中心小學(xué)教研工作總結(jié)
教育質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是全面高質(zhì)量實(shí)施素質(zhì)教學(xué)的支撐點(diǎn)。下面的是小編分享的與中心小學(xué)教研工作總結(jié)有關(guān)的文章，歡迎繼續(xù)訪問(wèn)應(yīng)屆畢業(yè)生公文網(wǎng)!
中心小學(xué)教研工作總結(jié)一：
一學(xué)期的工作落近尾聲。本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)教研組工作繼續(xù)堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)。積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)驗(yàn)工作，加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)，全面提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。以課改為核心，注重課堂教學(xué)的主渠道，求真務(wù)實(shí)、強(qiáng)化改革意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新，努力促進(jìn)我校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做以總結(jié)：
一、以課改為核心，加強(qiáng)校本培訓(xùn)新理念的學(xué)習(xí)。
先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂，教師是關(guān)鍵。教師是新課程的執(zhí)行者，來(lái)實(shí)踐新課程，實(shí)施新課程、落實(shí)新課程，更重要成為新課程的開(kāi)發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。因此，要加強(qiáng)教師新理念的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師角色、課程意識(shí)、能力結(jié)構(gòu)的更高的提升。
1、進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。
新的教育理念是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開(kāi)展的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實(shí)施新課程的根本主體。因此，我們切實(shí)認(rèn)真組織教師開(kāi)展了校本培訓(xùn)工作，每間周周進(jìn)行一次教研活動(dòng)研討、學(xué)習(xí)。有集中研討、個(gè)人自學(xué)等多種形式相結(jié)合，為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，積極學(xué)習(xí)新課程，從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。不斷提高認(rèn)識(shí)，深化和發(fā)展，積極投入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，體現(xiàn)課改的新理念;同時(shí)，每位教師都認(rèn)真做好記錄，及時(shí)反饋小結(jié)，交流心得感受，從而不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材，研究教法。
課程改革，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、合作交流的能力，更加突出教學(xué)觀念，方法要有新的轉(zhuǎn)變。我們著重以基礎(chǔ)教育課程改革為核心，切實(shí)抓好教材研究分析工作。尤其對(duì)新教材認(rèn)真進(jìn)行了分析。同時(shí)還組織各任課老師也對(duì)教材進(jìn)行全面分析、交流。大家暢所欲言，積極探討學(xué)習(xí)，對(duì)教材要有選擇、加工的能力。這樣，促進(jìn)了教師間互相切磋、學(xué)習(xí)、共同發(fā)展提高教學(xué)能力，從而團(tuán)結(jié)一致，同心協(xié)力，形成教育的合力。
3、重視課改教研活動(dòng)。
在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)中，本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓(xùn)為依托，積極探索教學(xué)新模式。組織開(kāi)展了教學(xué)案例分析工作，著重分析成功之舉和敗筆之處，鼓勵(lì)教師認(rèn)真做好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)、交流。按照認(rèn)知規(guī)律，實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)，逐步反思實(shí)踐中的得失，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷提升自我。對(duì)于優(yōu)秀的反思，探索出的新方法、新路子大力宣傳學(xué)習(xí)。此外，我們組織教師出外聽(tīng)課學(xué)習(xí)，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，學(xué)習(xí)新技術(shù)，鍛煉新能力。之后，我們集中評(píng)價(jià)、分析討論、交流。各位老師都寫(xiě)好一份好的聽(tīng)課感受，切合實(shí)際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。大家一致認(rèn)為，要充分應(yīng)用多媒體教學(xué)，重視學(xué)生自主探索，合作交流的能力培養(yǎng)。要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。
