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工作計劃

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃

時間:2022-12-03 16:06:17 工作計劃 我要投稿

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃

  時間過得可真快,從來都不等人,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),是時候靜下心來好好寫寫計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?下面是小編為大家整理的后進生轉(zhuǎn)化工作計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃1

  為全面貫徹黨的教育方針,面向全體,因材施教,把新一輪課程改革的理念落到實處,本學期我班將繼續(xù)加強后進生轉(zhuǎn)化工作,并努力探索新形勢下教育方法,全面提高教育教學質(zhì)量,讓每一個學生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。

  一、加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解,樹立正確的教育觀。

  我將有計劃、有組織、有目的地深入學習有關(guān)素質(zhì)教育的理論。通過學習,提高認識,轉(zhuǎn)變觀念,要實施素質(zhì)教育"全體、全面和生動、活潑、主動發(fā)展"的關(guān)鍵是形成一個融洽的師生關(guān)系。教師的職能不能只是傳授知識,教師應(yīng)注重創(chuàng)造,構(gòu)建,平等的師生交往和生生交往,使學生在人與人的關(guān)系中,特別是師生關(guān)系中體驗到平等和,尊重和信任,理解和寬容,親情和友愛,同時受到感化、激勵和鼓舞。

  二、以心理健康教育為切入點,努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子。

  1、加強學習,提高認識,把心理健康教育納入曰常教學過程中去。有目的地進行學生心理知識的學習,在課堂教學中,把心理素質(zhì)教育作為教學的重要任務(wù)之一,滲透到曰常課堂教學中去。根據(jù)學生個性心理的發(fā)展狀況,開發(fā)學生的心理潛能,形成教書育人,管理育人,環(huán)境育人的雙育合力。

  2、加強對后進生的個別心理輔導。深入學生的內(nèi)心世界,搞好特別學生的`情況跟蹤調(diào)查,對其心理障礙進行研究和排除,矯治其心理疾病,充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

  3、校內(nèi)外齊抓共管,家校結(jié)合,拓寬教育渠道。搞好心理健康教育,家長是最好的幫手和支持者。將通過家長會,與家長共同探討教育孩子的方法。另外,通過家長委員會,把學生中在接受心理健康指導后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳,幫助家長掌握部分心理學方面的知識,指導他們訓練學生健康的人格和良好的品質(zhì)。

  三、加強管理,努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性。

  1、建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象,不使任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想,學習狀況,性格特點,愛好特長,家庭情況等都作詳細記錄,制定具體的措施和目標。期末總結(jié)評比,對成績突出的予以表彰。

  2、對后進生堅持“四個不” “五個先”原則。"四個不"即:(1)不定性,(2)不歧視,(3)不溺愛,(4)不加壓。"五個先"即:表揚鼓勵優(yōu)先,關(guān)心幫助優(yōu)先,作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先,家訪優(yōu)先,參加群體活動優(yōu)先,以努力提高教育的實效性。

  四、優(yōu)化課堂教學,激發(fā)學生學習興趣大面提高教學質(zhì)量。

  1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學“活”起來。課堂教學中,課堂始終遵循“主體性原則“,激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程,主動的去體驗,獲取。對一些后進生,要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會,引導學生在課上有所思,有所情,有所收獲,以情入境,真正從思維上參與,從情感上參與。

  2、積極探索“低起點,多層次,高需求!钡恼n堂教學模式!暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點,運用直觀形象的方法,使學生聽的懂,學得進。 “多層次”就是針對學生的共性和個性差異,因材施教!案咭蟆本褪蔷你@研教材,使所有的學生都處于“跳一跳,摘個桃”的學習狀態(tài)。通過課堂教學改革,引導學生積極主動的學習與發(fā)展,從而全面提高教學質(zhì)量。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃2

  后進生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng),思維緩慢,他們對所學內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差,因而學生往往出現(xiàn)"英語太難了,我是學不好的。""這節(jié)課我聽不懂。""我比別人笨,怎么也學不會。"長期發(fā)展下去,勢必造成成績落后。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。因此,教師應(yīng)根據(jù)后進生的特征進行轉(zhuǎn)化,因勢利導,做到因材施教。后進生非智力因素體現(xiàn)在學習上沒有興趣,上課好動、注意力不易集中、不求甚解,解決困難問題意志薄弱,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等。他們并不是"朽木不可雕"的差生。他們的差主要是行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷。

  一、情況分析

  本班后進生占有一定的比例,造成他們成績差的原因是多方面的;A(chǔ)打得不夠扎實,遺忘性差,記憶力差,家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點,主要表現(xiàn)為:一是自卑感強。后進生由于各方面較差,受到批評較多,進而產(chǎn)生自暴自棄心理,總覺得自己低人一等。二是作業(yè)完成得較差,怕受批評又學會了撒謊,上課發(fā)言也不積極。

  二、轉(zhuǎn)化措施:

  針對班中這些后進生,我確定了如下的輔導措施:

  1、學校與家庭齊抓共管。作為教師應(yīng)該順應(yīng)時代的要求,切實轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立適應(yīng)時代要求的現(xiàn)代教育觀。要認真學習教育法規(guī)和教育理論,認識到轉(zhuǎn)化一個后進生比培養(yǎng)一個"三好生"更為重要、更有價值。要主動與家庭密切聯(lián)系,可利用家長會,匯報該生在校的學習情況,讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學習。使學校教育與家庭教育有機地結(jié)合起來,形成齊抓共管、立體化、全方位的教育工作網(wǎng)絡(luò)。

  2、課后多和差生交談,態(tài)度要和藹,使后進生愿意接近老師,經(jīng)常和老師說說心里話,有利于老師對學生的了解,有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

  3、開展互幫互學的活動,座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個好的學習環(huán)境,充分發(fā)揮課后"小老師"的作用。

  4、對差生的缺點批評要恰當?shù)皿w,切忌不可傷害,不能讓其他同學嘲笑他們,嫌棄他們。

  5、分從次設(shè)計目標,給差生制訂能夠完成的目標,使其能真正感到成功的喜悅。

  6、利用課余時間幫助差生輔導,盡力使他們的成績有所提高,讓他們認識到"我能行"。

  7、激發(fā)學習興趣。古人云:"知之者不如好之者,好之者不如樂之者"。所以只有具有了動機和興趣才能去從事各種活動,從而達到一定的`目的。興趣是人們積極探究某種事物的認識傾向,是學生進行認識活動的動力之一。課堂教學必須有教強的吸引力,才能調(diào)動學生的學習積極性。這就要靠教師很好地組織、精心設(shè)計。同時適度的開展游戲和討論,讓學生在良好的課堂氛圍中獲得成功的喜悅,從而收到良好的教學效果。

  總之,我不但要在學習上關(guān)心后進生,還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長,使每個后進生真正感到班集體的溫暖,激發(fā)他們的求知欲,使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃3

  一、情況分析

  從平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進生占有一定的比例。造成他們成績差的原因是多方面的;A(chǔ)差,遺忘性差,記憶力差,家長不夠重視其學習,更重要的是學生不足齡的比較多等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點,主要表現(xiàn)為:

  (一)自卑感強。后進生由于各方面較差,受到批評較多,進而產(chǎn)生心理,總覺得自己低人一等。

 。ǘ┳鳂I(yè)完成得較差,怕受批評又學會了撒謊,上課發(fā)言也不積極。針對這一情況,我在對待后進生的輔導方面采取以下方法。

  二、具體工作目標和措施

 。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會

  對學習有困難的'同學,要積極引導他們參加教學活動,多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語:“你的字很漂亮”、“你做得很好,老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化,樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題,讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。比如在平時的作業(yè)訓練中,我總是把機會留給后進生,讓他們在課堂中找到自信。這樣,在不知不覺中他們的積極性得到了很大提高。

 。ǘ┯脨坌娜嘏,用耐心去呵護

  多花一些時間了解后進生,理解他們,尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們,不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生,時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學生時,教師要有涵養(yǎng),不要急躁沖動,要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

 。ㄈ┙探o方法,提高興趣

  后進生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如:進行簡單的字詞訓練時,定時到老師處進行信息反饋,檢查復(fù)習效果,及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學或老師。在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫,在班級中讓他們幫老師打掃衛(wèi)生,為班級做點事,亦即從側(cè)面說明老師重視他們,看得起他們,沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師,而信其道吧!”在談心、交往的過程中,要把學生學習的興趣吸引過來,可進行有關(guān)學習的交談,用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。

  (四)結(jié)對幫助,齊抓共管,

  充分發(fā)揮家長學校的管理作用,與家長多聯(lián)系齊抓共管,促其進步。另外,給予他們特別的幫助,選擇一個學習尖子生和他們結(jié)對,進行一對一地幫助,并且做到教師在課后對他們進行輔導。

 。ㄎ澹┏种院悖柟塘晳T

  后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正,F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢利導,使后進生保持不斷前進的勢頭。

