后進生工作計劃模板集合六篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，又迎來了一個全新的起點，來為以后的工作做一份計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編精心整理的后進生工作計劃6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
后進生工作計劃 篇1
在一個由幾十名學生組成的集體里，學生不可能在各個方面都好，也難免會出現一些學習、品德相對來講比較差的后進生。在創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的過程中，如何幫助、轉化這些后進生，是我們每一個班主任所面臨的課題。
我班有學生56人，其中寄讀生10人，學生素質參差不齊，學習及品德較差的學生占全班人數的四分之一左右。尤其高三畢業(yè)班面臨著高考的選拔考試，不做好這些學生的工作，就無法建設一個良好的班集體，就無法使更多的同學(包括這些差生)順利進入高等學校繼續(xù)學習。為此，我做了如下探索：
一、協調科任老師破定局論。
要轉化差生，關鍵在于統一好任課老師的思想認識，使各學科的老師心往一處想，勁往一處使。因為有些科任認為差生心理素質差、學習素質差、前途黯然，不值得把力氣花在差生身上。因此，在學期初，我坦誠向各位任課老師談了自己的想法，差生的基礎雖然比較差，但他們是熱血青年，具有可塑性，只要我們雨下得及時，潤物細無聲，就能改變班風、學風，就能轉變差生，使他們茁壯成長。各科任老師統一了思想，明確了責任，紛紛制定了各科差生轉化計劃。
二、了解后進生的內心世界，增加感情投資。
要做好后進生的工作，就要了解他們的內心世界。
高三畢業(yè)班的后進生往往有兩種矛盾心理：一是認為別人看不起他們，即使他們有優(yōu)點也不會被別人發(fā)現，再努力也考不上大學，所以容易產生自卑感，失去上進的信心。二是他們也有自尊心，也想得到老師、同學的理解和信任，在集體中找到自己應有的位置。針對后進生的這一心理特點，班主任首先要親近他們并隨時隨地去觀察他們。我采取的做法是：向同學了解，掌握他們過去的思想發(fā)展變化過程;向班上和他們要好的同學了解，掌握他們不易被人發(fā)現的種種心態(tài)和表現;向他本人談心了解，掌握他現實的內心思想狀況;向家長了解，掌握家庭教育的情況。
在了解差生的同時，決不能歧視他們，而要主動與他們進行感情交流，對他們多尊重，多增加感情投資，促進差生良好情感的形成，從而使他們增強轉化的信心，打好轉化的起點。如有一位學生，學習很努力，但成績一直不佳，久而久之，產生了嚴重的自卑心理。于是我主動多接近他、關心他，和他一起分析學習成績的原因，當我們的心理相互溝通后，他向我吐露了心中的秘密：由于家長對他的期望過高，給他造成很大的心理壓力，聽課時注意力老是不能集中，有時一著急便頭疼。我斷定他是因思想負擔過重，體質差而導致神經衰弱。
于是，我通過家訪，向他的家長講明了道理，幫他解除了來自家庭的壓力。又讓人陪他去醫(yī)院就診，陪他鍛煉身體。這些做法使他增強了學習的信心，聽課時精神振奮起來。半個學期后，他的學習成績明顯的提高，在高考中也順利考入了本科院校。
三、為后進生轉化創(chuàng)造條件。
后進學生不是各方面都差，有的是學習差，有的是行為習慣差。對他們要多偏愛一點，采取傾斜政策，多關心、理解和幫助他們，為他們創(chuàng)設各種有利條件，促進他們盡快轉化。
1、學習指導優(yōu)先一點。
差生多數基礎知識差，學習方法不當，學習信心不足。為了減輕他們的心理壓力，幫助他們進步，我在學習指導上對他們采取了適當優(yōu)先的傾斜政策。課堂上分層次教學，努力做到每一課、每一個問題、每一句、每一個字都讓差生聽懂理解，并采取三優(yōu)先(提問優(yōu)先、批改作業(yè)優(yōu)先、課后輔導優(yōu)先)的做法。對于學習方法不當的學生，請同學向他們介紹學習經驗，定期組織全班性的學習經驗交流會，要求學生留心積累自己的學習經驗，不斷總結提高。對于有瘸腿科的，我采取幫的辦法，讓在這方面有特長的同學與他們結成對子互相幫助。對于有短腿，幾科成績都偏下的，我?guī)退麄兿茸寕�別科目領先，特別是他們喜歡的那一科。幫他們分析學習上不去的原因，找出解決的辦法。對于組織紀律性松懈，對自己不能嚴格要求的學生，我對他們嚴格要求，注意培養(yǎng)他們形成良好的學習習慣，引導他們同自己的不良習慣作斗爭，提高自制、自理能力。對于行為習慣差的學生，主要是自我約束力差。他們的心理一般都較為脆弱，遇到表揚敏感，遇到批評更敏感。他們渴望得到別人的理解和尊重，希望在生活中遇到理解他們的知音，并把他們引導到正確方向。為此，對于這些后進生，我盡量做到：在辦公室不批評;無意做錯事不批評;做錯題或回答錯問題不批評;早晨不批評;在家長面前不批評;需要個別教育的不到班上去批評。目的是尊重他們，而教育成功秘訣就在于尊重和信任學生。
