- 相關推薦
課堂教學改革經(jīng)驗總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以促使我們思考，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編收集整理的課堂教學改革經(jīng)驗總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、校本分析：
xxxx年新一輪課程改革走進我市，為我市教育大發(fā)展提供了與國家教育教學改革同頻同步發(fā)展的良機。十年里，我們對新課程大膽積極實驗，由接納到認可;對新課標，新理念，反復學習，不斷探索，期間雖說不泛許多心喜與亮點，但埋在教師心中的瓶頸卻始終未能取得根本性突破。課業(yè)負擔依舊很重，課堂教學效率依舊偏低。
這學期，我們遵循教委指示精神，以全面提高教育教學質(zhì)量為目的，以轉(zhuǎn)變課堂教學模式，引導學生主動參與課堂教學活動為導向，以各種研訓活動為載體，將觀念轉(zhuǎn)變，素質(zhì)提升貫徹培訓全程。在學中摸索，在實踐中探究，在反思中改進。逐步形成了“學”、“思”、“改”三段式校本培訓模式。這一行為研訓模式，不僅十分有力地提升了教師教育教學能力和教師群體素質(zhì)，而且減輕了學生課業(yè)負擔，提高了課堂教學效率。
二、實驗假定：
第一階段(xxxx.1xxxx.3)制定計劃、學習動員，課改啟動階段。
第二階段：(xxxx.3xxxx.7)課改實驗階段。借鑒外校經(jīng)驗，統(tǒng)一思想，提高認識，明確課改的艱巨性、復雜性和課堂教學的具體操作程序。4月拿出試點樣板。6月完成全鎮(zhèn)課堂教學改革匯報。
第三階段：(xxxx.7xxxx.8)反思整理形成材料。
三、具體做法：
(一)啟動階段：
1、創(chuàng)建以總校長為組長、村小校長為副組長的多層面領導小組：包括繼續(xù)教育領導小組，教育學會領導小組，教科研領導小組，校本培訓領導小組等，課改領導小組。確保政令暢通。
2、整頓思想，提高認識：
(1)明確課改在學校教育工作中的核心地位，教育的目標、價值主要通過課程來體現(xiàn)和實施，課程改革是教育改革的核心內(nèi)容。
(2)明確新課程標準下的課堂教學改革，不是要不要改，而是“不改不行，非改不可，必須得改”。是大勢所趨，是教育發(fā)展之必須，誰改誰受益，誰先改誰先受益，誰做“試點”，誰就能獲得更多的幫扶。3、以總校長為組長的校本培訓領導小組親臨教學一線組織拉網(wǎng)式摸底聽課，掌握全鎮(zhèn)研訓動態(tài)第一手材料。
4、召開專項會議，擬定研訓方案。
5、精挑細選試點校、試點教師。標準：
(二)實施階段：
具體實施階段共分二步走：
第一步：全力搞好試點校工作。具體做法：
第一、確立以班主任為培訓重點的戰(zhàn)略思路，以課堂教學改革為中心，以“自主、合作、探究”為研訓重點。
第二、對試點老師進行強化跟蹤，反復聽、評、議。于4月份在東臺吉小學召開全鎮(zhèn)課改觀摩課現(xiàn)場會，正式拉開課改序幕。
第三、在集體研討、反思的基礎上，組織校內(nèi)，多層面研討課，匯報課，對比課。第四，樹標兵，立樣板，先學形，后學神，為教師拴對子，舉辦教學擂臺賽、對抗賽。內(nèi)部挖潛，自我激勵。
第五、借助上級研訓力量，排除課改中疑難問題和教師畏懼心理。
第二步：搞好延伸與拓展
做法(1)全鎮(zhèn)集中研討東臺吉6節(jié)課改嘗試課，群策群力，各抒已見。與課標對照，與自己對照，明確方向。
做法(2)以試點校為牽動，帶動各校各年級各學科課堂教學模式的探討，探索小學生自主學習、合作學習的思路。促進課堂教學改革的全面開展。在學中摸索，在實踐中探究，在反思中改進。逐步形成了“學”、“思”、“改”三段式校本培訓模式。
做法(3)常規(guī)工作：做好“七抓”、“三查”：
一抓教育教學思想觀念轉(zhuǎn)變，面向全體學生，全面提高學生素質(zhì)。
二抓領導參與教學：校長作為課程改革第一責任人，必須深入教學第一線，把握研訓脈搏，掌握研訓進展。實行校長、主任兼課制。
三抓組織管理：組織機構(gòu)是否健全，指導活動是否有記錄。四抓計劃管理：看是否從實際出發(fā)，設法解決熱點、難點問題。
五抓活動：主要做以兩點：
①學校每月組織一次課堂教學經(jīng)驗交流，要求每位教師結(jié)合自己一個月的實踐，談出自己在運用模式教學中取得的成績和出現(xiàn)的問題，經(jīng)驗與大家共享，問題大家共同商討共同解決。②學校每學期舉行一次模式教學能手評比，頒發(fā)證書并給予一定的物質(zhì)獎勵，通過評比切實使優(yōu)秀教師脫穎而出，達到“樹骨干，育新秀”目的。六抓課堂教學：
(1)教師的個人備課要認真研讀課程標準，掌握本學科教學的基本要求;認真解讀教材，了解教材的編寫意圖和基本內(nèi)容，確定教學目標，把握重點、難點;要分析學生在知識、能力、態(tài)度等方面的實際情況，合理預設教學程序和教學策略;面向全體學生，照顧學困生;堅持“三維目標”的統(tǒng)一，重視學法指導和良好學習習慣的培養(yǎng)，提高學生自主學習的能力。