  “十年樹木,百年樹人”,我相信在后進生的轉(zhuǎn)化過程中,只要遵循教育規(guī)律,了解學生心理,從他們的年齡特點出發(fā),持之以恒,就一定會有所收獲。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃4

  一、指導思想

  為了貫徹兩全方針,實施素質(zhì)教育,營造全社會關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍,讓每一位學生健康和諧地發(fā)展,提高教育質(zhì)量,真正做到因材施教。本學期,我將一如既往地進一步做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。

  二、工作目標

  1、力爭后進生轉(zhuǎn)化面達到80%。

  2、培養(yǎng)后進學生樹立遠大的理想。

  3、養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣,有一些適合個人的學習方法。

  三、我班后進生情況分析

  我班后進生比率占全班20%左右。后進生的特點主要表現(xiàn)為:

  1、自卑感強。學困生由于各方面較差,受到批評較多。父母的訓斥、怒罵,同學的諷刺、挖苦,加上某些教師的另眼相看,使他們感覺低人一等,進而自暴自棄。

  2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視,后進生的言行。例如,認為不做作業(yè)是勇敢,向老師反映情況是出賣朋友。他們在處理同學關(guān)系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。

  學困生的形成,固然與家庭、社會和學生等因素有關(guān),但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說:教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。事實上,學困生也有其長處和閃光點,教師應(yīng)該也能夠做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作。

  四、工作措施與方法

  1、動之以情,消除戒備心理。

  消除戒備心理的唯一途徑,是教師對后進生要愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得親其師而信其道。

  2、尊重信任,喚起自尊心。

  自尊心是人的自我意識的重要標志之一,是進步的動力之一,表現(xiàn)為對個人的自我尊重,也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當尊重、信任學困生,逐步消除他們的疑慮。自卑心理,喚起自尊心,培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點:

  (1)對學困生要求要適度。要求過高,他們會認為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養(yǎng)學困生的學習毅力和克服困難的能力。

  (2)讓學困生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>

  (3)讓學困生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。

  3、曉之以理,增強后進生分辨是非的'能力。

  教師應(yīng)曉之以理,提高學困生的道德覺悟和上進心,培養(yǎng)學困生是非觀念,必須堅持正面誘導,以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人。對他們說理要透徹,一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎罰。

  4、創(chuàng)設(shè)情境,鍛煉后進生的意志。

  針對學生不良行為,光靠說理還是不夠的,所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境。如為培養(yǎng)學生的意志力,教師應(yīng)該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

  5、持之以恒,反復(fù)教育,鞏固學困生良好的行為習慣。

  學困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正,F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,反復(fù)抓,抓反復(fù),因勢利導,使后進生保持不斷前進的勢頭。

  6、建立獎勵機制,大張旗鼓地表揚進步學生,理直氣壯地表彰幫扶學困生的同學。

  五、主要工作安排

  1、針對行為習慣差,進行行為習慣講座。

  2、針對法制觀念淡薄,進行法制系列教育。

  3、針對心理障礙嚴重,進行心理咨詢活動。

  4、針對學習目標不明確,進行學習目的教育。

  5、針對一部分學生家庭教育薄弱,進行專題家訪活動,與家長建立聯(lián)系,經(jīng)常交流學生的學習和生活情況。

  附學困生名單

  陸小龍 周健宇 霍佳會 吳佳歡 費頌潔 李雪 王春朋 曲小龍

  趙會瑩 陳艷武 徐遲 曹會博 洪忠寶 吳向東 王攀 宮雪峰

  王小雪 馬艷武 田賀 張洪巖

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃5

  在一個由幾十名學生組成的集體里,學生不可能在各個方面都好,也難免會出現(xiàn)一些學習、品德相對來講比較差的后進生。在創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的過程中,如何幫助、轉(zhuǎn)化這些后進生,是我們每一個班主任所面臨的課題。

  我班有學生56人,其中寄讀生10人,學生素質(zhì)參差不齊,學習及品德較差的學生占全班人數(shù)的四分之一左右。尤其高三畢業(yè)班面臨著高考的選拔考試,不做好這些學生的工作,就無法建設(shè)一個良好的班集體,就無法使更多的同學(包括這些差生)順利進入高等學校繼續(xù)學習。為此,我做了如下探索:

  一、協(xié)調(diào)科任老師破定局論。

  要轉(zhuǎn)化差生,關(guān)鍵在于統(tǒng)一好任課老師的思想認識,使各學科的老師心往一處想,勁往一處使。因為有些科任認為差生心理素質(zhì)差、學習素質(zhì)差、前途黯然,不值得把力氣花在差生身上。因此,在學期初,我坦誠向各位任課老師談了自己的想法,差生的基礎(chǔ)雖然比較差,但他們是熱血青年,具有可塑性,只要我們雨下得及時,潤物細無聲,就能改變班風、學風,就能轉(zhuǎn)變差生,使他們茁壯成長。各科任老師統(tǒng)一了思想,明確了責任,紛紛制定了各科差生轉(zhuǎn)化計劃。

  二、了解后進生的內(nèi)心世界,增加感情投資。

  要做好后進生的工作,就要了解他們的內(nèi)心世界。

  高三畢業(yè)班的后進生往往有兩種矛盾心理:一是認為別人看不起他們,即使他們有優(yōu)點也不會被別人發(fā)現(xiàn),再努力也考不上大學,所以容易產(chǎn)生自卑感,失去上進的信心。二是他們也有自尊心,也想得到老師、同學的理解和信任,在集體中找到自己應(yīng)有的位置。針對后進生的這一心理特點,班主任首先要親近他們并隨時隨地去觀察他們。我采取的做法是:向同學了解,掌握他們過去的思想發(fā)展變化過程;向班上和他們要好的同學了解,掌握他們不易被人發(fā)現(xiàn)的種種心態(tài)和表現(xiàn);向他本人談心了解,掌握他現(xiàn)實的內(nèi)心思想狀況;向家長了解,掌握家庭教育的情況。

  在了解差生的同時,決不能歧視他們,而要主動與他們進行感情交流,對他們多尊重,多增加感情投資,促進差生良好情感的形成,從而使他們增強轉(zhuǎn)化的信心,打好轉(zhuǎn)化的起點。如有一位學生,學習很努力,但成績一直不佳,久而久之,產(chǎn)生了嚴重的自卑心理。于是我主動多接近他、關(guān)心他,和他一起分析學習成績的原因,當我們的心理相互溝通后,他向我吐露了心中的秘密:由于家長對他的期望過高,給他造成很大的心理壓力,聽課時注意力老是不能集中,有時一著急便頭疼。我斷定他是因思想負擔過重,體質(zhì)差而導致神經(jīng)衰弱。

  于是,我通過家訪,向他的家長講明了道理,幫他解除了來自家庭的壓力。又讓人陪他去醫(yī)院就診,陪他鍛煉身體。這些做法使他增強了學習的信心,聽課時精神振奮起來。半個學期后,他的學習成績明顯的提高,在高考中也順利考入了本科院校。

  三、為后進生轉(zhuǎn)化創(chuàng)造條件。

  后進學生不是各方面都差,有的是學習差,有的是行為習慣差。對他們要多偏愛一點,采取傾斜政策,多關(guān)心、理解和幫助他們,為他們創(chuàng)設(shè)各種有利條件,促進他們盡快轉(zhuǎn)化。

  1、學習指導優(yōu)先一點。

  差生多數(shù)基礎(chǔ)知識差,學習方法不當,學習信心不足。為了減輕他們的心理壓力,幫助他們進步,我在學習指導上對他們采取了適當優(yōu)先的傾斜政策。課堂上分層次教學,努力做到每一課、每一個問題、每一句、每一個字都讓差生聽懂理解,并采取三優(yōu)先(提問優(yōu)先、批改作業(yè)優(yōu)先、課后輔導優(yōu)先)的做法。對于學習方法不當?shù)膶W生,請同學向他們介紹學習經(jīng)驗,定期組織全班性的學習經(jīng)驗交流會,要求學生留心積累自己的學習經(jīng)驗,不斷總結(jié)提高。對于有瘸腿科的,我采取幫的辦法,讓在這方面有特長的同學與他們結(jié)成對子互相幫助。對于有短腿,幾科成績都偏下的,我?guī)退麄兿茸寕別科目領(lǐng)先,特別是他們喜歡的那一科。幫他們分析學習上不去的原因,找出解決的辦法。對于組織紀律性松懈,對自己不能嚴格要求的學生,我對他們嚴格要求,注意培養(yǎng)他們形成良好的學習習慣,引導他們同自己的不良習慣作斗爭,提高自制、自理能力。對于行為習慣差的學生,主要是自我約束力差。他們的心理一般都較為脆弱,遇到表揚敏感,遇到批評更敏感。他們渴望得到別人的理解和尊重,希望在生活中遇到理解他們的'知音,并把他們引導到正確方向。為此,對于這些后進生,我盡量做到:在辦公室不批評;無意做錯事不批評;做錯題或回答錯問題不批評;早晨不批評;在家長面前不批評;需要個別教育的不到班上去批評。目的是尊重他們,而教育成功秘訣就在于尊重和信任學生。

