【精品】語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)匯總7篇
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)7篇，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇1
我校語(yǔ)文教研組共有23位教師,其中中學(xué)高級(jí)教師4人;市學(xué)科帶頭人2人;榮獲省春蠶獎(jiǎng)、金華市先進(jìn)教師優(yōu)秀班主任、教改之星、義烏市優(yōu)秀教師、園丁獎(jiǎng)、教壇新秀等榮譽(yù)的有二十余人次；學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，語(yǔ)文組全體老師敬業(yè)愛(ài)崗，求真務(wù)實(shí)，在教學(xué)改革中取得顯著的成績(jī)，98年度被評(píng)為義烏市先進(jìn)教研組。
語(yǔ)文組的第一個(gè)特點(diǎn)是教研活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)。近六年來(lái)，連續(xù)進(jìn)行了《義務(wù)教材初中語(yǔ)文教學(xué)系列教法訓(xùn)練實(shí)踐》、《語(yǔ)文課怎樣實(shí)施素質(zhì)教育》、《怎樣提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率》、《創(chuàng)造能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐》等市以上的課題研究，開設(shè)了市級(jí)以上公開課、觀摩課十余次，教研中心級(jí)校級(jí)公開課、教研課經(jīng)常不斷。充分發(fā)揮備課組、教研組的集體智慧，集體備課，集思廣益，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。由吳璀長(zhǎng)老師牽頭編寫的《初中語(yǔ)文自習(xí)輔導(dǎo)》一書，培養(yǎng)了學(xué)生自習(xí)能力，有力促進(jìn)了教法、學(xué)法的改革，得到市、地語(yǔ)文教研員的充分肯定，著名語(yǔ)文教學(xué)專家錢夢(mèng)龍先生為此題寫書名。20xx年5月在市教研室陳興祿老師指導(dǎo)下，成功地組織承辦了義烏市初中語(yǔ)文實(shí)施課堂教學(xué)常規(guī)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，三位老師作了專題發(fā)言，介紹了教研組建設(shè)和如何上課、備課的體會(huì)，兩位青年教師上了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的`觀摩課，得到與會(huì)者一致好評(píng)。全組老師積極撰寫論文，近五年來(lái)，在各級(jí)報(bào)刊發(fā)表和市級(jí)以上獲獎(jiǎng)的論文達(dá)六十余篇，其中國(guó)家級(jí)6篇，省級(jí)12篇。
語(yǔ)文組的另一個(gè)特點(diǎn)是第二課堂有聲有色�！冻ā肺膶W(xué)社已出版《朝花》14期，發(fā)表了學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作一千余篇；小記者團(tuán)近年來(lái)在各種報(bào)刊發(fā)表文章達(dá)150余人次；近五年來(lái)學(xué)生在市級(jí)以作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)達(dá)一百多人次，其中國(guó)家級(jí)39人次，省級(jí)4人次，地市級(jí)55人次。文學(xué)社還確定專人負(fù)責(zé)流動(dòng)圖書箱的借閱，校內(nèi)閉路電視和廣播站的校園新聞采播，舉辦了普通話比賽、演講比賽、講故事比賽、專題辯論會(huì)、自編自演、現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽、軍營(yíng)生活體檢等豐富多彩的活動(dòng)，邀請(qǐng)作家作文學(xué)講座。中國(guó)少年兒童出版社編輯出版的《中學(xué)生》在1997年第10期，以整個(gè)封二和4個(gè)版面的篇幅，向國(guó)內(nèi)外宣傳推廣“朝花”文學(xué)社的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)俄，每篇佳作都由知名作家為他們寫了評(píng)析。20xx年8月，“朝花”文學(xué)社被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀文學(xué)社百家”，由中國(guó)教育學(xué)會(huì)、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)等單位頒獎(jiǎng)并確定我校為全國(guó)中學(xué)生文學(xué)社課題研究基地，陳志勤等三位老師被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)師。
迎著新世紀(jì)的曙光，語(yǔ)言語(yǔ)文語(yǔ)組全體教師團(tuán)結(jié)一致，敬業(yè)愛(ài)崗，求真務(wù)實(shí)，以現(xiàn)代教育技術(shù)為武器，正向著創(chuàng)新教育的更新目標(biāo)邁進(jìn)。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇2
一學(xué)期來(lái)，我熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是我在這學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
