個人校本培訓(xùn)工作總結(jié)（精選18篇）
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編精心整理的個人校本培訓(xùn)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
個人校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇1
新時期教師應(yīng)該是什么樣的教師?有人作了這樣形象素描：具備崇高的師德、廣博的知識、精湛的教藝、健康的心理、強(qiáng)健的體魄。我渴望成為這樣的教師。通過這次寫個人習(xí)和專業(yè)發(fā)展計劃，我又重新審視了自己，解剖了自己，在認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會學(xué)校工作計劃的基礎(chǔ)上，我為自己制定的一年發(fā)展目標(biāo)為：
一、理論方面：提升自己的生命質(zhì)量，做一個高雅的人。
作為一名教師，首先，我要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》具備良好的師德。師德不是一個抽象的政治說教，而是具有深刻的知識內(nèi)涵和文化品格的，一個有廣博知識的教師才會有道德感召力，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。同樣，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命。其次，作為一個骨干教師，要把學(xué)習(xí)與思考真正成為自己的一個習(xí)慣。
二、業(yè)務(wù)方面：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課標(biāo)，掌握自己所教學(xué)科的學(xué)科特點，教的最優(yōu)化要落實到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2、繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，掌握生活化、情境化的課堂風(fēng)格。
3、具備一定的教學(xué)科研能力。
4、計算機(jī)水平有較大的提高，計算機(jī)能與課程整合。能夠獨立制作電子教案及教學(xué)課件。
我們教師的工作對象是學(xué)生，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力直接影響學(xué)生的發(fā)展。教師的學(xué)識淵博與教師的現(xiàn)實表現(xiàn)，教學(xué)實踐中展現(xiàn)出來的設(shè)計、組織、協(xié)調(diào)等自我調(diào)控能力，都是學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)秀資源，尤其，教師自我發(fā)展的信念、自我調(diào)控的.科學(xué)實踐過程中所表現(xiàn)出來的執(zhí)著與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠沸�，將影響學(xué)生的終生。所以，為實現(xiàn)以上目標(biāo)我準(zhǔn)備采取以下措施：
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆積極的心。要熱愛學(xué)生，對學(xué)生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。
2、樹立終身學(xué)習(xí)的理念。教師終身學(xué)習(xí)應(yīng)具備五種能力：學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力，今后我要在這些方面多下功夫。
3、更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動筆，勤動腦。不光認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。
本年度工作目標(biāo)：
1、認(rèn)真鉆研新教材，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的執(zhí)教能力。
2、體育是相通的，而且體育教育從本質(zhì)上來說就是一項塑造人的工程。因此，在教學(xué)中不光在與知識、技能的傳授，重要的是在教學(xué)過程中不斷的幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育運動美感，啟迪、激勵和凈化學(xué)生的心靈。
3、繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，掌握生活化、情境化的課堂風(fēng)格。
4、加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，在鋼筆字、粉筆字、普通話、寫作和體育學(xué)科的基本功方面都有較大的提高。
個人校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇2
通過本學(xué)年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。
首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“教師說學(xué)生聽”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動，讓學(xué)生實際去觀察去體會，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的'機(jī)會，鼓勵學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動腦、動口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
教師不僅要使學(xué)生會學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響。
通過一年來的學(xué)習(xí)，本人校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)取得了較好的成績，現(xiàn)將本年度個人培訓(xùn)總結(jié)如下。
一、基本功培訓(xùn)
1、中小學(xué)遠(yuǎn)程教育課程培訓(xùn)（英語學(xué)科），成績合格。
2、中學(xué)教師“問題學(xué)生教育”課程培訓(xùn)及考試，成績合格。
二、培訓(xùn)收獲。
通過培訓(xùn)和教學(xué)工作，使我深切感覺到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過各種培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識的點撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對待每一個學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基矗
總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。
個人校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇3
在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，經(jīng)過全體教師的共同努力，我們圓滿完成了本學(xué)年的校本培訓(xùn)任務(wù)。下面就本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、嚴(yán)格要求，認(rèn)真組織
學(xué)期初召開全體教師會議，按照校本培訓(xùn)的要求，認(rèn)真布置了校本培訓(xùn)的自修內(nèi)容，并提出了嚴(yán)格的要求，使全體教師充分認(rèn)識進(jìn)行校本培訓(xùn)的重要性，不把培訓(xùn)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，應(yīng)付了事，真正從中學(xué)到教學(xué)理論和技能。
要使校本培訓(xùn)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化就必須在實踐中逐步探索，積累經(jīng)驗，不斷調(diào)整，充實內(nèi)容，逐步建立校本培訓(xùn)的體系，構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制。我校成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)計劃的制定與實施，列出培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時間、形式，及早公布，使培訓(xùn)明確有序，進(jìn)展順利。
學(xué)校形成由教務(wù)處主抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng)，為校本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用。另外，通過加強(qiáng)過程管理，建立教師校本培訓(xùn)資料，為考核提供依據(jù)，為學(xué)校的發(fā)展提供材料。認(rèn)真記載教師參加校本培訓(xùn)的情況，包括：參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時間、授課教師、培訓(xùn)結(jié)果等，并放入個人培訓(xùn)檔案，作為考核依據(jù)之一。每次校本培訓(xùn)有明確的活動內(nèi)容和方式，并對活動過程記錄備案。教師參訓(xùn)面達(dá)100％。每年都鼓勵教師積極教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。對教師的自學(xué)提供資料，并定期檢查督促。將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù)。
二、師德培訓(xùn)工作，常抓不懈
“學(xué)高為師，德高為范”德是師之本，教師的言行舉止?jié)撘颇绊懼恳粋�學(xué)生成長，我校抓師德主要從以下方面進(jìn)行：
1、落實內(nèi)容，我們組織教師學(xué)習(xí)國家《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實施綱要》，讓教師在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，明確要求，并且每學(xué)期開家長會，讓家長來評價老師，讓教師從中受到啟發(fā)和教育。
2、落實時間，為了保障師德學(xué)習(xí)時間，學(xué)校規(guī)定每月四次教師政治學(xué)習(xí)，有兩次要有師德學(xué)習(xí)的內(nèi)容；暑假期間，全校集中時間進(jìn)行師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，并組織教師觀看相關(guān)光盤，并采取學(xué)習(xí)反思—討論—交流的培訓(xùn)模式，教師參與面廣、積極性高、針對性強(qiáng)，從中受到了啟發(fā)。
3、落實隊伍。班主任培訓(xùn)走向深入，為急需建設(shè)一支高素質(zhì)的德育隊伍，學(xué)校狠抓班主任隊伍的建設(shè)，結(jié)合我校教師年齡的特點，對新上崗班主任進(jìn)行上崗前的培訓(xùn)工作，讓老教師介紹自己管班經(jīng)驗、怎樣與家長、學(xué)生相處、怎樣處理班級突發(fā)事件、怎樣對學(xué)生進(jìn)行品德教育等班級管理常規(guī)知識。
三、校本培訓(xùn)工作方式多、工作實
（一）信息技術(shù)培訓(xùn)
教師素質(zhì)的提高，不僅在于學(xué)歷層次的提高，更重要的是業(yè)務(wù)水平的提高。為此我們在培訓(xùn)中做好信息技術(shù)培訓(xùn)。我們的做法是“做中學(xué)，學(xué)中做”。
1、要求教師掌握文字表格處理、幻燈片制作、上網(wǎng)瀏覽、發(fā)送郵件等基本操作。通過學(xué)習(xí)使大多數(shù)教師熟練地掌握了幻燈片的制作，大大方便全體教師今后教學(xué)。
2、鼓勵骨干教師參加校外電腦培訓(xùn)課程，根據(jù)具體情況有目的`地學(xué)習(xí)課件操作的知識。
�。ǘ┬抡n程教育理論培訓(xùn)
課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效。我們把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。每月安排兩次培訓(xùn)，主要抓好四方面的工作：
1、明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。
2、確保培訓(xùn)時間：教研組充分利用每周教研活動時間進(jìn)行學(xué)科教研或集體備課。
3、形成培訓(xùn)系列：組織教師在學(xué)科組內(nèi)交流、分析、討論現(xiàn)代教育理論和我校課堂教學(xué)的相關(guān)點和生長點，從而探索和尋找兩者的最優(yōu)結(jié)合點，使教師能將所學(xué)的教學(xué)理論知識及時用于自己的教學(xué)實踐，反過來再進(jìn)一步反省自己的教學(xué)行為，使教學(xué)實踐經(jīng)歷“實踐→探索→完善→實踐→成功”之路；同時圍繞說課、上課、評課開展“同課異構(gòu)”活動。
4、加強(qiáng)合作交流：教師外出或參加校際學(xué)習(xí)、觀摩，外出學(xué)習(xí)的教師返校后，上一堂示范課，及時向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
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為了適應(yīng)新時期基礎(chǔ)教育的要求，我校要求每一位教師掌握一些基礎(chǔ)的心理健康教育輔導(dǎo)的理論和方法，并運用到教育教學(xué)實踐中去。而對于老師們來說，對心理健康教育還是陌生的，不熟悉的。所以，本次的心理健康教育校本培訓(xùn)是一場及時雨，為老師們帶來了健康教育的新鮮血液，為大家指明了今后心理健康教育的發(fā)展方向和具體操作的方法。教師們共同學(xué)習(xí)了《教師心理健康概述》、《教師如何減輕壓力》等通過培訓(xùn)，教師們對心理健康教育方面的知識從無到有，從淺到深，從理論到實踐，不僅學(xué)習(xí)到了對學(xué)生的心理健康教育的方法，而且還學(xué)習(xí)到了老師的人格的力量。有利于今后我校心理健康教育工作更好的開展。