2、鍛煉機會多給一點。
盡管差生有這樣那樣的缺點，但是他們有的活潑好動，有的性格內向，每個人都有自身的特長和興趣。平時，我有計劃地組織他們多參加各種有益的活動，多給他們創(chuàng)造一些表現自己才能的機會，激發(fā)他們不斷積極進取，奮發(fā)向上。無論是校運會，校歌詠比賽，我都鼓勵那些差生積極參加，而且無論結果如何，我都加以肯定。中學生對愛、對真誠有著特殊的敏感，當老師真正成為學生的朋友時，師生間會產生奇跡般的結合力，這個力能使每個人變成一塊經得起敲打的好鋼。
3、表揚獎勵放寬一點。
差生也有優(yōu)點，只是因為他們缺點多，優(yōu)點往往被老師所忽視。教師要努力挖掘他們潛在的閃光點，幫助他們發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，不斷進步。學生都喜歡表揚，差生更是如此。我平時注意對差生以表揚為主，哪怕是一點微小的進步，也加以表揚，使他們感到老師的關注和期望。這樣有助于他們全面認識和評價自己，增強學習自信心，鼓起上進的勇氣。長期以來，學校、班級的獎勵多是授予各方面比較好的學生，差生很少有獲獎的機會，這不利于調動全體學生的積極性。為此，我在班上提出，獎勵也要向差生傾斜。班級自己設立了面向差生的進步獎。與此相配套，實行量化目標管理，確定了易于考查和操作的評比標準，從而使每個學生都有得到表揚和榮譽的機會，全方位的激勵機制對班級工作起到了很大的推動作用。
4、創(chuàng)造良好的班集體，使差生多一點集體的溫暖。
班集體是學生每天生活的`主要環(huán)境。良好的班集體是學生精神生活的樂園，是后進生性格得到矯正并不斷進步的搖籃。老師的力量是有限的，不可能把每個學生都拴在手腕上，只有用集體的力量才能把他們團結在一起。為此，我重點做了：(1)創(chuàng)建良好的班風，使后進生感到集體的溫暖。(2)開展互幫互學，使后進生學有人助。(3)開展豐富多彩的課外活動，為后進生不斷提供表現才能的舞臺。這些后進生在集體的大熔爐里受到了感化，他們思想變了，學習努力了，有的已成為班上的骨干力量，有的在各項活動中為集體爭得了榮譽。
一年來，師生和睦相處，班集體像個溫暖的大家庭，同學之間親密無間，互幫互助，十幾名后進生都有了不同程度的進步，一個良好的、團結向上的班集體初步形成，差生的轉化工作同時帶動了其他中上同學的進步，結果我班同學在高考中取得了良好的成績，這十幾名后進生的絕大多數也分別考入了不同的高校。當然，差生的轉化是一項比較復雜的工作，涉及面廣，工作量大，但只要我們多一點關心，多一點耐心，多拿出一點時間和精力，就一定能夠做好這項工作。
后進生工作計劃 篇2
一、本班學生分析：
本班共有學生49名，由于部分學生平時學習不夠努力，因而其基礎知識掌握地不夠好。后進生主要困難在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。還有一些是差在細節(jié)上。因此，轉化潛優(yōu)生工作重點應放在轉化學生的自信心及創(chuàng)造性上。班內學困生情況如下：成績較差的：楊余明、李婧、羅敏丹，習慣較差的：鄭靈淼、左啟明、顏嘉成。
二、轉化目標：
通過本學期的學習，使班內后進生能基本掌握學習的方法，能樹立正確的學習態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。
三、學習困難的原因：
1、由于基礎較差或習慣較差，很多問題老師講數遍，他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。
3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此個別學生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。
四、轉化措施：
1、加強對素質教育內涵的理解，樹立正確的教育觀。
組織教師有計劃、有組織、有目的地深入學習有關素質教育的理論。通過學習，提高認識，轉變觀念，要實施素質教育全體、全面和生動、活潑、主動發(fā)展 的關鍵是形成一個融洽的師生關系。教師的職能不能只是傳授知識，教師應注重創(chuàng)造，構建民主，平等的師生交往和生生交往，使學生在人與人的關系中，特別是師生關系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。