為人師表，誨人不倦。
教師是人類靈魂的工程師。我不斷凈化、提升自己的思想。時(shí)時(shí)處處告戒自己我是教師，身為人師，我能時(shí)刻注意自己在學(xué)生心目中的“象征意義”，以“言傳”“身教”熏陶感染學(xué)生。能以身作則，凡是要學(xué)生做到的事情我必先做到，注重自身的人格品質(zhì)對(duì)學(xué)生潛移默化地影響。
堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，使自己能用理論指導(dǎo)課堂實(shí)踐。
本學(xué)期，是我教育教學(xué)理論提高較大的一學(xué)期。新課程已經(jīng)了實(shí)驗(yàn)階段，不學(xué)習(xí)就會(huì)落后，“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，“因?yàn)槲乙M(jìn)步，所以我要學(xué)習(xí)”時(shí)時(shí)提醒著我。不光如此，我還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)的重中之重，扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為自己的才能施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的.舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。我一貫堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的雙重結(jié)合，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新和發(fā)展。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向45分鐘要效益;堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
實(shí)施嚴(yán)密有效的初三語(yǔ)文教學(xué)
節(jié)奏快，容量大，強(qiáng)度高是初三語(yǔ)文課堂教學(xué)的最大特點(diǎn)，既要數(shù)量又要質(zhì)量，是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的最高要求，所以，本學(xué)期就一直這樣快馬加鞭的馳騁而來(lái)，為了趕進(jìn)度，在春節(jié)之前結(jié)束全部課程，我是盡了最大的努力去做好備課、授課、反饋、作業(yè)、輔導(dǎo)、測(cè)試等各個(gè)環(huán)節(jié)，總覺(jué)得有些疲勞戰(zhàn)術(shù)的味道。其間最大限度的利用可用資源：互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星、輔導(dǎo)書等等，做成較為完備的課件和素材，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中覺(jué)得形象一些，便于接受一些。在本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作中著眼于以下幾點(diǎn):
1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。
2、精心設(shè)計(jì)課堂及教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生有的放矢的學(xué)習(xí)，把握中考命脈。
3、有針對(duì)性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補(bǔ)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。
4、反饋應(yīng)該及時(shí)迅速。
5、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延。
雖然初三語(yǔ)文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。但萬(wàn)變不離其宗，我不斷提醒自己和學(xué)生要冷靜的分析和思考，不能把自己搞成是題海的奴隸，注重實(shí)效，充分學(xué)習(xí)，是我在現(xiàn)在和今后所倡導(dǎo)的大方向，“事半功倍”是我和學(xué)生追求的最理想的境界。
鑒于本學(xué)期的教學(xué)實(shí)際我覺(jué)得還有幾點(diǎn)教訓(xùn)值得一提：
1.忙于趕進(jìn)度，作文教學(xué)有些疏忽了，尤其是進(jìn)入初三以來(lái)對(duì)于議論文寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，復(fù)習(xí)階段應(yīng)該予以彌補(bǔ)。
2.有些同學(xué)由于思想工作和個(gè)別輔導(dǎo)跟不上，所以滑坡和厭學(xué)掉隊(duì)現(xiàn)象較為嚴(yán)重。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇3
在現(xiàn)代教育飛速發(fā)展的今天，素質(zhì)教育的主體性已經(jīng)在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中凸顯出來(lái)。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，一些不受重視的問(wèn)題也越來(lái)越為我們所關(guān)注。面對(duì)不斷更新的教育觀念，一些傳統(tǒng)的教育方法和觀念顯現(xiàn)出了不適應(yīng)性，并且有必要將其提到一定的重視程度。