四、取得的幾點成績
通過實施校本培訓(xùn)，使廣大教師提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢，完善知識結(jié)構(gòu)，提升知識層次，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力，提高履行崗位職責(zé)和實施素質(zhì)教育的能力和水平，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，努力使教師成為學(xué)習(xí)型教師。
不過，校本培訓(xùn)中我們還有不少困惑：
1、學(xué)校想辦法為教師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會，但學(xué)校財力有限人員緊張，一些有價值的學(xué)習(xí)機(jī)會錯過了。
2、信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)整合設(shè)想很好，但學(xué)校信息技術(shù)實際條件不具備大范圍開展，學(xué)校缺乏高層次專業(yè)性人才對教師的培訓(xùn)，致使一些計劃得不到實施。
個人校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇4
本次我校的校本培訓(xùn)是根據(jù)省教育廳及廬陽區(qū)“評好課”相關(guān)文件精神和要求，為適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，旨在提高教師評課能力，增強(qiáng)教師對課堂教學(xué)評價與研究的意識。以學(xué)校陽光教育文化建設(shè)為抓手，通過“評好課”暑期校本培訓(xùn)使教師進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，熟悉新課程改革下課堂評價理論，結(jié)合課堂教學(xué)評價薄弱環(huán)節(jié)和重點問題，掌握教學(xué)評價技能與方法，優(yōu)化教育教學(xué)行為，增強(qiáng)教師對課堂教學(xué)的評價與研究意識，以評價促教研，使校本教研活動更加規(guī)范化、更具實效性，提升教師的課堂教學(xué)水平和整體素質(zhì)。
一、培訓(xùn)形式
為了很好的貫徹實施培訓(xùn)活動，我校采取在崗位自學(xué)、同伴互助的基礎(chǔ)上，通過主題論壇、專題講座、教研組研討、問題診斷、課例觀摩、技能競賽”等途徑，促進(jìn)教師提高評課技能，改變課堂教學(xué)行為。集體教研、分組活動、網(wǎng)絡(luò)交流與個人研修做到統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合，全員參與。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
1、理論學(xué)習(xí)
依據(jù)《廬陽區(qū)20xx年“評好課”暑期校本培訓(xùn)方案》精神和要求，開展教學(xué)中師德修養(yǎng)、新課程課堂教學(xué)評價的技能與方法、如何撰寫教學(xué)反思等系列講座，加強(qiáng)課堂評價理論及技能與方法的學(xué)習(xí)，同時教研組內(nèi)開展《觀課、議課問題診斷與解決》書籍的學(xué)習(xí)，積極撰寫個人教學(xué)反思，查找課堂評價中的薄弱環(huán)節(jié)。
2、問題研討。
1）學(xué)習(xí)問題單
以教師學(xué)習(xí)問題單的形式，收集教師在評課中有關(guān)師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)評價理論知識學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)評價實踐方面存在的問題，以教研組為單位，通過組內(nèi)交流等形式進(jìn)行研討。
歸檔材料：填寫教師學(xué)習(xí)問題單，上交教研組匯總。
2）網(wǎng)絡(luò)研討
開展以“評好課”為主題的`網(wǎng)絡(luò)研討。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)便捷性與交互性、時效性強(qiáng)的優(yōu)勢，開展以“觀課、評課問題診斷與解決”為主題的現(xiàn)場論壇，以倡導(dǎo)教師學(xué)習(xí)系統(tǒng)的理論知識為抓手，探尋課堂評價中的薄弱環(huán)節(jié)并通過集體智慧提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
歸檔材料：網(wǎng)絡(luò)更貼。
3、評課實踐
以觀摩課例為途徑，選擇課堂教學(xué)大賽獲獎錄像課等分教研組教師進(jìn)行教學(xué)評議。通過教師評課、議課，有效提高教師綜合素質(zhì)和整體水平，從而更好的促進(jìn)全體教師的專業(yè)成長。各教研組針對本學(xué)科特點，分學(xué)科進(jìn)行觀摩、評課、議課，促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力。
歸檔材料：評課案例，學(xué)習(xí)記錄，教研組匯總上繳。
4、評課競賽
為了提高教師利用課例學(xué)習(xí)研究的自覺性和積極性，以"評課競賽"活動為激勵，組織全體教師以書面形式進(jìn)行競賽。通過評課競賽，使全體參與的教師加深評課理論的學(xué)習(xí)和實踐運用。
歸檔材料：評課競賽試卷。
三、培訓(xùn)心得
1、本次校本研修活動目標(biāo)任務(wù)明確，考勤制度嚴(yán)格，培訓(xùn)紀(jì)律良好，大家都按時簽到，無遲到早退。
2、在校本研修活動中，我們老師積極參與，主動投入，借機(jī)充分利用暑期加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。
3、分組活動在認(rèn)真準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料基礎(chǔ)上有目標(biāo)、有研讀、有研討、有記錄，相關(guān)資料上交及時。
4、本次培訓(xùn)讓我收獲甚多，尤其是李群教授的“教師的樂觀、學(xué)生的發(fā)展”的心理講座，讓我受益匪淺，她啟發(fā)我如何做人、如何做事、如何善好生活，“從明天起，做一個幸福的老師”！
個人校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇5
本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和實踐，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實施新課程的能力，結(jié)合我校實際，制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”教師教育方案，秉承“為孩子一生幸福奠基”之理念，努力建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，規(guī)劃到位
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視教師教育培訓(xùn)工作，成立了以校長為總負(fù)責(zé)的教師教育領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對教師教育工作的指導(dǎo)，把教師教育作為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展教師教育，大力提高教師專業(yè)化水平。我校的教師教育具體工作由校長室牽頭、教務(wù)處負(fù)責(zé)實施，制定計劃，設(shè)計活動，輔導(dǎo)教學(xué)研究，扎實工作。
二、機(jī)構(gòu)健全，管理到位
學(xué)校建立了健全的教師教育管理制度，制訂了教師教育實施、考核、獎懲和管理制度。教務(wù)處和各個教研組每學(xué)期都有培訓(xùn)計劃和工作總結(jié)，健全了教師教育活動記錄�；顒觾�(nèi)容、活動方式明確，每位教師都積極參與培訓(xùn)計劃的制訂。
三、經(jīng)費支持，保障到位
學(xué)校每年都撥出專項經(jīng)費用于教師教育工作。今年又充實了校園網(wǎng)，為教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源。對教師學(xué)歷進(jìn)修與外出學(xué)習(xí)在時間與經(jīng)費上予以保障，對參賽的論文、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀案例、發(fā)表的文章均實行獎勵制度。學(xué)校還采取走出、請進(jìn)來的方法進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，外派教師遠(yuǎn)赴上海、杭州、金華、嘉興、麗水等地學(xué)習(xí)取經(jīng)。
四、采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
1、新教師培養(yǎng)機(jī)制：
導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。對新教師的培養(yǎng)，學(xué)校采取了“師徒結(jié)對”的形式，擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的教師教育內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。我校每位新教師在短短的一年時間在市級各項活動比賽中，在專業(yè)知識發(fā)展與提升中都獲得了可喜的成績。
2、案例培訓(xùn)模式。
即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。在研討中，成立了教學(xué)共同體，進(jìn)行了同課異構(gòu)、接力課等方式的研討，針對學(xué)生的作業(yè)布置在研討中進(jìn)行了分層設(shè)置的試行，受到家長和孩子們的歡迎和好評。
3、自主學(xué)習(xí)模式。
這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。堅持理論聯(lián)系實際，每個老師在認(rèn)真做好本職工作的同時，積極閱讀先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，本學(xué)期每個老師結(jié)合自己的平時閱讀，聯(lián)系教學(xué)實踐，寫了頗有見地的讀后感，并召開了教師讀書會。在不斷思維碰撞中，教師的理念得到了進(jìn)一步的提升。
4、集中培訓(xùn)。
本年度，在教師教育工作中主要抓好四方面的`工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。每個教研組除了每周固定的教研時間外，平時老師們是無處不教研，無處不交流，老師們在交流中發(fā)表自己的見解，以求不斷提高業(yè)務(wù)水平。三是形成培訓(xùn)系列：重點圍繞集體備課、上課、評課開展教研組活動，在課堂教學(xué)切磋中，在教學(xué)共同體的磨課中，在一個個或失敗、或成功的案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
5、骨干教師培養(yǎng)機(jī)制：
建立對話交流制度。對抗不如對話，競爭不如競和，溝通需要從對話開始。我校努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場所，也是一個促進(jìn)教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。在抓好新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)提升的同時，抓好骨干教師培訓(xùn)工作。
六、教師教育后的反思
1、教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。
2、教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
3、骨干教師的培養(yǎng)力度仍需加強(qiáng)。
為了使教師教育工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)教師教育內(nèi)容、創(chuàng)建教師教育的新形式，把教師教育真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
我們堅信，教師素質(zhì)的提高是提升全校教育質(zhì)量的關(guān)鍵。只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，面對未來我們充滿信心，我們將繼續(xù)立足本校實際，大膽改革，努力創(chuàng)新，走出有第一實驗學(xué)校的教師教育之路。
個人校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇6
隨著教育教學(xué)改革的發(fā)展，特別是課程改革的深入，人們越來越感受到高品質(zhì)的教育需要教研的支撐。為此，我校根據(jù)上級文件中提出的要建立“以校為本”的教學(xué)研究和培訓(xùn)制度，即教學(xué)研究和師資培訓(xùn)工作的中心要下移到學(xué)校，開展以一線教師為主體的、以課堂教學(xué)為主陣地的校本培訓(xùn)活動，真正提高教師的專業(yè)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。本學(xué)期，我校在校本培訓(xùn)工作中著重抓好以下幾方面的工作：
一、“書面”培訓(xùn)。
我們注意引導(dǎo)教師結(jié)合教育教學(xué)改革的需要。通過讀書進(jìn)行自悟反思提高自己的理論水平。教師讀書活動需要提供學(xué)習(xí)材料，給以知道方能有成效。為此，我們呢堅持做好兩件事：一是由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)給教師提供“校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料”，這種材料結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作的需要，來源于教育教學(xué)報刊雜志和網(wǎng)絡(luò)，常常是一兩篇小文，便于閱讀思考，還有的是校長讀報刊后提供。二是全校教師開展“同讀一本書”活動，如《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《解讀新課程》、《新課程與教師角色的轉(zhuǎn)變》和《新課程與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變》等，學(xué)校安排集中時間進(jìn)行導(dǎo)讀，分散時間進(jìn)行自學(xué)，撰寫萬字以上讀書筆記，為消化所學(xué)內(nèi)容，學(xué)校結(jié)合所讀書籍內(nèi)容組織骨干教師專題講座和教師間的互動研討活動，交流學(xué)習(xí)心得。通過學(xué)習(xí)、討論、講座等一系列活動，全體教師對新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)變與教學(xué)方式的變化有了共同的理解，對推進(jìn)新課程改革起到了積極的作用。