2、以心理健康教育為切入點，努力探索后進生轉化工作的新路子。
�、偶訌妼W習，提高認識，把心理健康教育納入日常教學過程中去。有目的地進行學生心理知識的學習，在課堂教學中，把心理素質教育作為教學的重要任務之一，滲透到日常課堂教學中去。根據學生個性心理的發(fā)展狀況，開發(fā)學生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。
⑵加強對后進生的個別心理輔導。深入學生的內心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。
�、切韧恺R抓共管，家校結合，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。將通過家長會，與家長共同探討教育孩子的`方法。另外，通過家長委員會，把學生中在接受心理健康指導后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分心理學方面的知識，指導他們訓練學生健康的人格和良好的品質。
3、加強管理，努力提高后進生轉化工作的實效性。
�、沤⒔∪筮M生轉化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄，制定具體的措施和目標。期末總結評比，對成績突出的予以表彰。
⑵對后進生堅持四個不五個先原則。四個不即：不定性，不歧視，不溺愛，不加壓。五個先即：表揚鼓勵優(yōu)先，關心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。
�、羌訌妼筮M生輔導。為確保對后進生課外輔導的時間，各班級、各任課老師除平時輔導外，學校統一安排，每天下午興趣小組活動時間對后進生進行文化課輔導。
4、優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習興趣大面提高教學質量。
�、咆瀼嘏d趣貫課堂讓課堂教學活起來。課堂教學中，課堂始終遵循主體性原則，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會，引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。
⑵積極探索低起點，多層次，高需求的課堂教學模式。低起點就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽的懂，學得進。 多層次就是針對學生的共性和個性差異，因材施教。高要求就是精心鉆研教材，使所有的學生都處于跳一跳，摘個桃的學習狀態(tài)。通過課堂教學改革，引導學生積極主動的學習與發(fā)展，從而全面提高教學質量。
十年樹木，百年樹人，我相信在后進生的轉化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。
后進生工作計劃 篇3
后進生轉化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級工作的關鍵。后進生是教師的重點輔導對象，輔導要做到及時、全面、持之以恒，后進生的形成過程決定轉化工作必須持之以恒。在后進生的轉化工作上，要不但發(fā)現他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使后進生擺脫后進，趕上其他同學，為此我特制定后進生轉化計劃
一、本班學生分析：
本班共有學生46名，其中女生26人。后進生主要后進在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉化后進生工作重點放在轉化學生的自信心及創(chuàng)造性上。
二、轉化目標：
1、上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務，養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、養(yǎng)成良好的思想素質，尊敬老師，團結同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。
3、注重發(fā)展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。
4、使本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，增強自信心和學習積極性。