在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我漸漸地發(fā)現(xiàn)在課堂教學(xué)中學(xué)生缺乏有針對(duì)性地閱讀的機(jī)會(huì)，如果這種狀況長(zhǎng)時(shí)間地發(fā)展下去，非常不利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。語(yǔ)文閱讀能力，指讀者從文字作品中提取、加工和綜合信息的心智技能，被尊為“學(xué)習(xí)之母，教育之本”，是語(yǔ)文教學(xué)中首要落實(shí)的基本技能。因此，在日常的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，閱讀教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵結(jié)點(diǎn)。
語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐是中學(xué)教育的基礎(chǔ)，學(xué)生必須具有相應(yīng)的閱讀能力，才能對(duì)語(yǔ)文材料進(jìn)行體會(huì)理解，進(jìn)而習(xí)得寫作技能。因此，閱讀教學(xué)也直接影響著學(xué)習(xí)者對(duì)其他學(xué)科的掌握和運(yùn)用。
在現(xiàn)實(shí)的教育研究與實(shí)踐中，閱讀教學(xué)是語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要組成部分，也是進(jìn)行知識(shí)拓展和延伸的主要方式和內(nèi)容，是學(xué)習(xí)者依據(jù)已有知識(shí)形成自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要手段。因此，必須加大力度研究閱讀教學(xué)的一系列問(wèn)題。
一、在閱讀過(guò)程中，應(yīng)不斷提高學(xué)生的閱讀能力
學(xué)習(xí)者聽、說(shuō)、讀、寫能力是影響其閱讀能力的重要因素。聽說(shuō)能力是學(xué)習(xí)者整體文化素養(yǎng)的一種重要標(biāo)志，而精確、連貫、得體的言辭往往來(lái)源于閱讀，閱讀材料往往結(jié)合了各種語(yǔ)體色彩文本的精華。學(xué)生的寫作訓(xùn)練首先是從仿文開始的，只有深入地閱讀和研究樣本，才能從范本中汲取有利于形成自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的營(yíng)養(yǎng)。因此，多讀是傳統(tǒng)語(yǔ)文的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。多讀應(yīng)從質(zhì)和量?jī)煞矫鎭?lái)解釋，語(yǔ)文教學(xué)中的多讀，首先是多讀課文。在對(duì)教材中的文本進(jìn)行研讀中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些矛盾。由于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)壓力繁重，學(xué)習(xí)時(shí)間不充裕，經(jīng)常不能科學(xué)地分配有效的時(shí)間。這就要求課程實(shí)施者依據(jù)教育環(huán)境的實(shí)際情況和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)和文本的不同性質(zhì)，采用不同的閱讀方法。在眾多的閱讀方法中，課程實(shí)施者應(yīng)該把閱讀速度、精讀、略讀能力作為重點(diǎn)培養(yǎng)的能力，學(xué)習(xí)者通過(guò)不斷的訓(xùn)練獲得基本的閱讀能力，有速度、能理解、會(huì)運(yùn)用，從而達(dá)到新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀能力的要求。
二、在閱讀訓(xùn)練中，要把學(xué)生與教師講授的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)
提高學(xué)習(xí)者閱讀能力的直接途徑是精讀練習(xí)。目的在于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立有效的閱讀能力，切實(shí)解決讀什么和怎樣讀的問(wèn)題。新課標(biāo)要求在閱讀教學(xué)中教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的能動(dòng)性。在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中精讀和講解常常相結(jié)合，是從個(gè)別到一般的邏輯過(guò)程。精講文本是閱讀教學(xué)的主要形式，必須介紹與課文相關(guān)的資料和信息，用大量的課外知識(shí)來(lái)引導(dǎo)、補(bǔ)充、豐富課內(nèi)文本，是延展閱讀范圍、豐富學(xué)生知識(shí)、提高閱讀能力的重要方法。
1.學(xué)習(xí)記敘文本材料時(shí)，搜集相關(guān)的具有普遍性的知識(shí)，使學(xué)生從一般的角度獲得理解與運(yùn)用的方法指導(dǎo)。
2.講述古典名著時(shí)，介紹一些生動(dòng)、有趣、新鮮的具體材料。如《送東陽(yáng)馬生序》中，可以搜集一些與宋濂有關(guān)的歷史知識(shí)和人物背景，引發(fā)閱讀者的興趣。
