中學(xué)第二學(xué)期教科室工作總結(jié)范文

　　學(xué)校課堂教學(xué)改革年，學(xué)校確定了課堂教學(xué)“明確目標(biāo)、先學(xué)后教、及時監(jiān)測、拓展探究”十六字要求，在教科室的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，全體教師加強理論學(xué)習(xí)，校本研修和實踐研究，并通過強化微型課題的管理和和指導(dǎo)，堅課題帶動研究，以研究促進(jìn)發(fā)展。同時進(jìn)一步加強教科研陣地建設(shè)，做好學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)和�？�、簡報的編輯工作，努力促使學(xué)校的教育科研工作再上新臺階，建設(shè)具有常青藤特色的課堂教學(xué)改革和研究之路，全面落實素質(zhì)教育目標(biāo)，努力打造“常青藤”教育服務(wù)品牌。

　　一、加強理論學(xué)習(xí)和實踐研究，營造學(xué)習(xí)型教師組織

　　我們學(xué)校把建設(shè)教師學(xué)習(xí)型組織作為提升教師教育教學(xué)和教科研能力的主要抓手，學(xué)校一方面以校本教研促教師教育教學(xué)能力提升，另一方面組織常青藤讀書論壇，通過每周讀書報告，交流學(xué)習(xí)心得，以此推動全體教師學(xué)習(xí)理論，在更新教育教學(xué)理念的同時，學(xué)習(xí)先進(jìn)的實踐經(jīng)驗，全面提升自己教書育人的能力。

　　或許我們每個人讀書的時間是有限的，但通過每周的讀書論壇的好書新書推薦，精粹介紹以及讀書心得的交流，一個學(xué)期下來就相當(dāng)于每位教師讀了30-40本。同時通過讀書論壇我們還可以根據(jù)同事的推薦有選擇有針對性地去進(jìn)行閱讀。

　　這學(xué)期，教科室對一學(xué)年來的教師讀書報告進(jìn)行了評選和頒獎，共評選出一等獎五篇，二等獎六篇，一等獎的讀書報告還刊登在學(xué)校的《行問》第九期上，極大地鼓勵和激發(fā)教師讀書的熱情。附獲獎的篇目：

　　一等獎：

　　徐麗群：哀傷的漂亮——讀魯迅《故事新編》

　　劉 華：滿懷愛和信任 做個好的引路人——《剝開教育的責(zé)任》讀書心得

　　沈建英：回歸，讓精神明亮起來!——讀王開嶺《精神明亮的人》

　　蔡長青：恐懼源于無知 ——讀《靈魂的臺階》有感

　　姚 羽：榜樣引領(lǐng)，塑美麗教師形象——《塑造教師》讀后有感

　　二等獎：

　　朱 姣：《飄》讀后感

　　張 羅：讀《致加西亞的信》有感

　　毛新華：《剝開教育的責(zé)任》讀書筆記

　　黃 燕：享受教育——讀《剝開教育的責(zé)任》有感

　　肖浩峰：《新課程理念下的初中物理創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》讀后感

　　尹華：走近學(xué)生，溫暖如春——讀《剝開教育的責(zé)任》有感

　　二、扎實推進(jìn)課堂教學(xué)改革，建設(shè)常青藤特色課堂

　　學(xué)校推進(jìn)二期課改，初步形成了“明確目標(biāo)、先學(xué)后教、及時監(jiān)測、拓展探究”的常青藤課堂教學(xué)改革特色。

　　學(xué)校每周組織同課異構(gòu)，展示課活動，學(xué)校的課堂每天都在悄然發(fā)生改變。學(xué)校統(tǒng)籌組織青年教師進(jìn)行論文隨筆比賽、演講比賽，說課比賽，粉筆字等基本功競賽，教案比賽，解題能力考核等都促進(jìn)了全體教師業(yè)務(wù)能力的提升。本學(xué)期由教科室組織青年教師“課堂教學(xué)”能力比賽，在展示青年教師個人風(fēng)采的同時，也充分體現(xiàn)出了學(xué)校課堂教學(xué)改革取得的成果。在全面推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革的同時，促進(jìn)青年教師隊伍建設(shè)，加快青年教師的成長成熟。