三、轉化措施：
后進生轉化工作將從以下幾個方面入手：
1、擦亮后進生的閃光點
沒有疑問，后進生的學習是不盡人意的，成績多表現為不理想，在加上比較活潑好動，在老師的眼里則是調皮，因而后進生往往給人非常不好的印象，很多老師、會以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進行教育。我將從擦亮后進生的閃光點入手，比如對他們的進步給予肯定，使他們的自信心得到恢復，看到了自己的進步，看到了自己的長處。通過我的行動，我相信可以達到轉化的目的。
2、用耐心作為轉化的保證
后進生的形成，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，所以要他們轉化，也不可能一蹴而就。要達到轉化的目的，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個方面努力。因為我自己是一個性子急噪的人，缺少的正是耐心，我將在這個學期克服自己的缺點，用更多的心思投入到后進生轉化的工作中。
3、做好日常學習的'督促
后進生的自覺性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我將認真督促他們努力，在學習上下功夫。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，相信久而久之，會讓他們慢慢養(yǎng)成好習慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學習的積極性，從而達到轉化的目的。
4、實行“優(yōu)生帶差生”活動
利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后勁生，讓同學們互相幫助，增強集體觀念，發(fā)揚團隊精神，促進后進生的轉化。
5、作好學校和家長之間的紐帶
要想把后進生轉化過來，家長也是一個關鍵的因素，沒有家長的密切配合，后進生是無法教育的。所以，今后的教育教學工作中，我將加強和家長的溝通和聯系，及時將學生的思想情況和上課表現反饋給家長，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現，并要求家長對自己的孩子加強輔導，以消化在校學習的各科知識。
后進生工作計劃 篇4
一、激發(fā)興趣
理解能力差、對知識感到乏味，并且對學習沒有興趣是后進生的共同特點。他們絕大部分基礎水平很低。為此，在教學中我注重合理控制教學進度，減少難度，降低坡度，循序漸進地教學。語文教學以實用為基礎，不像數學可以舉一反三、舉少勝多，教學中要指明語文學習特殊而具體的目標，要求后進生只要掌握、運用一定數量的詞匯，會說基本的交際口語，會選擇能表達真情的話贊賞別人，會寫一些常用應用文，如請假條、留言條、通知等就行了，這樣降低目標才能使其感到成功的喜悅，產生學習和實際運用的興趣。課堂上后進生的表現和練習測試的結果等，都給教師提供了大量的反饋信息。根據這些信息，我及時調整教學節(jié)奏及深淺度，對他們學習中出現的問題及時予以糾正，并有針對性地輔導答疑，有效縮小后進生的數量。
二、樹立信心
信心是學生成功的基礎。教師在對待后進生方面首先要樹立起自身的信心。要堅信沒有教不好的學生，只有不會教的老師。要看到后進生不僅有進步的心態(tài)，也有進步的渴望。教師只要循序漸進，腳踏實地，與他們交朋友，一定能取得較好的效果。其次，要樹立起轉化后進生的信心。雖然這部分學生身上存在著明顯的差異，但也蘊藏著一些不引人注目的閃光點，教師應抓住有利時機，適當加以表揚、鼓勵、循循善誘，揚起他們積極向上的風帆。
再次，要幫助后進生樹立起自信心。這部分學生對自己的行為往往缺乏自制力和約束力，想甩掉后進生的帽子，將學習成績趕上去，但常感到力不從心，失敗過多更缺乏自信。鑒于他們長期以來心里處于被壓抑狀態(tài)，我們需要不斷地向他們傳遞你有能力、你能取得進步你不比別人差等信息，善于發(fā)現他們的每一點滴進步，鼓勵他們每一個人細微的成功之處，創(chuàng)造機會讓他們展示，利用他們的優(yōu)點促使其他方面進步發(fā)展，從而幫助他們建立起自信心。切忌對他們說:你太差了、你真笨之類的話，這樣才能使他們樹立起自立、自強、自信的觀念，奮力拼搏，逐步進步。
三、積極鼓勵
后進生都有自卑感，常輕視自己，較低地評價自己。教學中，我特別注意給他們提供表現的機會，尋找他們答問中的合理因素，提煉優(yōu)點。對他們的點滴進步，及時表揚，及時鼓勵。喜歡聽表揚、鼓勵的話，這是人的天性。不用說學生，就是普通的教師，聽到領導的表揚、鼓勵，也會激發(fā)他工作的熱情和激情，會全身心地投入到工作中。