二、積極推進(jìn)課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
課程改革的主陣地主要在課堂教學(xué)中。只有在教學(xué)活動(dòng)中才能真正體現(xiàn)“三維目標(biāo)”。因而，我們非常重視課堂教學(xué)的研究，不斷實(shí)施新課程改革。
1、組織教師進(jìn)行了對(duì)前期新課程實(shí)驗(yàn)階段的總結(jié)，著重談做法，講經(jīng)驗(yàn)，提問(wèn)題，出點(diǎn)子。尤其是對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高的班級(jí)進(jìn)行評(píng)析，認(rèn)真分析，找原因，找差距，定措施，并和教師進(jìn)行學(xué)術(shù)講活，真心交流、協(xié)商、學(xué)習(xí)，共同提高促進(jìn)。同時(shí)，創(chuàng)建了老教師和年青教師搭對(duì)互幫小組，從而使我校的教學(xué)質(zhì)量有所提高。
2、認(rèn)真做好“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”活動(dòng)。開(kāi)展進(jìn)行了課堂教學(xué)聯(lián)評(píng)活動(dòng)。要求教師教學(xué)中必須體現(xiàn)課改的新理念，創(chuàng)建自己的教學(xué)模式。首先，教師人人登臺(tái)，人人參與，每位教師都認(rèn)真準(zhǔn)備了一節(jié)高質(zhì)量的課，由評(píng)價(jià)組聽(tīng)課評(píng)議，從中評(píng)選出優(yōu)質(zhì)課。這樣發(fā)揮每個(gè)人的作用，宣傳推廣好的教學(xué)方法，創(chuàng)建新課程教學(xué)模式，促進(jìn)本校的教學(xué)水平的提高。先聽(tīng)課，后評(píng)課，體現(xiàn)了課改的新理念，以人為本，重視學(xué)生自主探索，合作交流的能力培養(yǎng)。同時(shí)注重評(píng)價(jià)激勵(lì)，注重練習(xí)形式的多樣性，層次性，趣味性的設(shè)計(jì)。最后，再次對(duì)年青教師的教學(xué)進(jìn)行追蹤、調(diào)查、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，使其不斷提高教學(xué)水平。
3、認(rèn)真抓好教研專(zhuān)題的研討，校本培訓(xùn)的工作，促進(jìn)教學(xué)方法的改革，充分體現(xiàn)課改的`新思想，以人為本，培養(yǎng)學(xué)生合作交流，自主探索，參與教學(xué)的能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視親自組織進(jìn)行校本培訓(xùn)，研討，采取定目標(biāo)、下任務(wù)、壓擔(dān)子、搭建教學(xué)舞臺(tái)、教學(xué)研討平臺(tái)。人人確定專(zhuān)題，參與研討，從而不斷在教學(xué)中大膽研究、創(chuàng)新。在教研中校長(zhǎng)，主任，教研組長(zhǎng)首先進(jìn)行了專(zhuān)題研討;其次，各任課教師為我校提高課堂效率及我校教研發(fā)展的方向積極研討提建議;教研工作計(jì)劃經(jīng)過(guò)我組全體教師，接受大家合理意見(jiàn)并整改。大家齊聚一堂，暢所欲言，積極探究，形成了一個(gè)良好的教研氛圍。這樣有利于不斷借鑒、實(shí)踐、創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)藝術(shù)。
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持及本組教師的努力和配合下，教研組的活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。教研組的活動(dòng)和工作也促進(jìn)了我組老師素質(zhì)的提高，促進(jìn)了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)到理論的升華，同時(shí)也提高了我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
中心小學(xué)教研工作總結(jié)二：
本學(xué)期，我校教研工作繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為指導(dǎo)方針，堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化素質(zhì)教育，努力提高教師自身素養(yǎng)，積極進(jìn)行教研、教改活動(dòng)，致力提高各科教學(xué)質(zhì)量。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)和我全體教師的努力下，順利地開(kāi)展了各種教研活動(dòng)和學(xué)生課外活動(dòng)，圓滿(mǎn)完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)�，F(xiàn)總結(jié)如下
