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班主任培優(yōu)補差工作計劃
時間過得可真快,從來都不等人,我們的工作又將迎來新的進步,我們要好好計劃今后的學(xué)習(xí),制定一份計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?下面是小編為大家收集的班主任培優(yōu)補差工作計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
班主任培優(yōu)補差工作計劃1
一、指導(dǎo)計劃:
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力。進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、制定目標(biāo):
在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在96分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的.要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。
三、定內(nèi)容:
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、主要措施:
l、課外輔導(dǎo),利用課余時間。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
8、重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)。
班主任培優(yōu)補差工作計劃2
隨著高三復(fù)習(xí)備考工作的逐一推進,高三教學(xué)進入到攻堅階段,根據(jù)我校的教學(xué)實際情況,文科一本線上線率正處在發(fā)展提高階段,因此高三必須開展培優(yōu)補差工作,以促進學(xué)生各學(xué)科平衡發(fā)展,讓尖子生有沖擊名校的機會,讓更多學(xué)生實現(xiàn)上重點線的'目標(biāo)。我們地理組安排如下:
1、培優(yōu)補差對象
文科年級60名內(nèi),地理年級120名以外的同學(xué),由年管會提供名單,學(xué)科老師與班主任共同確認(rèn)后可參加。
2、培優(yōu)補差時間、地點及要求
、俑魅握n老師自己包干,時間地點自定
②地理培優(yōu)重在課堂,重在平時,平時課堂上多關(guān)注。
、勖恐苤辽僖淮芜x擇地點補課或個別談話。
④教師要精心備課,精心準(zhǔn)備,防止走過場。
、菝看谓y(tǒng)練成績跟蹤,以便檢驗效果,還可適當(dāng)增減人數(shù)。
班主任培優(yōu)補差工作計劃3
一、指導(dǎo)思想
為了實施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生,就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉(zhuǎn)化工作中,班主任除了傾注愛心,發(fā)現(xiàn)閃光點,因材施教,抓好反復(fù)教育外,還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學(xué)期,根據(jù)九年級學(xué)生的'實際制定如下計劃:
二、學(xué)生名單
差生。
三、學(xué)困生形成原因情況分析
1、后進生形成的家庭原因。
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。他們認(rèn)為,考上了大學(xué)也不包分配,念到初中畢業(yè)就行了。
2、后進生形成的學(xué)校原因。
教師思想教育不力以及片面追求成績,對后進生輔導(dǎo)不及時。
班主任培優(yōu)補差工作計劃4
一、確定后進生名單,尋求致后原因,是做好后進生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。
如何了解后進生致后的原因呢?我們認(rèn)為主要是從這幾方面入手:一是詳細(xì)查閱每位學(xué)生的檔案,全面了解學(xué)生的德智體,家庭情況和特長,從中了解情況;二是要做細(xì)心人、做有心人,對學(xué)生要聽其言、觀其行、察其人,要進行一番深入細(xì)致地觀察摸底;經(jīng)過一段時間的觀察和了解,基本上把后進生的致后原因掌握了。通過分析歸納我們認(rèn)為后進生可以分為三個類別,一是成績差,二是行為差,三是紀(jì)律差。
而導(dǎo)致“三差”的主要原因有四個方面,一是受教學(xué)因素的影響,二是受環(huán)境因素的影響,三是受家庭因素的影響,四是受個人心理因素的影響。