二、“專題”培訓(xùn)。
對于課程改革中的熱點問題或根據(jù)學(xué)校工作及教師發(fā)展某一方面的需要，開展專題研討和培訓(xùn)是廣大教師非常歡迎的一種培訓(xùn)方式。本學(xué)期我校舉行三次專題式培訓(xùn)活動：一是“班級管理”專題研討交流活動，各班主任結(jié)合自己工作交流探討班級常規(guī)管理的方法、經(jīng)驗及自己的困惑；二是各學(xué)科“后進(jìn)生輔導(dǎo)工作”專題研討，各科教師暢談自己輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生的做法、收益和自己對待后進(jìn)學(xué)生的觀點，進(jìn)一步端正教師的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，提高教師工作的責(zé)任心；三是“學(xué)科復(fù)習(xí)策略”的專題研討，先組織各年級、各學(xué)科的備課組長討論交流年級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和年級段的學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)要求，再由教導(dǎo)處分管各學(xué)科教學(xué)的教導(dǎo)主任面對所有教師開展“開展有效復(fù)習(xí)提高教學(xué)質(zhì)量”的專題講座，最后再組織全體教師交流自己的復(fù)習(xí)方案，在三個層次的交流中，教師既客觀實在的分析班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定了操作性強(qiáng)的復(fù)習(xí)方案，又對總復(fù)習(xí)工作有了新的認(rèn)識。這樣的專題培訓(xùn)就能把“問題——學(xué)習(xí) ——研討”融為一體，形成一個“集體研究”的氛圍，“教師個人反思、同伴研討互動、領(lǐng)導(dǎo)專家指導(dǎo)”的教研機(jī)制得以運行。同時能使教師進(jìn)入一種“以解決自身在教育教學(xué)工作中遇到的亟待解決的實際問題，不斷提升自己的教育機(jī)智為目的”的研究狀態(tài)中。
三、“做課”培訓(xùn)。
學(xué)校以新課改理念為導(dǎo)向，以教研組為單位開展“課題研究匯報課”、“青年教師評優(yōu)課”、“骨干教師示范課”、“拜師結(jié)隊結(jié)對匯報課”等多種形式的做課活動，同時邀請旗教研室的包努恩吉雅、佟和平老師來我校聽課和指導(dǎo)課堂教學(xué)，一學(xué)期以來，我校共“做課”百余節(jié)。4月份，我校在旗教研室指導(dǎo)下，成功地承辦了全旗小學(xué)蒙語文教改實驗推廣會，受到上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。在這些“做課”活動中，青年教師與骨干教師進(jìn)行研討性的對話與交流，一起議論“新課程現(xiàn)象”，例如有的在課堂教學(xué)中試圖構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的教學(xué)過程，但又被頭腦中的“教案”所束縛，課堂上表現(xiàn)出很強(qiáng)的.“以教師為中心”的控制性，這就是一種觀念與行為相悖的“新課程”現(xiàn)象，于是我們就一起商討如何解決這個問題，經(jīng)過幾次爭論以后，達(dá)成這樣一個共識：
第一，教學(xué)設(shè)計方案的指導(dǎo)思想，要以學(xué)生的發(fā)展為本，讓課堂課堂煥發(fā)出生命的活力；
第二，教學(xué)設(shè)計方案的基本特征，要對傳統(tǒng)教案進(jìn)行超越性的改造；
第三，教學(xué)設(shè)計方案的書寫要求，要突顯出設(shè)計者的“創(chuàng)新與特色”；
第四，教學(xué)設(shè)計方案的的制作過程，要傾聽學(xué)生的意見，要讓學(xué)生參與設(shè)計與制作；
第五，教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)出“教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)的本質(zhì)特征；
第六，教學(xué)設(shè)計要從學(xué)生的“真實問題”出發(fā)；
第七，教學(xué)設(shè)計是個“教學(xué)構(gòu)想”，但教師要多做一些“預(yù)案”。就這樣，在“做課”中，教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高，我校包曉紅、陳秀蘭、董紅霞等三位老師在自治區(qū)創(chuàng)新課教學(xué)評比中都獲得了二等獎。
四、校本研究。
校本教研是完全出于本學(xué)校、本年級、本學(xué)科教師教學(xué)工作的需要而開展的教研活動，是本校培訓(xùn)的一種形式。校本教研通過教研組內(nèi)教師互動學(xué)習(xí)，平等研討，自我反思，推動教學(xué)改革，形成民主平等開放的教研氛圍，滿足教師自我發(fā)展的需要。校本教研需要制度保證，我校建立了以下三項校本教研制度：
小組專題教學(xué)月制度。每學(xué)期學(xué)校根據(jù)教學(xué)研究的需要，確定一個主題，由本教研組成員根據(jù)主題共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時研討，形成一種人人參與、互動交流的研究氛圍。
教學(xué)評價制度。根據(jù)學(xué)�！罢n堂教學(xué)評價表”，開展教師之間、教研組長與老師之間、學(xué)校干部與教師之間的教學(xué)評價活動。為了便于研究，我們堅持每周行政領(lǐng)導(dǎo)集體聽評一位教師的課的制度。這種評價不是對教師的教學(xué)做什么結(jié)論，而是通過相互的交流、討論、協(xié)商，幫助教師改進(jìn)自己的教學(xué)工作，是一種相互的更有針對性的教學(xué)研究。
教學(xué)研究制度。我們要求30歲以下的教師每個月要有2節(jié)反思式的課堂教學(xué)，30歲以上教師每月有1節(jié)反思式課堂教學(xué)，鼓勵教師反思自己的課堂教學(xué)行為，以便更好的改進(jìn)自己的教學(xué)。在反思中不斷總結(jié)經(jīng)驗，撰寫教學(xué)論文，一學(xué)期以來，我校在旗級以上獲獎的論文有18篇，其中盟級論文6篇、區(qū)級刊物上發(fā)表論文1篇。
正是由于我校在實施校本培訓(xùn)過程，關(guān)注到教師的課堂教學(xué)實踐，使培訓(xùn)工作真正立足于學(xué)校，回歸到課堂教學(xué)中，并以教師群體和個體的發(fā)展為宗旨，因此校本培訓(xùn)工作在促進(jìn)教師專業(yè)成長的同時，形成學(xué)習(xí)型組織，促使組織中每一個成員共同分享、探討彼此重視的問題，不斷對話、反省、協(xié)商和凝視共識，尋求了學(xué)校的更大發(fā)展。
個人校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇7
根據(jù)姜堰市教育局工作布署，7月20日至29日，我校有組織、有計劃地開展了教師校本培訓(xùn)工作，現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、組織嚴(yán)密，領(lǐng)導(dǎo)得力
學(xué)校對暑期教師培訓(xùn)工作十分重視，為了很好的貫徹市局關(guān)于校本培訓(xùn)的有關(guān)文件精神，我們專門召開了校務(wù)會，成立了以丁詩林校長為組長，錢存平校長為副校長，由教導(dǎo)處、教科室主要負(fù)責(zé)同志組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，對整個校本培訓(xùn)工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，整體設(shè)計，形成校長親自抓，副校長、教導(dǎo)處、教科室分頭實施的校本培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)。
二、制定了詳細(xì)可執(zhí)行的培訓(xùn)計劃
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。面對全校教師暑期培訓(xùn)班，如何讓每位教師在十天的培訓(xùn)中能在理論和實踐上都有所進(jìn)步，授課人的選定，授課內(nèi)容的`選擇都顯得非常重要。所以本次培訓(xùn)計劃制定的指導(dǎo)思想是：尊重實際，講求效果。尊重我校的教育教學(xué)的實際情況，結(jié)合我校新課程改革的現(xiàn)狀，堅持既有理論方面的課程指導(dǎo)，又有來自教學(xué)一線的班主任工作經(jīng)驗介紹，還有名教師的課堂教學(xué)實錄，以及多媒體的操作培訓(xùn)等等，充分體現(xiàn)理論與實際的結(jié)合。
三、加強(qiáng)過程管理，確保計劃實施
認(rèn)真細(xì)致的管理是培訓(xùn)取得良好效果的重要保證。為了行之有效地開展好本次培訓(xùn)工作，開班儀式上丁校長講了暑期培訓(xùn)的重要性、必要性、迫切性，錢校長對全體教師提出了“五個一”的要求，即：交流一點、學(xué)習(xí)一點、記錄一點、體會一點、總結(jié)一點。使參培人員進(jìn)一步明確了此培訓(xùn)不是來與不來都可的培訓(xùn)，從而在思想上讓各位老師引起了足夠重視。其次，堅持每天點名制度，教師有事一律向丁校長請假，這一措施確保了參加培訓(xùn)教師及時到校培訓(xùn)。
四、講究培訓(xùn)方法，注重學(xué)習(xí)效果
學(xué)校在嚴(yán)肅、務(wù)實的同時，力求避免學(xué)習(xí)的單調(diào)性，講究學(xué)習(xí)方法的多樣性。一是以“遠(yuǎn)”“近”學(xué)習(xí)相結(jié)合，“遠(yuǎn)”是請市教研室宋裕生主任來校講座，宋主任用他淵博的知識，豐富的實例，向我們闡述了如何確定教師的身份，如何對待學(xué)生，以及教師應(yīng)有的道德品質(zhì)，使大家深受啟發(fā)�！敖笔墙M織學(xué)習(xí)省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實施素質(zhì)教育的意見》的相關(guān)文件，重溫《教師職業(yè)道德規(guī)范》，組織評選本校師德標(biāo)兵，并請本校泰州市優(yōu)秀班主任獲得者郁金祥老師作專題報告。二是把培訓(xùn)學(xué)習(xí)與總結(jié)工作查找解決問題相結(jié)合。全校教師對過去這一學(xué)年的教育教學(xué)工作進(jìn)行了反思，自我剖析，揚長避短。
通過此次暑期校本培訓(xùn)必將帶動我校教師在各自的崗位上不斷引進(jìn)活水，充實完善自己的知識結(jié)構(gòu)，我校也將繼續(xù)以全面提高教師的綜合素質(zhì)為核心，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新校本培訓(xùn)形式，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，“引領(lǐng)成長，追求卓越”，以智慧和勇氣不斷提高我校的辦學(xué)質(zhì)量。
個人校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇8
新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀，這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，立足于學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程�；仡櫼荒陙�，我校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，取得了不少成果，現(xiàn)將我們學(xué)校的校本培訓(xùn)總結(jié)如下：
一、學(xué)校校本培訓(xùn)為講座和交流創(chuàng)造平臺，引領(lǐng)思想。
在校本培訓(xùn)中，校長帶頭，班子成員輔助，做好表率。每學(xué)期期初召開校本培訓(xùn)工作會議，強(qiáng)調(diào)學(xué)期培訓(xùn)重點。為使培訓(xùn)更有實效，我們謝校長特邀請甌北三小吳顯武校長做專題講座——《靈巧多變，特色育人》就學(xué)校的德育工作究竟如何開展，以適應(yīng)新的課程改革的需要，促進(jìn)新課程的全面、正常、順利地實施，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成，從而實現(xiàn)德育培養(yǎng)目標(biāo)。吳校長從甌北三小的德育工作總結(jié)經(jīng)驗，為我校德育工作的開展指出了心的路子和方向。校長還要請三小校長做《特色學(xué)校創(chuàng)建的理論和實踐》講座，讓本校教師在了解優(yōu)秀學(xué)校創(chuàng)辦特色學(xué)校經(jīng)驗之余，思考本校的特色如何創(chuàng)建。
現(xiàn)在社會、學(xué)校、家長都開始重視的學(xué)生心理問題，我校特開展了《教師要知道的心理健康問題》校本專題培訓(xùn)，讓教師從學(xué)習(xí)中了解學(xué)生一些列問題都可能引起心理問題，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓全體教師和學(xué)生都重視起心理健康問題。
還有一些教師在各自的業(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成績，有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，校本培訓(xùn)為這些優(yōu)秀教師搭建交流的平臺。通過主持專題討論會議，我校交出優(yōu)秀英語成績的孫曉鴦老師做了期中質(zhì)量經(jīng)驗交流，與教師分享成功背后的經(jīng)驗。我校陳光祥老師是計算機(jī)方面的能手，校本培訓(xùn)特邀請他為全校老師做了一次《計算機(jī)教學(xué)資源的運用》專題培訓(xùn)，他帶領(lǐng)全校教師走進(jìn)網(wǎng)上資源獲取平臺，為教師們的備課提供了更多尋找資料的途徑。
