有關(guān)小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板集錦九篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以促使我們思考，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1
這學(xué)期我擔(dān)任的是三三、三四、三五的英語(yǔ)教學(xué)工作，這是我第二年接手三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作了，然而我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)教法，吸取以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上的不足，改進(jìn)教學(xué)方法，同時(shí)也虛心向其它教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)�，F(xiàn)將本學(xué)期三年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
好的開(kāi)端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學(xué)顯得尤為重要老師應(yīng)利用直觀、形象的教學(xué)方法并結(jié)合簡(jiǎn)筆畫、掛圖、表演等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生感到新穎，有趣味，調(diào)節(jié)課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的`主動(dòng)性。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、首先要樹(shù)立起學(xué)生的自信心。初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，要有一個(gè)切合自己實(shí)際的目標(biāo)，通過(guò)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，在心中建立成就感。.
2、正確拼讀單詞。目的就是要培養(yǎng)學(xué)生從單詞的拼法判斷其讀音。
3、大聲朗讀語(yǔ)句和課文。在入門階段要求學(xué)生能基本正確地運(yùn)用語(yǔ)調(diào)、單詞重音朗讀句子，運(yùn)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學(xué)生大膽地說(shuō)，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開(kāi)口的心理。
4、通過(guò)游戲唱歌等多種多樣的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。游戲、唱歌最吸引小孩子的注意力，所以通過(guò)多元化的方式來(lái)教小孩子，讓學(xué)生在快樂(lè)、玩耍、游戲中輕輕松松學(xué)會(huì)了英語(yǔ)。
三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律。
1、字母教學(xué)。
字母教學(xué)是本冊(cè)書的重中之重。所以對(duì)字母的教學(xué)很重要，我可以通過(guò)例詞、例句來(lái)幫助學(xué)生掌握音和形，并以快速聽(tīng)寫和快速認(rèn)讀卡片的練習(xí)方式來(lái)加強(qiáng)字母的音形在學(xué)生頭腦中的印象，開(kāi)展各種形式的字母音形聯(lián)系比賽。
2、字母的書寫教學(xué)。
在教學(xué)之前可先讓學(xué)生觀看書上和老師在黑板上的示范，在大腦里形成明晰的英語(yǔ)字母形象和老師在書寫時(shí)的連續(xù)性，整體性示范動(dòng)作形象。因此，就要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真觀察，要使學(xué)生養(yǎng)成看——想——寫三位一體，或動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手一體化的良好習(xí)慣。
四．今后努力的方向
1、在教學(xué)方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式，沒(méi)有創(chuàng)新以及大膽實(shí)踐的勇氣。我應(yīng)該多看教學(xué)方面的理論以及多聽(tīng)?zhēng)孜挥薪?jīng)驗(yàn)教師的課，進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升自己，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
2、學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)也是我下學(xué)期要進(jìn)行探索的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，也能取得良好的效果。
3.無(wú)法照顧的全體學(xué)生，設(shè)計(jì)適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。要防止過(guò)分強(qiáng)調(diào)模仿、死記硬背，機(jī)械操作的教學(xué)傾向。
總之，本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少�？偟膩�(lái)說(shuō)，在其中，我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然在今后的教學(xué)中，我也會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改善不足，虛心學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力！力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2