對這“三差”、“四因素”,后進生們有的必具其一,有的二者兼有。情況摸清了,原因找到了,再經(jīng)過一番深思熟慮,結(jié)合實際情況,就可以制訂出切實可行,行之有效的后進生轉(zhuǎn)化計劃。
二、堅持“三心”、“兩信”,做到理解尊重,是轉(zhuǎn)化后進生工作的關(guān)鍵所在。
所謂“三心”就是愛心、信心、耐心;所謂“兩信”就是信任、信用。這是教師開展后進生轉(zhuǎn)化工作的總體要求!氨鶅鋈,非一日之寒”,轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦而細(xì)致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。所謂”江山易改,本性難移”講的就是這個道理。欲速則不達。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,任何操之過急,速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長,適得其反的后果,后進生轉(zhuǎn)化工作也不例外。
三、家庭、學(xué)校、社會三位一體,政教處、保衛(wèi)處、年級組齊抓共管,班主任老師、科任老師通力合作,是轉(zhuǎn)化后進生的三大法寶。
導(dǎo)致后進生的原因雖然是多種多樣,但主要還是來自家庭因素、社會因素、學(xué)校因素的影響。“解鈴還須系鈴人”。要想做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,學(xué)校、家庭、社會不僅要各負(fù)其責(zé),而且還要形成合力,共同完成。
四、堅持動情、明理、導(dǎo)行,禁止體罰和變相體罰,是后進生轉(zhuǎn)化工作應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則。
體罰和變相體罰學(xué)生被有些人視為轉(zhuǎn)化后進生的法寶和利器,而我們卻認(rèn)為是轉(zhuǎn)化后進生工作之大敵、大忌,是不能允許的,必須加以制止和杜絕。轉(zhuǎn)化后進生是學(xué)校教育的一項重要工作,其根本目的是引起學(xué)生的.思想轉(zhuǎn)變,使后進生真正提高認(rèn)識,提高覺悟,提高思想素質(zhì),變得有道德、有教養(yǎng)、有紀(jì)律,從而少犯錯誤。所以我們必須注意運用科學(xué)的批評教育的藝術(shù)和方法。
在轉(zhuǎn)化后進生過程中,我們推崇的藝術(shù)和方法可以概括為“明理、動情、導(dǎo)行”這六個字。明理就是曉之以理。在轉(zhuǎn)化后進生時,我們一定要采取擺事實、講道理,以理服人的態(tài)度,決不能以勢壓人。批評教育不僅要合道理,而且也要合情理。只有這樣,學(xué)生才能真正“明其理”而“改其行”。
五、把握好后進生容易反復(fù)的幾種情況,未雨綢繆,防微杜漸,是鞏固后進生轉(zhuǎn)化成果的可靠保證。
后進生的轉(zhuǎn)化工作一般包括五個環(huán)節(jié):醒悟、改悔、反復(fù)、穩(wěn)定、發(fā)展。這五個環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系,互相影響的,因此,加強每一個環(huán)節(jié)中的工作,是后進生轉(zhuǎn)化工作順利進展的可靠保證。后進生轉(zhuǎn)化需要有一個良好的環(huán)境,如果班級紀(jì)律較差、班風(fēng)不好,轉(zhuǎn)化中的后進生很可能不能自已而引起反復(fù),所以我們應(yīng)該全力創(chuàng)造一個良好的班集體,為后進生的轉(zhuǎn)化提供優(yōu)化的環(huán)境,發(fā)揮班集體的向心力和同化力。
班主任培優(yōu)補差工作計劃5
今天在這里主要是向各位學(xué)習(xí)培優(yōu)補差工作的經(jīng)驗和方法,F(xiàn)在我把自己作為班主任工作的情況向各位做一個簡短的匯報,同大家交流。
大家都知道教書育人是一個漫長的過程,我們要做的就是在平常的工作中潛移默化中使學(xué)生學(xué)有所獲,學(xué)有所樂。
我個人認(rèn)為對學(xué)生進行理想前途教育很有必要。引導(dǎo)學(xué)生向古今中外的名人名家學(xué)習(xí),經(jīng)常舉一些前幾屆的優(yōu)秀學(xué)生的例子給他們聽,分析他們成功與失敗的原因,激發(fā)他們的求知欲,樹立他們的自信心,培養(yǎng)他們立壯志、敢爭第一的勇氣和精神,敢于沖擊最高目標(biāo)。我給他們提出了要樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)的要求,要求他們志當(dāng)存高遠(yuǎn)。我想如果有很高的目標(biāo),就會產(chǎn)生強大的動力,因為動力是日常學(xué)習(xí)的力量源泉。