對學生來說，物質的鼓勵是其次的，最為重要的是教師給予的精神鼓勵。教師的一句鼓勵性的話，可以給予其一節(jié)課、一學期乃至一生的影響，甚至改變其人生的軌跡。因此，我們每一位教師在授課、批閱、輔導的過程中，不要吝嗇自己的鼓勵之詞，要多用贊賞和鼓勵性的語言給予他們精神上的巨大支持。哪怕他失誤再多，也有其亮點或創(chuàng)新的地方，都要盡量挖掘出來予以肯定。經常表揚、鼓勵他們，就能使之親近老師;親其師，就能信其道，從而達到培養(yǎng)學習語文的興趣，進而轉化學業(yè)成績，提升語文學習的信心。
四、培養(yǎng)習慣
在檢查和輔導作業(yè)的同時，注意培養(yǎng)后進生良好的學習習慣。
1、口頭作業(yè)的.檢查。教師布置的口頭作業(yè)，即課文的朗讀、預習及課文重點語段的背誦等。為檢查后進生口頭作業(yè)的完成情況，我經常利用課余時間把學生叫到辦公室，或要求他們朗讀課文，或要求他們背誦規(guī)定的語段。如他們完成的質量不符合要求，從不放棄，而是盯緊盯牢，非保質保量完成任務不可。只有突破這個難關，他們的學習態(tài)度才能逐步改善。
2、書面作業(yè)的檢查。對后進生的作業(yè)要求，不必與學習優(yōu)異的的學生一樣要求;在作業(yè)的布置上，我采取分層分導的策略，特殊問題進行特殊的對待對后進生減少作業(yè)數量，但要求必須保證作業(yè)完成的質量。首先是保證作業(yè)的卷面清潔度，做到字跡工整，條理清楚;其次是保證作業(yè)的可信度，要求其作業(yè)是經過自己大腦思考以后做出來的，不再是從同學那里抄來的，或從作文參考書上照搬來的;再次是保證作業(yè)上交的及時度，防止其惰性的產生。
總之，后進生的轉化是一項長期的、十分艱苦的工作，我們一定要有滿腔的熱情，反復抓，抓反復，要用愛心感化學生，用真情維護學生的自尊心，調動其學習的積極性，使他們看到自己的進步與發(fā)展。只要我們常抓不懈，后進生的轉化工作一定會取得成功的。
后進生工作計劃 篇5
一個班集體，難免會有一些學習基礎較差的學生，因此，要提高學生的綜合素質，做好轉化后進生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學生，只能選擇適合學生的教育。
一、確定后進生名單，尋求原因，是做好后進生轉化工作的前提條件
開學初，對學生聽其言、觀其行、察其人，要進行一番深入細致地觀察摸底；經過一段時間的觀察和了解，我決定本期的主要幫扶對象是蔡雨馨（此學生家庭條件還可以，但是父母長期在外做生意，全靠爺爺奶奶的照顧，有些嬌氣，自制能力差。），同時其它后進生也不能松懈，像趙楷、馮俊杰、蔣藝佳等。情況摸清了，原因找到了，再經過一番深思熟慮，結合實際情況，制訂出切實可行的后進生轉化計劃。
二、做到理解尊重，是轉化學困生工作的關鍵所在
教育是充滿感情的事業(yè)，可以說沒有愛，就沒有教育。教育要以寬廣博大的胸懷面對后進生，要給他們以真誠、純潔、無私的愛，要給他們更多的關心、幫助和鼓勵。在轉化后進生過程中，我們不僅要摸清后進生的致差原因，而且要知道后進生們并非什么都差，在他們身上肯定有很多優(yōu)點；我們不僅要與后進生建立一種和睦可親的關系，使后進生消除生疏感、懼怕感，感到教師可親可敬，而且還要善于捕捉他們身上的閃光點，對他們的長處給予肯定、給予贊揚，并給予他們以充分的信任，以保持和挖掘他們強大的內驅力。
三、堅持動情、明理、導行，禁止體罰和變相體罰，是后進生轉化工作應遵循的基本準則
轉化后進生是學校教育的一項重要工作，其根本目的是引起學生的思想轉變，使后進生真正提高認識，提高覺悟，提高思想素質，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀律，從而少犯錯誤。所以我們必須注意運用科學的批評教育的`藝術和方法。體罰和變相體罰學生我認為是轉化后進生工作之大敵、大忌，是不能允許的，必須加以制止和杜絕。
在轉化后進生時，我們一定要采取擺事實、講道理，以理服人的態(tài)度，決不能以勢壓人。批評教育不僅要合道理，而且也要合情理。只有這樣，學生才能真正明其理而改其行。在此基礎上，教師還要以身作則，用自己的言行來影響學生、教育學生。
四、把握好后進生容易反復的情況，未雨綢繆，防微杜漸
