新媒體中心工作計(jì)劃

　　時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn)，是時(shí)候開(kāi)始寫計(jì)劃了。好的計(jì)劃是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的新媒體中心工作計(jì)劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　自19世紀(jì)80年代廈門大學(xué)創(chuàng)辦廣告學(xué)系專業(yè)以來(lái)，廣告學(xué)作為一門專業(yè)學(xué)科在各大高校相繼開(kāi)設(shè)。隨著廣告事業(yè)的發(fā)展，廣告?zhèn)髅綐I(yè)也引領(lǐng)著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。20世紀(jì)末期以來(lái)，基于互聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字廣播電視等技術(shù)而形成的網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體、移動(dòng)電視媒體、數(shù)字電視媒體等成為新媒體的代表，其業(yè)務(wù)發(fā)展突飛猛進(jìn)。隨著新媒體廣告的發(fā)展，廣告專業(yè)人才的“匱乏”已經(jīng)成為本土廣告發(fā)展的瓶頸。什么樣的廣告人才是廣告業(yè)界真正需要的呢？對(duì)于高校工作者來(lái)說(shuō)，在新媒體環(huán)境下，如何適應(yīng)新環(huán)境，培養(yǎng)相對(duì)高素質(zhì)的人才呢？

　　一、新媒體廣告發(fā)展對(duì)高校人才培養(yǎng)的影響

　　麥克盧漢在《理解媒介：人的延伸》中認(rèn)為，作為社會(huì)發(fā)展的基本動(dòng)力，媒介所演變出的每一種新形式都將開(kāi)辟出人類交往和社會(huì)活動(dòng)的新領(lǐng)域。他認(rèn)為傳播媒介最重要的效果在于，它影響了我們的理解與思考的習(xí)慣。應(yīng)用在廣告活動(dòng)中，它影響了人們的生活習(xí)慣與生活方式，這必然對(duì)我們的生活環(huán)境有著不可小視的影響。廣告發(fā)展的早期，主要通過(guò)大眾傳播媒體――電視、報(bào)紙、雜志、廣播等進(jìn)行傳播。隨后，戶外廣告媒體――路牌、霓虹燈、戶外燈箱等悄悄盛行。再到后來(lái)，以車體、車票、站牌等為代表的交通媒體也逐漸成為廣告的棲身之處。當(dāng)可利用的廣告媒體都已被充分發(fā)掘之后，不滿足的商家又把廣告媒體的概念更延伸了一步，T恤、臺(tái)歷、電梯、超市塑料袋、入場(chǎng)券、公共車扶手、飯店菜單，甚至連人體都成了廣告媒體的介質(zhì)。數(shù)字傳播技術(shù)催生的新媒體層出不窮，為廣告業(yè)搭建了新型傳播平臺(tái)。以互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、數(shù)字電視等為代表的新興廣告媒體平臺(tái)的成型，為廣告活動(dòng)的精準(zhǔn)傳播奠定了基礎(chǔ)；同時(shí)，由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推廣及廣泛應(yīng)用，各種便于人們聯(lián)系和了解信息的渠道也越來(lái)越多。如個(gè)人網(wǎng)站、博客、播客、維客、社交網(wǎng)站等，新技術(shù)的發(fā)展為廣告媒介的拓展開(kāi)辟了道路。

