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心理教育教師工作計劃（通用16篇）
時間流逝得如此之快，很快就要開展新的工作了，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的心理教育教師工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
心理教育教師工作計劃 1
工作計劃
一、心育課程
1、心理健康活動課
本期心理健康活動課仍在五、六年級開設。從內(nèi)容形式上有生命教育課、積極心理品質(zhì)培養(yǎng)課、團體心理疏導課三類。其中，五年級生命教育課主要從生命的自我探索出發(fā)，探討性別的形成、生命的美好與死亡教育；六年級生命教育課則側重生涯規(guī)劃，為未來生活做準備。積極心理品質(zhì)培養(yǎng)課方面，五年級注重堅持力培養(yǎng)及自我潛能的開發(fā)，六年級側重抗挫與領導力等品格力量。團體心理疏導方面，五年級重在因?qū)W業(yè)負擔和人際交往導致的消極情緒疏導，六年級則關注青春期健康心理問題。
2、心理社團
心理社團由“校園心理劇”精品社團和“沙盤世界”興趣社團兩個部分組成。“校園心理劇”社團結合x區(qū)和成都市的校園心理劇評比活動，旨在幫助學生了解校園心理劇，初步掌握校園心理劇的心理技術，能結合身邊人的心理成長故事撰寫校園心理劇劇本。面向五、六年級招生，授課時間為每周五下午第二節(jié)社團課。
由于五年級孩子面臨調(diào)考，同時小群體交往日漸密切，人際問題往往成為困擾學生的主要問題，六年級學生小升初的壓力也較大，需要放松與調(diào)節(jié)，在畢業(yè)季中也希望與同伴留下難忘的回憶。針對學生的興趣與需求，我們面向五六年級開設了“沙盤世界”社團，利用專業(yè)心理治療器械――沙盤，開展團體心理沙盤活動。沙盤世界社團面向五六年級學生開展，上課時間為周二中午12:40-13:40。
二、心育隊伍
1、心理教師
本期我校心理劉x老師將繼續(xù)在x區(qū)教研員周玫老師的工作室中開展科研工作，提升自我專業(yè)素養(yǎng)。在去年的研究中，劉x老師開展了堅持力心育綜合實踐活動的研究，取得了較好的效果。本期，劉x老師將在五年級針對孩子的堅持力，開展家庭教育指導的研究。
2、心理兼職教師隊伍
我校班主任大部分已經(jīng)取得了成都市心理健康輔導員C證證書，其中有9名教師已經(jīng)取得了學校心理健康輔導員B證。本期，我校又有新的一批老師成為了班主任老師。我校心理組將組織進行學校心理輔導員的統(tǒng)計和報名工作，在培訓過程中及時解答疑問，班主任教師在專業(yè)化的'道路上不斷成長。
三、重要工作
1、xxx區(qū)心理賽課
9月下旬，配合x區(qū)的學期工作計劃，積極組織我校教師以生涯規(guī)劃為主題，設計與實施班級心理健康活動課。
2、小專題結題工作
9月上旬，就《培養(yǎng)小學高段學生堅持力的心育綜合實踐活動的研究》開展結題工作。去年，在x區(qū)積極心理健康教育工作室的帶領下，我校針對學生的積極品格力量“堅持力”開展了心理健康教育綜合實踐活動，活動得到了班級教師及家長的大力支持，也取得了不錯的效果，研究在評價方面做得也不錯，得到了區(qū)上同仁的一致好評。本期我們將梳理前一階段的研究成果，為下一學年的研究做好準備。
3、錄制心理健康微課
在x區(qū)20x-20x學年的微課比賽中，心理組劉x老師的微課取得了x區(qū)二等獎的好成績。今年我們將再接再勵，繼續(xù)推廣心理課堂活動的視頻教學，為今后的課堂教學及心理活動教學做準備。
4、特殊學生個別化支持教育
心理組將繼續(xù)為特殊兒童的教育提供專業(yè)支持。開學初，幫助新進班主任老師完成新生適應初期的疏導工作，對適應不良的學生個別引導和關注。同時，我校有兩名隨班就讀的兒童，升入五年級的他們在學習與交往方面也面臨著新的挑戰(zhàn)。心理組老師會持續(xù)關注并與任課老師繼續(xù)跟進，為孩子的健康成長努力。
5、開展培養(yǎng)學生堅持力的家庭指導策略的研究
本期，我們將繼續(xù)圍繞培養(yǎng)學生堅持力的問題進行教學研究。我們將研究的重點放在家庭指導方面，試圖通過研究探索形成培養(yǎng)堅持力的家庭教育指導方案，并在區(qū)域內(nèi)推廣展示。
心理教育教師工作計劃 2
本學期，我負責七年級心理健康課的教學。為了努力完成自己的工作，圍繞本學期學校的工作計劃制定了以下工作計劃：
一、教學工作
1. 根據(jù)學校的工作要求和學生的實際情況，安排本學期以下教學內(nèi)容：
第一章 融入新環(huán)境，適應新生活
第一課 一切從新開始；第二課 結識新伙伴；第三課 走近新老師
第二章 學并快樂著
第一課 記憶策略；第二課 專注必勝技；第三課 學習永動機
第三章 與自我對話
第一課 這就是我；第二課 做最好的自己；第三課 學會整治草地
2. 根據(jù)學生的實際情況，準備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。
在教學過程中，學生是主體，讓學生學好知識是教師的職責。因此，充分了解學生的實際情況和心理需求，確保學生在學習中保持學習興趣。
在教學中尊重學生的感受，有意識地以學生為主體，以教師為主導，通過各種游戲、測試、問卷等教學形式，吸引學生的注意，充分調(diào)動學生的學習興趣和學習熱情，確保課堂教學有序和諧的氛圍，讓學生在和諧的師生關系中學習心理健康知識，促進自身心理健康發(fā)展。
3. 繼續(xù)宣傳心理健康知識。
編輯心理小報，不定期分發(fā)給師生，做好心理工作
宣傳健康知識，為師生互動交流提供平臺，實現(xiàn)資源共享，為和諧校園建設做出貢獻。初步制定將心理小報分為教師�？W生�？⒓议L�？糠�。學生期刊主要介紹一些心理健康知識、學生常見的心理問題和解決方案、學生在學習和生活中的心理經(jīng)驗、心理郵箱中常見問題的答案等。教師期刊主要為教師自身容易出現(xiàn)的`心理問題和處理學生問題時經(jīng)常出現(xiàn)的情況提供一些簡單的測試和應對方法，從而更好地為學生服務，健康自我。家長專刊主要針對家長在子女教育中存在的問題提出一些建議，促進家庭教育的健康發(fā)展。