在這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任五（3）班和五（4）班的英語(yǔ)教學(xué)工作。由于是新分配教師，沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一切都從零開(kāi)始，因此我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向英語(yǔ)教研組各位教師和其他學(xué)科的老師學(xué)習(xí)。我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)還積極的去聽(tīng)課學(xué)習(xí)，不但聽(tīng)本校同級(jí)同科，跨級(jí)同科老師的課，還利用每周二上午沒(méi)有課的時(shí)候到黎燦學(xué)校聽(tīng)課。一學(xué)期下來(lái)，我聽(tīng)課記錄已達(dá)27節(jié)，超過(guò)學(xué)校規(guī)定的20節(jié)。由于小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此我在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣進(jìn)行反復(fù)的探索實(shí)踐。
下面結(jié)合本學(xué)期五年級(jí)的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況，如下：
一、面對(duì)所有學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n
在教學(xué)前，每課時(shí)都認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n，仔細(xì)研讀教材，認(rèn)真閱讀相關(guān)教科參考書，認(rèn)真編寫好教案，制定好教學(xué)計(jì)劃；在教學(xué)后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，并認(rèn)真寫好課后反思，寫下心得體會(huì)，并積極向其他教師交流取經(jīng)，不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)；在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，并對(duì)他們進(jìn)行思想教育，分成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生。
二、把握課堂30分鐘,講究課堂效率
基于我校課程安排的特殊性，英語(yǔ)課一般設(shè)在第二和第四節(jié)，時(shí)間只有30分鐘。因此如何在短暫的半個(gè)鐘里最大限度的利用好，能等同于上40分鐘的課程，我不斷的進(jìn)行思索總結(jié)，講究方法和效率才是真。在課堂上,我盡量活躍課堂氣氛,激勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題,回答問(wèn)題,讓他們主動(dòng)參與,盡量用英語(yǔ)與學(xué)生交談，以期培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力。運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫、情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。為了更好地檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況或讓他們進(jìn)一步鞏固知識(shí),布置適量的`作業(yè),練習(xí),并且對(duì)試卷,作業(yè)等認(rèn)真批改并加以講評(píng),做好總結(jié),以便及時(shí)做到查,漏,補(bǔ),缺。而在課堂上，我會(huì)盡量做到精講多練,讓學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫并舉,眼、耳、口、手、腦并用,最大限度地給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
三、利用課余和晚自習(xí)時(shí)間,補(bǔ)充課堂不足
課堂上并不是所有的學(xué)生都能掌握好。所以要充分利用課余時(shí)間,及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、課前讀書就是這個(gè)學(xué)期來(lái)所取得最好的良好習(xí)慣。課堂上要求學(xué)生注意力集中,真正聽(tīng)懂老師所講的內(nèi)容。
2、為避免學(xué)生開(kāi)小差，我利用“開(kāi)火車”游戲來(lái)讓學(xué)生最大限度的能集中精神聽(tīng)講。
3、課后讓認(rèn)真完成配套練習(xí),并適時(shí)檢查批閱學(xué)生所做的情況。
4、課后，還讓學(xué)生來(lái)辦公室背書或者讀課文，對(duì)話，單詞等。
5、特別是對(duì)于住宿生，由于我上晚自習(xí)的時(shí)間教多，因此教他們唱英文歌曲，觀看英文動(dòng)畫片，背誦課文，默寫單詞，做習(xí)題等等來(lái)加固他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，可喜的是，他們經(jīng)過(guò)我這般的補(bǔ)充，英語(yǔ)成績(jī)都大幅提高相對(duì)于外宿生。同時(shí)還不停跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)，遇到不懂的地方,多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教。
四、與班主任密切配合,共同教育
在英語(yǔ)教學(xué)中,我要感謝兩個(gè)班主任給我的幫助。其實(shí)她們本身的工作就已經(jīng)不少了,但是只要我說(shuō)哪個(gè)學(xué)生有點(diǎn)小動(dòng)作，有學(xué)生不聽(tīng)講或作業(yè)不做等，她們都會(huì)幫我教育，并盡力幫我解決，還在其他工作上給予我很大的幫助和鼓舞。有了她們兩個(gè)的配合，我不斷的成長(zhǎng)成熟，也讓我這個(gè)新人教起來(lái)輕松許多。五、自身的學(xué)習(xí)
鑒于自己是新老師，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，很多地方都需要?dú)v練，需要積累，因此我會(huì)我抓緊一切機(jī)會(huì)向其他老師虛心學(xué)習(xí)，用心收集有助于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲和活動(dòng)。
面對(duì)這個(gè)知識(shí)日新月異的社會(huì)，我認(rèn)識(shí)到自己專業(yè)上還有所欠缺，因此再利用周末和不上晚自習(xí)的時(shí)間去鉆研其他年級(jí)的英語(yǔ)課本，取得上下聯(lián)系，更明白該如何教。其次，做大量英語(yǔ)試題來(lái)掌握摸清出題意向，把所遇到的不同題型給學(xué)生做，讓他們多加練習(xí)。再次，我還擠時(shí)間出來(lái)看教育學(xué)和心理學(xué)方面的書籍，并嘗試去考在職研究生，讓自己處于不斷的充電狀態(tài)，保持活力與激情。