　　新媒體廣告改變了廣告活動(dòng)的營(yíng)銷手段，同時(shí)也給廣告從業(yè)者提出了新的要求。追根溯源，從廣告人才的培養(yǎng)陣地角度看，人才成長(zhǎng)的土壤――高校也要順應(yīng)這一潮流。高校也要根據(jù)市場(chǎng)的需求，與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)新媒體發(fā)展所需人才。高校再也不能按照新媒體廣告之前的那一套教學(xué)計(jì)劃來(lái)進(jìn)行人才培養(yǎng)，對(duì)于整個(gè)校園環(huán)境，大學(xué)生作為青年主體，也是新媒體的主要接觸人群，他們的生活方式與交流方式影響著整個(gè)校風(fēng)與學(xué)風(fēng)；從學(xué)生管理角度來(lái)講，也可以采用多種與新媒體相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)生管理；課堂授課方面，教師的知識(shí)儲(chǔ)備與閱歷，以及角色轉(zhuǎn)變也對(duì)廣告專業(yè)學(xué)生有著重要影響；廣告專業(yè)教學(xué)計(jì)劃方面，要增加相應(yīng)新媒體方面的授課與練習(xí)；學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)更是如此�？梢哉f(shuō)，新媒體廣告的興起與發(fā)展，對(duì)廣告專業(yè)人才的培養(yǎng)，影響甚大。

　　二、目前高校廣告人才培養(yǎng)的制約因素

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，從1983年廈門大學(xué)首創(chuàng)廣告學(xué)專業(yè)以來(lái)，至20xx年止，經(jīng)教育部批準(zhǔn)的廣告專業(yè)院校就有270多所，加上電大、夜大、函授、自考及民辦院校，估計(jì)總數(shù)超過(guò)300所。廣告學(xué)專業(yè)知名的也就xx所左右，以廈門大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)、武漢大學(xué)、北京大學(xué)、南京師范大學(xué)等為代表。但是，同時(shí)也存在一個(gè)比較混亂的現(xiàn)象，廣告學(xué)專業(yè)的設(shè)置各有不同，有的高校把廣告學(xué)專業(yè)設(shè)置在人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院，有的設(shè)置在經(jīng)濟(jì)系下面的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)；而且，廣告學(xué)專業(yè)本身也有不同的定位，比如，有的專業(yè)定位是“廣告學(xué)”方向，就是綜合性較強(qiáng)，包括設(shè)計(jì)，方案，創(chuàng)意，策劃，管理，文化等方面都有涉及；有的專業(yè)定位是“廣告設(shè)計(jì)”方向，主要側(cè)重于設(shè)計(jì)與創(chuàng)意，其他方面則忽略；有的是定位在“廣告營(yíng)銷”等，五花八門，令人眼花繚亂。另一方面，從廣告人才的生源來(lái)看，有來(lái)自經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)，有來(lái)自經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)；有全國(guó)統(tǒng)招的文理兼招生，也有提前招生的藝術(shù)生；除此之外，不容忽視的問(wèn)題是，不同地區(qū)，不同高校對(duì)于廣告學(xué)專業(yè)的教學(xué)方案與計(jì)劃，也是相差甚遠(yuǎn)。所有這些因素都影響著廣告人才培養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō)：

　　首先，在新媒體廣告環(huán)境下，廣告人才的培養(yǎng)不僅僅局限于廣告文案與廣告平面等領(lǐng)域，而是必然要涉及數(shù)字化表現(xiàn)及新媒體中的領(lǐng)軍陣地，比如，具有娛樂(lè)性的新應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)，具有交互性與創(chuàng)新性的網(wǎng)絡(luò)媒介等也必將占據(jù)人才培養(yǎng)計(jì)劃的一部分。

　　其實(shí)，新媒體發(fā)展突飛猛進(jìn)，高校的人才培養(yǎng)不能停留在相對(duì)封閉與傳統(tǒng)的教學(xué)體系中。適應(yīng)新媒體廣告的人才需求，高校的規(guī)劃與課程設(shè)置建設(shè)要經(jīng)歷初步期與穩(wěn)定期，這個(gè)過(guò)渡階段與社會(huì)是脫節(jié)的，也就更需要在人才培養(yǎng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，注意人才培養(yǎng)中理論與實(shí)踐的結(jié)合。