4. 開設心理健康專題講座。
利用月底或考試前的時間進行有針對性的心理健康專題講座，讓盡可能多的學生接受心理健康教育的大型課程資源，補充和充分發(fā)揮師生之間的互動，解決學生面臨的心理困惑和問題。
5. 進一步建立和完善學生心理檔案。
建立一個完整的學生心理檔案對學校管理和學生自身的發(fā)展都具有重要意義。檔案主要包括學生的基本情況、通常的心理課程測試問卷和學生心理質(zhì)量發(fā)展的綜合報告。
6. 進一步完善心理咨詢和咨詢。
做好日常心理咨詢，接待每一位來訪的學生，努力解決心理問題，促進學生心理健康成長。
二、其他方面
努力做好各項檢查工作，協(xié)助楊彤完成各項工作，使我校健康工作取得長足進展。
以上只是本學期工作的初步想法，但也非常不完善。在今后的工作中，我將努力改進，使我的工作能夠得到領導和同事的滿意。
心理教育教師工作計劃 3
一、指導思想：
認真貫徹省、市關于學校心理健康教育的有關精神，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。
通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。
二、工作目標：
培養(yǎng)良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。
三、工作原則：
1、以尊重、理解學生為前提。
2、面向全體學生。
3、學生主體性原則。
4、預防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結合。
四、具體措施：
(一)做好教師心理培訓工作。
讓教師了解什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理。讓教師能認識到身體、心理、社會功能三維度。學會初步判斷自己或同事的健康狀況，并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確認識心理問題，形成求助的意識。
(二)繼續(xù)開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的'時間。各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。
(三)在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學研究結合起來。結合學科教材內(nèi)容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材。體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質(zhì)。
(四)閱讀整理相關心理健康教育相關材料，集中教師學習�？梢酝ㄟ^召開講座、團體輔導、個別咨詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力。
(五)把心理健康教育和班會、隊會結合起來，落實發(fā)展與預防功能。嘗試以隊會的形式、班會的內(nèi)容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育。
(六)充分利用國旗下講話、紅領巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育，多渠道開展心理健康教育。
(七)對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
心理教育教師工作計劃 4
為了適應中小學心理健康教育發(fā)展的需要，教育部指示，結合學校實際，積極推進我校心理健康教育再上新臺階，制定如下計劃。
一、心理健康教育的指導思想和基本原則
(一)指導思想
堅持以人為本，尊重學生的人格，遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學生成長過程的需要，在學校的全教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發(fā)揮學生潛能、促進形成中學生心理健康和個性主動發(fā)展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。在教育活動中學會認知、學會做事、學會做人、學會共處。
(二)基本原則
我校在開展中學生心理健康教育過程中，為了保證心理健康教育的實踐性與實效性，必須堅持以下基本原則：
1、針對性原則。根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育。
2、全面性原則。面對全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高。
3、差異性原則。關注個別差異，根據(jù)學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。
4、尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合。面向全體與關注個別差異相結合，尊重、理解與真誠同感相結合，預防和發(fā)展相結合。
5、保密性原則。對求助學生的所有資料和信息決不應作為社交閑談的話題，要進行保密。
二、心理健康教育的目標與任務
心理健康教育的目標是：提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，使學生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我，承受挫折，適應環(huán)境的能力，對有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理輔導，使他們盡快擺脫障礙、調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平。增強自我教育能力，適應21世紀日趨激烈的國際競爭需要。