一、從規(guī)范常規(guī)入手，狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高
教育質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是全面高質(zhì)量實(shí)施素質(zhì)教學(xué)的支撐點(diǎn)。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作基本規(guī)律的反映。所以，學(xué)校嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，落實(shí)常規(guī)教學(xué)工作的實(shí)施。
1、把好備課關(guān)。
課堂教學(xué)是推動(dòng)學(xué)校教育發(fā)展的主旋律。“千層之臺(tái)，起于壘土”，要充分重視課堂教學(xué)在學(xué)生培養(yǎng)中的“壘土”作用，備課質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低。本學(xué)期，我們要求老師不斷探索與完善各自的教學(xué)，獨(dú)立編寫(xiě)教案，熟悉教材，鉆研教材，活用教材。要求教師在熟悉教材的基礎(chǔ)上，明確教學(xué)任務(wù)，了解教材內(nèi)容的知識(shí)體系和相互聯(lián)系。研究每章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。然后進(jìn)一步研究班級(jí)、研究課堂、研究學(xué)生、研究提高課堂質(zhì)量策略和授課藝術(shù)，選擇合適的教學(xué)方法。
在備課中把握好教材的深度與難度，在注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng)的同時(shí)，扎實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的積累。我們要求向三十分鐘要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
制定了要求后，級(jí)部主任落實(shí)檢查、總結(jié)、反饋。在學(xué)校常規(guī)檢查中，我們分工合作對(duì)教師的教案進(jìn)行了細(xì)心的檢查，并做好了記錄。發(fā)現(xiàn)不少老師的備課體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。檢查后，級(jí)部進(jìn)行了歸納、總結(jié)，再及時(shí)把情況反饋給全體老師，提倡好的做法，指出不足之處。
2、抓好作業(yè)關(guān)。
作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí)、提高能力，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。作業(yè)作為教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)共同關(guān)注的焦點(diǎn)。要規(guī)范學(xué)生作業(yè)，真正發(fā)揮作業(yè)的多元作用，我們把握住“一個(gè)適當(dāng)”、強(qiáng)化“兩個(gè)規(guī)范”、做到“三個(gè)重視”、教師批閱履行“四個(gè)及時(shí)”。
(1)把握一個(gè)“適當(dāng)”。即作業(yè)量要適當(dāng)，不搞重復(fù)抄寫(xiě)和機(jī)械作業(yè)防止學(xué)生體力、腦力嚴(yán)重透支。
(2)強(qiáng)化兩個(gè)“規(guī)范”。
一是從教師自己做起，不管是板書(shū)還是批語(yǔ)、批閱日期都要規(guī)范書(shū)寫(xiě)，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，充分發(fā)揮教師的示范作用。批改作業(yè)規(guī)范使用書(shū)寫(xiě)整潔、等級(jí)、分?jǐn)?shù)三項(xiàng)指標(biāo)，使學(xué)生清楚地知道教師的批改意圖，有利于學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有利于學(xué)生改正錯(cuò)誤。
二是嚴(yán)格要求并指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音、漢字、數(shù)字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)學(xué)符號(hào)等。
(3)做到三個(gè)“重視”。
1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、重視學(xué)困生的作業(yè)。針對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生，盡量布置一些分層作業(yè)給學(xué)生以選擇的權(quán)利。
3、重視作業(yè)上的批語(yǔ)。