　　最后，新媒體廣告發(fā)展，最實(shí)際的人才的應(yīng)用。目前高校廣告人才的輸送，相對(duì)比較零散，據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)生最終在“廣告”領(lǐng)域就職的不到十分之一，甚至還有不少?gòu)V告學(xué)專業(yè)學(xué)生在什么化工類的理工企業(yè)就職，當(dāng)然也有一部分，自認(rèn)為廣告學(xué)專業(yè)就業(yè)前景不佳，選擇換專業(yè)考研、出國(guó)深造等方式，這也是目前在新媒體廣告環(huán)境下，專業(yè)人才匱乏的原因之一。

　　三、新媒體環(huán)境下廣告人才培養(yǎng)啟發(fā)

　　從以上對(duì)新媒體廣告發(fā)展的分析，以及了解了目前高校對(duì)廣告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的制約因素，我們不難發(fā)現(xiàn)，作為一名高校教育工作者，對(duì)廣告專業(yè)人才的培養(yǎng)，需要作系統(tǒng)的學(xué)科體系調(diào)整，同時(shí)更不能忽視人才輸送的前期準(zhǔn)備工作積累。

　　新媒體廣告環(huán)境下，高校人才的培養(yǎng)供給與社會(huì)專業(yè)需求雙向平衡，高校要善于利用新媒體廣告的特質(zhì)與她本身具有的靈活性，順應(yīng)社會(huì)新媒體環(huán)境的潮流，在人才培養(yǎng)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與突破。

　　1、顛倒教學(xué)計(jì)劃順序，與新媒體快速融合。目前大多數(shù)高校的廣告學(xué)教學(xué)計(jì)劃是從基礎(chǔ)學(xué)科到專業(yè)學(xué)科的教授，從廣告學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)到專業(yè)知識(shí)，從廣告學(xué)的傳統(tǒng)媒體到現(xiàn)代媒體的教學(xué)計(jì)劃來(lái)進(jìn)行教學(xué)。但是，隨著新媒體廣告發(fā)展，受眾（包括在校大學(xué)生這樣的消費(fèi)主體在內(nèi)）的生活方式與生活觀念也發(fā)生了變化，并帶進(jìn)了他們生活與學(xué)習(xí)的校園領(lǐng)域�！敖裉炷阄⒉┝藛�？”，“一大早起來(lái)，先是刷屏”的“童鞋們”已經(jīng)占據(jù)了所有高校的角落。所以，根據(jù)這樣的生活理念與思維方式，我們可以試著打破原有的教學(xué)計(jì)劃，除了基礎(chǔ)課，如經(jīng)濟(jì)類、管理類、新聞傳播類等正常教授外，專業(yè)課程的教學(xué)可以從大一就引入課堂，尤其是如今盛行社會(huì)的新媒體廣告營(yíng)銷方式�，F(xiàn)在的大學(xué)生是青年消費(fèi)群體的重要部分，他們?cè)谶M(jìn)高校之前就頻繁接觸了網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、微博、戶外、數(shù)字電視等媒體活動(dòng)，在他們剛進(jìn)高校就讓他們接觸這樣的專業(yè)知識(shí)，可以讓他們對(duì)專業(yè)有親近感、認(rèn)同感。至于傳統(tǒng)媒體知識(shí)的教學(xué)，可以作為課外知識(shí)的選修，也可以適當(dāng)放在后面的教學(xué)中。