學校心理健康教育的主要任務是：全面推進素質(zhì)教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質(zhì)，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響。培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的有理想、有道理、有文化、有紀律的一代新人。
三、心理健康教育的主要內(nèi)容
根據(jù)我校實際情況：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認識心理異常現(xiàn)象，初步掌握心理保健常識，學會學習，學會交流，適應升學擇業(yè)、生活、社會等。主要內(nèi)容包括：幫助學生適應中學的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，發(fā)展其學習能力，改善學習方法，體驗學習成功的樂趣。把握升學選擇的方向。了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抵制自己的沖動行為。加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通。逐步適應生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。
四、心理健康教育的實施及活動計劃
(一)積極開展心理健康教育的教師培訓，加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關鍵：通過培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專家來校做報告，增強心理健康教育的責任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制，今年暑期重點舉辦班主任心理健康教育培訓班。逐步形成在校長領導下，分管干部負責，以專、兼職心理輔導教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制。同時學校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個方面，為教師學習心理健康教育知識提供必要的條件。
(二)開展多種多樣的心理教育的途徑和方法
1、心理健康教育要有機滲透到學科教學
1)開展學習輔導，促進學生的學習興趣。
通過主題班會、學法指導月等活動，引導學生認識自己的'潛能，端正學習的動機，掌握適合自己特點的學習方法，改變不良的學習習慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態(tài)，增強學生對本學科的興趣，增強自信，提高學習的效率。
2)創(chuàng)設良好的課堂心理環(huán)境，使學生樂學會學
在課堂中，教師努力創(chuàng)造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學生的主動性、獨立性、合作性，讓興趣引導學習。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發(fā)展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。
3)利用教材與課堂，塑造學生完美人格
教材的編寫和制定都蘊含著不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造學生健全人格。
2、開設心理健康活動課或?qū)ｎ}講座：包括心理訓練、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，普及心理健康科學知識。每學期進行1—2次教師心理健康教育活動，由心理專家主講，在全校普及心理健康科學知識。每學期分年級進行1—2次學生心理健康教育活動，幫助學生掌握心理保健知識，促進身心全面健康的發(fā)展。
3、開設心理輔導室，進行個別的輔導。由心理咨詢師和專業(yè)的心理健康教師進行定期輔導。對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解學生心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治。
4、建立測試檔案：對新生入學進行學生心理健康普查，了解我校學生心理問題，為心理健康教育提供參考依據(jù)，建立測試檔案，有利于增強心理健康教育工作的實效性和針對性。
5、建立了心理健康email和熱線電話，以最快的時間答復，以便那些不愿和輔導教師見面的學生可以通過電話和悄悄話信箱、email尋求幫助
(三)心理健康教育與家庭教育結合
家庭教育是學校教育的一個不可忽視的部分。但是家庭教育中，一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育。今年通過家長學校對家長進行教育培訓，在校報開設家長心理健康教育專欄。通過舉辦專題講座，開展親子活動等提高家長教子的能力。
(四)創(chuàng)設良好的校園心理環(huán)境
為了使學生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展，在學校日常工作中，重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。學校注重校容校貌的建設，使學校環(huán)境實現(xiàn)綠化、美化、凈化。繼續(xù)健全、完善心理輔導室，配備設施，添置適合學生閱讀的心理書籍，使心理輔導室漂亮、溫馨。校櫥窗設心理健康園地“心理健康園地”，通過校廣播、電視、書刊、網(wǎng)絡等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識，使學生時時刻刻接受著健康的熏陶，學校心理環(huán)境諧和、真誠、奮進，孕育了一種健康向上的心理氛圍。
心理教育教師工作計劃 5
一、指導思想