3.介紹與課文分析講解有關(guān)的材料，以加強(qiáng)講讀作用，讓學(xué)生在講讀前參考閱讀，用少量的時(shí)間來(lái)完成大量的閱讀內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生自讀能力和對(duì)教師講解內(nèi)容的獨(dú)立理解能力。
4.鼓勵(lì)學(xué)生搜集大量的對(duì)教材文本有補(bǔ)充說(shuō)明作用的資料，使學(xué)習(xí)者在完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上更加完整豐富地認(rèn)識(shí)、理解和把握文本。
知識(shí)有自身的連貫性和系統(tǒng)性，掌握了這些關(guān)聯(lián)，可以使學(xué)生形成自己的知識(shí)體系。
三、在不斷的閱讀訓(xùn)練中，應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
閱讀教學(xué)中，教師注重閱讀方法的指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生閱讀時(shí)出現(xiàn)的不能流利地朗讀、不能深入理解文本的深層含義等問(wèn)題，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中要勤于動(dòng)筆、畫要點(diǎn)、編提綱、摘佳句、作批注、寫心得等，運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫的方法，達(dá)到更好的閱讀效果。
1.在閱讀的過(guò)程中，要注重對(duì)學(xué)生細(xì)讀方法的培養(yǎng)
精讀過(guò)程中的總覽、細(xì)讀、復(fù)讀三個(gè)環(huán)節(jié)中，細(xì)讀最為重要。細(xì)讀時(shí)應(yīng)利用各種符號(hào)和簡(jiǎn)便的方法，在這一環(huán)節(jié)上，可根據(jù)不同情況，因人而異。
細(xì)讀的另一種重要方法是編寫閱讀提綱。每篇文本都有它自身的結(jié)構(gòu)，每段中又有不同的層次。把不同的段落部分科學(xué)地加以組織排列，有助于提綱挈領(lǐng)。閱讀時(shí)要從整體到部分、從部分到整體地研究和理清文章脈絡(luò)，這樣才有可能準(zhǔn)確地把握文章的主題，為精確理解和體會(huì)文本打下基礎(chǔ)。只有學(xué)生真正深入地理解了文本，他們才有可能自主編寫閱讀提綱，而教師的指導(dǎo)，更是在幫助他們深入地理解課文。
另外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做摘記、寫讀書筆記的良好閱讀習(xí)慣。細(xì)讀實(shí)際上是一個(gè)學(xué)習(xí)者運(yùn)用自身已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研究的復(fù)雜的實(shí)踐過(guò)程，不可能簡(jiǎn)單完成，要反復(fù)斟酌，才能找出文章應(yīng)該圈注、摘記提要的.部分。因此，教育實(shí)踐者應(yīng)該因材施教、循序漸進(jìn)。切不可急于求成，揠苗助長(zhǎng)。
２。在閱讀過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練
語(yǔ)言就是深刻思想的表達(dá)，朗讀是內(nèi)在情感的發(fā)聲。學(xué)好語(yǔ)言，是為了能夠更加精確細(xì)膩的表達(dá)思想和情感。因此，要掌握語(yǔ)言表達(dá)的要領(lǐng)，一定要在朗讀上下苦功夫，以掌握思想和情感的表達(dá)力度和層次。一個(gè)精彩的文本，如果只停留在默讀的層次，很難體會(huì)作者要表達(dá)的深層含義和真諦，自然也就很難掌握表達(dá)這些思想和情感的語(yǔ)言。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，朗朗上口，只有這樣才能在運(yùn)用時(shí)，做到自然奔涌而至。
朗讀不僅是表達(dá)、表演，而且也是對(duì)文章的重新寫作。具體的朗誦操作，把朗讀者的思維和想象力都轉(zhuǎn)化為對(duì)字句和語(yǔ)段的獨(dú)特處理。因此，它可以培養(yǎng)朗讀者的文化素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)、知識(shí)情趣，培養(yǎng)朗讀者把握文字語(yǔ)言信息以及駕馭語(yǔ)言發(fā)聲的能力。教學(xué)實(shí)踐中，閱讀教學(xué)往往是從激發(fā)閱讀興趣開始的，范讀在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)起到關(guān)鍵性的作用。選擇精妙的范讀方式，可以使學(xué)生的閱讀興趣得到充分的提高。如有的教師在《皇帝的新裝》中所作的練習(xí)就很能激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
閱讀是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。講究閱讀的科學(xué)性，才有資格談閱讀的藝術(shù)性。將合理的閱讀方法巧妙地運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)中，是語(yǔ)文教學(xué)成敗的關(guān)鍵，也是其他各門學(xué)科的基礎(chǔ)。所以說(shuō)，閱讀能力的培養(yǎng)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起到了舉足輕重的作用，可謂“讀”占鰲頭。
參考文獻(xiàn)：
�。�1］邢元敏。素質(zhì)教育讀本。天津人民出版社，1999-9.
