任課教師培優(yōu)補差工作總結

時間：2022-12-06 21:18:09 工作總結我要投稿

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任課教師培優(yōu)補差工作總結

　　總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家收集的任課教師培優(yōu)補差工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

任課教師培優(yōu)補差工作總結

　　20xx－20xx年度第二學期本學期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內容,使學生能較好的得到發(fā)展。

　　一、基本情況

　　我所教的班級學生42人。

　　1、學困生有6人，他們分別是：張霞、王龍乾、吳飛、蘆博文、李世成。這6名學生學習習慣和行為習慣都較差。

　　2、優(yōu)等生：李冰冰、路云飛、徐新緣、陳雨婷、邱相婷、王豫新等。

　　二、主要工作：

　　1、思想教育是培優(yōu)補差的根本。老師傾注真誠的愛，在感情上親近學生，在學習上幫助他們，在生活中關心他們，使他們真正感到老師可親、可信、可敬。這樣，他們才會主動親近老師，才會樂意接受老師的批評和教育。平時我就注意面向全體學生，公平，公正對待每一位同學，通過談心、個別交流的形式，給予全班學生同樣的關心指導，同樣的信賴和尊重，同樣的鼓舞和期待。使每個學生端正學習態(tài)度，有積工極進取的心態(tài)。

　　2、因材施教是培優(yōu)補差的有效措施根據(jù)每個學生的特點，特別是個性鮮明的學生，“因材施教”創(chuàng)造不同的成功教育方法，不傷害任何一個學生，嚴格要求優(yōu)等生，充分挖掘他們的潛力，作培養(yǎng)高素質的拔尖人才。挖掘中等生的潛力，使他們超越自我。關注熱愛后進生，使他們減輕壓力，感受到來自老師與集體的愛，享受大家庭的樂趣。了解自己的常處于不足，樹立自信心。

　�。�1）、分組實施競爭、合作、互助的方法。成在桌位的安排上采用“結對子”方法；在學習上采用“對手賽”的方法；在課堂上采用后進生優(yōu)先板演，優(yōu)生講解的策略。讓后進生認識到出錯的原因，做好查漏補缺，知識當堂消化。這樣在提高優(yōu)等生的理解與講解能力的同時，也提高他們的自信心。

　　（2）、實施堂堂清、日日清的原則。為了提高課堂的效率，做好培優(yōu)補差工作，不讓一個學生掉隊。堅持做到堂堂清、日日清，讓學生掌握好當天知識，不讓知識出現(xiàn)脫鏈、斷層的現(xiàn)象。

　　(3)、對于優(yōu)等生,總是引導他們做好預習工作，并學會做批注，要他們帶著問題來上課，重視他們課外閱讀與積累。對于他們測試取得好成績的同學，及時進行表揚并獎給本子或鉛筆，以激勵他們不斷進步。并為優(yōu)等生找競爭對象。這樣在你追我趕中他們的學習勁頭就更高了。在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力、認真向有經(jīng)驗的教師學習,不斷探索總結經(jīng)驗和實踐更新進取，爭取更好的成績。

　　三、定期進行知識測驗，摸清學生學習情況，做好培優(yōu)補差工作每次測驗后，要求每個學生不斷調整近期學習目標與學習對手。幫助學生分析進步與退步的原因，找到查漏補缺的方法，及時引導學生端正學習態(tài)度，做到勝不驕、敗不餒。

　　存在不足

　　1、如教育教學方法、手段還有待改進。

　　2、對于過于簡單的知識，講了還不會，就會沒有耐心3、與家長聯(lián)系比較多，但是沒有發(fā)揮家長人作用。

　　4、輔導形式有點單一。

　　5、學生的積極性不是很高。對學困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導。

　　改進措施

　　1.課外輔導，利用課余時間。

　　2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

　　3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

　　4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

　　5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。

　　7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

　　9.對每個學生的個性、習慣等進行了解，做到把每個學生裝在心里。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”。

　　包括:

　　（1）向學生家長了解孩子的學習態(tài)度、學習習慣、學習基礎等。