這些優(yōu)秀的校長和教師們通過“講座”、“討論”、“交流”等形式引領(lǐng)著全體教師的課改思想，為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本研訓(xùn)奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。
二、邀請專家、名師、骨干教師用課堂引領(lǐng)思想。
教研的效果如何，通過課堂來反映，教師的收獲如何，通過課堂來體現(xiàn)。學(xué)生的發(fā)展，就是教師的成功;教師的發(fā)展，才是學(xué)校的成功。我校的教研思想，課改思想，首先由骨干教師來體現(xiàn)，體現(xiàn)在每一天的每一節(jié)課。我校骨干教師能夠用課堂說話，用自己的學(xué)生說話。我校骨干教師每學(xué)期上一節(jié)展示課。
本學(xué)年，在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和甌北三小教師的支持下，我校開展了學(xué)區(qū)間的課堂展示交流活動，并邀請甌北學(xué)區(qū)教研員徐賢良老師和巖頭學(xué)區(qū)教研員潘忠青老師以及甌北三小優(yōu)秀教師團(tuán)隊一行十人蒞臨潘坑小學(xué)指導(dǎo)課堂教育教學(xué)工作。三小的優(yōu)秀教師們用他們的課堂實踐向全校教師傳達(dá)新的課該理念，引領(lǐng)教師走進(jìn)新的課堂，感受新的理念，實踐新的課堂模式。我校教師在開課之后在課堂的對比和專家老師的點評下均收獲頗豐。
每學(xué)期我校都會開展各個教研組的公開課，無論課的好壞，集體備課，準(zhǔn)備課的過程就是鍛煉的機(jī)會。在這些活動中，我校教師執(zhí)教的課堂越來越多，質(zhì)量也越來越好，同時也較大程度地促使全體教師對自身課堂進(jìn)行反思，從而促使骨干教師更加成熟，年輕教師快速成長。
三、校本培訓(xùn)要求教師用讀書和教育隨筆充實思想。
我校校本培訓(xùn)非常重視教師的讀書和聽課學(xué)習(xí)。每次聽課活動均組織教師全員參加校本培訓(xùn)。老師們通過聽課，評課，分析案例，交流心得體會，多形式、多途徑、多層次的培訓(xùn)。在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，分析現(xiàn)狀，并改善自己教學(xué)中存在的問題。每年有選擇的`推薦教師閱讀專業(yè)書籍，并鼓勵教師多寫讀后感，參加縣讀書心得評比。
四、重視校本教研，鼓勵教師培訓(xùn)后及時總結(jié)，撰寫論文
聽課學(xué)習(xí)活動是學(xué)校開展校本教研活動的重要形式，學(xué)校特別重視教師的相關(guān)學(xué)科培訓(xùn)。然而僅僅培訓(xùn)沒有反思和總結(jié)，教師也難以快速成長，教研的成果往往主要體現(xiàn)在這些方面。所以校本培訓(xùn)特別重視教師每次培訓(xùn)之后的反思和總結(jié)，鼓勵教師撰寫論文，參加縣各項論文、案例評比，多方嘗試，累計教研成果。
這樣的理念不僅影響了教師也影響著學(xué)生，20--年我校教師和學(xué)生收獲了許多榮譽。20--年我校李蒙蒙、陳瓊兩位教師成為永嘉縣第四期青年骨干班的學(xué)員。三位老師參加學(xué)區(qū)教師鋼筆字比賽獲獎，其中邱益總老師獲得學(xué)區(qū)鋼筆字正楷一等獎，行書二等獎。永嘉縣電教論文評比中，李蒙蒙、陳瓊兩位老師獲三等獎，參加永嘉縣隨班就讀學(xué)生教育案例評比一位二等獎，一位三等獎。李蒙蒙老師參加縣第xx屆教師多媒體教育軟件評比，獲三等獎……這些榮譽的獲得都與聽課學(xué)習(xí)以及本校的校本培訓(xùn)息息相關(guān)。
我校教師出色，學(xué)生也在教師的帶領(lǐng)下為我校帶來了許多榮譽。學(xué)生鄭瓊在20--年永嘉縣學(xué)生讀書節(jié)手抄報比賽中獲三等獎;在永嘉縣第二十一屆青少年科技創(chuàng)新大賽中科幻畫獲三等獎;巖頭學(xué)區(qū)讀書節(jié)比賽小學(xué)組手抄報、科幻畫比賽一等獎。我校張澳盈同學(xué)獲巖頭學(xué)區(qū)科幻畫比賽三等獎。許多孩子在教師指導(dǎo)下參加學(xué)區(qū)藝術(shù)節(jié)比賽，在繪畫、剪紙、書法、設(shè)計方面都獲得喜人的成績。
五、校本特色培訓(xùn)重視教師基本功訓(xùn)練
能寫一手漂亮字體，能畫簡單地圖案，不僅是自己終生受益的技能，而且也是作為一名教師應(yīng)該要具備的技能。為了提高老師的基本功，校本特色培訓(xùn)——三筆字、簡筆畫培訓(xùn)，已成傳統(tǒng)。我校每年以比賽的形式開展集中培訓(xùn)，20--年也不例外。本次特色培訓(xùn)有許多的優(yōu)秀作品，展示作品時，教師們贊嘆不已，許多老教師忍不住夸贊：新教師的進(jìn)步真是神速!特色培訓(xùn)既為大家提供互相學(xué)習(xí)的機(jī)會又促使教師們不斷的自我提升。
六、校本培訓(xùn)存在的問題及努力方向：
缺點是我們前進(jìn)的動力，只有發(fā)現(xiàn)缺點、改正缺點，才能使我們邁向成功。經(jīng)過一年的實踐總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方。
1、開課積極，但評課缺少方向，教師理論學(xué)習(xí)不夠。應(yīng)重視集體備課的理論和主題的引領(lǐng)，做到有側(cè)重點的備課，有主題有方向的開課、評課。
2、教研活動缺少總結(jié)和反思的平臺，真正鉆研的教師少。應(yīng)完善校本教研的獎勵機(jī)制，加大獎勵力度，鼓勵教師總結(jié)交流，為交流展示提供更多的平臺。
3、校本培訓(xùn)評價體系不夠完善。應(yīng)重視校本培訓(xùn)的意見反饋，有學(xué)年的意見反饋和完善方案。
校本培訓(xùn)工作是一項任重而道遠(yuǎn)的工作，校本教研活動的開展，給老師們提供了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，我相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在全體老師的共同努力下相信，在我校全體教師的努力下，我校的教育教學(xué)會更加有聲有色。
個人校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇9
教師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入進(jìn)行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生，必須要有高素質(zhì)的師資隊伍。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本學(xué)年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位，制度保證。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組及培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
二、堅持以人為本，創(chuàng)造良好的文化氛圍。
用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師，幫助教師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍，使教師感到“舒心”、“放心”，能夠無所顧慮地工作。團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍引導(dǎo)著教師，積極向上，不斷進(jìn)取，充分地發(fā)揮教師自身的積極性，使其人盡其能，各盡其才。
學(xué)校注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓教師認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，明白在學(xué)習(xí)化社會中，學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分，體會到學(xué)習(xí)對自身工作的重要意義。堅持自學(xué)，提倡互學(xué)，形成以學(xué)習(xí)為榮，不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。
三、加強(qiáng)教師道德評價，提高教師職業(yè)修養(yǎng)。
以德修身，以身立教，淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)是對教師的要求。教師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點決定了他必須用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使自身趣于完美。加強(qiáng)教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書育人的需要。因此，在學(xué)初，學(xué)校安排了系列的師德培訓(xùn)通過學(xué)習(xí)，要求教師要正確的對待自己、對待家長、對待學(xué)生。并提出“三個杜絕，三個正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰；杜絕亂收費、亂辦班；杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對待自己、對待教師、對待學(xué)生�！睂W(xué)校強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，核心是學(xué)生，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教師工作的對象，學(xué)生是發(fā)展過程中不成熟的個體，個別學(xué)生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對學(xué)生有愛心與耐心，作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對待家長，尊重家長，樹立一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的觀念。
四、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師學(xué)科素質(zhì)。
每學(xué)期教師的培訓(xùn)安排為：單周集中培訓(xùn)，內(nèi)容有上級的文件精神傳達(dá)，學(xué)校的`常規(guī)工作安排，學(xué)校的特色培訓(xùn)等；雙周為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，分教研組進(jìn)行，內(nèi)容包括教研組主題培訓(xùn)，學(xué)科素養(yǎng)提升培訓(xùn)等；集體備課的時間為兩周一次，地址在備課組長所在的辦公室，形式有：專題講座，放錄像，聽課評課，集中組織研討等。
學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間采用專題講座的形式組織教師進(jìn)行教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，并提倡教師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間集中解決教師隊伍共性的問題，對教師個體個性的問題通過自學(xué)和研討解決。
五、抓好骨干教師培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
實施師徒結(jié)對的培養(yǎng)模式對新教師的培養(yǎng)，擴(kuò)展師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅；在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面，青年教師可以是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。
總之，通過校本培訓(xùn)，促進(jìn)了教師隊伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看，通過不斷的培訓(xùn)，潛能將得到充分的發(fā)展。今后，我們將與時俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。
個人校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇10
這學(xué)期，我校語文、數(shù)學(xué)、英語教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語數(shù)英教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語數(shù)英教學(xué)水平及語數(shù)英教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語數(shù)英素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語數(shù)英英教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語數(shù)英英教學(xué)，為推動學(xué)校整體語數(shù)英教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語數(shù)英教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學(xué)初，語數(shù)英教研組要求語數(shù)英教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語數(shù)英英教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語數(shù)英教師加入到學(xué)校課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的能力，牢固地樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的`校本培訓(xùn)活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中，我校語數(shù)英英教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語數(shù)英教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。其中許張老師低年級教學(xué)課，教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。