［2］王鴻江�，F(xiàn)代教育學(xué)。天津人民出版社，1996-8.
［3］劉京海。成功教育。福建教育出版社，1999-8.
�。ㄗ髡邌挝� 天津市佳春中學(xué)）
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇4
本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作。
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
（1）注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握：
漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
�。�2）抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生
的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的'要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
（3）抓好讀書訓(xùn)練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注
重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
四、存在的問(wèn)題與不足：
1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們的關(guān)注與幫助。
2、家長(zhǎng)配合不夠。說(shuō)明我一家長(zhǎng)的溝通還不夠，這將是我要認(rèn)真思考的問(wèn)題之一。《語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)》是篇好范文參考，主要描述學(xué)生、習(xí)慣、寫字、學(xué)習(xí)、讀書、教學(xué)、方面、自己，希望對(duì)大家有用。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇5
本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)三班的語(yǔ)文教學(xué)工作，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，我謹(jǐn)記"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切"，我做到了因材施教，精心備課，重視語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，力求體現(xiàn)由淺入深，由易到難的原則，切實(shí)有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文潛力和觀察，思維潛力，發(fā)展學(xué)生的智力；同時(shí)進(jìn)行思想品德教育和道德教育，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字潛力，自學(xué)潛力，觀察和思維潛力，重視聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練。
我深知：語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)工作中，我以此為宗旨，順利地完成了大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，大膽創(chuàng)新，銳意改革，深入學(xué)習(xí)，使語(yǔ)文教學(xué)的小課堂生動(dòng)起來(lái)，同時(shí)拓展中課堂，進(jìn)軍社會(huì)這個(gè)廣闊的大課堂。一期的教學(xué)中，我努力朝著這個(gè)方向努力，現(xiàn)將本學(xué)期的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會(huì)總結(jié)如下：
一、自身在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新。
我虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。全期擠時(shí)間聽課學(xué)習(xí)28節(jié)，不僅僅要求自己寫好評(píng)課，還要求自己說(shuō)說(shuō)：如果我上這節(jié)課，又怎樣上效果會(huì)更好。如：在燕山小學(xué)常規(guī)課開放活動(dòng)中，執(zhí)教者教《爬山虎的腳》一課，解釋課題"腳"后，按課文寫作順序，便學(xué)習(xí)寫爬山虎的葉的部分，我覺(jué)得引出不自然�；匦：�，我用變序法變通教材，教這一課，即：解釋課題"腳"后，便學(xué)習(xí)寫爬山虎的腳的部分。這樣，順理成章，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，教學(xué)效果好。
二、課前預(yù)習(xí)有創(chuàng)新。
為了使教學(xué)效果更好，我改變了讀課文，寫生字的常規(guī)預(yù)習(xí)。我與學(xué)生一道，廣泛查閱資料，課內(nèi)交流。不僅僅提高了教學(xué)效率，同時(shí)，我們也了解到了一些自己需要改善的教學(xué)方法，從而不斷改善教學(xué)。如：教學(xué)古詩(shī)《早發(fā)白帝城》和《山行》時(shí)，課前，我讓學(xué)生查找資料，了解唐代詩(shī)人李白，杜牧，并摘抄他們的學(xué)生喜歡的一，兩首詩(shī)。結(jié)果，學(xué)生生動(dòng)地說(shuō)出了關(guān)于李白，杜牧的許多故事，自主地學(xué)到了知識(shí)；但摘抄的'大多是學(xué)過(guò)的詩(shī)，可見(jiàn)一部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)上的"鉆"勁。
三、課堂教學(xué)的創(chuàng)新。