六、存在的不足
通過(guò)這一學(xué)期的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己有許多缺點(diǎn)需要克服，許多教學(xué)方法需要改進(jìn)，許多經(jīng)驗(yàn)需要積累等等存在很多不足。比如，我發(fā)覺(jué)自己在課堂紀(jì)律方面有點(diǎn)難控制，學(xué)生作業(yè)交不齊，后進(jìn)生成績(jī)老上不去，自己有時(shí)也很情緒化，課堂游戲操作控制得不是很好，多媒體操作欠熟練，白板也不大會(huì)用等等。
面對(duì)如此之多的不足，我想在今后的教學(xué)工作中，我需要更加用心，更加努力，發(fā)揚(yáng)不怕苦不怕累的精神去努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中的不足。做到多請(qǐng)教人，多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)，多積累，爭(zhēng)取讓自己盡快成長(zhǎng)成熟起來(lái)。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，六年級(jí)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、提高對(duì)寫字教學(xué)的認(rèn)識(shí)，端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度
本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，以《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實(shí)的寫字基礎(chǔ)
本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
三、采取多種形式，提高學(xué)生的寫字興趣
在本學(xué)期寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展豐富多彩的寫字為議題的'活動(dòng)——作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比、單元測(cè)驗(yàn)有書寫加分等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
當(dāng)然，全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī)，但是也還存在有許多的不足之處，比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問(wèn)題，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4
教學(xué)、教科研工作是學(xué)校工作的重中之重，誰(shuí)都知道這個(gè)道理，可是，如何讓老師們?cè)谌粘９ぷ髦兄匾曌约旱墓ぷ鳎袑?shí)明白自己的工作直接影響著學(xué)校的聲譽(yù)，家庭的幸福，孩子的未來(lái)。這就需要從細(xì)節(jié)入手，提升教師的自身素質(zhì)和思想意識(shí)。
一、相互學(xué)習(xí)，提高教師的駕馭課堂能力
針對(duì)上月檢查結(jié)果：聽(tīng)課記錄相互抄襲對(duì)方“聽(tīng)課筆記”“教案內(nèi)容”的情況，擺脫學(xué)校和教師都陷入“兩難”的尷尬境地，調(diào)整聽(tīng)課制度，宣傳聽(tīng)課是教師進(jìn)行再培訓(xùn)的一種有效方式，是實(shí)現(xiàn)自我提升的直接的途徑，首先明確聽(tīng)課不是完成任務(wù)，而是我要去學(xué)習(xí)，特別是年輕的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技巧、更要去看，去借鑒，每個(gè)人都有他獨(dú)到之處，只要你踏下心來(lái)去發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有收獲，就會(huì)接的聽(tīng)課的益處，就會(huì)從心理樂(lè)意接受聽(tīng)課這件事，動(dòng)機(jī)明確了，興趣提升了，聽(tīng)課記錄就不再是學(xué)校和老師之間“兩難”的事情了。
在查崗的過(guò)程中，看到許多學(xué)科在班主任老師聽(tīng)課的情況下，班級(jí)秩序良好，班主任為其他學(xué)科老師分析班級(jí)問(wèn)題，共同解決問(wèn)題。像其他學(xué)科因?yàn)檎n時(shí)少，要求帶的學(xué)具，其它資料、材料總有遺忘的情況，班主任老師規(guī)定提前一天提醒學(xué)生帶相關(guān)的東西，教學(xué)方面共同管理，效果還可以。
此外，單單的讓聽(tīng)課處于監(jiān)督之下還不行，其實(shí)在以往的工作中，不能忽視了聽(tīng)課促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題上的發(fā)展性功能和激勵(lì)性功能，不能簡(jiǎn)單的把這項(xiàng)工作定為量的檢查工作，沒(méi)有真正的顧及聽(tīng)課本身給教師帶來(lái)的效益性意義。鑒于此我們以后的聽(tīng)課聽(tīng)課次數(shù)的“量”的硬性規(guī)定轉(zhuǎn)變到對(duì)“質(zhì)”(教師聽(tīng)課的實(shí)際意義)的監(jiān)控上；由形式上的檢查轉(zhuǎn)變到實(shí)質(zhì)上的督促。同時(shí)，我們將于11月3號(hào)舉行展示會(huì)，從中選出優(yōu)勝者，激發(fā)教師在聽(tīng)課過(guò)程中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)教師在聽(tīng)課問(wèn)題上由追求簡(jiǎn)單的“任務(wù)目標(biāo)”向追求高層次的.“功能目標(biāo)”、由被動(dòng)應(yīng)付和“外灌”式聽(tīng)課向主動(dòng)參與和“內(nèi)化”式聽(tīng)課轉(zhuǎn)變。