在《關于加強中小學心理健康教育的意見》的指導下，加強對全體學生的心理健康教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的四有新人，通過開展心理健康教育，針對大多數(shù)中學生的獨生子女或留守學生，缺乏獨立生活能力，缺乏堅強的意志品質(zhì)，缺乏團結合作精神和承受挫折的能力。培養(yǎng)學生正確認識自己，增強自我調(diào)節(jié)，承受挫折，適應環(huán)境，人格健全，人格心理素質(zhì)好。
二、主要任務
培養(yǎng)學生具有健全的人格和良好的人格心理素質(zhì)，具有自我調(diào)節(jié)能力。
2.對少數(shù)有心理困惑或心理障礙的學生給予有效的心理咨詢，盡快擺脫困擾，調(diào)整自己，提高自我發(fā)展能力。
3、對有嚴重心理疾病的學生，轉(zhuǎn)到有關部門進行治療。
三、分析學生基本情況
初中一年級學生剛從小學進入初中，還沒有從小學相對寬松的學習生活中轉(zhuǎn)變，壓力開始增加，來到新學校遇到新學生和新老師，一切都是相對陌生的環(huán)境，適應已經(jīng)成為最大的挑戰(zhàn)。
如何快速適應初中的學習和生活，增加課程，增加家庭作業(yè)；在陌生的環(huán)境中結交新朋友，這樣你就可以和同學一起前進，而不是孤獨；還沒有擺脫小學寬松的學習習慣，現(xiàn)在如何發(fā)展，學習的負擔總是在他們心中；學術壓力增加，如何考慮他們的.娛樂和休閑等共同形成了適應問題。學生適應問題的特點大致可以分為障礙問題和發(fā)展問題。前者在學校普遍較少見，后者主要表現(xiàn)為適應不良或不適應。初中一年級學生的心理問題主要表現(xiàn)為：
1.初中一年級入學適應不良
剛進入初中，學習和生活與小學有很大的不同。新環(huán)境的新學生和老師對一切都很陌生。在學業(yè)壓力增加的同時，人際關系從零開始，容易厭學，不與人相處，或者感到驕傲。從長遠來看，這對他們的成長是非常不利的。
2.朦朧的自我意識萌芽
初中一年級，部分學生發(fā)展較早，進入青春期。青春期的特點開始明顯，幼稚的成人感突出。對我的思考開始出現(xiàn)，我是誰和我怎么了開始在他們心中掀起波瀾。
3.學習適應不良導致苦惱
學習很多作業(yè)，如何學習，方法似乎總是錯誤的；別人怎么成績這么好，我這么差，壓力大，自卑；為什么我要學習，這么多，這么煩人，沒有目標和動力；如何每天都有考試啊，這無盡的考試什么時候結束，討厭考試……這些都是學習適應不良的表現(xiàn)，學生們?yōu)榇烁械娇鄲馈?/p>
4.與家長或老師溝通不良而苦惱
為什么父母如此嘮叨，不斷地思考，總是私下翻我的東西，我的空間，我的秘密，什么時候可以還給我；為什么老師看不到我的存在？偏見還是對我有意見，還是我不能？……
5.不能適當控制休閑時間，自制力弱，過度沉迷于網(wǎng)絡和游戲。
心理教育教師工作計劃 6
一、指導思想:
新學期認真貫徹學校心理健康相關精神，積極配合學院陽光心理工作部的工作，促進我系心理健康教育的發(fā)展。
二、工作思路
以扎實開展心理危機預警為基礎；
輔導模式結合了朋友輔導和心理委員輔導
以宿舍信息員、班級心理委員、朋友心理工作部為信息鏈做好日常工作；
以新生適應為主題，全面開展心理健康教育課外活動。
三、工作要點
1、做好心理危機干預的日常工作，嚴格執(zhí)行五早信息預警機制，做好學生心理危機干預的`月度和周通知，確保學生心理預警的穩(wěn)定性。
2.配合學校院系認真開展xx新生心理健康教育系列活動，認真做好心理普查、心理訪談、心理檔案建設；完成新生班級心理委員、宿舍心理健康信息員的選拔培訓；完成新生心理發(fā)展培訓活動。
3.通過座談會、案例交流、知識講座等形式，加強對我系新生輔導員和新心理委員的培訓和指導，提高我系心理健康教育專業(yè)水平。
4、加強班級心理委員會成員和宿舍信息員的團隊建設，圍繞主題召開朋友輔導員經(jīng)驗交流會議，建立溝通交流平臺，加強對新生班級心理健康教育的指導。
5.通過嚴格考核，進一步加強班級心理委員會成員建設，增強朋友輔導員的歸屬感和責任感。
心理教育教師工作計劃 7
一、培訓目的
通過心理健康教育專題培訓，不斷提高教師的心理健康水平，并在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧幫助學生解決成長過程中遇到的一些心理問題，促使他們健康發(fā)展。
二、培訓對象
全體在職教師。
三、培訓形式
主要采用聽講座、教研組研討，完成教學計劃規(guī)定的學習任務。由骨干教師在全校教師集會上開設心理輔導講座。
四、組織與管理
教師心理健康教育培訓屬全員培訓。
1.組織者和責任者
宋錫剛校長直接領導，由張振國和李華教師組織實施。
2.培訓工作分工
學校將妥善安排好本學點教師的培訓時間，正確處理好三個關系：即教學工作與培訓學習的關系，集中學習和自主學習的`關系，理論學習和教育實踐的關系;做到四個落實：即組織工作落實，培訓計劃落實，制度措施落實，考核總結落實;做到五個到位：即思想動員到位，教材到位，培訓時間到位，督查措施到位，完成任務到位;建立并管理本校教師心理健康教育專項業(yè)務檔案，確保培訓活動有序、有效地開展。
五、培訓安排
本次教師心理健康教育專題培訓為期一年，按時間安排如下：
1.20xx年3月下旬，制訂計劃，宣傳發(fā)動。
2.20xx年3月下旬至20xx年12月上旬，對全校教師開展專題培訓、個人自學、經(jīng)驗交流等活動。
六、專題集中培訓安排如下：
內(nèi)容
1.教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因及對策
2.教師的心理健康與維護
3.教師常見心理疾病分析
4.農(nóng)村中小學教師心理問題的成因和對策
心理教育教師工作計劃 8
本學期，我承擔了七年級心理健康課的教學工作。為了努力完成自己的工作，圍繞本學期學校的工作計劃制定了以下工作計劃：
(一)做好心理咨詢的日常工作
1.認真上好心理健康教育課
根據(jù)學校的工作要求，結合學生的'實際情況，安排本學期的教學內(nèi)容。
根據(jù)學生的實際情況，準備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。
