從而為救助站提供這方面的支持以及充分發(fā)揮我們的專業(yè)優(yōu)勢。
（四）個案工作（時間：每周五下午2：30-4：30；地點(diǎn)：站里男女房）
我們上個學(xué)期的大部分工作依然是繼續(xù)著一貫的個案訪談，并認(rèn)真做好訪談記錄。在基于前兩屆的基本工作模式之上，以及在保證協(xié)助救助站探問他們的家庭地址之外，我們更在活動的意義、創(chuàng)新等方面上逐漸摸索著一套套更為可行的個案訪談形式。期間，我們嘗試過“歌聲勵志”以及“繪畫透析”等活動形式對流浪兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)與心理干預(yù)，取得了較好的效果。
在上學(xué)期的摸索前進(jìn)中，我們已經(jīng)逐漸有了清晰的眉目，并將在這個學(xué)期中繼續(xù)完善改進(jìn)，從而為救助站提供一系列的心理輔導(dǎo)方式以及讓我們更好的把理論應(yīng)用于實(shí)踐。
三、工作小組xx年的工作計(jì)劃（初擬）
我們這個學(xué)期的工作計(jì)劃初步擬為如下幾點(diǎn)：
（一）例行個案訪談。時間為每周五下午2：30-4：30；地點(diǎn)在站里的男女房；對象主要為站里救助的流浪兒童，并兼顧流浪成人群體�；顒有问蕉鄻�，主要是根據(jù)每次去之前了解到的情況來進(jìn)行策劃，以期每次去的時候都能有所獲有所啟。活動流程大概為：1、每周三都跟站里的工作人員了解救助兒童的情況（包括數(shù)量，以及站里所了解到有關(guān)該兒童的基本信息）；2、針對相關(guān)情況，積極準(zhǔn)備周五所要進(jìn)行的活動策劃（比如“隨意作畫——意象說明——心理探析”、“自信心提高”、“同伴關(guān)系”等）；3、周五下午過去實(shí)施活動；4、及時填寫個案或活動記錄表，做好記錄；5、下個周二開例會討論。（循環(huán)）
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�。ㄈ┎邉澓笮麄�。我們主要是篩選幾個比較有意義的節(jié)日（比如：母親節(jié)、父親節(jié)等），再結(jié)合自身的專業(yè)知識做幾期海報。
（四）策劃招新事宜。
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