　　XX市教研室龔輝教研員帶領(lǐng)XX市名師工作室、青年教師培訓(xùn)班50余人到我校觀摩學(xué)習(xí)。參觀團(tuán)對我校的課堂改革給予了高度評價。在他們的專題報道“名校是怎樣煉成的——初中數(shù)學(xué)名師工作室與青年教師培訓(xùn)班學(xué)員赴張家港常青藤實驗中學(xué)參觀學(xué)習(xí)側(cè)記”中這樣寫道：就教師而言，讓我們深感震撼的是，老師們對試題的研究、對變式教學(xué)的應(yīng)用幾乎是登峰造極，從基本問題出發(fā)，圍繞基本圖形，層層深入、不斷拓展，讓學(xué)生在充滿思辨的興奮的思維中掌握知識、提高能力、獲得體驗。從學(xué)生角度來看，常青藤實驗中學(xué)的學(xué)生能言善辯，學(xué)習(xí)主動，思維嚴(yán)謹(jǐn)而活躍，對某些數(shù)學(xué)問題的見解甚至連老師也意想不到。這樣的課堂，是行去流水的課堂，是高節(jié)奏、快反饋的課堂。學(xué)生展示得多樣，教師點撥得到位，問題歸納得精準(zhǔn)，當(dāng)堂反饋得及時。

　　附評優(yōu)課獲獎名單：

　　一等獎：

　　初中文科：張秀萍 陸 燕

　　初中理科：許國祥 王亞楠

　　高中文科：黃 燕

　　高中理科：何 睦

　　二等獎：

　　初中文科：卞真?zhèn)b 王 芳 黃 欣 柳軍軍 陶 揚

　　初中理科：丁胤驥 嚴(yán)獻(xiàn)娟 張 燕 樊麗娟

　　高中文科：尹 華 丁盼盼 劉 華 沈建英

　　高中理科：周 杰 毛新華

　　三、加強課題研究，以課題引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

　　上學(xué)期通過學(xué)習(xí)和申報，我校共獲批了3個市級微型課題， 17個立項為校級微型課題。通過微型課題的實踐和研究工作，進(jìn)一步有效推進(jìn)了我校的教育教學(xué)改革，深化我校高效課堂特色建設(shè)。我校還把微型課題的研究作為評選優(yōu)秀教研組、備課組的重要依據(jù)。初步形成了全校性的研究和學(xué)術(shù)氛圍。

　　本學(xué)期教科室在規(guī)范微型課題管理和研究的同時，進(jìn)一步推進(jìn)微型課題的深入研究，并組織了“微型課題”研究論文的評比，鼓勵和促進(jìn)微型課題研究出成果，從而引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。本次評選共有五篇論文獲一等獎，五篇獲二等獎。附獲獎名單：