在教學過程中，學生是主體，讓學生學好知識是教師的職責。因此，充分了解學生的實際情況和心理需求，確保學生在學習中保持學習興趣。
尊重學生在教學中的感受，有意識地以學生為主體，以教師為主，通過各種游戲、測試、問卷等教學形式，吸引學生的注意，充分調(diào)動學生的學習興趣和學習熱情，確保課堂教學有序和諧的氛圍，讓學生在和諧的師生關系中學習心理健康知識，促進心理健康發(fā)展。
2.做好學生心理咨詢和學生信件回復工作。
加強宣傳，讓更多的學生了解和了解心理咨詢工作，讓學生形成積極來訪的意識。
充分發(fā)揮心理工作室各功能室的作用，真正服務師生的心理健康。心理咨詢室和宣泄室應定期開放，并做好記錄。
做好個別咨詢的個案記錄，對特殊學生進行隨訪。
3.利用板報、廣播等平臺宣傳一些心理知識，營造有利的心理健康教育氛圍。
4.完善學生心理檔案，進行相關心理測量。
(二)加強學習，提高自身素質(zhì)
學習心理健康教育材料，進一步提高認識，充實自己，掌握基本的心理咨詢知識、方法和形式，在工作實踐中運用心理知識和教育方法，不斷豐富教學策略，提高教育教學水平。
加強心理健康教育的理論學習，科學制定心理健康咨詢計劃，關注學生的心理問題，采取可行的方式引導學生形成健康進取的良好心理素質(zhì)。
�。�3）加強與班主任的聯(lián)系，及時向班主任反饋個別學生的心理信息，與班主任一起輔導學生，使班主任能夠在班會上滲透心理健康教育知識。
�。�4）努力做好各種檢查工作，完成醫(yī)療保險等輔助工作，促進我校健康教育和心理健康教育的發(fā)展。
心理教育教師工作計劃 9
學校教育要樹立“健康第一”的思想。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點，加強學生的體育、衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)學生強壯的體格、較強的活動能力、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗和團結合作的精神，使他們更加適應現(xiàn)代社會的需要，是小學階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務。因而本著科學、全面、可比、可行性原則，制定本計劃。
一、指導思想
學校健康教育是學校系統(tǒng)教育的重要組成部分，培養(yǎng)學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛(wèi)生科學知識水平，從而達到預防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病，盡可能避免意外傷亡事故，增強體質(zhì)，促進身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎。
二、學校健康教育的任務：
1、提高學生衛(wèi)生知識水平。
2、降低學校常見病的發(fā)病率。
3、提高生長發(fā)育水平。
4、促進兒童少年心理健康發(fā)展、預防心理衛(wèi)生問題。
5、改善學生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度。
6、培養(yǎng)學生的自我保健能力。
三、學校健康教育的目的：
1、促進學生身心健康發(fā)展，保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)。
2、培養(yǎng)學生正確的飲食和衛(wèi)生習慣。注意飲食衛(wèi)生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓學生知道暴飲暴食的危害。
3、根據(jù)學生的年齡特點，由淺入深，循序漸進，達到教材要求，提高健康教育課的效果。
四、學校健康教育的內(nèi)容：
一年級
1、通過課堂內(nèi)外的教育，向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學知識，培養(yǎng)學生生活自理能力、個人清潔習慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護環(huán)境的良好品德
2、培養(yǎng)學生有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環(huán)境污染對人體的危害，自覺地保護環(huán)境，并懂得預防接種的好處，自覺接受預防接種。
二年級
1、讓學生觀察自己身高、體重的變化，了解兒童期的正常生長發(fā)育，并注意生長發(fā)育期應注意的事項。知道保護眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要。
2、認識到陽光、空氣、水與身體健康的關系。
3、了解均衡飲食對身體發(fā)育的好處，培養(yǎng)良好的飲食習慣。
三年級
1、培養(yǎng)學生獨立生活的能力，學會自己的事情自己做，懂得并掌握保護視力、預防近視的方法。
2、教育學生交通安全知識，避免發(fā)生意外事故。
3、了解自身的發(fā)育及運動對身體的好處，教導學生安全用電，并知道觸電急救的方法及小外傷的處理。
四年級
1、使同學們熟記急救、火警、盜警電話號碼，在遇到急救病人、車禍、火警等急救、意外事故時，懂得如何打電話。
2、培養(yǎng)學生獨立思維的能力，知道人體需要的營養(yǎng)素，知道常見傳染病及其預防。
3、懂得體育與健康常識：運動前后的'注意事項。過量飲水也會中毒。玩與心理健康。學會調(diào)控自己的情緒。
五年級
1、使學生理解健康的概念，培養(yǎng)健康的意識行為，懂得預防食物中毒的方法。
2、讓學生了解適時、適體的穿著有益健康，引導學生培養(yǎng)樸素、大方、適時的穿著風格。
3、使學生認識吸毒的危害，教育青少年千萬不要因好奇去嘗試吸毒。
六年級
1、讓學生了解心理健康的概念和心理健康的標準使自己逐步具備良好的社會適應能力。正確看待自己身上的生理和心理變化，培養(yǎng)獨立思考能力，善于聽取別人的意見，控制自己的情緒，多參與集體活動，培養(yǎng)良好的興趣，并懂得如何自我保護。