我們還在聽(tīng)課記錄技巧上進(jìn)行了培訓(xùn)：1、記錄精妙之處。我們?cè)诼?tīng)課時(shí)能積極調(diào)動(dòng)自己敏銳的眼光，善于去發(fā)現(xiàn)人家課堂上的每一點(diǎn)閃光之處，課后慢慢品味，細(xì)細(xì)揣摩，再將其拿到自己的課堂上去實(shí)踐印證，這樣久而久之，自然就會(huì)不斷提高自己的教學(xué)水平。2、記錄不足之處。有不足之處，我們應(yīng)當(dāng)將其記錄下來(lái)，課后回顧、梳理和剖析這些“敗筆”之處，靜下心來(lái)認(rèn)真思忖：究竟是什么原因?qū)е滤恼n堂出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題？我以后在實(shí)踐中針對(duì)這一問(wèn)題應(yīng)該怎樣去做？吸取教訓(xùn)，作重新思考設(shè)計(jì)，以便以后自己在教學(xué)時(shí)得以改進(jìn)和提高。以此為鑒，也可以使我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中少犯或不犯同類錯(cuò)誤，減少失誤，提高教學(xué)水平，只有這樣，我們才能站在前人失敗的肩膀上去獲取成功。3、記錄疑問(wèn)之處。“知其然并且知其所以然”，就可以真正取長(zhǎng)補(bǔ)短，借鑒別人的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，從而進(jìn)一步提高自己課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。4、記錄感悟之處�！爸腔鄣幕鸹ā比舨患皶r(shí)去捕捉并記錄下來(lái)，就會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散。因此，聽(tīng)課者在聽(tīng)課的過(guò)程中要隨時(shí)記下當(dāng)時(shí)感想、感悟和收獲，這不僅利于課后評(píng)課、交流，更有利于為進(jìn)行自主反思提供鮮活的素材，同時(shí)也為日后寫文章積累第一手資料。5、及時(shí)撰寫聽(tīng)課反思要知道，我們聽(tīng)課的目的是為了借其所長(zhǎng)為我所用，見(jiàn)其所短為我所鑒。因此，聽(tīng)課后應(yīng)當(dāng)重視課后反思，每次聽(tīng)過(guò)課后都應(yīng)該對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的反思。
這樣全方位的培訓(xùn)，督促，聽(tīng)課成了教師的自覺(jué)的行為，這種行為有待于鞏固，聽(tīng)課的自覺(jué)意識(shí)，有待于提升。
二、 以學(xué)代訓(xùn)，提升教師的備課能力
老師們很辛苦，每天不論校長(zhǎng)還是老師每天都忙忙碌碌，可是有些工作不能事半功倍，疲于無(wú)效的勞動(dòng)，就此問(wèn)題，我們首先從最基本的抓起-----備課。
說(shuō)到備課老師們有的還不以為然，誰(shuí)不會(huì)備課，是，都會(huì)備課，可為什么備出來(lái)的課，孩子們聽(tīng)的索然無(wú)味，老師講的如同嚼蠟?zāi)兀烤枚弥⒆訉?duì)你的課堂產(chǎn)生厭倦心理呢？從這個(gè)角度來(lái)分析很顯然是我們的課堂出現(xiàn)了問(wèn)題，究其原因，首當(dāng)其沖我們的準(zhǔn)備工作出現(xiàn)了問(wèn)題那就是備課。
備課備什么，怎么備，備到什么程度，這都是要求我們心中有數(shù)的。可是我們?cè)跈z查教師們的教案時(shí)發(fā)現(xiàn)許多老師不會(huì)備課，尤其是年輕的老師連備課的基本要求不是很清楚，真不知道師范怎么上的，我們自己也反思，我們對(duì)這些老師做了什么？與其抱怨不如踏踏實(shí)實(shí)去干，對(duì)老師進(jìn)行教案的準(zhǔn)備培訓(xùn)。
教案?jìng)湔n要做到“五有”：腦中有“標(biāo)”(課程標(biāo)準(zhǔn))、胸中有“本”(教材內(nèi)容)、目中有“人”(學(xué)生)、心中有“數(shù)”(學(xué)生個(gè)體差異)、手中有“法”(方法)。在這里的培訓(xùn)不是生硬的灌輸概念，而是明白為什么要有這些，用實(shí)際的例子給老師展示心中有這些在實(shí)際課堂上怎么體現(xiàn)。如：胸中有“本”(教材內(nèi)容)教材內(nèi)容不只是這一課的內(nèi)容，而是這個(gè)內(nèi)容在這個(gè)單元作用，在整個(gè)知識(shí)體系中作用，自己腦海里有與其相關(guān)的知識(shí)樹(shù)，在講到這一部分鋪墊、鏈接、拓展就會(huì)恰如其分。目中有“人”(學(xué)生)，這個(gè)學(xué)生是全體學(xué)生，不同層次的學(xué)生在一個(gè)課堂上，你怎樣讓好學(xué)生吃飽，讓學(xué)困生吃好，一張嘴難調(diào)眾口，但做不到這些就不算心中有學(xué)生。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5
這學(xué)期本人承擔(dān)了二年級(jí)品德與生活課的教育教學(xué)工作，教學(xué)中，我把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。
傳統(tǒng)的思品教學(xué)是“封閉”的，“靜態(tài)”的，以教師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，缺少主體參與。本學(xué)期二年級(jí)的品德與生活教學(xué)我從以下幾個(gè)方面尋找突破口：
1、廣闊的教學(xué)陣地。開(kāi)放教學(xué)要打破教學(xué)場(chǎng)地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場(chǎng)所去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行“打掃落葉”、“你丟我撿”的活動(dòng)。
2、互動(dòng)的動(dòng)態(tài)式討論。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的.價(jià)值觀。
3、多樣化的情境式表演。我結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采用講故事、聽(tīng)歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式的“情境表演”。
4、與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。我們的作業(yè)設(shè)計(jì)要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)變得生動(dòng)、活潑、有趣�！�
5、與少先隊(duì)活動(dòng)緊密結(jié)合。學(xué)生的天性是樂(lè)于自己探索，好游戲、活動(dòng)，課堂上的說(shuō)教再生動(dòng)也缺乏形象性、參與性，而少先隊(duì)活動(dòng)可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、知識(shí)性、參與性于一爐，要求學(xué)生誠(chéng)實(shí)友愛(ài)，能初步分辨是非，不說(shuō)謊，做誠(chéng)實(shí)的孩子;知道自己是集體的一員，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愛(ài)護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，關(guān)心和愛(ài)護(hù)同伴。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)課就能解決的問(wèn)題，為配合好品德與生活教學(xué)，我制定了每周每月的規(guī)范目標(biāo)，使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進(jìn)行課后導(dǎo)行、鞏固，使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇6
一、小結(jié)
1、所帶班級(jí)及人數(shù)：20xx年我?guī)Т蟀�，上半年我們班�?——9人，20xx年下半年由原來(lái)的8，9人增加到15人，這將會(huì)對(duì)我是一個(gè)極大的考驗(yàn)。
2、在教學(xué)上：每月月末會(huì)根據(jù)大班孩子情況，制定單元主題，按照單元主題制定周計(jì)劃，大運(yùn)動(dòng)課程和運(yùn)動(dòng)療愈。本學(xué)期新增的語(yǔ)言課和生活技能，語(yǔ)言課上我們以豐富的課堂游戲如：吹皮球、吹氣球等練習(xí)孩子們的氣息。生活技能課上，重點(diǎn)以鍛煉孩子的動(dòng)手能力為主，如：洗手技能的提升，學(xué)習(xí)如何折疊衣物，如何很好的處理自己的情緒等。
3、規(guī)則方面：除了開(kāi)展日常的教學(xué)外，規(guī)則是然和學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。每天早上上課前都會(huì)讓孩子們練習(xí)2——3分鐘的規(guī)則，如：上課規(guī)則，聽(tīng)到老師說(shuō)上課了，要回到自己的座位上。桌面規(guī)則，聽(tīng)到老師說(shuō)我們要開(kāi)始了，要雙手交叉疊放好，等等�？此坪芊爆嵉木毩�(xí)，但也讓孩子們有了很大的進(jìn)步。雖然現(xiàn)在的規(guī)則比上學(xué)期有了一定的進(jìn)步，但還需要努力，讓他們更能常態(tài)的生活。
4、孩子們的進(jìn)步與變化：大班的個(gè)別孩子在生活自理、規(guī)則、大運(yùn)動(dòng)方面都有很大的進(jìn)步與變化。比如石亮亮，剛來(lái)的時(shí)候，喜歡亂跑，不愿意坐板凳，也不愿與其他小朋友接觸，現(xiàn)在的`他在課堂上能安靜坐下來(lái)。不會(huì)表達(dá)的他，總是會(huì)用肢體語(yǔ)言來(lái)引起我的注意。懼怕大運(yùn)動(dòng)的他，在大運(yùn)動(dòng)課上不愿意配合做運(yùn)動(dòng)，每次都是強(qiáng)迫做仰臥起坐，現(xiàn)在也能獨(dú)自做交替半跪，深蹲起了。總是一刻也閑不住的晨海，總是會(huì)帶給我驚喜，每次犯錯(cuò)誤最積極，認(rèn)錯(cuò)也是最積極的那個(gè)，雖然調(diào)皮，但是在后半學(xué)期的上課規(guī)則當(dāng)中，進(jìn)步也是最好最快的，在和他人溝通方面有很大的進(jìn)步。
5、與家長(zhǎng)溝通：在日常工作中，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通工作也是十分重要的，中心的每一項(xiàng)工作都離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與配合。教師會(huì)利用每天家長(zhǎng)送孩子的時(shí)間，會(huì)因不同情況和家長(zhǎng)需要把個(gè)別孩子 在學(xué)校生活方面的情況及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。家長(zhǎng)也會(huì)微信詢問(wèn)，孩子今天表現(xiàn)怎么樣，上課有沒(méi)有鬧等。每次都會(huì)按孩子們的實(shí)際情況去告訴他們，孩子今天很乖（或是有點(diǎn)小小的鬧情緒）。孩子今天可能不舒服，沒(méi)好好吃飯，晚上多注意觀察等等。鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做，自己端水杯，自己放水杯，讓他們互相幫忙，從生活方面對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。
過(guò)去的一年最大的收獲是孩子們對(duì)我的信任和每一位孩子的進(jìn)步。喜歡黏人的她們偶爾會(huì)在我懷里撒嬌或是拉著我的手用肢體表達(dá)他們的學(xué)習(xí)需求和想法。也會(huì)有個(gè)別孩子不聽(tīng)話、上課亂跑、亂發(fā)脾氣，有時(shí)會(huì)不知所措，但是在特別大聲的沖動(dòng)過(guò)后便是我冷靜和反思過(guò)程，因?yàn)樗麄円灿凶约盒⌒〉那榫w，通過(guò)自己小小的世界去發(fā)泄。得到我們的關(guān)注，特別是想到孩子們天真的笑臉和許多趣事，心態(tài)就會(huì)自然調(diào)整過(guò)來(lái)，繼續(xù)把精力投入到工作中去。在冷靜過(guò)后嘗試去慢慢的和他們溝通，去緩解他們不好的情緒，一個(gè)小小的觸摸，一個(gè)輕輕的擁抱都能讓我和孩子們更走近一步，要讓每個(gè)孩子都感覺(jué)到老師的關(guān)心，這樣孩子才不會(huì)遠(yuǎn)離你，排斥你。
二、然和學(xué)習(xí)理論及學(xué)習(xí)
1、自閉癥譜系課程核心理念及教學(xué)觀念。（如何讓孩子成為一個(gè)好相處的人）（讓孩子學(xué)會(huì)以常態(tài)的模式進(jìn)行溝通，表達(dá)和交流）
2、標(biāo)準(zhǔn)課程的操作
3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)——上課規(guī)則23課。
4、觀看教學(xué)視頻。
5、和孩子的建構(gòu)關(guān)系。（教師和孩子在教學(xué)中，必須先要和孩子建構(gòu)關(guān)系，只有好的關(guān)系，孩子才愿意和我們一起學(xué)習(xí)。）
6、然和理論考試。
三、自己的不足：
1、自身的主動(dòng)學(xué)習(xí)不夠，需要加強(qiáng)。
2、和家長(zhǎng)的溝通方面比較欠缺，需要更大的進(jìn)步。
四、20xx年計(jì)劃
1、每月月底制定下月單元主題和月計(jì)劃。