其次,在平常的`教育、教學(xué)過程中,我時刻都在關(guān)注學(xué)生們的一舉一動。所有科目的歷次大小考試成績,我都做了跟蹤記載和詳細(xì)的分析,并讓他們知道你在做這個工作。這樣,他們在每一科的每一次考試中都認(rèn)真對待、不敢馬虎;通過多次考試的成績,分析他們的優(yōu)勢科目和弱勢科目,幫他們尋找缺點,要求有針對性的查漏補缺。發(fā)現(xiàn)問題及時找他們了解情況,幫他們及時解決問題。
再次,耐心、細(xì)致做好他們的思想工作。很多學(xué)生在能力上往往具備了很強的實力,但成績總是達不到理想中的高度,究其原因,是他們在除學(xué)習(xí)以外的其它方面多多少少存在著這樣或那樣的問題。我要求他們在學(xué)習(xí)、生活中心胸要開闊,胸懷要寬廣,不要斤斤計較于生活中的一些瑣事,將影響學(xué)習(xí)的不利因素降到最低;平時要保持于生活中的一些瑣事,將影響學(xué)習(xí)的不利因素降到最低;平時要保持一顆平和,穩(wěn)定、樂觀、豁達的心態(tài),這樣學(xué)習(xí)起來才會感到輕松、效率高。在平常的教學(xué)過程中,對待他們一視同仁,不能讓他們有優(yōu)越感,該批評時照樣批評,關(guān)愛不等于遷就。
還有,從平常的作業(yè)、練習(xí)和檢測做起,在規(guī)范上對他們提出了高要求。要求他們書寫時字跡要工整、板書要清晰、解題步驟合理到位;從高一起就要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,盡量減少非智力因素對學(xué)習(xí)造成的影響。
最后,多和任課老師聯(lián)系、溝通。及時了解學(xué)生各方面的動態(tài)和各科上的問題,便于及時解決。
以上幾點根據(jù)自己在工作中的實際情況而談,敬請大家批評指正,謝謝大家。
班主任培優(yōu)補差工作計劃6
一、指導(dǎo)性計劃
為了提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固和提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)?shù)倪M步,讓差生在老師和優(yōu)生的幫助下逐步提高學(xué)習(xí)成績,培養(yǎng)更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本的語文能力。實施優(yōu)秀培養(yǎng)計劃,發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批語文尖子生,挖掘他們的潛能,從語文能力的培養(yǎng)入手,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成扎實的基礎(chǔ)和讀寫能力,幫助教師開展輔助活動,從而提高全班的語文素養(yǎng)和成績。
二、學(xué)生情況分析
從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和對知識技能的掌握情況來看,大部分二年級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,上課認(rèn)真,質(zhì)量好,各科作業(yè)完成及時,如國鑫、郭善元等。而且擔(dān)任班干部能起到很好的模范帶頭作用。然而,少數(shù)學(xué)生,如李和張,基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度差,書寫潦草,有時不能做作業(yè)。所以這學(xué)期除了在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的個體差異之外,我準(zhǔn)備下大力氣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓優(yōu)秀的學(xué)生得到更好的發(fā)展,讓潛在的學(xué)生通過培養(yǎng)人才,輔助潛在的學(xué)生,取得更大的進步。
第三,設(shè)置內(nèi)容:
訓(xùn)練主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量的課外閱讀,讓資優(yōu)學(xué)生拓寬閱讀范圍,吸收更多的.課外知識,尤其是在作業(yè)中,給予更多的指導(dǎo),提高寫作能力,定期安排一定難度的練習(xí)讓他們完成,全面提高語文能力。