  2、鍛煉機會多給一點。

  盡管差生有這樣那樣的缺點,但是他們有的活潑好動,有的性格內(nèi)向,每個人都有自身的特長和興趣。平時,我有計劃地組織他們多參加各種有益的活動,多給他們創(chuàng)造一些表現(xiàn)自己才能的機會,激發(fā)他們不斷積極進取,奮發(fā)向上。無論是校運會,校歌詠比賽,我都鼓勵那些差生積極參加,而且無論結(jié)果如何,我都加以肯定。中學生對愛、對真誠有著特殊的敏感,當老師真正成為學生的朋友時,師生間會產(chǎn)生奇跡般的結(jié)合力,這個力能使每個人變成一塊經(jīng)得起敲打的好鋼。

  3、表揚獎勵放寬一點。

  差生也有優(yōu)點,只是因為他們?nèi)秉c多,優(yōu)點往往被老師所忽視。教師要努力挖掘他們潛在的閃光點,幫助他們發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,不斷進步。學生都喜歡表揚,差生更是如此。我平時注意對差生以表揚為主,哪怕是一點微小的進步,也加以表揚,使他們感到老師的關(guān)注和期望。這樣有助于他們?nèi)嬲J識和評價自己,增強學習自信心,鼓起上進的勇氣。長期以來,學校、班級的獎勵多是授予各方面比較好的學生,差生很少有獲獎的機會,這不利于調(diào)動全體學生的積極性。為此,我在班上提出,獎勵也要向差生傾斜。班級自己設(shè)立了面向差生的進步獎。與此相配套,實行量化目標管理,確定了易于考查和操作的評比標準,從而使每個學生都有得到表揚和榮譽的機會,全方位的激勵機制對班級工作起到了很大的推動作用。

  4、創(chuàng)造良好的班集體,使差生多一點集體的溫暖。

  班集體是學生每天生活的主要環(huán)境。良好的班集體是學生精神生活的樂園,是后進生性格得到矯正并不斷進步的搖籃。老師的力量是有限的,不可能把每個學生都拴在手腕上,只有用集體的力量才能把他們團結(jié)在一起。為此,我重點做了:(1)創(chuàng)建良好的班風,使后進生感到集體的溫暖。(2)開展互幫互學,使后進生學有人助。(3)開展豐富多彩的課外活動,為后進生不斷提供表現(xiàn)才能的舞臺。這些后進生在集體的大熔爐里受到了感化,他們思想變了,學習努力了,有的已成為班上的骨干力量,有的在各項活動中為集體爭得了榮譽。

  一年來,師生和睦相處,班集體像個溫暖的大家庭,同學之間親密無間,互幫互助,十幾名后進生都有了不同程度的進步,一個良好的、團結(jié)向上的班集體初步形成,差生的轉(zhuǎn)化工作同時帶動了其他中上同學的進步,結(jié)果我班同學在高考中取得了良好的成績,這十幾名后進生的絕大多數(shù)也分別考入了不同的高校。當然,差生的轉(zhuǎn)化是一項比較復(fù)雜的工作,涉及面廣,工作量大,但只要我們多一點關(guān)心,多一點耐心,多拿出一點時間和精力,就一定能夠做好這項工作。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃6

  教育轉(zhuǎn)化差生是班主任工作的一個難點。凡是差生,歷來皆讓家長操心,老師費心,社會擔心。因此,轉(zhuǎn)化差生問題一直為人們所關(guān)注。許多同仁也為此付出了不少心血。本人在轉(zhuǎn)化差生方面也花去了不少時間及精力。我認為轉(zhuǎn)化差生要愛與嚴雙管齊下,用心去感化,用嚴肅的紀律去約束。

  一、教師首先要熱愛自已的工作。

  班主任工作是一項繁瑣的,責任大且費氣力的工作。要做一個稱職的班主任,就應(yīng)該做好差生的轉(zhuǎn)化工作。差生,有的品德差,有的學習差,有的則是品德學習皆差。

  差生的心理狀態(tài)復(fù)雜,表現(xiàn)形式各式各樣:有的情緒低沉,沉默寡言;有的好動,易惹事;有的自暴自棄,無心向?qū)W。由于差生存在自制力差,意志不堅定,認識能力和分析能力差,易受社會不良風氣影響,間接影響學校的學習風氣,造成班主任的壓力大。教師只有熱愛班主任工作,才會產(chǎn)生動力,才敢面對壓力,不厭其煩地把時間和精力投放在教育學生,轉(zhuǎn)化差生的工作上努力地把他們教好。因此,熱愛班主任工作是做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提。作為教師,應(yīng)該把愛無私的奉獻給學生,教育、培養(yǎng)他們成為“四有”新人。

  二、堅持正面教育與紀侓約束并舉的方法進行教育。

  正面教育,就是用事實和道理進行正面教育,啟發(fā)、調(diào)動學生自覺地接受教育。并用嚴肅的紀律去約束,使其嚴格遵守學校各項規(guī)章制度。所以,班主任必須加強對學生進行《學生守則》《學生日常行為規(guī)范》《學生在校一日規(guī)》等規(guī)范教育。一旦有學生違反學校紀律,就要認真對待,堅持說服教育,指出其危害性,并嚴格要求改正。但這“嚴”有別于體罰,動輒處分的“嚴”,應(yīng)以愛作為嚴的基礎(chǔ)。如學生違紀情節(jié)嚴重,造成極為不良的影響,在給以適當處罰的同時,更重要的是要堅持說理教育。處分學生的目的也是為了教育學生。說理可使受處分者進一步理解紀律的嚴肅性,心悅口服地接受教育。要讓嚴的目的真正為學生理解,做到愛與嚴互相交融,疏與導辯證統(tǒng)一。

  差生既有較強的消極心理,又有一此積極的心理因素。做好差生轉(zhuǎn)化工作就是促進他們思想上,學習上的消極因素。做好差生轉(zhuǎn)化工作就是要促進他們思想上,學習上的消極因素向積極方面轉(zhuǎn)化。而正面教育,是發(fā)揚積極因素的主要手段。所以我認為應(yīng)尊重他們,理解他們,關(guān)心他們,信任他們。與嚴格要求有機結(jié)合起來,利用靈活多樣的教育方式,可達到預(yù)期的目的。

  (一)以疏導代替指責。

  指責,是指對學生的一種不尊重、不信任的表現(xiàn),只會加深學生的自卑心理,并造成逆反心理。而疏導則是一種積極的教育方式。疏導就是疏通和引導,教師廣開言路,讓學生講真話,把各種思想意見講出來,然后,教師加以引導轉(zhuǎn)化。造成差生的原因不盡相同,有的出于無知,有的缺乏健康的情感,有的缺乏意志力,有的則是養(yǎng)成了不良的行為習慣……教師如何做好疏通,引導工作。關(guān)鍵一個就是深入學生,多方面了解,弄清其所以然,找出癥結(jié)所在,并動之以情、曉之以理地對他們進行教育,幫助他們明辯是非善惡,改正缺點錯誤。及時抓住其轉(zhuǎn)化的契機,春風化雨般地使其受到感化,促進轉(zhuǎn)化。

  例如:今年我剛接手的小吳就是一位雙差生,到我班之后,學習跟不上,自制力差,由于父母的溺愛,養(yǎng)成了許多不良的習慣,對學習更是不認真,上課無心聽講,各方面的認知能力也差,不按時完成作業(yè),愛惹事,大家都不愿與他交朋友。找到癥結(jié)所在,我立即上門做其家長的思想工作,指出溺愛帶來的種種不良后果,希望父母重視,并對他嚴格要求。讓姐姐們在學習上幫他一把。同時,我主動接近他,與他談話,讓他知道自已的缺點,并提出要求。在學習上引導他明確學習目的,制訂學習計劃并耐心地輔導他。同學們看到我如此關(guān)心他,都主動與他交朋友,并爭著要幫助他。在關(guān)愛的氛圍中,他變得聽話了,學習成績也有所提高。

  (二)以談心代替說教。

  談心,指的是師生互相傾吐心里話,交流思想。它是了解學生內(nèi)心世界的重要方法之一,它可以避免無休止的'說教而使學生產(chǎn)生厭煩情緒和逆反心理。談心有利于打破師生教與受教之間的“森嚴壁壘!笔箤W生能在愉悅的氣氛中接受教育,在寬松和諧的情境中領(lǐng)悟道理,在情感交流的理解中獲得心理平衡,所以談心是我常用的方法。把談心放在校園的散步,課余的“聊天”,回家的路上,家里的座談等場合進行。讓學生在輕松和諧的氛圍中推心置腹地與教師交談,使師生思想感情更容易溝通。