1，教學(xué)中以讀為本。我清楚地認(rèn)識(shí)道：學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，主要是為了掌握語(yǔ)文這個(gè)學(xué)習(xí)工具，即積累語(yǔ)言，即語(yǔ)感，憑借語(yǔ)感，運(yùn)用語(yǔ)言。而語(yǔ)言，語(yǔ)感，和掌握自行車，汽車等代步工具一樣，首先的擁有。車子能夠花錢買，語(yǔ)文呢語(yǔ)文靠讀和背。一期來(lái)，我個(gè)性注視朗讀，注重語(yǔ)言的感悟，積累和運(yùn)用。閱讀教學(xué)時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生第一是讀，第二是讀，第三還是讀。我的講解，點(diǎn)撥，激勵(lì)只起"催化"作用。事實(shí)證明：學(xué)生讀得多，背得多，自然就會(huì)寫了。
本學(xué)期在引導(dǎo)學(xué)生寫的方面，我進(jìn)行了突破。全冊(cè)26篇課文，有13篇課文設(shè)計(jì)了說(shuō)話寫話練習(xí)。如：教完《頤和園》，我讓學(xué)生仿照課文抓住景物的特點(diǎn)的寫法，按必須的順序，介紹自家院中的景物；又如：《》一文，資料貼近寫生的生活，學(xué)生個(gè)性喜歡這篇文章，我便讓學(xué)生做改寫課文的練習(xí)，要求把課文中詳寫的部分略寫，略寫的部分詳寫。為了拓寬學(xué)生的想象空間，教完《小珊迪》后，我讓學(xué)生續(xù)寫故事，說(shuō)說(shuō)小珊迪的弟弟往后的生活……
作業(yè)布置的創(chuàng)新。
我把多媒體教學(xué)帶入了語(yǔ)文課堂，精心設(shè)計(jì)課件。（全期設(shè)計(jì)課件80多個(gè)）這樣做，不僅僅生動(dòng)了課堂，而且提高了效率。教學(xué)時(shí)，我加大了課堂容量，把練習(xí)引入課堂，讓學(xué)生在課堂上掌握生字等基礎(chǔ)知識(shí)，完成讀，背課文的任務(wù)，課余布置的作業(yè)，多數(shù)是讓學(xué)生做動(dòng)手動(dòng)腦的養(yǎng)成型作業(yè)，實(shí)踐型作業(yè)和積累性作業(yè)。如：我要求學(xué)生每一天學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)，把解釋寫在作業(yè)本上；每周周二，周四抽20分鐘讀課外書，摘抄并背誦三個(gè)自己最喜歡的句子；周末與爸爸媽媽一道參加活動(dòng)，事后寫一寫觀察日記，談?wù)勛约旱母惺堋Ｓ袝r(shí)也做一做聽記訓(xùn)練的作業(yè)，即學(xué)生先選一段或一篇喜歡的文章，讓家長(zhǎng)讀，學(xué)生寫，看誰(shuí)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)，資料寫得全，字跡工整。
課外閱讀的創(chuàng)新。
我深刻體會(huì)大綱精神，在教學(xué)中加大課外閱讀的力度。不僅僅向?qū)W生推薦好書，布置學(xué)生回家自己閱讀課外書，摘抄背誦好詞佳句；同時(shí)，壓縮講讀課文的教學(xué)課時(shí)，擠出課時(shí)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并且還能把講讀課文與課外閱讀有機(jī)地緊密地結(jié)合在一齊，透過(guò)課內(nèi)交流，知識(shí)樂(lè)園，比賽等多種形式使課外閱讀落到實(shí)處。每周五，我班拿出一節(jié)語(yǔ)文課進(jìn)行課外閱讀，或組織學(xué)生談?wù)勛x書體會(huì)，或讓學(xué)生向同學(xué)推薦好的書目，或請(qǐng)學(xué)生讀一讀書中的精彩片段……
總之，我這樣大膽進(jìn)行教學(xué)改革，學(xué)生學(xué)得搞笑，學(xué)得簡(jiǎn)單，樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手；家長(zhǎng)給予肯定與支持。（后附家長(zhǎng)作業(yè)反饋留言）目前，本人感到疑惑的是：在課文中怎樣準(zhǔn)確地找到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的突破口。這一點(diǎn)也是我下個(gè)學(xué)期將探索解決的問(wèn)題。當(dāng)然，教學(xué)當(dāng)中或許還存在許多不成熟的地方，我將不斷求索。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇6
本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫。在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí)，又體驗(yàn)到了快樂(lè)。對(duì)于我個(gè)人而言，作為一名語(yǔ)文教師，我也是時(shí)刻本著一名老師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。
認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊(cè)書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授，在我的意識(shí)里，我覺(jué)得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí)，是作為一名教師最大的快樂(lè)與成就。二年級(jí)仍然還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過(guò)關(guān)，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過(guò)程中，我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法，讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生，經(jīng)過(guò)我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，學(xué)生在一天天地進(jìn)步，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節(jié)課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊(cè)書中，我在每一課教學(xué)后，都會(huì)認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。