2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。 本學(xué)期我們進(jìn)行了一年級拼音檢測，二年級寫字檢測，四年級閱讀檢測，五、六年級作文檢測。
四、積極開展課題研究
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語數(shù)英英組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實驗。這學(xué)期，我校語數(shù)英教師緊緊圍繞學(xué)校的一個省級課題實施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文。
五、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高。一部分教師對教研活動的
3、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語數(shù)英英綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
六、下一步工作的四點措施：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。
總之，在本學(xué)期里，我們語數(shù)英英組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
個人校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇11
根據(jù)上級有關(guān)文件精神，我校認(rèn)真落實有關(guān)教師校本培訓(xùn)的各項工作，促進(jìn)了師資隊伍整體素質(zhì)的提高，促使了教師的專業(yè)化發(fā)展�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想、轉(zhuǎn)變觀念
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育的改革，終身學(xué)習(xí)正在變成社會及個人可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實要求。新形勢、新情況，帶來了新任務(wù)、新問題，呼喚著新思路、新對策，更需要以新的教育理念，引導(dǎo)教育改革的探索與實踐。
近年來我校積極落實省、市有關(guān)校本培訓(xùn)文件精神，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，閱讀各種學(xué)科刊物、教科研知識，使教師們充分認(rèn)識到校本培訓(xùn)的重要性和緊迫性，意識到只有不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新課改發(fā)展的要求。廣泛的宣傳學(xué)習(xí)，使教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，使我校教師人人成為校本培訓(xùn)的真正參與者和組織者。教師們個個以主人翁的姿態(tài)積極主動地參與到培訓(xùn)活動之中，視校本培訓(xùn)為自覺行動。為了提高教師參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。通過對現(xiàn)況的分析，增強(qiáng)了廣大教師提高自身業(yè)務(wù)能力和專業(yè)知識水平的重要性的認(rèn)識，都紛紛進(jìn)行自修學(xué)習(xí)，外出學(xué)習(xí)的機(jī)會都會爭著去，以前外出學(xué)習(xí)實際上是變相旅游，現(xiàn)在外出學(xué)習(xí)是為了學(xué)得真本領(lǐng)。這在很大程度上促進(jìn)教師學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，從而使得我校的校本培訓(xùn)工作真正從被動轉(zhuǎn)為主動。
二、明確目標(biāo)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)
為切實做好我校的校本培訓(xùn)工作，我校特成立了由校長、教導(dǎo)主任和各教研組長組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)，落實責(zé)任，制定規(guī)劃，定期召開培訓(xùn)專題會議，研究各項工作，形成了在校長領(lǐng)導(dǎo)下的團(tuán)結(jié)、拼搏、務(wù)實的領(lǐng)導(dǎo)集體。
三、措施激勵，加強(qiáng)管理，制度保證
1、健全管理制度為促進(jìn)和激勵校本培訓(xùn)順利開展，并富有實效性，學(xué)校不斷完善各項培訓(xùn)制度，將教師的校本培訓(xùn)的態(tài)度和業(yè)績與考核掛鉤，引導(dǎo)教師積極參加校本培訓(xùn)，努力提高自身素質(zhì)。
2、管理規(guī)范有序?qū)W校為每位老師建立了檔案，將教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的相關(guān)資料進(jìn)行統(tǒng)一的管理，登記審核。這樣在很大程度上促進(jìn)了教師的自主學(xué)習(xí)，從而使每位教師每學(xué)年的`繼續(xù)教育學(xué)時都達(dá)到或超過了規(guī)定要求，真正促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。
四、制定計劃，確定內(nèi)容，時間保證。
校本培訓(xùn)是一項長期而復(fù)雜的工作，如何使得我校的校本培訓(xùn)工作長期而有序的進(jìn)行，切實提高我校教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師的發(fā)展，我校在起動校本培訓(xùn)工作之初，就結(jié)合我校實際制定了詳實的培訓(xùn)計劃，確定了培訓(xùn)內(nèi)容。
1、教師師德修養(yǎng)培訓(xùn)。我校引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，把師德師風(fēng)建設(shè)作為校本培訓(xùn)的首要任務(wù)，師德為首，使高尚的師德內(nèi)化為教學(xué)改革中的強(qiáng)大動力。在校本培訓(xùn)第一階段，我校在全體教師中開展了師德師風(fēng)集中教育活動，使廣大教師提高思想認(rèn)識，提高師德水平，要求老師做到教書育人，注重言傳身教，熱愛學(xué)生，好學(xué)上進(jìn)，敢于創(chuàng)新，在蓬勃開展的課改熱潮中實現(xiàn)教師與學(xué)生的雙贏。
2、新課程理念培訓(xùn)。本學(xué)年繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。
3、課余時間有針對性地開展現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。本學(xué)年利用微機(jī)室遠(yuǎn)程教育信息技術(shù)的設(shè)備及教師個人電腦進(jìn)行專人和自學(xué)相結(jié)合的課件制作培訓(xùn)。教師之間互相交流、切磋，提高了課件制作水平，提升了運用新技術(shù)、新手段實施新課程教學(xué)的能力
4、抓好骨干教師培訓(xùn)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，特別是對中青年骨干教師的扶持和對學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)。想盡辦法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，參與才藝展示的各類比賽，如平時外出學(xué)習(xí)、觀摩聽課、說課競賽等。
5、新教師培訓(xùn)。開展“師徒結(jié)對”活動，通過相互聽、評課，傳授經(jīng)驗，以老帶新。促進(jìn)新老教師共同進(jìn)步。
6、教學(xué)基本功培訓(xùn)。我校積極組織教師開展多層次的教育教學(xué)改革的實踐活動，學(xué)校為教師搭臺。如組織各種校級競賽，讓教師充分展示自己，從而獲得價值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓(xùn);學(xué)校組織外出參加教師全員崗位培訓(xùn);外出學(xué)習(xí)的骨干教師上好示范課，使先進(jìn)的教學(xué)理念在示范課上等到顯示，從而帶動課堂教學(xué)改革，為教師學(xué)習(xí)和落實新課程標(biāo)準(zhǔn)起到了開路先鋒的作用，進(jìn)一步提高教師教學(xué)基本功。
在教師中開展好讀書，做一個有智慧的人的閱讀活動。要求每位教師每學(xué)期讀一本教育專著，理論學(xué)習(xí)筆記不少于5千字，并完成一篇心得體會，在全校教師中開展評獎活動。
總之，學(xué)校的校本培訓(xùn)工作扎扎實實開展，雖然形式比較單一，但我們一直在努力，借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗，同時以校為本，逐步開發(fā)，讓校本培訓(xùn)工作真正落到實處。
個人校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇12
本學(xué)期，我校繼續(xù)做到有組織、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，追求有效性，基本上能完成計劃制訂中的各項任務(wù)，教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西�，F(xiàn)在就我校本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：
1.制訂有序和有效的計劃。
為了便于開展校本培訓(xùn)工作，我們在學(xué)年初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計劃和教研組計劃。在計劃上基本明確了各項工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容，在實施計劃的時候因基本上能按時完成各項任務(wù)。
2.培訓(xùn)內(nèi)容針對性強(qiáng)了，可實施性也強(qiáng)了。
本學(xué)期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞教師的平時工作，或者是教師急須提高的`能力。如新常規(guī)的培訓(xùn)；
另一個通過"信息技術(shù)"專題培訓(xùn)，幫助老師提高資源共享能力的培訓(xùn)。兩個培訓(xùn)都取得了很好的效果。
3.加強(qiáng)對培訓(xùn)過程的管理。
在校本培訓(xùn)實施過程中，做到學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計劃、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進(jìn)行評價，對教師的進(jìn)步情況及時通報，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分，同時進(jìn)行表彰獎勵；
建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。
最重要的是各項活動開展后，基本上都能上傳到博客上，都及時展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動，讓更多的人看到我們的活動，也希望更多的同行能有機(jī)會對我們提出意見。
4.外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學(xué)期來，我校共有50多人次參加各級培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)（其中省培訓(xùn)平臺自主選課達(dá)38人次）。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路，推動了學(xué)校課改工作的進(jìn)行
5.培訓(xùn)碩果累累，精彩紛呈
自培訓(xùn)實施以來，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強(qiáng)，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實際行動，教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為：愛心育人，教風(fēng)端正，班級管理科學(xué)、規(guī)范，師生關(guān)系和諧；
課堂上學(xué)生自主合作交流，實踐、創(chuàng)新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。
個人校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇13
“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本�！睕]有高素質(zhì)的教師隊伍，一切高質(zhì)量教育計劃都是空談�；谶@種教育理念，我校的校本培訓(xùn)工作以落實教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路。用新的教育思想促進(jìn)全體教師實現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實際培訓(xùn)中，為積極促進(jìn)我校教師專業(yè)素質(zhì)成長以適應(yīng)現(xiàn)代教育的步伐，為引導(dǎo)我校教師在今后的轉(zhuǎn)型期間順利過渡，同時也為陶樂第一小學(xué)教育提供骨干教師后備力量，我校以“促進(jìn)培養(yǎng)”為手段，開展校本培訓(xùn)工程。我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作，取得了較大的發(fā)展，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位，制度保證
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