  小佳成績良好,悟性也好,但上課有時精神不集中,愛玩小東西,作業(yè)總不能按時完成。我利用課余的時間,在校園里邊散步邊與他交談。老師正確的評價,將能幫助學生建立起比金子更寶貴的自信。所以我對他說:“你是一個很聰明的孩子。可是,有個小毛病,就是寫作業(yè)時總愛玩筆或橡皮等。造成作業(yè)寫得慢,不能按時完成。老師相信,你一定能改掉這些不良的習慣,能很快地把作業(yè)完成的。”他聽后高興地說:“我一定改,不過……”我鼓勵他大膽地說出自已的想法。他說:“我怕管不住自已的手!蔽冶頁P他的坦白,肯定地說:“只要你有信心,再加上老師和同學們的幫助,你肯定行的!苯(jīng)過一番努力,他改掉了愛玩小東西的毛病,上課認真多了,作業(yè)也按時完成。

  (三)挖掘“閃光點,”揚長避短。

  辯證唯物主義認為,事物總有兩重性。差生身上有不少缺點,但也有某些方面的優(yōu)點,如果能挖掘其“閃光點,”揚其所長,也會起到以積極因素來化解消極因素的作用。差生大都有共同的特點,即課內(nèi)無心學習,但第二課堂活動卻很活躍,在一些文體比賽中能取得較好的名次。所以教師要主動地接近關(guān)心他們,積極尋找,創(chuàng)造機會,給這類同學施展自已的特長、才華的條件,增強他們的自信心,幫助他們克服心理障礙,戰(zhàn)勝自卑感,孤獨感。

  班中小文、小玲兩位同學成績差,但都各有各的愛好。小文字寫得好看,小玲的畫畫得好。根據(jù)這一特點,在班里組織書法、畫畫比賽。在比賽中,這兩位學生充分發(fā)揮自已的特長,均取得較好的成績。這使他們得到同學的尊重,感受到集體的溫暖,從而增強了學習的信心。從此他們迎頭趕上,勤奮學習,學科成績逐步提高。

  三、家庭教育與學校教育同步。

  由于學生的自我控制,自我意識較差,他們一般不可能自覺形成自我教育的習慣。因此在某些程度上學校和家庭教育起著主導作用。

  小彬是我班的雙差生,上課老是不能集中精神,書寫馬虎,作業(yè)總是沒有按時完成,成績跟不上。通過家訪,得知小彬很不誠實。父母讓他完成作業(yè),他就騙父母說作業(yè)完成了,然后總是溜出去玩。為了糾正小彬的不良行為,我請他父母協(xié)助配合。主要是讓他母親多抽點時間管教、督促。并找機會與小彬談心,讓他知道不誠實、說謊是不對的,對學習不認真、不勤奮是造成成績差的原因,鼓勵他認真努力學習,爭取進步。并讓優(yōu)生帶他一起學習,幫助他克服學習上遇到的困難。我也時常給他輔導,多給予關(guān)心。我堅持每星期和小彬的家長聯(lián)系一至二次,及時了解小彬在家的學習情況,同時把學校的教育工作告知其家長。由于我和小彬的家長密切結(jié)合步調(diào)一致,經(jīng)過近半學期的耐心疏導,嚴格要求,小彬各方面進步很快。

  總之,學生對錯誤行為的糾正以及良好習慣的養(yǎng)成是需要一個過程,而且這個過程反復(fù)性很強。作為教師要有耐心,恒心,做到施之于愛,執(zhí)之以嚴,授之以智,深入細致地做學生的思想工作,這樣才能使受教育者逐步得到轉(zhuǎn)化。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃7

  一.指導思想:

  現(xiàn)在小學生已經(jīng)進入八年級。在新學期的開始,我們也要確立好目標尤其是后進生的轉(zhuǎn)化工作。這一學年我們想使我們班的后進生上升一個大的層次。尤其是學習這方面。使他們對學習產(chǎn)生興趣,引發(fā)他們學習的內(nèi)在動機。使他們自己想學,而不是老師去逼他們,如果這樣什么時候,也不會有長進。

  二.主要目標和任務(wù):

  要想使我班成績有一個大的提高,必須從轉(zhuǎn)化后進生開始。但也不能急于求成,要耐心的教育。更不能歧視他們。雖然教育是一項長期而艱巨的工作,然而后進生的轉(zhuǎn)化工作尤為重要,需要教育工作者付出極大的耐心和愛心。本學期我們初一年段將抓具體的幾個人,使他們的學習成績能夠有一定的進步。還想通過他們的表現(xiàn)帶動其他同學,是班里的成績更上一層樓。

  三.具體工作及措施:

  我盡量在短時間內(nèi)盡快了解學生,從以下幾個方面來轉(zhuǎn)化后進生。

  第一個方面是:有的同學知識接受能力差,思維品質(zhì)不良,認識結(jié)構(gòu)中的知識支離破碎,基礎(chǔ)知識欠缺,基本技能未形成基本方法未掌握,思維訓練不足,內(nèi)部激勵還未形成,學習動機過弱,知識結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層,學習上長期反復(fù)遇到困難與挫折,導致信心不足,興趣下降,態(tài)度消極。

  第二個方面是:有的學生對學習的認識不夠全面,沒有愛好,沒有什么特長,偏科嚴重,做不到全面發(fā)展;沒有目標,缺乏學習的動力,并且意志力薄弱,對自己的愛好的約束沒有度,放任自己干自己想干的事。這樣就造成學習被遺忘,作業(yè)經(jīng)常不完成,使的學習成績下降。針對學生們的這些弱點,教師首先幫助他們樹立自信,幫助他們從課外走進課內(nèi)。認識到學習的重要性和在這個社會中生存的殘酷性和競爭性。并且在個方面要學會克制自己。合理安排時間,該干什么的時候就干什么,不該干什么的時候就不要干,對自己的理想和報

  復(fù)要清醒的認識到,讓其實現(xiàn)的途徑和方法,以及在此所需要自己做的有哪些!在學習上誘發(fā)其學習的積極性,經(jīng)常對其進行記憶和書寫的強化訓練,找到適合自己的學習方法,提高自己的.學習水平。其次還要利用較多的時間與他們進行交流,了解他們的心事和想法,與他們走進,使師生之間的距離縮短,這樣不僅容易了解他們的進步水品平也易于管理他們。

  第三是讓他們找到成功的感覺,讓他們也嘗試一下成功的喜悅。

  第四是應(yīng)該在課堂上創(chuàng)設(shè)有趣的情景,充分挖掘知識的趣味和歡樂,這樣就可以培養(yǎng)他們學習的積極性,樹立克服困難的信心。第五是及時的了解家庭情況,通過對其家庭的了解來進一步使他們進步,鼓勵家長多關(guān)心少訓斥,以免形成消極的對抗情緒。希望這些同學能在我的帶領(lǐng)下取得更好的成績。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃8

  一、本班學生分析:

  本班共有學生48名,多數(shù)學生上過學前班,接受過學前教育,但也有幾個沒上過學前班,沒有接受過學前教育,成績參差不齊。再加上有些學生的學習習慣和行為習慣不好,給教學帶來了一定的困難,另一方面,學生們活潑可愛,有強烈的好奇心和求知欲,可塑性強,整體上是一個積極向上的班級。本班的優(yōu)生有趙愛莉、馮甘雨、耿仁一、陳瀟穎、高琪梓琛等。差生有常鑫彤、王睿智、胡文哲、薄純正、王子涵、綦翱宇等。紀律很差的是常皓琳、綦宇毅。

  二、指導思想

  樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學生,而應(yīng)該創(chuàng)造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。使我們的教學面向全體學生,讓每一個學生成才,讓每一位家長放心。

  三、轉(zhuǎn)化目標:

  通過本學期的轉(zhuǎn)化,使本班后進生能基本掌握學習的方法,能樹立學習態(tài)度,對于掌握基本技能起到推動作用。讓優(yōu)生得到進一步的提高。

  四、轉(zhuǎn)化措施與方法:

  1、首先我將通過多種渠道,去了解學生的情況,了解他們的性格、愛好和家庭情況,并對班上的學生進行列表分類,并列出目標制定方案,對他們因材施教。學生的后進有很多原因,我們應(yīng)該了解它屬于哪一種類型,是頑皮性差生,還是遲鈍型差生。我們要歸類,找出其形成的深層次原因,對癥下藥,才會藥到病除。后進生都比較自卑,因此,我們要一視同仁的對待他們,讓他們感覺到老師看重他,充分的尊重他們。

  2、時刻關(guān)注學生的心理需求,尊重他們的個性差異,關(guān)愛每一位學生,尤其應(yīng)偏愛后進生。當然,后進生最渴望得到的是教師的賞識與鼓勵。我們要認真觀察他們的優(yōu)點,并做到及時地表揚,讓每一位學生在我們的鼓勵下抬起頭來走路,讓每一個孩子在我們的賞識中快樂地成長,從而提高全民族的科學文化素質(zhì)。

  3、加強對后進生的課上管理。大多數(shù)后進生對學習不感興趣落下的,因此,教師要管理好后進生上課時就要經(jīng)常提問他們。做好課后輔導工作,課后對后進生進行輔導是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施,有利于學生對所學知識及時掌握。

