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工作總結(jié)

《用詞塊理論指導(dǎo)高中英語寫作課題的實(shí)施方案》階段小結(jié)

時(shí)間:2022-11-26 18:25:22 工作總結(jié) 我要投稿
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《用詞塊理論指導(dǎo)高中英語寫作課題的實(shí)施方案》階段小結(jié)

  為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案是書面計(jì)劃,是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,步驟等。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?下面是小編精心整理的《用詞塊理論指導(dǎo)高中英語寫作課題的實(shí)施方案》階段小結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《用詞塊理論指導(dǎo)高中英語寫作課題的實(shí)施方案》階段小結(jié)

  自太原市教育科學(xué)“十二五”一般規(guī)劃課題申報(bào)成功以來,我們生物組的全體教師們就積極投入到課題研究中;仡欉@段時(shí)間的研究之路,感覺既充實(shí)、有實(shí)效又有許多的困惑,正可謂“在研究中發(fā)現(xiàn)問題,在問題中研究,在研究中成長”這是我們最大的體會(huì)。

  一、主動(dòng)學(xué)習(xí),注重過程

  課題研究重在過程,這是我們參與課題研究老師的共識(shí)。更是努力經(jīng)歷真正的研究過程,體味研究的酸甜苦辣。為了了解到最切合實(shí)際的寫作素材,能夠喚起學(xué)生自覺寫作的意識(shí),增強(qiáng)自信心,在提供的寫作任務(wù)中有話可說,同時(shí)能盡量寫出地道的英文文章,在教研會(huì)上我們研讀相關(guān)的理論書籍,學(xué)習(xí)其中的精華理論,努力提高我們的研究修養(yǎng),積極吸收同行的精華。通過閱讀,我們認(rèn)識(shí)到:調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,是教學(xué)中很重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極性,不能主動(dòng)并積極地參與到學(xué)習(xí)過程中去,那么整個(gè)教學(xué)都只是教師在演“獨(dú)角戲”,教學(xué)效果也就可想而知了。寫作是檢驗(yàn)學(xué)生語言表達(dá)能力的一種手段,是教師和學(xué)生互動(dòng)的大舞臺(tái),在這臺(tái)大戲中,教師必須把學(xué)生的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來,展示英語寫作的魅力所在,這樣才能激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣。

  二、積極參與,勇于實(shí)踐

  對(duì)于課題研究,我們沒有經(jīng)歷過,所以,我們必須進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)、討論與思考,力求在全組同仁的共同摸索中去尋找到答案。在共同的探索中,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語寫作很感興趣,業(yè)有表達(dá)的愿望,但不知從何下手,每次上寫作課,他們都很認(rèn)真,也很感興趣。但是,

  我們也發(fā)現(xiàn),學(xué)生的主動(dòng)性較差,鑒于這點(diǎn),在教研會(huì)上全組老師達(dá)成共識(shí),通過提供話題的相關(guān)表達(dá),降低難度,提升自信心學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,提高課堂有效性。一階段的實(shí)驗(yàn)讓我們的老師明顯感到學(xué)生的進(jìn)步,孩子們學(xué)習(xí)效率有了明顯的提高。從中,我們也真切地感受到課題研究就必須是實(shí)實(shí)在在的研究,來不得半點(diǎn)虛假。

  三、樂于嘗試,重在實(shí)效

  在研究過程中,教師承受著實(shí)驗(yàn)過程中的艱辛,同時(shí)也嘗到了實(shí)驗(yàn)成功的喜悅和學(xué)生眼神中帶給老師們的感謝,調(diào)動(dòng)了教師科研的積極性。本學(xué)期,我們利用每一次的教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行交流,進(jìn)行思維的碰撞,共同研討課題的進(jìn)展,以及解決存在的問題。同時(shí),也激發(fā)了老師們更加認(rèn)真工作的積極性。在課題研究的過程中,我們體會(huì)到了一種精神,讓我們勇于去探索、去開拓,建立一種新的教學(xué)理念和創(chuàng)造一種新的教學(xué)方法,讓學(xué)生在興趣和快樂中學(xué)到更多的知識(shí)。

  隨著課題研究的深入,我們感覺自己在慢慢地成長著,進(jìn)步著。同時(shí),我們也發(fā)現(xiàn)了自身所存在的不足,尤其是理論知識(shí)的匱乏,制約著研究進(jìn)一步的深入開展,影響著教育教學(xué)效果,同時(shí)也時(shí)刻提醒著我們要不斷學(xué)習(xí),不斷充電。在今后的研究中,我們將更積極地開展研究,以期獲得更大進(jìn)步。

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