二、提升教師素質(zhì)，展開“師想”培訓(xùn)。
1、學(xué)校黨支部和校長室根據(jù)“學(xué)高為師，身正為范”的原則和“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象”的要求，制定教師禮儀常規(guī)，從教師著裝、儀態(tài)、儀表、言行等方面對所有教師予以規(guī)范指導(dǎo)，很多要求細(xì)化到一些有可能被忽略的細(xì)節(jié)。比如，上班入校時，校門前有學(xué)生敬禮問候，教師必須微笑點頭問候：“同學(xué)早‘；在學(xué)校QQ群中發(fā)表言論時，要注意文明用語等。同時學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料，回校后利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。
2、長期開展師德師風(fēng)校本培訓(xùn)，通過一系列活動促進(jìn)教師提升師德修養(yǎng)。比如開設(shè)師德講座，開展以師德為主題的青年教師演講活動，設(shè)置學(xué)�！皫煹聵�(biāo)兵”榮譽鼓勵教師爭優(yōu)創(chuàng)先等。
3、弘揚“愛和責(zé)任”的思想，引導(dǎo)教師把責(zé)任和奉獻(xiàn)作為“享受”，只有享受生活、享受工作才是“大氣”的教師。我校學(xué)生以外力打工和農(nóng)村孩子為主，教師不應(yīng)只關(guān)注學(xué)生的成績，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生精神成長、成為學(xué)生精神成長示范者的“人師”，在工作中心態(tài)積極樂觀。于此情形之下，在學(xué)生中開展的“師德狀況滿意率”調(diào)查，以及“我心中的老師”’征文活動就從另一個側(cè)面促進(jìn)教師忠實履責(zé)、親情培育。
三、教師個性化學(xué)習(xí)，進(jìn)行教育新理念培訓(xùn)。
1、定期研討與學(xué)習(xí)。包括每學(xué)期計劃中的'周一業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和各教研組例會。在研討學(xué)習(xí)中幫助教師進(jìn)一步領(lǐng)會課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點以及對教學(xué)的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運用于實踐。
2、讀書之星評比活動。要求教師每學(xué)期要“吃透”一本教學(xué)專著，記不少于5千字的讀書摘要，同時撰寫不少于1千字的讀后感。
3、每學(xué)期，學(xué)校教務(wù)處組織優(yōu)質(zhì)課和教師基本功賽事，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量、提升教師專業(yè)素質(zhì)而開展多項競賽活動。一年來，陸續(xù)開展了教師賽課、課件制作、教師硬筆基本功競賽等。在活動參與過程中，教師學(xué)習(xí)與研讀了《課程標(biāo)準(zhǔn)》、和教材，掌握了各項科技含量高的方法，有效地提高了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，從而進(jìn)一步提高我校教學(xué)的效率和質(zhì)量，校本培訓(xùn)與科研相結(jié)合，提高教師研究和解決問題能力。教研組按照教務(wù)處的教研月專題安排，把《如何有效設(shè)計學(xué)生課堂作業(yè)》、《怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》、《集體備課應(yīng)注意的問題》、《課堂教學(xué)中怎樣有效利用信息技術(shù)》等作為日常教育科研的主要內(nèi)容，加強(qiáng)實施研究策略，組織研討活動實現(xiàn)資源共享，形成合力，在整體層面上提升教師的問題意識和反思能力、研究能力。
4、為抓好外來工子女的教育，我校抓住契機(jī)，不斷研究，大膽嘗試，在認(rèn)真落實國家課程的同時，廣泛開展各種興趣小組、探索具有我校特色的校本課程開發(fā)之路。校本課程的開發(fā)從另一個方面也促進(jìn)教師學(xué)習(xí)，探索一條全新的道路。學(xué)校為校本課程開發(fā)和實施提供了必要的物質(zhì)和經(jīng)費保障，為開發(fā)校本教材做好了前期準(zhǔn)備工作。除此之外，為保證質(zhì)量，促進(jìn)校本課程的順利進(jìn)行，成立校本課程領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，根據(jù)校本課程的總體目標(biāo)與學(xué)生的課程開發(fā)能力，對教師申報的課程和教師的相關(guān)資質(zhì)進(jìn)行審議，確定是否執(zhí)行。通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，提高教師對課程的開發(fā)、研究能力。加強(qiáng)對課程實施的指導(dǎo)和監(jiān)控，對教師的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、檢測、評價都有規(guī)定。
通過以上各種形式的學(xué)習(xí)，我們的校本培訓(xùn)開闊教師視野，提高教師的素養(yǎng)，促使教師的專業(yè)不斷發(fā)展。
總之，在繼續(xù)教育培訓(xùn)中，努力構(gòu)建個人、組、學(xué)校三級教師培訓(xùn)體系。通過以老帶新、各級各類教研活動的開展、組織自學(xué)等多種形式，提高教師的政治思想素質(zhì)和教育教學(xué)能力。
個人校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇14
一學(xué)期來，我校校本培訓(xùn)在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的配合支持下，腳踏實地地有序地開展著。我們堅持貫徹落實上級有關(guān)文件精神，結(jié)合本校具體的實際情況，認(rèn)真落實有關(guān)教師校本培訓(xùn)的各項工作，促進(jìn)了師資隊伍整體素質(zhì)的提高，促使了教師的專業(yè)化發(fā)展，努力創(chuàng)新，不斷地在改革中實踐，在實踐中探索，在探索中總結(jié)符合我校校情的校本培訓(xùn)經(jīng)驗。經(jīng)過全體教師的共同努力，圓滿完成了校本培訓(xùn)的任務(wù)，并取得了較好成績。下面就本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、繼續(xù)建立健全校本培訓(xùn)的組織保障機(jī)制
1、領(lǐng)導(dǎo)重視
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實驗改革的身體力行者和責(zé)任人。在新的形勢下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子非常重視校本培訓(xùn)，黃華強(qiáng)校長主持研究教師繼續(xù)教育工作，并成立了以校長為校本培訓(xùn)組長，教務(wù)處易會邦、楊紹省為副組長，各教研組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，具體由教務(wù)處負(fù)責(zé)有關(guān)教師的校本培訓(xùn)工作及實施。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)，落實責(zé)任，制定規(guī)劃，召開會議研究各項工作，形成了在校長領(lǐng)導(dǎo)下的團(tuán)結(jié)、拼搏、務(wù)實的領(lǐng)導(dǎo)集體。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員在校長的親自帶領(lǐng)下，還自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺組織參加校內(nèi)每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報刊，廣泛吸收課改信息。
2、條件保障
為了豐富老師們的校本培訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)校為老師訂閱了期刊雜志，供老師們學(xué)習(xí)。我校的圖書室藏書師生可以隨時借閱。為了使教師們用新課程理念來指導(dǎo)教學(xué)，學(xué)校為每位教師專門購買了學(xué)科文本解讀方面的書籍。給每位教師建立發(fā)展檔案袋，教師每學(xué)期的工作計劃、總結(jié)、論文、教后感及自學(xué)筆記等文字資料收集成袋，由教師個人保管，定期檢查，學(xué)年末交到教科室備查。
3、經(jīng)費保證
我校在教師培訓(xùn)的費用上毫不吝嗇，將教師培訓(xùn)經(jīng)費列入年度預(yù)算，除了讓教師正常參與上級教研部門組織的各類教研培訓(xùn)活動之外，還創(chuàng)造機(jī)會讓教師有更多的機(jī)會外出參觀和學(xué)習(xí)，培訓(xùn)的經(jīng)費按規(guī)定報銷。
4、計劃制定
校本培訓(xùn)是一項長期而復(fù)雜的工作，為了讓我校的校本培訓(xùn)工作長期而有序的進(jìn)行，切實提高我校教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師的發(fā)展，我校在學(xué)期初按照校本培訓(xùn)的要求，結(jié)合分析本�，F(xiàn)狀，制定校本培訓(xùn)學(xué)年計劃，確定了培訓(xùn)內(nèi)容。在20xx年9月份和20xx年2月份召開兩次專門會議討論落實校本培訓(xùn)工作。召開了全體教師會議，認(rèn)真布置了校本培訓(xùn)的自修內(nèi)容，并提出了嚴(yán)格的要求，使全體教師充分認(rèn)識進(jìn)行校本培訓(xùn)的重要性，不把培訓(xùn)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，應(yīng)付了事，真正從中學(xué)到教學(xué)理論和技能。
5、時間落實
為了保障培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間，學(xué)校規(guī)定每周教研活動日。隔周安排一次教師觀摩、研討，其他時間另外安排，教師課余可自主學(xué)習(xí)，通過報刊、書籍、網(wǎng)絡(luò)，建立博客等進(jìn)行有針對性地學(xué)習(xí)、寫作、研究。
6、制度健全
為促進(jìn)和激勵校本培訓(xùn)順利開展，并富有實效性，學(xué)校不斷完善各項培訓(xùn)制度，將教師的校本培訓(xùn)的態(tài)度和業(yè)績與考核掛鉤，引導(dǎo)教師積極參加校本培訓(xùn)，努力提高自身素質(zhì)。細(xì)化教師培訓(xùn)考核制度。成立考核小組六月底進(jìn)行考核，由于制度落實，全體老師都能主動參加教師培訓(xùn)。
7、管理規(guī)范
學(xué)校為每位老師建立了檔案，將教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的相關(guān)資料進(jìn)行統(tǒng)一的管理，登記審核。這樣在很大程度上促進(jìn)了教師的自主學(xué)習(xí)，從而使每位教師每學(xué)年的'繼續(xù)教育學(xué)時都達(dá)到或超過了規(guī)定要求，真正促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。
8、自查督促
學(xué)校認(rèn)真做好培訓(xùn)工作的自查驗收工作，逐一檢查，認(rèn)真核對，對不合要求的令其限期整改。
二、開展豐富多樣的培訓(xùn)內(nèi)容和形式
1、舉辦教育、教研理論專題講座
為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講座。今年來，我校組織部分教師參加市、縣培訓(xùn)。我們重視抓好各科教師的課程培訓(xùn)工作，以點帶面，通過一系列的理論培訓(xùn)，使我校教師對一些前沿教育理論知識及時進(jìn)行吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等，同時促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實的基礎(chǔ)。我們重視教師的培訓(xùn)工作，有計劃地安排他們參加培訓(xùn)、研討、交流活動，甚至派出到外地學(xué)習(xí)經(jīng)驗。每學(xué)期學(xué)校組織教師參加市區(qū)相應(yīng)學(xué)科的新課程培訓(xùn)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師都有了很深的感受和啟示，活躍了思路。本學(xué)期安排了37位老師參加各級培訓(xùn)單位短期培訓(xùn)，安排林士強(qiáng)等3位老師參加90學(xué)時培訓(xùn)。同時，我們在校內(nèi)組織骨干教師主講，對教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，本學(xué)期，學(xué)校共組織5次專題講座。
2、進(jìn)行教、研、訓(xùn)結(jié)合
圍繞新課程改革，在新課程理念指導(dǎo)下，使廣大教師積極開展教育創(chuàng)新實踐，主動地、創(chuàng)造性地理解、應(yīng)用新教材組織課堂教學(xué)，驗證新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，促進(jìn)教師自身素質(zhì)的不斷提高。通過培訓(xùn)，使教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評價、研究與分析的自我反思，實現(xiàn)認(rèn)識上的升華與飛躍，從而為開展教育實踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。一學(xué)期來，我們認(rèn)真落實聽、說、評“三課”制度，共開設(shè)了24多節(jié)教學(xué)研討課。教師們能根據(jù)教研組的安排，遵循新課標(biāo)新的教學(xué)理念，認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)研討活動實踐課。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想，比較恰當(dāng)?shù)卦u好每一節(jié)課。通過活動，開展反思性學(xué)習(xí)，對教學(xué)的實際情境做多角度、多層面、多方向的理性細(xì)節(jié)分析，在反思教學(xué)中學(xué)會教學(xué)，每位上課教師課后都要上交教學(xué)設(shè)計及500字以上的教學(xué)反思或教學(xué)案例，每位聽課教師上交聽課體會評語與聽課記錄。