(2)實施教案編制改革。提倡在教案中及時撰寫教學反思，積累教學案例，記錄教學故事，提高教案的實用性和研究價值。
(3)深化教學設計改革。教學過程的設計要遵循課堂改革要求，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力的原則，構(gòu)建簡潔、有效、合理的課堂教學過程。強化教學導語、過渡語、總結(jié)語、板書等細節(jié)設計;既要有教師點撥指導的設計，又要有學生訓練內(nèi)容的設計。進而提高課堂教學設計的時效性。
(4)深化課堂訓練的改革，要緊緊圍繞基礎知識鞏固、解題思路、基本技能三方面而進行，每個方面設計基本題、變式題、拓展題三個梯度。
(5)加強學困生輔導，本著不讓一個人掉隊的原則，利用集中練習巡視時間及時輔導，打?qū)嵒A，避免學業(yè)分化。
(6)規(guī)范校本教研活動，積極開展靈活多樣的校本教研活動，激勵教師主動參與，切實解決課堂教學中存在的問題，低起點、小坡度，循序漸進，扎實有效。
體現(xiàn)新課程理念，以學生發(fā)展為本，師生互動交流，注重實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，引導學生自主合作、探究學習。
七抓教學質(zhì)量的全面提高：上半年搞競賽，下半年搞統(tǒng)考。通過教師擂臺賽，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)骨干教師，通過文化競賽拉動“輸送人才”。
“三查”：一查部署：
(1)查計劃是否落實(2)查項目是否分類，責任到人。
二查實施：(1)查方法(2)查過程(3)查保障(4)查整改。
三查成效：(1)看變化(2)看數(shù)據(jù)(3)看實際。
做法(4)：把課改同骨干教師培養(yǎng)緊密連在一起，通過骨干教師培養(yǎng)，帶動課改走向縱深。骨干教師考核的重點放在可持續(xù)性能力發(fā)展上。把校本培訓作為加速教師課堂教學改革的突破口，提出分梯次的教師成長目標，對教齡13年級的教師，要求掌握教學技能，鼓勵其向“合格教師”邁進;對教齡在5年以上的教師，提出爭做“骨干教師”的要求;對教齡在10年以上的教師，提出爭做課改“名師”的要求，從而使每位教師都有自己成長目標。樹骨干，育新秀，培養(yǎng)獨特教學風格，打造和諧團隊。
師德方面：看教育觀念，教育思想，教育行為。教研方面：看良好自學，研究品質(zhì)。業(yè)務方面：看備、教、批、輔及反思能力等。以備課為例，鄭家小學是這樣要求的：(1)備標準明確任務(2)備教材，掌握內(nèi)容明確目標
(3)備方法，怎樣教、怎樣學
(4)備學生，是否因材施教。
做法(5)：緊密配合時局，以學大連、洋思、市三高為契機，樹立科研興校、科研興教、科研強師思想。大膽創(chuàng)新，勇于實踐，激活全鄉(xiāng)教科研熱情。
做法(6)：充分發(fā)揮專業(yè)人員引領作用，促進網(wǎng)絡健康發(fā)展，將課改引入縱深。由于新課改的大面積急速推進及缺少必要的崗位培訓，大部分教師在理論上接受了新理念，但在實際操作中又不時排斥和誤解新理念，尤其是受某些所謂的示范課影響，他們更感到迷茫與困惑。為了讓更多的教師從內(nèi)心真正了解到、觸摸到他們心中的課改，沒有專業(yè)技術人員的引領和強大的網(wǎng)絡攻勢，課改實質(zhì)就很難在廣大教師心中立足、生根。為此，我鎮(zhèn)除指派一些具有一定影響力和悟性好的領導、老師參加上級研訓工作會議外，還于11年4月15日組織全鎮(zhèn)教師到三高中現(xiàn)場學習。
做法(7)：充分發(fā)揮課堂教學評價量表的指導作用，將其運用到備、教、評、議的每一環(huán)節(jié)。本著“實踐-反思-總結(jié)-改進-提高”循環(huán)發(fā)展的原則，將課堂教學改革貫穿于教學活動的始終。堅持在學習中研究，在研究中實踐，在實踐中反思，在反思中提高的原則。本著實效性原則，向40分鐘分鐘要質(zhì)量，實現(xiàn)有效教學。因此，積極倡導憑借簡明的教學目標、簡約的教學內(nèi)容、簡化的教學環(huán)節(jié)、簡便的教學方法，達到最佳的教學效果。努力實現(xiàn)完完全全為學生，扎扎實實求發(fā)展的教學理想。
本著繼承和創(chuàng)新的原則。一方面，我們要繼承和發(fā)揚過去一些成功的改革經(jīng)驗，使之不斷完善提高，逐步趨于實用化、實效化、科學化。另一方面要積極探索和創(chuàng)新課堂教學改革的新思路、新方法、新途徑，建構(gòu)行之有效的課堂教學改革模式。四、體會：
1、提高認識是努力做好研訓工作的前提。
2、建立健全組織機構(gòu)和各項
【課堂教學改革經(jīng)驗總結(jié)】相關文章：
課堂教學改革推進方案03-02
小學課堂教學改革推進方案04-12
初中課堂教學改革實施方案12-30
課堂教學改革推進方案6篇03-02
課堂教學改革推進方案5篇03-02
課堂教學改革心得體會02-24
新課堂教學改革心得體會03-25
課堂教學改革學習心得體會05-23
教學改革的培訓心得12-13