2、在教學(xué)方面，提高教學(xué)質(zhì)量，多學(xué)習(xí)然和方面的知識(shí)。
3、多向其他老師學(xué)習(xí)，提高自己在然和方面的專業(yè)知識(shí)。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇7
本周我們對(duì)全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教師的教案、作業(yè)、質(zhì)量檢測(cè)、聽(tīng)評(píng)課、輔導(dǎo)學(xué)生、安全、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了一次全面細(xì)致的檢查，大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面�，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、教案方面的特點(diǎn)與不足：
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)：
1、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性，并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的教學(xué)后記能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí)，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對(duì)性。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語(yǔ)與小結(jié)，使教學(xué)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。
�。ǘ┎蛔悖�
1、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，沒(méi)能對(duì)本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對(duì)教學(xué)后記還不夠重視。
3、在以后設(shè)計(jì)教案時(shí)，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫教學(xué)后記時(shí)因行距不夠而影響了后記的書寫。
二、作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足：
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)：
1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級(jí)評(píng)定，有些教師還有特定的評(píng)語(yǔ)和獎(jiǎng)勵(lì)。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的.要求。
（二）不足：
1、對(duì)于作業(yè)封面請(qǐng)各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學(xué)生書寫封面上的姓名時(shí)，要求他們認(rèn)真書寫，讓學(xué)生明白做人先
從寫好每一個(gè)字開(kāi)始，先從寫好自己的名字開(kāi)始。
2、從作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性批語(yǔ)有待探索。希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。
3、有些作業(yè)沒(méi)有格式要求，同一個(gè)作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒(méi)有空出一行；有的空出大半頁(yè)。
4、希望我們老師在最后書寫批語(yǔ)時(shí)要規(guī)范、清楚，能給學(xué)生以榜樣示范。
三、其它方面：
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)：
1、各位教師都有培優(yōu)輔差記錄，并且能做到定時(shí)輔導(dǎo)，每周做好一次記錄。
2、一個(gè)學(xué)期以來(lái)，各位教師都按照規(guī)定聽(tīng)課，并且做好聽(tīng)課記錄，中心小學(xué)的老師有的都聽(tīng)到了25節(jié)以上，說(shuō)明各位教師的工作熱情非常高漲。
3、各位教師對(duì)學(xué)生每個(gè)單元的質(zhì)量檢測(cè)也都做了批改，也非常認(rèn)真，并且把學(xué)生的分?jǐn)?shù)都記在了教案前面，村小的教師由于班容量小，對(duì)所有的試卷（包括復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)的12張）都進(jìn)行了全批全改，非常盡職。
4、每位班主任老師每周對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育并做好了每周一次的記錄。
5、每位教師都有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄，每位教師都在逐步地加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力。
（二）不足：
各位教師雖然每本記錄都有，但是記錄的內(nèi)容還欠缺，不夠詳細(xì)，譬如說(shuō)聽(tīng)課記錄，有一些教師的聽(tīng)課記錄太過(guò)簡(jiǎn)單，過(guò)后可能已經(jīng)回憶不到其中的亮點(diǎn)。所以在聽(tīng)課的時(shí)候要詳細(xì)地記錄聽(tīng)課內(nèi)容。還有培優(yōu)輔差記錄、安全記錄等都存在一樣的問(wèn)題，希望各位教師以后做記錄時(shí)要記詳細(xì)。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇8
我剛剛?cè)谓痰娜昙?jí)小學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)興趣很濃厚,但是隨著時(shí)間的推移，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性逐漸降低，懶惰的本性逐漸暴露出來(lái)，還有部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難較大，逐漸失去了信心。那么該如何轉(zhuǎn)化這些學(xué)困生，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量成為我認(rèn)真思考的問(wèn)題。下面是我在這方面的一些反思。