3、做好課題研究
教育科研與校本培訓(xùn)相結(jié)合是研訓(xùn)一體化的重要標(biāo)志，也是將研訓(xùn)工作問題化、專題化、課題化的重要途徑。只有這樣才能增強(qiáng)工作的研究性、目的性，進(jìn)而達(dá)到實效性。學(xué)年來我校以骨干教師縣級立項的學(xué)科課題為基點，把課題落實到各教研組中進(jìn)行全員研究，這對提高教師的研究水平，加快教師的專業(yè)化發(fā)展是非常重要的。其中楊紹省老師《農(nóng)村初中科學(xué)課前作業(yè)的實踐和研究》等課題的研究，既培養(yǎng)了大批教師，又保證了課題研究出成果，學(xué)�？蒲蟹諊鷿夂�。
5、鼓勵教師教學(xué)研究
現(xiàn)在全校教師都把新的教學(xué)理念，運用到自己的實際工作中去，取得了良好的效益。學(xué)校在校本培訓(xùn)中有計劃有總結(jié)，有自評有反思。教師每學(xué)年都會寫出關(guān)于教育教學(xué)論文。本學(xué)期，我校在各類論文評比中我校共有3篇論文參評，其中就有2篇獲獎。其中推薦市級二篇，榮獲縣一等獎2篇。
6、采取新老教師結(jié)對
為促進(jìn)新教師快速成長，我校為每位新教師都配備一名經(jīng)驗豐富的中青年骨干教師輔導(dǎo)。本學(xué)年我們進(jìn)一步加強(qiáng)管理，導(dǎo)師對新教師進(jìn)行有針對性的幫教和指導(dǎo)，使我校教師葉小偉、溫小靜、林莉老師很快熟悉業(yè)務(wù)，步入正軌。
三、存在的問題
1、培訓(xùn)過程中對原始資料的收集、整理有待加強(qiáng)。特別是檔案管理存在較大問題，材料收集、分類、保管等工作都有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
2、校本培訓(xùn)的效果有待提升。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實際需要、教師發(fā)展的需要制定比較切實的校本培訓(xùn)項目，使整個培訓(xùn)工作顯得較為盲目，缺乏針對性，對提高教師的實際教育教學(xué)能力、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用。通過開展校本培訓(xùn)活動，我校教師的教學(xué)素質(zhì)都有不同程度的提高，教師的課堂教學(xué)質(zhì)量也有所進(jìn)步。但是一學(xué)年的時間太短暫，培訓(xùn)的內(nèi)容太少，關(guān)于校本培訓(xùn)的做法我校仍屬于探索狀態(tài)，還沒有建立起較為完善的管理體系和培訓(xùn)思想，另外，由于學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后，師資力量還較薄弱，我們將面臨更大的挑戰(zhàn)。今后，我們將采取積極有力的措施，改正缺點，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，認(rèn)真組織校本培訓(xùn)工作，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量及往后的發(fā)展，為造就出一支高素質(zhì)的教師隊伍，讓校本培訓(xùn)之花在我校開得更加燦爛。
個人校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇15
本學(xué)期，我校繼續(xù)以“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”為中心，以“課堂變革”為抓手，以提高教師教學(xué)設(shè)計能力為切入點，圍繞學(xué)校教育教學(xué)工作，以教研組活動形式為主，開展校本培訓(xùn)工作，同時將課題研討、教學(xué)研討、課堂變革融合在一起，合三為一。努力使教師建立“學(xué)習(xí)和研究”引領(lǐng)教學(xué)實踐的觀念，在實踐工作中多做多思多讀，在培訓(xùn)和研究中提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。本學(xué)期的培訓(xùn)重點有：課堂變革、作業(yè)與學(xué)業(yè)評價、課題研究、課程建設(shè)、新教師和骨干教師培訓(xùn)。
一、校本培訓(xùn)內(nèi)容
�。ㄒ唬┱n堂變革、課題研究、教研活動三統(tǒng)一
我們學(xué)校結(jié)合市教學(xué)新常規(guī)和區(qū)課堂變革的要求，依托于教研組開展校本培訓(xùn)活動，將課堂變革、課題研究、教研活動融合在一個主題里面，力圖提高教師教學(xué)的實效性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。教師培訓(xùn)和研究的切入點是提高活動設(shè)計的有效性。活動內(nèi)容和形式有集體備課、課堂教學(xué)研討、作業(yè)研究、評價研究、專業(yè)閱讀等活動。主要實踐學(xué)科是語文和數(shù)學(xué)學(xué)科。語文組主題是基于活動的教學(xué)設(shè)計和習(xí)作“作后指導(dǎo)”實踐與探究，并邀請了曹俊老師指導(dǎo)教研活動，曹老師從文本解讀、活動設(shè)計、設(shè)計修改、案例導(dǎo)讀、課堂實踐、課堂評價等方面對語文老師做問題探究式的跟進(jìn)培訓(xùn)，語文老師雖然做得辛苦有壓力，可是進(jìn)步顯著。數(shù)學(xué)組以提高活動設(shè)計的有效性為主題，開展了計算與解決問題教學(xué)系列活動、拓展性課程教學(xué)研討活動，并邀請市教師教育院王煒老師跟蹤專題指導(dǎo)，進(jìn)行模塊內(nèi)容解讀和設(shè)計、課堂指導(dǎo)、數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練等培訓(xùn)，我們還與溫州市沁園小學(xué)數(shù)學(xué)組聯(lián)誼教研，共同開展了兩次活動。們逐漸嘗試將課題、課改都融入到教研中，搜集教師和學(xué)生教學(xué)中的問題，以問題驅(qū)動研討，并堅持邀請專家跟蹤指導(dǎo)校本教研，努力使我校教師的校本教研更加有實效。教師的教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)能力都在培訓(xùn)中有了明顯的提高：鄭英姿老師教學(xué)設(shè)計獲得區(qū)一等獎市二等獎，王鳳英、陳伊倫、邱珠弟老師分別獲得區(qū)教學(xué)設(shè)計二等獎、三等獎，涂培芝老師在市語文優(yōu)質(zhì)課評比中獲得市二等獎，王曉潔老師在區(qū)教師培訓(xùn)中做習(xí)作教學(xué)交流，陳伊倫老師在區(qū)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比中獲得二等獎。
�。ǘ┱n程建設(shè)在不斷摸索研討中逐步前進(jìn)
學(xué)校課程建設(shè)方案依然在進(jìn)行不斷地研究修改，使課程方案逐漸有針對性、特色化、可操作，從開始的晨露課程到現(xiàn)在的`孔學(xué)文化校本課程、融合課程，我們變化巨大�！犊讓W(xué)文化校本課程》獲得了市精品課程評比二等獎。本學(xué)期，《孔學(xué)談》語文拓展性課程在多位骨干教師的探討和修改下送市級參評�？讓W(xué)少年德育課程在實施摸索中。學(xué)校拓展性課程依托于社團(tuán)，通過走班形式，在常規(guī)性地開展，又在常規(guī)中探索精致化、校本化。
�。ㄈ┙處煂I(yè)發(fā)展常規(guī)推進(jìn)
1、常規(guī)管理。我校制訂了《沙城三小三年發(fā)展規(guī)劃（2015-2017）》、《沙城三20xx學(xué)年第二學(xué)期校本研訓(xùn)計劃》、《沙城三小教研組評優(yōu)考核條件》、《沙城三小教科研獎勵條例》、《沙城三小教師期末績效考核制度》，教師個人制定了《教師個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃（2015-2017）》、《教師個人年度專業(yè)發(fā)展計劃》，每位教師根據(jù)研訓(xùn)要求建立了個人檔案。
2、常規(guī)培訓(xùn)。我們開展了信息技術(shù)培訓(xùn)、課程改革、課題指導(dǎo)、經(jīng)驗交流、評價研究、專業(yè)閱讀、課堂跟進(jìn)、學(xué)科教研等多種形式、內(nèi)容的校本培訓(xùn)，活動效果顯著。教學(xué)常規(guī)方面，我們重點檢查了教師的作業(yè)常規(guī)實施情況，教師批改作業(yè)的態(tài)度和效果比上學(xué)期有比較明顯的進(jìn)步。我們開展了班子和骨干教師周一課堂督導(dǎo)活動，每周一堅持下班聽課、評課、檢查教案和作業(yè)，幫助教師做好教學(xué)常規(guī)。
3、新教師培養(yǎng)。這學(xué)期我們重點培養(yǎng)新教師，開展了青藍(lán)工程師徒結(jié)對活動、師徒同課異構(gòu)活動、新教師隨堂聽課活動、五年內(nèi)青年教師成長課堂活動等。在青年教師成長課堂培訓(xùn)中，青年教師誦讀詩文、推薦好書、分享學(xué)生故事，骨干教師則分享教育教學(xué)和自我成長經(jīng)驗，青年教師的反思非常實在而深刻。
4、骨干教師培養(yǎng)。我校對骨干教師培養(yǎng)力度大，送出去培訓(xùn)，請進(jìn)專家跟蹤培訓(xùn)，拜名師為師，收徒弟共同進(jìn)步等。骨干教師成長顯著，在各學(xué)科名師工作室中表現(xiàn)優(yōu)異，得到好評。本學(xué)期，孫作金老師被評為市教壇中堅，雷祖聽老師被評為市教壇新秀。學(xué)校目前有高級教師2人，一級教師17人，其中市區(qū)各層次骨干教師共7人。骨干教師在學(xué)校教育教學(xué)工作和教師培訓(xùn)工作中都起到了帶頭引領(lǐng)的作用。
（四）規(guī)定學(xué)時培訓(xùn)和培訓(xùn)經(jīng)費使用
學(xué)校支持教師外出培訓(xùn)，并邀請專家到校做專題培訓(xùn)，保證培訓(xùn)經(jīng)費的充分用足。教師積極參與其他感興趣和對自己有幫助的相關(guān)培訓(xùn)，按要求完成90學(xué)時集中培訓(xùn)、五年周期培訓(xùn)。學(xué)校培訓(xùn)經(jīng)費支出符合省定要求。
二、校本培訓(xùn)特色
校本培訓(xùn)依托于學(xué)校教科室和教研組，按照教師類別開展不同主題培訓(xùn)：
1、不同學(xué)科不同教研組，按照規(guī)定和本組教師情況開展學(xué)科培訓(xùn)，每學(xué)期末考核評優(yōu)。
2、新教師有青藍(lán)工程結(jié)對活動、五年內(nèi)青年教師成長課堂、教學(xué)新苗評比等活動。
3、班主任有定期班主任論壇。
4、骨干教師有每年考核工作和帶徒弟、拜名師、課程研討等活動。
5、全體教師還有師德培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)、教師閱讀活動、周一隨堂課、自主選課外出培訓(xùn)等專題研訓(xùn)任務(wù)。
根據(jù)內(nèi)容不同校本研訓(xùn)又分不同模塊開展：
1、教研組有集體備課、課堂研討、教學(xué)技能培訓(xùn)、評價研究、經(jīng)驗交流、課題研討、學(xué)科節(jié)活動、特色培訓(xùn)等活動模塊。
2、青藍(lán)工程結(jié)對活動有結(jié)對儀式、互相聽課、交流指導(dǎo)、師徒同課異構(gòu)匯報課、跟蹤聽課指導(dǎo)等模塊。
3、青年教師成長課堂有詩歌朗誦、好書推薦、學(xué)生故事分享、教師專業(yè)成長引領(lǐng)專題培訓(xùn)（一年內(nèi)有成長規(guī)劃引領(lǐng)、班級管理培訓(xùn)、兒童學(xué)習(xí)心理培訓(xùn)、個人教學(xué)研究引領(lǐng)、才藝和基本功培訓(xùn)、試課培訓(xùn)、反思交流等）四大模塊。
4、班主任論壇分班級管理、學(xué)生教育、家長溝通、檔案整理等模塊。所有活動常規(guī)化，同時向效率化、問題解決、精致管理方向不斷努力改進(jìn)。
三、校本培訓(xùn)效果
教師通過校本培訓(xùn)、校外培訓(xùn)和讀書學(xué)習(xí)，教育教學(xué)水平得到了提高，受到領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生、家長的好評，教學(xué)成績優(yōu)秀。在教育教學(xué)論文、教學(xué)技能、課堂教學(xué)等評比中屢獲佳績，教師參與、獲獎的面和層次都越來越高，積極性越來越高漲。
教師在培訓(xùn)和研究中嘗到了甜頭，更加努力主動地去做研究、寫文章、讀書和交流，課題研究更加能抓住學(xué)生學(xué)習(xí)問題，做切合實際地實踐研究。
四、問題反思
1、教師讀書習(xí)慣已經(jīng)逐步形成，讀書方法和效果有待進(jìn)一步加強(qiáng)，要增加讀書活動的形式。
2、教研活動向問題解決的主題靠攏，但在問題解決研究中存在一些問題，如理論儲備不夠的問題，研究能力不強(qiáng)的問題，反思提升撰寫材料過少的問題，等等。
3、教研活動開展常規(guī)化做得較好，也逐漸有針對性、學(xué)科本質(zhì)性，但離培訓(xùn)精品項目還有距離。下學(xué)期要向這個方向努力，把青年教師成長課堂、提高數(shù)學(xué)活動的有效性、語文基于活動的設(shè)計這幾個主題系列教研活動打造成精品校本研訓(xùn)項目。
個人校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇16
“加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本年度開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確，制度到位
1、領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了以丁運清校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，確定教務(wù)處負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作，并吸納學(xué)校務(wù)實能干的骨干教師為成員，使我校校本培訓(xùn)工作按計劃有序地進(jìn)行。
2、丁校長多次參加校本培訓(xùn)專題會議和活動，并定期給全校老師做講座，開展有關(guān)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。如參加了期中質(zhì)量分析會、校教研組長、備課組長會議、語文組復(fù)習(xí)研討會等。