　　一等獎：

　　丁 亞：《初中英語課堂教學(xué)存在的問題及對策研究》

　　丁胤驥：《初中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探索》

　　王 芳 田大璜 戴 欣：《課堂教學(xué)讀寫結(jié)合的方式探究》

　　蔣歡歡 胡小君：《利用數(shù)學(xué)糾錯本提高數(shù)學(xué)糾錯教學(xué)的有效性研究》

　　蔡雷紅:《體現(xiàn)初中地理新課程要求，提高初中學(xué)生地理意識》

　　二等獎：

　　施宇瓊 尹 華 安彝瑤 沈建英：《“高中文言文教學(xué)進(jìn)階設(shè)計與實施”總結(jié)報告》

　　齊臘生 林雙雙 荊爾東 樊麗娟：《在信息技術(shù)教學(xué)中使用learnsite平臺》

　　毛新華 王 艷 潘利清 徐 霞：《高中學(xué)生成長導(dǎo)師制工作研究總結(jié)》

　　許國祥：《課堂教學(xué)中讓學(xué)生講題的實踐研究》

　　陶 揚：《初探新課程理念下初中歷史課堂如何進(jìn)行有效教學(xué)——在實踐中總結(jié)與思考》

　　目前，丁亞主持的市級微型課題“初中英語課堂教學(xué)存在的問題及對策研究“已順利結(jié)題。校級微型課題的結(jié)題工作也在進(jìn)行中。

　　我校國家級十一五規(guī)劃課題已于2012年4月結(jié)題，在此基礎(chǔ)上，本學(xué)期教科室還組織了省“十二五”和XX市“十二五”課題的申報。今年3月，通過精心準(zhǔn)備和在市教科室的指導(dǎo)下，學(xué)校申報了江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃“資優(yōu)中學(xué)生學(xué)習(xí)力提升的行動研究”，這是我�；�于校本實際情況，致力于資優(yōu)中學(xué)生學(xué)習(xí)力提升的行為實踐，旨在探索一條資優(yōu)中學(xué)生學(xué)習(xí)力提升的有效途徑，全方位推動資優(yōu)中學(xué)生學(xué)習(xí)力的可持續(xù)發(fā)展和大面積提升，同時也是我校省十一五課題“以校本評價引領(lǐng)教師專業(yè)成長和學(xué)生自主發(fā)展”的后續(xù)研究，對于資優(yōu)中學(xué)生群體學(xué)習(xí)力的提升具有一定的探索意義。

　　今年5月，學(xué)校又申報了XX市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“基于數(shù)學(xué)素養(yǎng)生成的教學(xué)實踐與校本課程開發(fā)研究”，旨在通過對各層次學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)實踐研究，對不同學(xué)段、不同性別、不同性格、不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)差異性進(jìn)行比較研究，對現(xiàn)行蘇教版教材使用中的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計研究，以期實現(xiàn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)各層次培養(yǎng)的教學(xué)模式的建構(gòu);實現(xiàn)常青藤實驗中學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)拓展類微型課程的開發(fā)(擬開發(fā)第一批十個微課程)，形成常青藤叢書。

　　四、加強教科陣地建設(shè)，規(guī)范各項制度建設(shè)

　　開學(xué)前，教科室就結(jié)合學(xué)校工作實際，制訂了工作計劃，擬定了《常青藤讀書論壇》每周教師讀書交流安排計劃，全體教師還制定了《常青藤教師五年閱讀計劃》，推進(jìn)全體教師加強理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)全體教師向?qū)W習(xí)型教師轉(zhuǎn)變，提高自身的理論水平，從而促進(jìn)自身業(yè)務(wù)能力的快速提高。

　　開學(xué)初統(tǒng)一下發(fā)了《常青藤教師專業(yè)成長手冊》，明確了每個教師教科研、個人規(guī)劃及考核的要求，每一位教師根據(jù)要求擬定了個人三年發(fā)展規(guī)劃，明確了個人發(fā)展的方向，教科室在匯總整理的基礎(chǔ)上在校內(nèi)進(jìn)行公示，促進(jìn)教師主動發(fā)展。

　　教科室還征集了學(xué)校市級以上骨干教師，以及部分校級骨干教師和優(yōu)秀青年教師的材料，在校園網(wǎng)上進(jìn)行展示，形成學(xué)校積極向上正能量，成為全體教師學(xué)�？�模，同時也是對展示的一種督促和促進(jìn)。

　　學(xué)校對不同層次的教師提出了各自教科研考核的要求，以促進(jìn)教師主動進(jìn)行教學(xué)研究，科研探索，并加強和指導(dǎo)教師教科研論文的寫作，推薦教師論文參加各級論文評比和正規(guī)期刊發(fā)表，一學(xué)年來在省級以上發(fā)表文章60多篇，各級獲獎20多篇，是去年發(fā)表獲獎?wù)撐膬杀哆�多。