2、讓學生了解學校健康促進的內(nèi)容，并在行動上支持和參與學校健康促進活動。
總之，加強學生的健康教育，培養(yǎng)學生強壯的體格、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗、團結合作的精神，是學校教師的職責。學校體育、衛(wèi)生工作，必須抓緊抓好，使學生不僅能學到知識，而且身心健康，體格健壯，使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個臺階。
心理教育教師工作計劃 10
一、目的意義
新世紀的人才，需要具備在生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會文化素質(zhì)三方面全面發(fā)展、和諧統(tǒng)一，構成完善人格的整體。學校是培育新型人才的搖籃，作為基礎工程，小學教育需要從培養(yǎng)21世紀現(xiàn)代化建設需要的能經(jīng)受全球挑戰(zhàn)的人才目標出發(fā)，加強小學生的心理健康教育，全面推進素質(zhì)教育。心理健康教育立足以人為本，讓學生健康活潑的成長，開發(fā)學生的心理潛能，陶冶學生的心理情操，鍛煉學生的心理素質(zhì)，預防學生的心理疾病，樹立心理健康意識，把和諧、平等、民主的新型的師生關系寓于健康教育活動中。
二、教材分析
�。ㄒ唬⒔虒W目標
運用心理學、教育學的原則與方法，以小學心理健康教材為載體，對青少年進行有關心理健康方面的教育、咨詢和行為訓練，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，提高他們的心理健康水平，促進他們?nèi)婧椭C的發(fā)展
�。ǘ⒄n程內(nèi)容特點
心理健康教育的內(nèi)容，除包括排除中小學生的心理障礙、預防心理疾患之外，還包括中小學生的全面心理健康。主要有：學習心理：學習活動在促進心理成熟中起著至關重要的作用，通過這部分內(nèi)容的教育，使中小學生喜歡學習，掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣；自我心理：自我意識就是人除了意識到周圍世界的存在外，也意識到自我的`存在及自我與周圍世界的關系，成熟的自我意識包括認識自己身體和生理狀態(tài)，認識自己心理狀況，認識自身與外界關系；交往心理：良好的社交能力對于學生今后走向社會，適應現(xiàn)代社會生活具有重要價值，在這部分內(nèi)容的教育中，主要是增強學生社會交往的主動性，克服交往中存在的心理障礙。每課內(nèi)容分檔案館、咨詢臺、活動區(qū)、實際園四方面安排，檔案館提供各種心理問題案例素材；咨詢臺是對案例的從心理學、教育學方面進行分析說明；活動區(qū)是師生討論、表演再現(xiàn)案例的內(nèi)容，讓學生加深理解；實際園是讓學生通過討論、調(diào)查、訪問等，進行心理鍛煉、培養(yǎng)心理素質(zhì)等。全書共分三十課六單元，一學年教學。
�。ㄈ�、重點、難點
1、重點：對學生問題行為的過程分析，科學地“診斷”學生問題行為產(chǎn)生的根源、合理的歸因。強調(diào)和學生討論和溝通的過程，更多的以心靈的感化來促進學生的自我反省和自我完善，助人自助。
2、難點：探索促進和影響學生心理健康發(fā)展的因素及其作用，提出解決這些問題的措施和方法，從而保證學生的心理健康和諧地發(fā)展。宣傳推廣各種維護心理健康的科學知識和方法。指導和訓練學生運用心理學原理和方法克服心理障礙，使自身的心理和行為更趨完美健康；了解并掌握良好的人際交往方法，提高社會適應能力。
三、教學方法
在課堂教學中，以活動課為主淡化理論，強化行為為指導和行為訓練，教學各種心理健康教育滲透。通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學生的心理發(fā)展施加影響。同時注意結合運用現(xiàn)代的教學手段輔助教學，使之更加
生動形象直觀，從心理咨詢、心理講座入手，進而將心理健康教育貫穿于全部教育教學活動中。采用如下方法進行：
1、心理咨詢法：通過心理咨詢，糾正心理上的不平衡，使學生對自己與環(huán)境有新的認識，以達到對生活有比較良好的適應；
2、分題討論法：把大的主題分成幾個小專題，每組學生只討論一個小專題，最后集中交流；
3、設題展示法：確立主題后，學生分別準備材料，集體展示，進行總結；
4、小品表演法：將心理健康教育的內(nèi)容滲透于小品之中，確定主題后，由學生自編節(jié)目，自行分配角色，自己演出，然后大家討論，升華主題。小品可以是情景劇，也可以有音樂、唱歌、舞蹈、相聲、快板、比賽、游戲穿插其間；
5、設境講解法：先創(chuàng)設情境，后講解點撥。講解中有信息、有知識、有思想、有新的語言；
6、故事啟迪法：講述生動故事，使學生從中明白事理，要求故事真實、貼切、新穎、靈活；
7、社會活動法：從主題設計始，經(jīng)活動實踐，最后交流體會。
心理教育教師工作計劃 11
一、指導思想:
新學期認真貫徹學校心理健康相關精神，積極配合學院陽光心理工作部的工作，促進我系心理健康教育的發(fā)展。
二、工作思路
以扎實開展心理危機預警為基礎；
輔導模式結合了朋友輔導和心理委員輔導
以宿舍信息員、班級心理委員、朋友心理工作部為信息鏈做好日常工作；
以新生適應為主題，全面開展心理健康教育課外活動。
三、工作要點
1、做好心理危機干預的日常工作，嚴格執(zhí)行五早信息預警機制，做好學生心理危機干預的.月度和周通知，確保學生心理預警的穩(wěn)定性。
2.配合學校院系認真開展xx新生心理健康教育系列活動，認真做好心理普查、心理訪談、心理檔案建設；完成新生班級心理委員、宿舍心理健康信息員的選拔培訓；完成新生心理發(fā)展培訓活動。
3.通過座談會、案例交流、知識講座等形式，加強對我系新生輔導員和新心理委員的培訓和指導，提高我系心理健康教育專業(yè)水平。
4、加強班級心理委員會成員和宿舍信息員的團隊建設，圍繞主題召開朋友輔導員經(jīng)驗交流會議，建立溝通交流平臺，加強對新生班級心理健康教育的指導。
5.通過嚴格考核，進一步加強班級心理委員會成員建設，增強朋友輔導員的歸屬感和責任感。