(4)教師批閱履行四個(gè)“及時(shí)”。
1、教師每天布置完作業(yè)后，督促監(jiān)督學(xué)生及時(shí)認(rèn)真地完成。
2、用統(tǒng)一的符號(hào)完整、準(zhǔn)確地及時(shí)批閱所有學(xué)生作業(yè)。
3、對(duì)有錯(cuò)誤的作業(yè)要及時(shí)反饋給學(xué)生。
4、指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)改正。
總之，小小的作業(yè)本，它是教師與學(xué)生交流溝通的平臺(tái)，它是學(xué)生知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的載體之一，它凝聚著教師和學(xué)生的心血。
本學(xué)期我們進(jìn)行了四次作業(yè)檢查。檢查中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)絕大部分外觀整潔，書(shū)寫(xiě)工整。出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，學(xué)生能及時(shí)改正。教師對(duì)學(xué)生作業(yè)按時(shí)批改，較認(rèn)真，沒(méi)有出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤。
二、深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量
1、落實(shí)級(jí)部學(xué)習(xí)的時(shí)間和集體備課的時(shí)間。我們堅(jiān)持每周集中全體老師按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。周二進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，周三進(jìn)行集體備課，周四進(jìn)行賽課、評(píng)課。一學(xué)期來(lái)，老師們轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立與新課程相適應(yīng)的當(dāng)代教育理念。集體備課中，我們要求首先在備課形式上做到“三定”(即定時(shí)間、定中心發(fā)言、定教案)。每一個(gè)課時(shí)，備課時(shí)先由中心發(fā)言人進(jìn)行分析，然后集體討論教材，提出教案的提綱，形成統(tǒng)一教案骨架，由中心發(fā)言人整理資料，大家再進(jìn)行討論，然后各自改用。其次，做到“三明確”(即明確目標(biāo)、明確要求、明確方法)。還要明確怎么教群策群力選擇最佳的教學(xué)方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情帶進(jìn)課堂。最后做到“三落實(shí)”(落實(shí)檢測(cè)題、落實(shí)教案、落實(shí)糾錯(cuò)與改進(jìn))。同時(shí)落實(shí)人人參與，人人發(fā)言，每人有機(jī)會(huì)談教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)分析，在評(píng)課中開(kāi)展每人提一個(gè)優(yōu)點(diǎn)加一個(gè)建議的活動(dòng)，起到了共同促進(jìn)的作用。這一學(xué)期，教導(dǎo)處完善了集體備課的教研制度，加強(qiáng)了監(jiān)控管理。在集體備課中，還充分體現(xiàn)骨干教師與新教師結(jié)對(duì)的作用，這樣使新、老教之間相互教學(xué)相長(zhǎng)，博取眾長(zhǎng)，使青年教師快速地成長(zhǎng)起來(lái)。
2、開(kāi)展多種多樣的教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益。
教學(xué)研究是學(xué)校永恒的主題，一學(xué)期來(lái)，學(xué)校積極采取多種多樣的形式，如隨堂聽(tīng)課、年級(jí)組共同備課聽(tīng)課、五學(xué)區(qū)同課異構(gòu)等，上課前，絕大部分的教師都能認(rèn)真準(zhǔn)備、研究教材、領(lǐng)會(huì)編者意圖，課堂上都能緊緊圍繞新課程所要體現(xiàn)的新理念，積極發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，重視技能的培養(yǎng)，課后，能積極研討，反思教學(xué)行為，且把這個(gè)活動(dòng)作為一項(xiàng)重要的教研活動(dòng)。
�、判�(nèi)的教學(xué)交流。課堂教學(xué)是老師的第一工作舞臺(tái)。課堂教學(xué)效果的好壞直接影響到教師的教學(xué)威信、學(xué)生的學(xué)習(xí)，還有學(xué)校的名譽(yù)。本學(xué)期，教務(wù)處還一如既往地組織全體教師開(kāi)展“同年級(jí)同課異構(gòu)”的活動(dòng)，老師們的態(tài)度都很認(rèn)真，能積極運(yùn)用先進(jìn)的電化手段輔助教學(xué)，課堂教學(xué)效果收到良好的效果。
�、迫�(zhèn)各學(xué)區(qū)教學(xué)交流。
本學(xué)期，聯(lián)校在全鎮(zhèn)推廣使用“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。8月底全鎮(zhèn)在我校集中學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，9月份開(kāi)始各學(xué)區(qū)先在我校進(jìn)行第一輪公開(kāi)課觀摩活動(dòng)的學(xué)習(xí)，第二輪開(kāi)始五個(gè)學(xué)區(qū)共同進(jìn)行同課異構(gòu)的研磨學(xué)習(xí)。