1、 找出學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因，多鼓勵(lì)少批評(píng) 。
每個(gè)學(xué)困生的心理都比較自卑，他們的心靈很脆弱，如果對(duì)他們只是批評(píng)，只會(huì)使情況更糟，更糟糕的是一味的批評(píng)還會(huì)增加他們的逆反心理。他們看上去很強(qiáng)悍，跟同學(xué)、老師對(duì)抗，其實(shí)是為了掩飾他們內(nèi)心的脆弱。所以對(duì)待學(xué)困生一定要堅(jiān)持多鼓勵(lì)少批評(píng)，找出他們差的.真實(shí)原因。
后進(jìn)生差的原因有很多，智力低下、貪玩、自制能力差、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、任性頑固等，找到原因后，我們?cè)賹?duì)癥下藥、因材施教。
2、教師、家長(zhǎng)互相配合
有些教師在對(duì)待學(xué)困生的問(wèn)題上缺乏耐心，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)就是告學(xué)生一狀。家長(zhǎng)對(duì)孩子的表現(xiàn)很氣憤，回去后就是把孩子粗暴地打一頓。這種做法不但沒(méi)有一點(diǎn)成效，反而會(huì)使學(xué)困生的問(wèn)題更加嚴(yán)重。因此，教師請(qǐng)家長(zhǎng)一定要謹(jǐn)慎，不僅要說(shuō)明情況，更重要的是要和家長(zhǎng)共同商討一個(gè)教育學(xué)困生的對(duì)策來(lái)，要以說(shuō)教為主，告誡家長(zhǎng)對(duì)孩子要少動(dòng)粗，要耐心教育，多督促。這種方法家長(zhǎng)容易接受，回去后對(duì)孩子的教育也會(huì)心平氣和，學(xué)生也消除了顧慮，會(huì)更加尊敬和信賴教師。
3、 多輔導(dǎo)學(xué)困生讀、寫英語(yǔ)
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，大部分學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)都能熟練地讀、寫英語(yǔ)。但是學(xué)困生由于種種原因還沒(méi)有學(xué)會(huì)有理解地迅速地閱讀英語(yǔ)材料，沒(méi)有學(xué)會(huì)流利而正確地書寫英語(yǔ)，而不會(huì)讀和寫就不能順利地學(xué)習(xí)英語(yǔ)�；谶@一點(diǎn)，我們要對(duì)后進(jìn)生多進(jìn)行讀寫英語(yǔ)的輔導(dǎo)。
在早讀課上，我經(jīng)常是分小組來(lái)讀，每一小組有優(yōu)生也有學(xué)困生，讓優(yōu)生帶著差生讀，多讀幾遍后，后進(jìn)生不公學(xué)會(huì)了不認(rèn)識(shí)的單詞，還能流利地把句子讀出來(lái)，這樣既增加了他們的詞匯量，還提高了閱讀能力。
為了輔導(dǎo)學(xué)困生正確流利地書寫，我讓他們多觀察單詞，指導(dǎo)他們根據(jù)單詞的發(fā)音來(lái)寫單詞。對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的單詞讓他們多默寫，為避免他們產(chǎn)生厭煩情緒，我還用了其他一些方法幫他們記憶和學(xué)習(xí)運(yùn)用單詞，如單詞競(jìng)猜、單詞字母補(bǔ)充、補(bǔ)充單詞使句子完整等。
4、幫助學(xué)困生做好復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)工作
復(fù)習(xí)： 對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，只在課堂聽(tīng)一遍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要指導(dǎo)督促他們復(fù)習(xí)。對(duì)他們的學(xué)習(xí)掌握情況進(jìn)行檢查，有針對(duì)性地補(bǔ)習(xí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)檢查方法也不少，如讀書、默寫、作業(yè)、試卷、競(jìng)賽等。對(duì)于補(bǔ)習(xí)，我認(rèn)為個(gè)別輔導(dǎo)比較好。因?yàn)閭�(gè)別輔導(dǎo)是最富有成效的輔導(dǎo)方法，更是師生交流和處理師生關(guān)系的有效途徑。
預(yù)習(xí)： 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，預(yù)習(xí)的效果往往比復(fù)習(xí)的效果還是好。中午我都是在學(xué)校吃飯，利用午休時(shí)間，我經(jīng)常找?guī)讉�(gè)學(xué)困生幫他們預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。由于在正式上課時(shí)他們對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)有了一些了解，課堂上他們不再那么緊張，感覺(jué)自已還算跟得上，心情也愉悅了很多，更重要的是這樣大大增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
5、在班上實(shí)行“一幫一”活動(dòng) 。
教師的時(shí)間和精力是有限的，這時(shí)我們要培養(yǎng)一些“小老師”，讓他們幫助學(xué)困生解答英語(yǔ)難題，指導(dǎo)他們讀英語(yǔ)、記單詞，督促他們按時(shí)完成作業(yè)。每次測(cè)驗(yàn)后，學(xué)習(xí)成績(jī)有進(jìn)步的，這一組的優(yōu)生和學(xué)困生就被評(píng)為“優(yōu)秀小幫手”和“英語(yǔ)學(xué)習(xí)標(biāo)兵”。這樣優(yōu)生愿意幫，學(xué)困生愿意學(xué)，班上就形成了互幫互學(xué)的小氣候。
此外，每?jī)芍芪医套寣W(xué)生互相交流學(xué)習(xí)心得和感悟，讓學(xué)困生提出奮斗目標(biāo)。我時(shí)常教學(xué)生唱英語(yǔ)歌，給他們讀英語(yǔ)故事，給他們講各國(guó)的風(fēng)土人情，進(jìn)一步拓寬他們的視野，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
總之，只要我們盡到責(zé)任，堅(jiān)持不懈地做好對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，學(xué)困生也是完全可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)生的。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇9