3、學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，對全年的教師校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和具體安排，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到學(xué)�；顒佑杏涗浐托畔⒎答佊涊d，對教師產(chǎn)生激勵作用。
4、校本培訓(xùn)制度和設(shè)施完備。針對我校的教師實際，我們分別制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計劃和骨干教師培養(yǎng)計劃，教師則根據(jù)個人所需，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點的自訓(xùn)自練計劃。同時我們?yōu)楦鲗W(xué)科開辟專門的校本活動室，為各學(xué)科活動正常開展提高了保障。
二、采取多種培訓(xùn)形式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
1、以教研組、備課組為單位，開展集中學(xué)習(xí)、案例分析、交流探究、互相聽評課等多種形式的培訓(xùn)�；顒有问揭远ㄆ诨顒优c分散活動相結(jié)合�；顒佣甲龅健八挠腥ＷC”：有主題、有目標(biāo)、有主講人、有記錄；保證時間、地點、參加人員的落實。不僅為教師搭建了一個同伴互助的平臺，也為教師營造了一個研究學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，使廣大教師教研能力有所提高，也提高了教師的課堂教學(xué)效果。
2、開展以教師個人自主學(xué)習(xí)為主的自我鉆研。具體要求為：
�。�1）每學(xué)年每位教師有一份自培計劃和一份總結(jié)。
�。�2）每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，撰寫評課稿2篇。
（3）每學(xué)期必讀至少2本書（其中一本為教育教學(xué)書籍），并做好讀書摘記。
�。�4）每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文或案例。
3、提供專業(yè)引領(lǐng)，提升研究高度。校內(nèi)：充分發(fā)揮青年骨干教師的帶頭作用，開展師徒結(jié)對子活動，并通過舉行先進(jìn)教師工作經(jīng)驗交流、集體研討等活動，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)，相互借鑒。校外：走出去請進(jìn)來，一是有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長。此外，學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓(xùn)以及教研活動。對于外出學(xué)習(xí)的教師，學(xué)校有計劃的要求外出學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行匯報或上示范課。二是請各方面專家為我校教師做專題培訓(xùn)。
4、利用每周一次的全體教師例會，定期開展理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容以“有效教學(xué)”和“有效學(xué)習(xí)”為核心，涉及教育教學(xué)、教育法規(guī)政策、上級文件精神、教科研、師風(fēng)師德，安全知識、心理健康等。學(xué)習(xí)促進(jìn)教師觀念不斷地轉(zhuǎn)變和更新，促進(jìn)教師不斷地進(jìn)步。
5、開展專題研討活動和班主任基本功比賽。我校的教育專題活動具有針對性、實效性。在理論與實踐相結(jié)合方面，我們開展不同形式的教研實踐活動。通過一系列的理論培訓(xùn)，使我校教師對教育理論知識及時進(jìn)行了吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的`人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等，同時促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實的基礎(chǔ)。組織開展了各學(xué)科教師教學(xué)基本功比賽，通過這些活動來促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。
為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
個人校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇17
面對社會的日新月異的變化從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。“校本培訓(xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平，提高了廣大教師的素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強(qiáng)研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。在這學(xué)期的時間里，我認(rèn)真進(jìn)行著研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1、在校本研修培訓(xùn)中，加強(qiáng)教育理論和師德一級教育法規(guī)方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。
2、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，進(jìn)行跨年級、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽課研討，教研在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，落實教學(xué)工作備課要“深”、上課要
“實”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”。
嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。
教研組會上將最難把握的課大家共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。
二、積極參加聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；積極參加聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如此循環(huán)往復(fù)，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來，教師在互動、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的`教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學(xué)行為，使自己不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
三、關(guān)注自我反思及案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
個人校本培訓(xùn)工作總結(jié) 篇18
教師是新課程的實施者，是學(xué)校進(jìn)行改革和實驗的推廣者。教師在課堂教學(xué)，課堂管理，班級管理，德育教育等各個環(huán)節(jié)中不斷地吸取更多的知識，產(chǎn)生更新的思想，進(jìn)行了更多次的“創(chuàng)造”，同時也會產(chǎn)生更多的困惑。培訓(xùn)正是為了解決統(tǒng)一思想，符合教育規(guī)律的“創(chuàng)造”，解決教師在教育教學(xué)工作中的困惑。在各種培訓(xùn)中，校本培訓(xùn)能夠解決部分問題，解決學(xué)校工作中的最直接的問題。認(rèn)真貫徹落實了市教育局、市進(jìn)修學(xué)校教師培訓(xùn)的工作計劃，結(jié)合我校實際情況，我們做了一些工作，總結(jié)如下：
一、情況概述
我校現(xiàn)有教職員工34人，20~30歲的5人，30~40歲的7人，40~50歲的15人，50以上的有7人。期中本科學(xué)歷以上的有22人，11人為�？茖W(xué)歷，1人為中專學(xué)歷，在今年培訓(xùn)工作中，參加國培計劃短期培訓(xùn)2人，網(wǎng)聯(lián)培訓(xùn)13人，外出學(xué)習(xí)50多人次。在校本培訓(xùn)中，提升了教師的理念，增強(qiáng)了教師的工作熱情，課堂教學(xué)，課堂管理都有了一定層次的提高。
二、主要工作
1、教師師德培訓(xùn)
我校培訓(xùn)工作始終把師德培訓(xùn)放在首位，教師愛自己的學(xué)生，能夠平等的對待每一位學(xué)生，一直是我校師德工作的目標(biāo)，恰逢今年教育局，教師進(jìn)修學(xué)校組織的李曉凡老師的“內(nèi)化師德”的講座，我們進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，組織工作積極肯干、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、年齡層次合理的教師隊伍參加的此次的培訓(xùn)，這樣有利于對周圍同志的輻射作用，培訓(xùn)之后，組織教師進(jìn)行討論，把討論內(nèi)容總結(jié)思考書寫體會，并裝訂成冊，在教師中進(jìn)行傳閱，達(dá)到了二次培訓(xùn)的效果。同時我校結(jié)合《義務(wù)教育法》、《教師法》、《吉林省義務(wù)教育條例》、《通化市新教師十不準(zhǔn)》進(jìn)行學(xué)習(xí)，及時總結(jié)學(xué)校教師隊伍中出現(xiàn)的個案，結(jié)合相關(guān)的法律、法規(guī)、要求等進(jìn)行我校的培訓(xùn)和管理，使培訓(xùn)和管理相結(jié)合，培訓(xùn)為管理服務(wù)，管理保障培訓(xùn)的順利開展。
2、積極開展教師讀書活動
根據(jù)進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部的要求，結(jié)合我校實際情況，積極開展了全校教師讀書活動，鼓勵教師選讀教育教學(xué)的相關(guān)書籍，要求教師必讀魏書生的《班主任工作漫談》，并以定期檢查筆記情況，每月開展讀書交流，進(jìn)行督促和總結(jié)。通過讀書活動，提高了教師工作的積極性，培養(yǎng)了教師及時總結(jié)和反饋思考的能力，增強(qiáng)了教師的學(xué)習(xí)意識。
3、進(jìn)行了教師的“三字”練習(xí)
我校教師層次差異較大，“三字”的書寫很不規(guī)范，在今年進(jìn)修學(xué)校組織的板書大賽過程中，我校領(lǐng)導(dǎo)在聽課環(huán)節(jié)上，加大了對板書的分值，同時也發(fā)現(xiàn)我校教師板書書寫有很多教師存在著書寫不規(guī)范，板書設(shè)計缺乏科學(xué)性，于是校本培訓(xùn)中增加了“三字”的練習(xí)，具體要求教師每周一頁小楷，校長親自進(jìn)行批改，并在年末進(jìn)行書法大賽，要求教師現(xiàn)場書寫，評比，并進(jìn)行展覽。以賽訓(xùn)結(jié)合的方式使教師熱愛書法，從而提高自身的基本能力。
4、進(jìn)行了符合學(xué)校實際情況的主題培訓(xùn)
我校培訓(xùn)工作從初級抓起，教師的.那個方面需要，那個方面缺，我們就培訓(xùn)什么，從短板做起，近幾年我校培訓(xùn)了教師的計劃，總結(jié)如何來寫，如何在實際工作中操作；看魏書生的講座光碟，學(xué)習(xí)魏書生的班級管理方式，“松靜勻樂”的教育心態(tài)，寬松和諧的課堂教學(xué)；如何上好一堂課；教師應(yīng)該少講，學(xué)生應(yīng)該多練習(xí)；課程的目標(biāo)應(yīng)如何實現(xiàn)；課堂中我們應(yīng)該關(guān)注什么等等，通過培訓(xùn)我們從教師的計劃，總結(jié)，落實情況，從課堂中進(jìn)行考察，從而確定下一步的培訓(xùn)內(nèi)容。
5、注重骨干教師的隊伍培養(yǎng)
抓住骨干教師隊伍建設(shè)，是教育課程改革的重要途徑，發(fā)揮好骨干教師的一對一的幫帶作用，課程引領(lǐng)的示范作用，教研科研的積極參與和對其他教師的輻射作用等一直是我校骨干教師隊伍建設(shè)的重點內(nèi)容，通過每年兩次講座，兩次示范課，聽評課活動，幫帶教師情況來促進(jìn)骨干教師的進(jìn)步，外出學(xué)習(xí)的機(jī)會也盡可能地提供給骨干教師，以利于學(xué)習(xí)歸來的二次培訓(xùn)。
6、新教師的培養(yǎng)
新教師隊伍的建設(shè)主要通過座談會的形式，在座談會上談新教師的打算，談領(lǐng)導(dǎo)對新教師聽課的感受，布置下一階段的計劃要求，都是通過漫談的形式，有利于新教師的接受。組織領(lǐng)導(dǎo)，骨干教師一對一結(jié)對子的形式，定期輔導(dǎo)，了解工作上，生活上的各種困難、要求，穩(wěn)定新教師的情緒，積極促進(jìn)新教師的工作熱情。每一次同學(xué)科的教學(xué)活動，幫帶領(lǐng)導(dǎo)，骨干教師都與新教師同時參加，結(jié)束后同新教師談對此次教學(xué)活動的想法，進(jìn)而提高新教師對教育教學(xué)，課堂管理的意識，促進(jìn)新教師的快速發(fā)展。
三、存在不足
1、經(jīng)費不足，不能實現(xiàn)與其他學(xué)校的定期交流，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的優(yōu)秀的教學(xué)、管理經(jīng)驗。
2、在新教師培訓(xùn)過程中，沒能實現(xiàn)網(wǎng)狀培訓(xùn)形式，培訓(xùn)形式單一。
3、部分教師對繼續(xù)教育意義認(rèn)識不足，終身學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，學(xué)習(xí)和研究的過程不主動。
四、今后打算
1、進(jìn)一步完善繼續(xù)教育管理運行機(jī)制，使教師培訓(xùn)目標(biāo)更明確，培訓(xùn)更有針對性。
2、加大對繼續(xù)教育的經(jīng)費投入，為教師搭建更好的學(xué)習(xí)平臺，使更多的教師能走出去，帶回來。
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