  4、對差生我們只能循循善誘,因勢利導,不能壓服。對不同類型的差生要用不同的方法,如對學習不得法的后進生要進行方法指導,對上課故意搗亂的學生可以課堂上暫時不處理下課解決等。另外在工作過程中,教師的觀念要轉(zhuǎn)變。以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對后進生不耐煩,現(xiàn)在我們要正確看待沒一個學生,以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)為自己工作的.重點。我們要堅持在工作過程中進行個體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點和缺點,用發(fā)展的眼光看學生,分析學生,積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,使得每一位學生能安心于課堂的學習,為我們中華民族的崛起奠定基礎(chǔ)。

  5、經(jīng)常與學生談心,教育他們端正學習態(tài)度,明確學習的重要性,利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導。做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。

  五、主要工作安排:

  1、針對后進生行為習慣差,進行日常行為習慣的專題班會教育。

  2、針對后進生心理情況,選擇適當?shù)臅r機和方式進行心理溝通活動——談心。

  3、針對后進生學習目標不明確,進行學習目標性教育,學習習慣不好,則常抓學生日常學習習慣——作業(yè)檢查等。

  4、針對一部分后進生家庭教育薄弱,進行專題家訪活動。取得家庭的配合,達到家校合一,共同教育的目的。

  以上是我對本班的后進生轉(zhuǎn)化工作計劃。在教育教學中我一定會更加努力把計劃落到實處。讓每一位學生都得到全面的發(fā)展,提高教育教學質(zhì)量。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃9

  人們說:轉(zhuǎn)變一個差等生與培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣有價值。作為教師,我深知轉(zhuǎn)化后進生的重要。因此,在工作中,我認真分析每一個差生的具體情況,找出后進的根源,引導其轉(zhuǎn)變思想,改進學習方法,提高學習成績。

  現(xiàn)做本學期差生轉(zhuǎn)化計劃如下:

  一、本班學生分析:

  202現(xiàn)有學生45名,學生多,學習差異性較大,學習能力參差不齊。

  班內(nèi)差生情況如下:陳春男 胡俊豪

  后進生主要表現(xiàn)在學習不努力,對學習沒有信心,基礎(chǔ)知識掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,我把轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及創(chuàng)造性上。

  二、轉(zhuǎn)化目標:

  通過本學期的轉(zhuǎn)化,本班后進生能基本掌握學習的方法,端正學習態(tài)度,對于掌握基本技能起到推動作用。

  三、差生的原因

  1、由于智力較差或紀律較差,很多問題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住。

  2、缺乏自覺學習的積極性,懶惰貪玩上課不注意聽講。

  3、在家庭方面,學生家長有的是對子女溺愛,有的是父母離異,不在孩子身邊,有的是學生家長自己沒文化,對孩子的學習不能及時輔導,因此,個別學生家庭作業(yè)完不成,或完成質(zhì)量較差,導致學習成績一直上不來。

  四、轉(zhuǎn)化措施:

  1、加強對后進生的'課上管理,大多數(shù)后進生對學習不感興趣而落下的,因此,教師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們。

  2、加強對后進生的課后輔導工作,幫助學生對所學知識及時掌握。

  3、通過各種方式調(diào)動后進生學習的積極性,大多數(shù)后進生厭煩學習,教師要改變學生的厭煩心理,必須調(diào)動起學生學習的興趣,由要我學變成我要學。

  4、對不同的差生用不同的改進方法,因材施教,把后進生的學習搞上去。

  5、經(jīng)常與學生談心,教育他們端正學習態(tài)度,明確學習的重要性,利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導。

  6、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。

  “十年樹木,百年樹人”,只要對待后進生更“耐心、真心”,充分肯定優(yōu)點,善于發(fā)現(xiàn)閃光點,并加以引導培養(yǎng),我相信,“工夫不負苦心人”,我們將會看到一個個充滿朝氣與自信的學生。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃10

  一、總體目標

  本班共有學生25人,其中男生15人,女生10人。經(jīng)過自己和孩子們半年的努力,我覺得我們班孩子基本上都已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習慣。但是孩子們的集體意識還不是很強,所以本學期我的工作重點就是:增強班級的凝聚力,形成一個有良好班風的集體。通過班會、晨會等各種教育渠道強化班級的團結(jié),只有互相關(guān)愛、互相幫助、互相諒解,全班上下一心,才是一個良好的班集體。

  二、工作重點及要求

  1、繼續(xù)抓好學生的常規(guī)教育,強化《小學生日常行為規(guī)范》的落實。班會課上深入貫徹規(guī)范的有關(guān)的內(nèi)容,把理論與實踐相結(jié)合,讓學生邊做邊學習。

  2、上好每周的思想品德課。在這節(jié)課上總結(jié)一下每周孩子們各方面的情況,表揚班上的好人好事,針對班上的特殊事情,或者有教育意義的要特別多花時間,讓孩子們明辨是非。

  3、班隊課聯(lián)系課題組的任務(wù),舉行一些有意義的活動,或者和孩子們談?wù)勑,善于傾聽他們的心聲,多與孩子們交流、溝通。

  4、經(jīng)常召開班干部會議,對他們進行管理辦法和工作方法的指導,提高他們認識問題的高度,給他們創(chuàng)造相應(yīng)的鍛煉機會,提高他們的工作能力和工作水平,并且充分發(fā)揮他們的主動性。

  5、繼續(xù)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,堅持抓教學質(zhì)量。利用早晨、中午空閑的時間,給差生補課。同時發(fā)揮小干部的作用,通過一幫一活動,促使他們進步。

  6、時刻把安全放在首位。抓住教機,多灌輸安全方面的知識,增強他們的安全意識。從小事做起,從自我做起,并且把安全意識帶回家,不在學校同樣要注意安全。

  7、學校與家庭教育想結(jié)合:多與學生家長溝通,切實做好家校聯(lián)系工作,與家長搞好關(guān)系。采取多種方法,做到經(jīng)常聯(lián)系。

  8、協(xié)調(diào)好與其他任課老師的關(guān)系,共同對學生進行教育。 在這一學期里,我要吸取以前的經(jīng)驗教訓,抱著對孩子負責的態(tài)度,向優(yōu)秀教師學習,取長補短,努力把班級建設(shè)得更好!

  一、 班級基本情況

  我班共有47名學生,男生25人,女生22人。本班學生學習努力,進取心強。行為習慣方面:學生能按照一日行為規(guī)范來做,但自覺性還有待提高,尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習慣做得還不夠,下課會有奔跑現(xiàn)象出現(xiàn),經(jīng)常要老師同學提醒。學習情況:大部分學生思維活躍,作業(yè)能認真完成,有一定的競爭意識。但也有少數(shù)學生沒有很好的學習習慣。品德情況:學生愛集體,愛勞動,愛師長,愛同學,有較強的集體榮譽感。但由于是獨生子女的關(guān)系,會出現(xiàn)自私、虛榮心、盲目自滿的思想。

  二、本學期工作目標

  本學期我班的基本目標是:建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍,全體同學都能樹立明確的學習目的,形成良好的學習風氣;培養(yǎng)學生良好的`行為規(guī)范,弘揚正氣,逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

  三、具體措施

  (一)因材施教,做好培優(yōu)轉(zhuǎn)后的工作

  1、重視尖子生的培養(yǎng)

 。1)對尖子生加強培養(yǎng),發(fā)掘其潛力,設(shè)計更多的彈性問題,讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會,積極引導學生獨立思考,主動探索,尋求解決問題的途徑。

  (2)多方面了解學生的興趣特長,課余時間因勢利導,勤學苦練。

  2、重視后進生的轉(zhuǎn)化

 。1)對后進生,教師要多傾注些關(guān)心和愛心,耐心輔導,諄諄善誘。給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機會,鼓勵他們的信心和勇氣。采取“一幫一”,“眾幫一”等措施,給后進生創(chuàng)造一個溫暖的集體氛圍。

 。2)對后進生進行經(jīng)常不定時地家訪,目的是取得家長的配合和支持把學生的在校表現(xiàn)告訴家長,同時了解學生的在家表現(xiàn)。

  (二)做好勞動、衛(wèi)生和安全教育

  1、要求學生積極參加家庭中的自我服務(wù)性勞動,讓學生真正做到自己能做到的事自己做。

  2、教育學生做好個人衛(wèi)生工作,要勤洗頭,勤洗澡,保持衣服整潔,講究個人衛(wèi)生,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣,教育學生認真做好值日生工作,保持班級的整潔。

  3、加強安全教育增強安全意識,提高自我防范能力,利用早會,班會,組織學生學習《中小學安全須知》和《中小學自我防范安全常識》。利用班刊出有關(guān)安全、防火有關(guān)知識,增強安全意識,提高自我防范能力。