　　2、校企合作，讓學(xué)生參與真槍實(shí)彈的作戰(zhàn)。廣告學(xué)專業(yè)本身就是應(yīng)用型專業(yè)，廣告專業(yè)人才的價(jià)值最終要在社會(huì)利潤(rùn)上體現(xiàn)其自身價(jià)值。株式會(huì)社電通是全球最大的廣告公司，電通集團(tuán)也是世界五大傳媒集團(tuán)之一。該公司從1996年以來(lái)通過(guò)派專家舉辦講座、資助留學(xué)研修、創(chuàng)設(shè)基金、舉辦研討會(huì)等方式與中國(guó)教育部開(kāi)展合作，支持中國(guó)發(fā)展廣告教育事業(yè)。各大高校也可以利用這樣的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校企合作。從學(xué)生進(jìn)入這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的那一天，就安排好學(xué)生對(duì)應(yīng)的企業(yè)，以及合作的相關(guān)項(xiàng)目。這樣做不僅讓學(xué)生有一個(gè)作戰(zhàn)的平臺(tái)，體現(xiàn)專業(yè)知識(shí)的實(shí)用性，而且在學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)中找到學(xué)科建設(shè)的不足，隨時(shí)適應(yīng)市場(chǎng)最新動(dòng)態(tài)，同時(shí)也可以增進(jìn)企業(yè)與學(xué)校的感情，為學(xué)生以后的就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

　　3、利用新媒體平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，回饋廣告人才實(shí)時(shí)信息。這主要是跟蹤服務(wù)項(xiàng)目，除了第二點(diǎn)講到的在學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中的監(jiān)控，更重要是在學(xué)生畢業(yè)之后到真正走向工作崗位這一階段。學(xué)者聶圣哲先生稱：高校大學(xué)生實(shí)際上有兩種文憑，一種是學(xué)校教育成就的顯形文憑，一種是社會(huì)教育成就的隱形文憑。只有同時(shí)獲得這兩種文憑，才算拿到了進(jìn)入社會(huì)的通行證。這是高校學(xué)生管理人員主要負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容，通過(guò)新媒體比如微博、SNS、手機(jī)等介質(zhì)與廣告從業(yè)人員形成一個(gè)聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，參與他們的活動(dòng)，發(fā)表自己的意見(jiàn)。作為他們的母校，高校管理人員此時(shí)已不僅僅是他們的老師，而是他們?cè)诠ぷ髀贸讨械幕锇�，他們的喜�?lè)與悲愁可能第一個(gè)就會(huì)與我們分享。高校管理人員應(yīng)從他們的一條條微博中，從他們的心情狀態(tài)中實(shí)時(shí)掌握他們工作的狀態(tài)。這樣也可以為高校的教學(xué)與管理提供最真實(shí)最快捷的調(diào)查統(tǒng)計(jì)資料。

　　4、教師與學(xué)生對(duì)話，同時(shí)轉(zhuǎn)變師生角色。在新媒體環(huán)境下，從某種程度上講，學(xué)生與教師處于相同信息資源地位。打破以前課堂的教師“一言堂”教學(xué)風(fēng)格，尤其是針對(duì)應(yīng)用性很強(qiáng)的廣告學(xué)專業(yè)，更要注重教師與學(xué)生的互動(dòng)，適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)生的主動(dòng)發(fā)言與分享信息資源。教師與學(xué)生對(duì)話，學(xué)生與學(xué)生對(duì)話，教師參與學(xué)生的討論等多種方式應(yīng)用于課堂。這種方式與新媒體環(huán)境下的信息共享，媒體零距離的當(dāng)代社會(huì)信息傳播模式相一致。

　　以上是我的粗略見(jiàn)解，新媒體廣告已經(jīng)興盛并且也是廣告?zhèn)髅桨l(fā)展的最終趨勢(shì)，高校只有順應(yīng)這一潮流，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的全新人才，才能被社會(huì)所接受，也才能使我國(guó)的廣告事業(yè)蓬勃發(fā)展。

【新媒體中心工作計(jì)劃】相關(guān)文章：

學(xué)生會(huì)新媒體中心工作計(jì)劃03-27

新媒體工作計(jì)劃02-16

新媒體部工作計(jì)劃06-14

新媒體部工作計(jì)劃08-10

新媒體月報(bào)工作計(jì)劃01-02

新媒體工作計(jì)劃方案04-03

新媒體運(yùn)營(yíng)的工作計(jì)劃04-03

對(duì)新媒體部工作計(jì)劃04-03

新媒體個(gè)人工作計(jì)劃06-08