　　經(jīng)過半年多精心準(zhǔn)備，學(xué)校�？�《行問》進(jìn)行了改版，在欄目和形式上都有了創(chuàng)新，在承載了學(xué)校教學(xué)科研交流功能，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的同時，更感覺到雜志形式的清新和內(nèi)容的厚重。

　　教學(xué)改革科研之路，本身就是一條不斷探索的路，只有銳意進(jìn)取，才能不斷攀升，走出具有常青藤特色的教科研之路，引領(lǐng)學(xué)校各項工作再上新臺階。

　　家庭教育是社會教育的一個重要的組成部分，是學(xué)校教育的前奏和延伸。

　　在這一學(xué)年“家長學(xué)�！被顒又�，我們進(jìn)一步建立和健全了“家長學(xué)校”的校務(wù)委員會、家長委員會，我們做到委員會成員定期、逐級向?qū)W校反饋家長的意見、建議和家教中急需得到指導(dǎo)的內(nèi)容，學(xué)校則根據(jù)反饋，開展問卷調(diào)查、講座、組織家長觀看家教指導(dǎo)錄像等形式，幫助家長樹立正確的家教觀念。

　　在每次授課活動后，家長們都興奮地說，從“家長學(xué)�！睂W(xué)會了教育孩子的道理和方法。這一學(xué)年，學(xué)校和家長積極配合，在推動素質(zhì)教育的同時，配合學(xué)校的日常行為規(guī)范的達(dá)標(biāo)活動，先從養(yǎng)成教育入手，教育學(xué)生從飯前洗手、不亂吃零食等點滴小事做起，讓學(xué)生知曉，要學(xué)知識，先學(xué)做人，規(guī)范生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是立志成才的基礎(chǔ)條件。在提高學(xué)習(xí)質(zhì)量方面，我們讓家長們懂得了如何讓孩子更喜歡學(xué)習(xí)，另外，我們還要求老師們不論多忙，都要經(jīng)常與家長通電話或面談，讓家長們更了解自己孩子在學(xué)習(xí)方法、心理、性格方面的情況，家校合力，不斷提高每位學(xué)生的成績。

　　這一學(xué)年，在建隊節(jié)和六一期間，我們還邀請家長來到學(xué)校，見證孩子的成長，參加孩子的節(jié)日，開展了“千名家長來校日”活動。家長們聽取了校長分析了學(xué)校的辦學(xué)情況和發(fā)展目標(biāo)及今年的工作目標(biāo)，對學(xué)�；顒有闹杏袛�(shù)，在反饋表中提出了表揚和中肯的意見。

　　暑假，對一年級新生家長進(jìn)行了“學(xué)生學(xué)前準(zhǔn)備”輔導(dǎo)，下學(xué)期，對六年級家長進(jìn)行臨考前的家教指導(dǎo)。學(xué)校還開設(shè)“心之橋”家校聯(lián)系信箱，架設(shè)家校聯(lián)系的橋梁，并發(fā)放了“家教導(dǎo)航”小報。

　　一系列活動取得了家長的支持，不斷幫助家長們樹立正確的育子觀念，學(xué)習(xí)科學(xué)的育子方法，提高家庭教育的水平。另外，我們還開展了評選優(yōu)秀家長活動，鼓勵家長從素質(zhì)教育的角度，引導(dǎo)、教育孩子學(xué)會做人，學(xué)會做事。

　　“家長學(xué)校”受到家長們的一致好評。大家都說，這樣的家庭教育授課活動，開闊了我們的教子視野，更新了我們的教育觀念，我們從內(nèi)心歡迎。在老師、學(xué)生、家長的不懈努力下，今年，學(xué)生的素質(zhì)教育得到了全面提高，學(xué)校也獲得了許多的榮譽，進(jìn)一步鞏固了“XX市合格家長學(xué)�！钡某晒�。

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