  (三)狠抓班集體建設(shè)。

  1、培養(yǎng)—支守紀、責任感強、素質(zhì)高的班干隊伍。

 。1)進—步完善班干部的組織隊伍,選拔品學兼優(yōu)者充實班委,培養(yǎng)自我管理和管理他人的能力,形成表率,當好班主任的好幫手。

 。2)每兩星期召開班干部會議一次,嚴格要求。做到及時了解情況及時反饋處理。

  2、開展讀書、讀報活動,通過讀書交流活動,彰顯班級特色。

  3、開展“多彩晨會”活動。開闊學生視野,增長知識,張揚個性。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃11

  后進生轉(zhuǎn)化工作是工作的重中之重,要想提高班級整體的成績,后進生工作必須要抓好,本班后進生有李榮耀、胡立浩、劉武娜,三年級學生的年齡在九到十歲左右,生性活潑好動,喜歡直觀形象思維,對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。課堂上要以表揚為主,注重培養(yǎng)學習興趣,鼓勵他們努力學習。

  一、班級學生中這幾個后進生,主要表現(xiàn)為:

  1、自制能力差,上課易走神。

  2、沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。

  3、嬌生慣養(yǎng)貪玩好耍。

  4、反應(yīng)能力慢,聽不進去老師的課。

  二、工作措施

  1、要正確看待后進生的形成原因。

  2、對待后進生要充滿信心。

  3、要以表揚為主激勵后進生的轉(zhuǎn)化。

  表揚的力量是無窮的,每個學生都有自尊心、榮譽感,都希望得到教師、同學的.信賴、贊揚,后進生也不例外。

  4、要關(guān)心愛護、信任后進生。

  5、要創(chuàng)造機會,讓后進生獲得成功。

  每個學生都渴望獲得成功,尤其是后進生,教師應(yīng)重視學生的這種心理!盁釔凼亲詈玫睦蠋煛,只有讓學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣,有一種強烈的求知欲,才會收到良好的教育效果。為了激發(fā)學生的自信心,在學習上通過個別輔導、補課等活動,使他們的成績提高。

  6、注重養(yǎng)成教育,對還沒形成良好習慣的后進生進行細心、耐心的教育。

  7、進行家訪,爭取家長的密切配合。與家長保持聯(lián)系,了解學生在家完成作業(yè)情況,來校后隨時抽查這部分學生完成作業(yè)情況、掌握學習情況。

  教學工作還在繼續(xù),后進生的轉(zhuǎn)化仍在進行。對于教學中這些特殊群體我們需要做的還有很多很多。只要我們心中有愛,時時關(guān)注,把他們放在重要位置,而不是遺忘在角落,相信這群特別的孩子們也會變得品學兼優(yōu)。

  每天根據(jù)作業(yè)情況,學生掌握知識情況,培優(yōu)補差。

  學困生的轉(zhuǎn)化是一項長期、艱巨、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,只要樹立信心,堅持不懈,滿腔熱情的努力,變急風暴雨為和風細雨,變操之過急為循序漸進,變兒提面命為撥動心弦,變生硬呆板為巧妙疏導。這樣才能產(chǎn)生“精誠所至,金石為開”的奇特效應(yīng)。只要我們能根據(jù)這些孩子的形成特點、心理特點,采取妥善的方法,經(jīng)常關(guān)心教育他們,從小事做起,從今日做起,我相信只要付出努力就一定會有收獲。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃12

  一、轉(zhuǎn)化后進生,首先應(yīng)該查找原因。

 。ㄒ唬┖筮M生同學一般天賦不一定比優(yōu)等生差,但學習品質(zhì)可能有不當之處。

  比如:胸無大志,沒有遠大理想,也沒有奮斗目標。由于缺乏明確的學習目標,他們上課精力不集中,或走神發(fā)呆,或玩東西,或看課外書,或東張西望引逗別人,作業(yè)不會就抄,純粹為了應(yīng)付老師。比如我班學生姚昂,剛?cè)雽W時,老師們反映他學習理解力強,有頭腦。但時間一長,發(fā)現(xiàn)該生沒有好的學習習慣,沒有把聰明用在學習上,只是在玩法上比別人高明。久而久之,堆成的問題象小山,于是考試成績越來越差,自暴自棄的心理也越來越重。

 。ǘ┰斐珊筮M生的客觀原因來自于社會、家庭和學校。

  近年來,隨著改革開放的深入,商品經(jīng)濟的發(fā)展,一些人發(fā)財致富的思想日甚。確實,有個別人一無學識,二無學歷,卻輕易地成了大款,發(fā)了大財。一時間,“讀書無用論”抬頭,有的學生家長對子女的學習認識不高,要求不嚴,甚至不聞不問,任其發(fā)展,學生就會由厭學發(fā)展到逃學,由逃學發(fā)展到輟學。實際上,這是對上學思想認識不高在行動上的反映。再有,社會上的一些腐敗現(xiàn)象,不健康的影視,不正確的觀點的流行等社會現(xiàn)象,對學生來說,由于年紀輕,經(jīng)驗少,正確的人生觀、價值觀、理想和前途有的還沒有形成,極易受社會上不良風氣的影響,而導致厭學思想。另外,在學校,一般教師往往偏愛優(yōu)等生,對差生缺乏耐心,發(fā)現(xiàn)問題常常小題大做,動輒請家長,或停課反省。致使差生逆反心理日甚,破罐破摔不求進取。

  二.教師要運用教育的各種手段,尋求正確途徑,做好轉(zhuǎn)化工作。

 。ㄒ唬┦紫纫l(fā)揮學校教育的主導作用

  1、用愛心教育激發(fā)教育

  師愛對后進生的轉(zhuǎn)化猶如催化劑,具有愛心的教師對后進生都是“一分嚴格之水,加上九分感情之蜜”,“三分管理,七分情感”,教師應(yīng)真誠地愛護學生,充分信任學生,積極地鼓勵,讓他們感到老師對他們的肯定。著名教育家愛墨森說:“教育成功的秘密在于尊重學生!庇捎诟鞣矫娴脑,教師在課堂教學中對優(yōu)等生過分青睞,而對差生往往不屑一顧。久而久之,后進生自己也把自己置于課堂之外,造成注意時間短,注意穩(wěn)定性不強。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館而注意力又是順利進行學習的必要前提。因此,在教學時,教師要不失時機的引導后進生集中注意力。教師的語言要生動有趣,并充分利用現(xiàn)代化教學手段,激發(fā)后進生的好奇心和求知欲。講課過程中,要有針對性地向后進生提出問題,盡量給予他們更多的參與機會,他們能答多少就答多少,并適時給予肯定和表揚,答錯了也要微笑著給予鼓勵,后進生就會因老師的表揚或微笑增強自信心。同時教師在設(shè)計練習或作業(yè)題時要體現(xiàn)出梯度,由易到難,量力而行,不必強求。考試時也可把試題分成兩類,降低后進生的試題難度。這樣,差生答起來容易,又可獲得高分。這些做法,就能使后進生有了向上的信心,激發(fā)他們學習的興趣,增強學習的自覺性。古人云:“親其師,信其道;惡其師,疏其道!苯處熃^不能歧視這些后進生,要用愛去溫暖他們冷卻的心,激發(fā)他們逐漸泯滅的自尊心。作為班主任,我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學生比眼前所表現(xiàn)出來的更多的優(yōu)點,用放大鏡來尋找后進生生的優(yōu)點,適當?shù)臅r候給予激勵,以喚起學生心靈深處的內(nèi)驅(qū)力,坦然而對“出水荷花有高低”的客觀現(xiàn)實,以燦爛的笑容對待每一個后進生生,為后進生生創(chuàng)造一種寬松和諧的環(huán)境,使他們的心靈健康發(fā)展。

  2、樹立科學的教育觀

  前面談到了關(guān)于后進生產(chǎn)生的原因,針對不同的原因,就要求教師施以不同的教育方法,這就要求教師不斷學習新理論、新知識,有機地利用教育學、心理學理論,樹立起科學的教育觀,處處嚴格要求他們,從每一件小事做起,訓練他們養(yǎng)成良好的行為習慣,培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)。有的后進生家庭環(huán)境不好,形成了冷漠、孤僻、自卑的性格,他們對校規(guī)校紀表現(xiàn)出不適應(yīng)乃至厭惡,對老師處處抵觸。對這些學生的工作應(yīng)主動真誠,尊重他的人格、習慣和隱私,吸引他們參加各種集體活動,增加與同學友好交流的機會,發(fā)展他們的安全感和友誼感,使這些學生感受到集體的溫暖,消除把自己的不足歸咎于先天資質(zhì)不足或“老師討厭我”等消極認識,逐漸培養(yǎng)他們的自尊心,增強其自信心。同時,要注意發(fā)現(xiàn)其身上的“閃光點”,進行表揚鼓勵,要給學生創(chuàng)設(shè)各種機會,開展“特色比賽”,評比學習進步標兵等活動,讓每個學生都有成功的機會,嘗試到成功的喜悅,激發(fā)其學習的積極性。學生李芹茹由于學習基礎(chǔ)較差,過于自卑。通過家訪,多次與家長交流,耐心地對她進行引導教育,使她對學習漸漸的產(chǎn)生興趣。后進生由于長期處于不被重視的`地位,因而老師只言片語的表揚都可能使他們激動不已,成為他們積極向上的動力。還應(yīng)看到后進生都有可取之處,有他們的閃光點。老師要善于選擇突破口,把握有利時機,要不失時機地讓他們得到愉快的心理體驗,產(chǎn)生成功感。逐漸消除他們的自卑心理,和老師建立起感情。