心理教育教師工作計劃 12
一、指導思想：
認真貫徹市局關于學校心理健康教育的有關精神，根據(jù)中學教育的特點和中學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)，認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。
二、具體目標
⒈注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。
⒉重視心理咨詢室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。
⒊做好班級保健的培訓工作。
⒋不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平
�、抵匾曅睦磔o導試點班的實踐研究工作，以心理健康教育二是畢業(yè)生隨著畢業(yè)日期臨近，日常生活用品由于年月積攢雜物較多，如果不收拾干凈整潔則會存在較大的安全隱患。基于以上兩點原因，對于大四的宿舍文明建設我們應該加大力度，每周三定期巡查，平時不定期抽查，督促學生能夠在最后一年里保持住或者繼續(xù)養(yǎng)成良好的生活習慣。
(三)加強學生思想政治，保持學生思想穩(wěn)定
堅持做好所帶班級廣大團員和黨員以及入黨積極分子的教育工作，使學生們始終在思想上保持積極向上，在生活中要求進步，充分發(fā)揮黨員和班干部的先鋒模范作用，為我院開展學生工作奠定良好的群眾基礎。
不斷加強學生的安全教育。始終堅持以人為本、安全第一的工作原則，一切活動的開展都把學生們的人身安全放在第一位，使學生們在思想上永不松懈，養(yǎng)成良好的自我保護意識。繼續(xù)加強學院學生信息員隊伍建設，建立嚴格的安全工作責任制，做到超前防范，信息暢通，堅決杜絕各類安全事故的發(fā)生。針對畢業(yè)生杜絕其在宿舍飲酒以及打架斗毆現(xiàn)象發(fā)生，密切關注畢業(yè)生動態(tài)，以避免發(fā)生不必要的影響其順利畢業(yè)的惡性的事件發(fā)生。
(四)狠抓學生管理，形成良好的`院風和學風
一方面，輔導員抓好所帶班級的班集體建設，因勢利導的調(diào)動學生學習積極性;進一步規(guī)范學生的日常管理，重視學生的日常紀律，對違紀學生的處理，及時、公正、公平。同時，結合和諧校園的建設，進一步規(guī)范學生的行為，促進了院風建設。另一方面，進一步完善制度，加強對學風建設的宣傳教育，嚴格管理，抓好落實，抓考風，促學風，把學風建設推進到一個新的水平。另外，還大力抓典型，通過榜樣的力量帶動大批學生，促進了良好的系風、學風的形成。爭取在第七學期向?qū)W校推送至少一個優(yōu)良學風班，在為畢業(yè)班學生就業(yè)把好關的同時督促其堅持住第七學期的學習和考試任務，督促學生不要忽略最后一學年學習成績，且為明年的畢業(yè)設計做好準備。針對在校外實習或工作的學生應做好記錄，隨時溝通，了解學生動態(tài)，提醒此類學生考試時間，督促其工作的同時依然要認真對待課業(yè)。
在過去的兩年時間里，有些工作已經(jīng)初見成效，但是面對不斷變化的現(xiàn)實環(huán)境，隨時發(fā)生的突發(fā)狀況，只有不斷的學習、不斷的創(chuàng)新才能夠做好。在接下來的日子里，我們將不斷提高自身素質(zhì)，堅持與時俱進，不斷調(diào)整工作思路，及時解決突發(fā)問題，與學生多溝通，了解他們的想法，才能在實質(zhì)上加強學生的思想教育工作、日常管理工作和學生素質(zhì)教育工作，使學生工作真正落到實處!
心理教育教師工作計劃 13
根據(jù)國家教育部《中小學心理健康教育指導綱要》精神，進一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應新一輪基礎教育課程改革的需要，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。
一、培訓目的
通過心理健康教育專題培訓，不斷提高教師的`心理健康水平，并在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧幫助學生解決成長過程中遇到的一些心理問題，促使他們健康發(fā)展。
二、培訓對象
全體在職教師。
三、培訓形式
主要采用聽講座、教研組研討和實踐的方式，完成教學計劃規(guī)定的學習任務。由骨干教師在全校教師集會上開設心理輔導講座。
四、組織與管理
教師心理健康教育培訓屬全員培訓，培訓內(nèi)容、學分和考核列入教師繼續(xù)教育系列，作為教師考核的重要內(nèi)容。
1、組織者和責任者
由黃志剛老師組織實施。
2、培訓工作分工
教科處是開展本次培訓活動的組織實施者，具體負責包括培訓教師、發(fā)放資料等各項組織、檢查工作。學校將妥善安排好本學點教師的培訓時間，正確處理好三個關系：即教學工作與培訓學習的關系，集中學習和自主學習的關系，理論學習和教育實踐的關系；做到四個落實：即組織工作落實，培訓計劃落實，制度措施落實，考核總結落實；做到五個到位：即思想動員到位，教材到位，培訓時間到位，督查措施到位，完成任務到位；建立并管理本校教師心理健康教育專項業(yè)務檔案，確保培訓活動有序、有效地開展。
五、培訓安排
本次教師心理健康教育專題培訓為期一年，按時間安排如下：
1.20xx年2月中旬，制訂計劃，宣傳發(fā)動。
2.20xx年9月下旬至2010年12月上旬，對全校教師開展專題培訓、個人自學、經(jīng)驗交流等活動。
專題集中培訓安排如下：
六、內(nèi)容
1、教師的心理困惑
2、學會傾聽
3、莫讓光陰空度過 奉獻青春彈指間
心理教育教師工作計劃 14
一、指導思想
根據(jù)國家教育部《中小學心理健康教育指導綱要》精神，進一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應基礎教育課程改革的需要，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。
二、教育目的