一般說來，在后進生轉化過程中如果不注意防范就會容易出現反復。后進生轉化需要有一個良好的環(huán)境，如果班級紀律較差、班風不好，轉化中的后進生很可能不能自已而引起反復，所以我們應該全力創(chuàng)造一個良好的班集體，為后進生的轉化提供優(yōu)化的環(huán)境，發(fā)揮班集體的力量；后進生由于平時給人的印象差，再加上老師和同學們又常常用習慣的心理定勢來看待他們，這樣就難免使后進生有時會受到冤枉誤會，這時也可能會造成反復，所以我們要努力做到公正、平等，不偏袒好學生；后進生的轉化工作需要家庭的密切配合，所以我們要及時與家長溝通，共同配合，聯手防范。
主要措施：
1。課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
2。課外輔導，利用午間時間，組織學生加以輔導訓練。
3。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
4。對于差生主要引導他們多學習，多練習。
冰凍三尺，非一日之寒，后進生轉化工作也不例外，轉化后進生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。
后進生工作計劃 篇6
一、后20%學生學生表現特征
大體上表現為上課時不認真，愛做小動作，做作業(yè)粗心大意，并且拖欠，有些知識不明白，卻又不問老師。有時不注意儀表，勞動不積極，影響班級的風氣。由此受到批評較多，進而產生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等，產生了強烈的自卑感。分開探索，可分為品行類、知識類、能力類。
二、具體措施
1、充分認識后20%學生工作的重要性
后20%學生工作既具有艱巨性，又具有復雜性。而后20%學生工作又是班主任工作中的重中之重，充分認識后20%學生工作的重要性，增強作好工作的責任心和主動性，是做好工作的基礎。
2、擦亮后20%學生的閃光點
積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們， 發(fā)現閃光點。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后20%學生學生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。
3、用耐心作為轉化的保證
班主任與其他任課教師、團隊組織共同研究，相互配合，分別采取不同形式對學生進行教育;發(fā)揮班委及團隊干部的核心作用，組織開展集體活動。根據學生的年齡特征和個性差異，正確地運用表揚和批評。后20%學生的形成，并非一朝一夕的事情，要達到轉化的目的，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個方面努力。
4、做好日常學習的督促
使后20%學生不斷明確學習目的，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣;經常了解學生的學習情況，指導學生的學習方法;主動聯系各科任課教師，共同做好學生的教學工作。培養(yǎng)學生的勞動意識、掌握勞動技巧，對學生進行勞動教育。養(yǎng)成良好的勞動習慣，掌握一定的勞動技巧，要改變了部分同學好逸惡勞的思想。
具體可細化為平時的一點一滴來進行。比如：老師講課適當降低一些知識的難度和坡度激勵學生自己上，使后20%學生變?yōu)橛傻壤蠋煿嘀R為自己探求知識。作業(yè)獨立完成，不依靠別人，老師可優(yōu)先批，做進一步的方法指導。給學生定出一定目標使他每節(jié)課都有收獲，一節(jié)課內容對好學生要求掌握90%～100%，而對差生要求掌握50%或者30%。
5、指導后20%學生課余生活，關心學生身心健康
班主任要幫助學生組織和安排好課外生活，引導他們在課余開展有益的`活動。五育并舉，后20%學生為首，充分重視他們，引導他們從正確的方向前進。
還要加強對后20%學生的個別心理輔導，這點的重要性越來越突顯。深入學生的內心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，會對后20%學生的轉化起到很大的作用。
6、發(fā)揮班干部的作用，開展一對一幫助活動，提高他們的成績
制定學習計劃，養(yǎng)成良好學習習慣。制定學期計劃，月計劃，周計劃，日計劃等，不只是訂學習作息時間，還要訂學習完成程度，完成情況的要求，體育鍛煉，業(yè)務活動的時間等都要訂，及時檢查完成計劃情況。形成良性循環(huán)，向前走的路會越走越順。
三、預期達到的效果
能樹立自信心，掌握基本知識，上課能認真聽講，端正學習態(tài)度，認真、及時完成作業(yè)，縮小與優(yōu)生的差距。
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