 。ǘ┱{(diào)動家庭、社會教育的積極性

  后進生往往被別人看不起,不同程度地受到冷落和歧視,他們要么自卑心嚴重,要么自暴自棄,回家后迫切需要感情,做父母的應(yīng)該及時幫助孩子分析原因找出差距,制定切實可行的計劃,一步步地改變現(xiàn)狀,給孩子以春天般的溫暖,而不能一味地指責。家長要有耐心、有信心、有決心,相信自己有能力拯救自己的孩子,用真誠打動孩子的心。

  為了拓寬后進生轉(zhuǎn)化工作渠道,要求全社會的配合。如利用每年請派出所的同志來校進行法紀法規(guī)教育活動這個機會,以案說法,深入淺出,使學生受到深刻的法制教育。

  總之,只要我們在感情上尊重后進生,在生活中體貼關(guān)心、不歧視后進生,在學習上積極引導他們,思想上啟迪他們,并做到動之以情,曉之以理,就一定會取得成效,達到轉(zhuǎn)化的目的。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃13

  一、理解,尊重后進生,保護后進生的自尊心。 后進生主要是指道德品行差或?qū)W業(yè)成績較差甚至兩者均差的學生,在班里造成不良的影響,但他們在一定條件下是能夠轉(zhuǎn)變的?墒牵趥鹘y(tǒng)觀念中,人們常把后進生當成"壞學生",說是"朽木不可雕","頑石不成材",嚴重地傷害他們的人格和自尊心。作為11,12歲的學生,他們具有強烈的自尊心,他們有些方面的表現(xiàn)雖然不怎么好,但他們不希望老師,同學用其它的目光來看他。教師要平等地愛護每一個學生,公平對待后進生,給每一位后進生公平的機會。對于他們光用批評和處分是不能奏效的,必須對他們傾注愛心,尊重他們的人格,用民主、平等的方式對待他們,堅持"五不"的教育方式:不厭惡、歧視;不當眾揭丑;不粗暴訓斥;不冷嘲熱諷;不變相體罰。用愛心融化后進生冰凍的"心理防線",在師生間架起一道情感交流的橋梁。

  我班女生佟適夷,各科成績都比較差,經(jīng)常拖班里的后腿,平時沉默寡言,性格很內(nèi)向。不喜歡參加集體活動。從與她談話的幾次當中得知,她認為自已比較"笨"不會學習,我也從音樂老師得知,她在音樂方面很有潛質(zhì)。針對她對音樂的愛好,我特別要求音樂教師多給她一些指導,讓她在音樂方面的發(fā)展更好一些;鼓勵她多與同班同學交朋友;多鼓勵她參與班里的活動,在我的推存下參加小舞蹈隊,并且取得了很好的成績;在以后的日子里她說:"老師,我都沒想到自已會變化這么大,我現(xiàn)在對自已充滿了自信,我一定要用自已的能力取得好成績……"

  二、以真誠的愛生之情,去激起后進生感情的浪花。教師要以心靈的溫暖,健康的情感去醫(yī)治后進生心靈的創(chuàng)傷,陶冶后進生的情操;用精神的甘露去洗滌精神的污染,幫助他們樹立信心,棄舊圖新。例如:班上學生焦林,從他的智力水平講,應(yīng)該是一個成績優(yōu)秀的學生,但多年以來,由于懶惰,造成他的成績較差。根據(jù)一段時間的觀察,發(fā)現(xiàn)他的主要問題是由于懶,不愛自己動腦想問題。作業(yè)經(jīng)常不能按時完成。所以,成績不好。針對這種情況,我找到他本人,首先表明我的態(tài)度:我不愿讓我的學生出了校門后成為一個讓社會所不屑的、無用的人,每個人在他成長的過程中都會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,但必須要為自己負責;然后幫助他分析他的現(xiàn)狀,如果在這樣下去,會出現(xiàn)什么問題。通過幾次談話,找他的家長進行溝通。他的學習態(tài)度有了明顯的變化。不交作業(yè)的現(xiàn)象逐步減少,學習成績有所提高。有幾次測驗,成績竟然達到了80幾分。所以說,除了智力因素這個原因之外,一般的學生經(jīng)過努力,成績應(yīng)該都會提高的。所以,我們要真誠地幫助他們,讓他們盡可能改掉身上的各種缺點和問題,同時學習更多的知識,以免留下終身遺憾。要像柳宗元說的那樣:有德才能做好人。就是要把學生培養(yǎng)成有道德的人。

  三、對癥下藥,因材施教

  我們在一線的老師都知道,后進生學習成績不良的因素是多方面的,有客觀的,有主觀的。客觀因素除學生自身的.生理和智力有缺陷外,還有在心理上和學習上遇到的困難,沒及時解決等方面。但是,要使學生的學習成績提高,歸根到底要落實到學生自身的主觀因素上來。我在教學實踐中,為了要幫助后進生提高學習成績,我就從學生的“想學→愛學→能學→會學”這條主線進行了諄諄善誘的探索。 1、關(guān)心愛護后進生,激勵后進生“想學”的愿望。

  許多后進生的問題不在智力方面,而在于未得到各自所需的及時的關(guān)心和幫助。因此,我無論在日常生活中還是在教學活動中,對后進生都要格外關(guān)心愛護,多了解他們的思想狀況和學習困難,不失時機地激勵他們產(chǎn)生“想學”的強烈愿望。比如,多找后進生談心、編座位照顧后進生、上課要多提問后進生、耐心回答后進生的提問、當面批改差生的作業(yè)、采取“一幫一”的活動、多發(fā)現(xiàn)后進生的“閃光點”、多鼓勵少批評等等措施,也得到了比較理想的效果。

  2、根據(jù)后進生的心理特點,激發(fā)學習興趣,誘導后進生“愛學” 要想后進生由“要對我學”到“我想學”是一個十分難得可貴的進步。但是如果不能把他們對學習的興趣穩(wěn)定下來,那一切努力將會前功盡棄。因此,我根據(jù)后進生的心理特點對癥下藥,找到一些切實可行、有效的途徑來激發(fā)學習興趣,誘導他們“愛學”。 比如:課堂提問對后進生適當淺些,作業(yè)、考試成績設(shè)立進步獎等?傊,看到后進生即使有微小的進步,也應(yīng)當給予肯定,并及時通報家長,讓后進生創(chuàng)造獲得成功的機會,讓他們體驗到學習的快樂,讓他們在班集體里和家中都體驗到學習取得進步的喜悅,從而穩(wěn)定學習的興趣。

  3、在講新課時,我適當降低起點,分散難點,讓學生感到“能學” 。在進行數(shù)學教學時,我注意適當降低知識起點,讓后進生也能跨進新知識的門檻,讓后進生感到自己能學,學起來不會吃力,在給學生上新課時,把知識的“度 ”放緩一些,對知識點少發(fā)揮、少加深,讓后進生理解新課的內(nèi)容并掌握教學的重難點的為主。在練習中補充一 些綜合性題讓成績好的學生吃“飽”,而對后進生不作要求。對有的知識點,也可以放在單元復(fù)習或總復(fù)習中加深和拓展。在進行課堂教學時,我做到上課速度適當放慢,讓后進生感到能跟上教學進度,后進生是班集體的組成部分,教學效果應(yīng)當追求全班的整體效果,主要要顧及后進生的反應(yīng),因此我在進行教學時,不勉強趕速度,而是做到照顧學生的全體,不能忽略后進生。例如,在講重點內(nèi)容時,我切實做到放慢速度,并盡可能重復(fù)一二次;在要后進生回答問題前,讓他們有充分思考的時間,誘導他們積極思維,讓他們真正地掌握有關(guān)知識。我在進行教學時,盡可能使后進生感到易學,同時,我做到想方設(shè)法把難的東西變得容易一些,把復(fù)雜的知識變得簡單一些使他們?nèi)菀捉邮。把后進生看來是難的知識變?yōu)樗麄內(nèi)菀桌斫、容易消化的知識,學習興趣也就會進一步鞏固和提高。

  4、根據(jù)后進生的學習特點,改善后進生的學習方法,使后進生由 “能學”變?yōu)椤皶䦟W” 。

  (1)告訴后進生如何預(yù)習,因為預(yù)習是一個學習周期的開端,也是為聽課做好心理上的準備。

  (2)引導后進生如何專心聽好每節(jié)課,告訴后進生知識的重點、難點及正確的思路都要在這個環(huán)節(jié)解決,所以聽課是學好功課的關(guān)鍵。