此次活動(dòng)，搭建了互相學(xué)習(xí)交流的教學(xué)教研平臺(tái)，使全鎮(zhèn)教師進(jìn)一步明確了新課改的方向，為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，抓好抓實(shí)教學(xué)工作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定了良好的'基礎(chǔ)。
付出總有收獲，今年在濟(jì)南舉行的“嘗試教學(xué)”年會(huì)上，于燕、董愛(ài)青、多素霞、孫秀青四位老師的公開(kāi)課全部獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。郭安雷、于燕、馬慶華老師獲嘗試教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究“孔子杯”優(yōu)秀教師金獎(jiǎng)，范國(guó)榮獲全市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師稱(chēng)號(hào)，張炎炎老師獲聊城市第二屆青年教師梯隊(duì)工程新秀教師稱(chēng)號(hào)。孫秀青、張炎炎、馬慶華獲縣級(jí)教學(xué)能手。
三、積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)為師生的健康成長(zhǎng)起到了積極的促進(jìn)作用，形成了蓬勃向上、寬松和諧的校園氛圍。
1、開(kāi)展全校性的推普活動(dòng)。根據(jù)上級(jí)要求，在校園內(nèi)要使用普通話，語(yǔ)文科組全體老師作了很好的帶頭作用，堅(jiān)持上課，平時(shí)與學(xué)生、與老師談話使用普通話。并要求學(xué)生在校園任何一個(gè)角落都要使用普通話。
2、開(kāi)展古詩(shī)詞背誦、三字經(jīng)誦讀活動(dòng)。為了豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，達(dá)到厚積薄發(fā)的作用。五年級(jí)二班李偉同學(xué)在全鎮(zhèn)古詩(shī)詞比賽中獲一等獎(jiǎng)。
3、參與教改，提高理論、實(shí)踐能力。在教學(xué)改革的大潮中，語(yǔ)文老師都充分地認(rèn)識(shí)到，要進(jìn)步，就要善于總結(jié)，不斷提高自己的科研能力。
本學(xué)期，全體語(yǔ)文老師積極撰寫(xiě)論文，參加各級(jí)舉行的論文、教學(xué)案例與反思、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。這個(gè)學(xué)期，我校李蘭芹的論文在全國(guó)第十七屆嘗試教育學(xué)術(shù)年會(huì)獲一等獎(jiǎng)，于燕、張炎炎、黃艷、孫秀青、范國(guó)榮、崔巧英的論文在全國(guó)第十七屆嘗試教育學(xué)術(shù)年會(huì)獲二等獎(jiǎng)，李蘭芹、田翠麗老師的語(yǔ)文論文都獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)。此外，我校參加縣教育局舉辦的全縣第二屆小學(xué)教師研讀名家教育思想論壇獲得一等獎(jiǎng)。
四、積極推動(dòng)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
我們遵循自主性、實(shí)踐性、愉悅性、發(fā)展性、教育性的原則，成立了近18個(gè)課外活動(dòng)小組，如書(shū)法興趣小組、舞蹈組、繪畫(huà)組、兵乓球組、花樣跳繩組、國(guó)學(xué)經(jīng)典組等，并由專(zhuān)任老師輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的技能水平。
我們組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)的活動(dòng)，如體育比賽、文藝匯演、美術(shù)書(shū)法作品展等。學(xué)生在參與這一系列活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，陶冶了思想情操，提高了審美的情趣，激活了發(fā)展的潛能。學(xué)生的素質(zhì)得到了全面的發(fā)展，素質(zhì)教育成果顯著，同時(shí)，也得到全體家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
本學(xué)期我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但仍存在很多不足。教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境，我們將在未來(lái)的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)取，不斷探索，不斷總結(jié)，張揚(yáng)自己的特色，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
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