輔助工作的內(nèi)容是教學(xué)生敢于做題,會做題,安排基礎(chǔ)內(nèi)容讓他們掌握,至少要寫單詞,安排先摘抄。培養(yǎng)差生的口語表達能力,在課堂上創(chuàng)設(shè)情境,讓差生嘗試發(fā)言,敢于發(fā)言,然后努力做到善于發(fā)言。
四、培訓(xùn)對象:
國鑫郭善元徐哲李傳華
五、輔助對象:
不及物動詞主要措施:
1、精心準(zhǔn)備每一個培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和輔助他們潛水的教案,結(jié)合學(xué)習(xí)過程中的興趣和知識。
2、加強溝通,了解潛在學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生的家庭,了解具體情況,盡量消除學(xué)習(xí)中遇到的困難。
3、做好家訪工作,及時了解學(xué)生家庭情況,交流和聽取建議。
4、溝通思路,有效解決潛在學(xué)生學(xué)習(xí)困難。
5、堅持輔助潛水工作,每周不少于一次。
6、采取“一個好學(xué)生一個壞學(xué)生”的行動。
7、請向優(yōu)秀學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,向差生學(xué)習(xí)。
8、在課堂上創(chuàng)造機會,用學(xué)生的思維和方法去影響差生。
9、采用激勵機制,肯定差生的每一次進步,鼓勵他們不斷進步,在優(yōu)秀學(xué)生中樹立榜樣,給他們展示的機會,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和成功感。
10、充分了解貧困生目前的學(xué)習(xí)方式,給予正確的引導(dǎo),向正確的方向發(fā)展,從而保證貧困生改善目前的學(xué)習(xí)不良狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
班主任培優(yōu)補差工作計劃7
今天主要是向大家學(xué)習(xí)培優(yōu)補差的經(jīng)驗和方法,F(xiàn)在我給大家簡單匯報一下作為班主任的工作情況,和大家交流一下。
眾所周知,教書育人是一個漫長的過程,我們要做的就是讓學(xué)生在日常工作中潛移默化地學(xué)到東西,學(xué)到東西。
我個人認(rèn)為有必要對學(xué)生進行理想的未來教育。引導(dǎo)學(xué)生向古今中外名人學(xué)習(xí),經(jīng)常給他們舉一些前幾屆優(yōu)秀學(xué)生的例子,分析他們成功與失敗的原因,激發(fā)他們的求知欲,樹立他們的自信心,培養(yǎng)他們爭第一的勇氣和精神,敢于沖擊最高目標(biāo)。我要求他們樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),要求他們志存高遠(yuǎn)。我認(rèn)為如果有很高的目標(biāo),就會產(chǎn)生強大的動力,因為動力是日常學(xué)習(xí)的力量來源。
其次,在正常的`教育教學(xué)過程中,我總是關(guān)注學(xué)生的一舉一動。我對以往所有科目的考試成績進行了跟蹤記錄和詳細(xì)分析,讓他們知道你在做這項工作。這樣,他們在每一門科目的每一次考試中都認(rèn)真對待,不敢馬虎;通過多次考試成績,分析自己的優(yōu)缺點,幫助自己發(fā)現(xiàn)自己的缺點,要求有針對性的查漏補缺。及時找到問題,幫助他們及時解決問題。
第三,耐心細(xì)致地做好自己的思想工作。很多學(xué)生在能力上往往有很強的‘實力’,但成績總是達不到理想的高度。原因是他們在學(xué)習(xí)以外的其他方面或多或少都有這樣或那樣的問題。我要求他們在學(xué)習(xí)和生活中心胸開闊,心胸開闊,不要斤斤計較生活中的一些瑣事,盡量減少影響學(xué)習(xí)的不利因素;平時要保持生活中的一些瑣事,盡量減少影響學(xué)習(xí)的不利因素;平時要保持平和、穩(wěn)定、樂觀、豁達的心態(tài),這樣才能輕松高效地學(xué)習(xí)。在正常的教學(xué)過程中,平等對待他們,不能讓他們有優(yōu)越感,批評仍然批評,關(guān)心不等于遷就。
此外,從平時的作業(yè)、練習(xí)和測試入手,對他們的規(guī)范提出了很高的要求。要求他們寫作時字跡要整齊,板書要清晰,解決問題的步驟要合理到位;從高處形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,盡量減少非智力因素對學(xué)習(xí)的影響。
最后,多聯(lián)系老師,多溝通。及時了解學(xué)生各方面的動態(tài)和各科的問題,便于及時解決。
以上幾點要根據(jù)自己在工作中的實際情況來談,請大家批評指正,謝謝。
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