二、培養(yǎng)興趣，積極向上
最好的老師，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂(lè)于表演。孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的角色中。
三、認(rèn)真指導(dǎo)，不斷進(jìn)取
“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)呢？我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺(jué)得思考才是最關(guān)鍵的有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
四、扶優(yōu)轉(zhuǎn)差，不斷提高
較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而成績(jī)差的學(xué)生卻常常來(lái)不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對(duì)于這類問(wèn)題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。
五、章節(jié)過(guò)關(guān)，拓展視野
學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握。語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。1、優(yōu)秀課文朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語(yǔ)文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的'興趣很濃，學(xué)生們都對(duì)語(yǔ)文有了一定的了解。
六、加強(qiáng)管理，重視培養(yǎng)。
好習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是小學(xué)生，學(xué)習(xí)可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注重口語(yǔ)交際面試，口語(yǔ)的規(guī)范考核，知識(shí)積累的調(diào)測(cè)，體現(xiàn)了考核的全面性。
在二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我深深體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育，做一名語(yǔ)文教師很不簡(jiǎn)單。教學(xué)中，我常常感嘆自己的知識(shí)淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇7
時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了，回顧這一學(xué)年，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的.獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
三、注重學(xué)生的積聚
本學(xué)期我注重讓學(xué)生積聚成語(yǔ),積聚名人名言。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級(jí)之后,在作文上我的請(qǐng)求也進(jìn)步了,請(qǐng)求學(xué)生的作文盡量寫得有個(gè)性,但要做到有文采,學(xué)生必需有一定的積聚量,否則很難到達(dá),但學(xué)生是不可能有盲目性本人去積聚的。于是我設(shè)立了“摘抄本”。每天在摘抄本上抄些成語(yǔ)、漂亮詞句、名人名言、近反義詞、多音字或者古詩(shī)。并請(qǐng)求學(xué)生應(yīng)用課余時(shí)間溫習(xí)。
四、存在問(wèn)題及今后努力方向存在問(wèn)題：
1、對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)平時(shí)要求不夠高，認(rèn)為學(xué)生掌握不錯(cuò)了，但通過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的并不是很扎實(shí)，考試時(shí)失分較多。
2、平時(shí)的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，使得學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力還較差。
3、雖然學(xué)生訂閱課外書的數(shù)量增加了很多，但是還需要加強(qiáng)閱讀。今后努力方向：
1、樹立全面發(fā)展的教育教學(xué)觀。要面向全體，尊重個(gè)性差異，切實(shí)使每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己特點(diǎn)的發(fā)展，必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。3、在今后的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。
【語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)】相關(guān)文章：
語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)05-29
語(yǔ)文教學(xué)的工作總結(jié)范文05-09
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的工作總結(jié)03-27
關(guān)于語(yǔ)文下期教學(xué)的工作總結(jié)03-20
語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)工作總結(jié)05-22