通過心理健康教育專題培訓，不斷提高教師的心理健康水平，克服職業(yè)倦怠，讓每一個教師在陽光的心態(tài)下享受幸福生活、開展快樂工作；同時，促進教師在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧，幫助學生解決成長過程中遇到的一些心理問題，讓他們健康發(fā)展，終身受益。
三、組織與管理
教師心理健康教育培訓屬全員培訓，培訓內(nèi)容和考核列入教師繼續(xù)教育系列，作為教師考核的重要內(nèi)容。
1．組織者和責任者
本學年教師心理健康教育由范進國校長直接領導，由檀基友副校長組織實施。
2．教育培訓工作分工
教務處是開展本學期教育培訓活動的組織實施者，具體負責包括培訓教師、發(fā)放學習材料、檢查考核等各項組織、檢查和評價工作。學校將妥善安排好本校教師的培訓教育時間，集中學習，理論學習和教育實踐的關系。做到四個落實：即組織工作落實，培訓計劃落實，制度措施落實，考核總結落實；做到五個到位：即思想動員到位，教材到位，培訓時間到位，督查措施到位，完成任務到位；建立并管理本校教師心理健康教育專項業(yè)務檔案，確保培訓活動有序、有效地開展。
四、考核評價
考核分過程性評價和成果性評價兩部分，各占總參值的50%。1．過程性評價。以學校集中培訓實際活動為基礎，主要通過對教師平時學習表現(xiàn)、學習態(tài)度、出勤等的觀察記錄，給出恰當?shù)呐嘤栠^程評價。2．成果性評價。實踐能力主要考核教師自身心理健康提高的.水平和對學生實施心理健康教育輔導的能力。在培訓結束時，每個教師都要上交心理健康教育個案一篇。
過程性評價和成果性評價兩部分的綜合，就是該教師心理健康教育專題培訓的最終成績，分優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級。
五、教育培訓時間及內(nèi)容
心理教育教師工作計劃 15
為進一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應新一輪基礎教育課程改革的需要，培養(yǎng)學生良好的`心理素質(zhì)，根據(jù)上級教育主管部門的有關規(guī)定，對全校教師進行心理健康教育校本培訓活動。
一、培訓目的：
通過心理健康教育專題培訓，不斷提高教師的心理健康水平，并在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧來幫助學生解決學習生活中遇到的一些心理問題，從而使他們健康成長。
二、培訓對象：
全體在職教師
三、培訓形式：
1、學校選派二位教師參加市教師進修校的首輪培訓，學習有關的心理健康教育理論知識。
2、校本培訓主要由參加了首輪培訓的教師承擔。
主要采取聽講座，研究討論、自學和實踐的方式，以及開展心理健康教育輔導活動，撰寫心理健康教育輔導個案。
四、培訓時間安排：
整個培訓為期一年。具體安排在每周五例會政治學習時間進行。
五、組織與管理：
學校成立心理健康教育培訓領導小組，負責組織和督促全校的培訓工作。
組長：
副組長：
成員：
六、評價考核：
教師心理健康教育培訓屬于全員培訓。培訓內(nèi)容，評價結果納入繼續(xù)教育系列。培訓結束后，學校將組織教師進行心理健康教育理論知識考試，成績統(tǒng)一上報。每位教師除了有相應的學習記錄外，還須上交一份對自己或?qū)W生心理健康方面問題的案例分析。
心理教育教師工作計劃 16
為全面提高廣大教師的心理健康水平和心理健康教育的素質(zhì)，是保障心理健康教育正常、健康開展的重要條件，只有教師要身具有教育觀念、較強的業(yè)務素養(yǎng)和良好的心理素質(zhì)，才能培養(yǎng)出身心健康、全面發(fā)展的高素質(zhì)的學生，所以開展好本學科領域教育教學知識的培訓是做好心理健康教育工作的前提和基礎，依據(jù)《鎮(zhèn)賚縣20xx年“互聯(lián)網(wǎng)+中小學教師繼續(xù)教育”全員培訓實施方案》的總體要求，小學心理健康教育學科培訓將采�。信嘤枺慈h教學大檢查、大學區(qū)研修活動））教師工作坊研修方式來進行。為了使工作坊各項活動有序開展，取得實效，特制定鎮(zhèn)賚縣中小學心理健康教育工作坊研修計劃。
一、研修目標
利用多種形式組織、引領小學心理健康教育學科教師在視頻觀摩、參與研討等活動中了解和掌握本學科教育教學思路和方法，即重點理解心理健康、心理健康教育及《中小學心理健康教育指導綱要》，通過研修使教師有意識地掌握學校心理健康教育的基本技能，自覺樹立正確的教育觀、發(fā)展觀、學生觀和人才觀，從而更新教育觀念，提高教師專業(yè)能力有的放矢，能將心理健康教育的原理運用到教學實踐中，提高學校心理健康教育的`整體效益。
二、研修對象
小學心理健康學科教師
三、 研修內(nèi)容
(一)專題講座：心理健康、心理健康教育及中小學心理健康指導綱要解讀。主要包括：
1.心理健康教育及其指導綱要的解讀(1);
2.心理健康教育及其指導綱要的解讀(2);
3.心理健康教育及其指導綱要的解讀(3);
4.心理健康教育及其指導綱要的解讀(4);
5.心理健康教育及其指導綱要的解讀(5).
�。ǘ┱n例觀摩：你笑我笑他也笑、青蘋果時代
�。ㄈ┲黝}研討：
1.如何引導學生微笑面對生活
2.如何引導學生做寬容大度的人
3.如何引導學生青春期交往
4.如何引導學生建立良好的人際關系
（四）集體備課：任選一節(jié)課，同課異構。
四、研修方式
�。ㄒ唬⿲ｎ}講座
�。ǘ┯^課議課
（三）主題研討
五、研修時間
20 年8月——12月
六、研修活動的組織與實施
�。ㄒ唬┏闪⒐ぷ鞣谎行藿M織
坊主： 教研員 于冬梅
（二）組建小學心理健康教育微信群.群號:XXXXXXXXXXX加強群內(nèi)溝通交流，使教師盡快入坊，了解工作坊的具體模塊內(nèi)容以及學習研討的操作步驟，領會如何發(fā)帖、上傳日志、參加研修活動等等。
加強工作坊過程管理
坊主要負起責任，按時組織和發(fā)起研修活動，教師按照工作坊考核方案的各項內(nèi)容要求，保質(zhì)保量參加評論、上傳日志與教學資源。加強教師線上、線下學習指導與監(jiān)督，并依據(jù)考核方案對坊成員研修績效進行考核評估。
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