光陰荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期過(guò)去，彈指一揮間�；厥妆緦W(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。我校在中心學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，教學(xué)工作以中心學(xué)校制訂的教育工作計(jì)劃為重點(diǎn)，切合我校實(shí)際情況開(kāi)展了一系列教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期我校的教學(xué)工作作以下總結(jié)。
一、規(guī)范管理，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高了教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。
規(guī)范管理，教科學(xué)習(xí)經(jīng)常化，為了切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀，教學(xué)觀、學(xué)生觀，教師觀和課程提供理論支撐，為拓寬教師理論學(xué)習(xí)的渠道，組織教師“走出去”認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方略，校本研究制度化，形式多樣，結(jié)合新課改要求，主題鮮明，每周有活動(dòng)、有研討，有促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為目的，相互聽(tīng)課、公開(kāi)教學(xué)，看觀摩教學(xué)碟片，評(píng)課活動(dòng)，寫心得體會(huì)，寫教學(xué)總結(jié)等。十分重視課堂教學(xué)研究，學(xué)校開(kāi)展“集體備課”“校本教研”“課改方案”等教學(xué)教研活動(dòng)，教師的教研活動(dòng)均體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高，領(lǐng)導(dǎo)以身作則，帶領(lǐng)全員參與，并把學(xué)校在課改方面的一些方案撰寫并發(fā)表在“教育信息》上。
二、狠抓了教學(xué)常規(guī)管理工作。
1、在上級(jí)下達(dá)的撰寫教學(xué)論文和學(xué)生征文上，我校均以出色地完成了任務(wù)，縣級(jí)論文2篇，市級(jí)論文3篇，學(xué)生征文4篇。
2、本學(xué)期中對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了四次“公開(kāi)、公正”，陽(yáng)光操作，每月將檢查結(jié)果和完成效果情況在每周例會(huì)上總結(jié)公布，并張貼在學(xué)校校務(wù)公開(kāi)欄內(nèi)。做到人人心中有數(shù)，并對(duì)完成較好的教師進(jìn)行表彰，并且對(duì)每月完成效果達(dá)標(biāo)的教師獎(jiǎng)勵(lì)25元作為考責(zé)獎(jiǎng)金。
3、本學(xué)期以學(xué)校行政為主開(kāi)展了四次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，每次活動(dòng)開(kāi)展教師都以做到先備好課，然后上課，再評(píng)課，最后總結(jié)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，如今我校的公開(kāi)教學(xué)工作開(kāi)展得如火如荼，人人爭(zhēng)著參與。
4、本學(xué)期中為了全面推進(jìn)課改活動(dòng)。在學(xué)期初就制訂了每月組織教師開(kāi)展一次業(yè)務(wù)活動(dòng)，觀摩教參書后面光碟中的光盤教學(xué)，讓教師真正體會(huì)現(xiàn)代的課堂教學(xué)模式是開(kāi)放式的，漸漸擺脫“滿堂灌”的教學(xué)模式，并要求教師對(duì)觀摩后寫出心得體會(huì)。
5、學(xué)期結(jié)束，每位教師對(duì)本學(xué)期的'教學(xué)工作作了全面總結(jié)，并制訂了下學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。
三、存在的問(wèn)題，今后如何去努力改正。
1、教師的觀念和課堂教學(xué)模式急需進(jìn)一步更新，專業(yè)知識(shí)能力需要及時(shí)補(bǔ)充。
2、學(xué)困生轉(zhuǎn)化力度不夠，留守兒童管理有特跟進(jìn)。
3、教師駕馭課堂的能力，尤其是教育教學(xué)藝術(shù)有待于進(jìn)一步提高。
4、對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制需要進(jìn)一步完善，光憑單一的應(yīng)該教育效果來(lái)評(píng)價(jià)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
5、學(xué)生自我管理已顯現(xiàn)良好的發(fā)展勢(shì)頭，還需要每位教師的細(xì)心指導(dǎo)和精心呵護(hù)。
總之，我校的教學(xué)工作已呈現(xiàn)出上升的勢(shì)頭，相信在新的班子領(lǐng)導(dǎo)下，教學(xué)工作會(huì)更上一層樓，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓群眾滿意，讓學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
【小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)】相關(guān)文章：
小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)05-21
小學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)11-28
小學(xué)線上教學(xué)的工作總結(jié)01-07
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)01-10
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)美篇04-04
小學(xué)教學(xué)德育工作總結(jié)03-29
小學(xué)教學(xué)國(guó)培工作總結(jié)04-23