  (3)復(fù)習是對知識的消化和記憶,我注重后進生對聽課的反饋。

  (4)作業(yè)和動手實踐是對知識的運用和進一步掌握,我啟發(fā)后進生能達到舉一反三、做到熟能生巧的目的。

  (5)考試是檢查后進生學習效果,我經(jīng)常會在考試之前給每位后進生定下考試目標。看看每位后進生是否達到我規(guī)定的考試成績。在進步多少分的分數(shù)段設(shè)立一個進步獎。

  除了以上的幾個基本環(huán)節(jié)之外,還要進一步地教會后進生掌握“精力該集中在何處,動手實踐如何加強”的定時定量的具體要求。并收到了一定的效果。

  5、及時檢查反饋、輔導和矯正,進一步使后進生提高學習成績。(1)對學生進行分類輔導。 對學生普遍存在的問題,我能做到拿出適當?shù)恼n時或利用課外時間,為學生進行集體輔導和矯正;而對少數(shù)學生存在問題,則進行分門別類指導,并加強個別的輔導等。

  (2)借助學生家庭的力量及時地給學生提供輔導和矯正。 有的學生父母、兄妹有文化,我能及時關(guān)心這些學生的學習情況,并給予必要的幫助,這對后進生來說也是有效的。同時,我注意做到,這種幫助和輔導在開始之初也不是全面鋪開,而是有重點的進行個別試驗,在此基礎(chǔ)上,再在全班后進生進行推廣。

  6、建立檔案,積累轉(zhuǎn)化經(jīng)驗

  如果說以上5點是為眼前的后進生轉(zhuǎn)化工作而作出的努力的話,那么“建立檔案,積累轉(zhuǎn)化經(jīng)驗”則是為后進生轉(zhuǎn)化工作作出的長遠打算,我從確定轉(zhuǎn)化名單一開始,在自己所任的班級中,建立《后進生轉(zhuǎn)化跟蹤檔案》,對每個后進生的成因、個性特點、學習成績、前期表現(xiàn)、采取的措施和轉(zhuǎn)化后的表現(xiàn)以及學校、家庭和社會所做的工作都作較為詳細的記載,編訂成冊。這樣一來,留下的原始材料,既為把轉(zhuǎn)化實踐總結(jié)上升到理論的高度提供了依據(jù),又為今后的工作積累了經(jīng)驗,何樂而不為呢?

  當然,后進生輔導過程中經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù),這是不可違背的客觀規(guī)律。堅定信心,科學教育,把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任,這些遲開的花朵將開得更加絢麗,更加燦爛。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃14

  一、工作目標

  長期以來,后進生教育一直是小學教育中一個普遍而又重要的問題,常常困擾著很多教師,甚至讓一些年輕教師感到束手無策。但補差效果卻是提高學校教學質(zhì)量的一個不可忽視的方面。在后進生轉(zhuǎn)化過程中,教師應(yīng)該有意識地根據(jù)不同的情況采取多種方法進行教育,不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件,改進教學方法,提高補差實效。

  二、工作思路

  嚴格把好后進生輔導關(guān),我充分利用早、中、晚三個時間段,合理協(xié)調(diào)好各科的輔導時間,堅持把面向全體,因材施教。同時要注意對學困生的監(jiān)控,并由我負責對各科的學困生逐步建立跟蹤檔案,及時了解、掌握學困生的信息,適時采取輔導和轉(zhuǎn)差措施,努力使每一位學生在原有基礎(chǔ)上有所進步。

  三、工作要求

  1、認真制訂各科補差計劃。定期培訓人員、培訓內(nèi)容和培訓時間。利用好幫差的環(huán)境進行一幫一活動。

  2、精心準備補差的輔導內(nèi)容,每次輔導都作到認真,仔細。保證每次的輔導質(zhì)量。同其他老師可以經(jīng)常交流補差心得,共同提高。

  3、定期對補差的學生進行考試和檢測,及時了解補習情況,輔導后做好成績記錄。

  4、經(jīng)常與家長溝通,讓家長了解學生的成長與變化,取得家長的支持和配合。

  5、全面關(guān)心后進生的思想、身體和心理,多花一些時間了解后進生,理解他們,尊重愛護他們,多采用激勵的方法和鼓勵的話語,讓他們增強學習的信心。

  后進生轉(zhuǎn)化措施

  (1)制定學困生轉(zhuǎn)化實施方案,明確轉(zhuǎn)化的目的和措施。

 。2)分析學困生成因,制定轉(zhuǎn)化計劃。在逐個分析學困原因的基礎(chǔ)上,然后從學生能力實際情況出發(fā),幫助學困生制定一學期進步計劃。

 。3)合作學習,多方幫教,多措并舉、多管齊下。各班根據(jù)班內(nèi)學生情況進行分組,分散學困生,充分發(fā)揮小組合作學習的'作用。并確定“兵教兵”結(jié)對幫扶人員名單。每一名學困生搭配一到兩名成績優(yōu)秀的學生,對每一課中所要掌握的知識點、練習、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。

 。4)加強家校合作,隨時掌握學困生轉(zhuǎn)化情況。教師與學生家長采用多種方式進行溝通:電話聯(lián)系、家長聯(lián)系卡、家校通短信聯(lián)系、家;ピL等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對學困生的情況能夠及時了解,并且針對學生的情況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施,采取更有效的策略。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃15

  一、指導思想

  為全面貫徹黨的教育方針,面向全體,因材施教,把新一輪課程改革的理念落到實處,本學期我將繼續(xù)加強本班語文學科的后進生轉(zhuǎn)化工作,并努力探索新形勢下教育方法,全面提高教育教學質(zhì)量,讓每一個學生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展,切實提高語文素養(yǎng)。

  二、本班學生分析:

  本班共有學生58名,由于全班學生平時學習不夠努力,因而部分學生的基礎(chǔ)知識掌握地不夠好。后進生主要后進在學習不努力,對學習沒有信心,基礎(chǔ)知識掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及創(chuàng)造性上。

  轉(zhuǎn)化目標:

 。ㄒ唬、上課認真聽講,及時認真完成作業(yè)。

 。ǘ、養(yǎng)成良好的學習習慣,不懂就問。

 。ㄈ、訓練記憶能力,激發(fā)學習激情。

 。ㄋ模⑴囵B(yǎng)后進生對祖國語言文字的熱愛,認識到母語是世界上最美的最優(yōu)秀的語言。

  三、轉(zhuǎn)化措施

 。ㄒ唬、加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解,樹立正確的教育觀。

  我將有計劃、有組織、有目的地深入學習有關(guān)素質(zhì)教育的理論。通過學習,提高認識,轉(zhuǎn)變觀念,要實施素質(zhì)教育“全體、全面和生動、活潑、主動發(fā)展”的關(guān)鍵是形成一個融洽的師生關(guān)系。教師的職能不能只是傳授知識,教師應(yīng)注重創(chuàng)造,構(gòu)建民主,平等的師生交往和生生交往,使學生在人與人的關(guān)系中,特別是師生關(guān)系中體驗到平等和民主,尊重和信任,理解和寬容,親情和友愛,同時受到感化、激勵和鼓舞。

 。ǘ⒁孕睦斫】到逃秊榍腥朦c,努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子。

  1、加強學習,提高認識,把心理健康教育納入日常教學過程中去。有目的地進行學生心理知識的學習,在課堂教學中,把心理素質(zhì)教育作為教學的`重要任務(wù)之一,滲透到日常課堂教學中去。根據(jù)學生個性心理的發(fā)展狀況,開發(fā)學生的心理潛能,形成教書育人,管理育人,環(huán)境育人的雙育合力。

  2、加強對后進生的個別心理輔導。深入學生的內(nèi)心世界,搞好特別學生的情況跟蹤調(diào)查,對其心理障礙進行研究和排除,矯治其心理疾病,充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

  3、校內(nèi)外齊抓共管,家校結(jié)合,拓寬教育渠道。搞好心理健康教育,家長是最好的幫手和支持者。將通過家長會,與家長共同探討教育孩子的方法。另外,通過家長委員會,把學生中在接受心理健康指導后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳,幫助家長掌握部分心理學方面的知識,指導他們訓練學生健康的人格和良好的品質(zhì)。

  (三)、加強管理,努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性。

  1、建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象,不使任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想,學習狀況,性格特點,愛好特長,家庭情況等都作詳細記錄,制定具體的措施和目標。期末總結(jié)評比,對成績突出的予以表彰。

  2、對后進生堅持“四個不”“五個先”原則!八膫不”即:(1)不定性,(2)不歧視,(3)不溺愛,(4)不加壓。“五個先”即:表揚鼓勵優(yōu)先,關(guān)心幫助優(yōu)先,作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先,家訪優(yōu)先,參加群體活動優(yōu)先,以努力提高教育的實效性。

  (四)、優(yōu)化課堂教學,激發(fā)學生學習興趣大面提高教學質(zhì)量。

  1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學“活”起來。課堂教學中,課堂始終遵循“主體性原則”,激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程,主動的去體驗,獲取。對一些后進生,要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會,擦亮學生的閃光點,引導學生在課上有所思,有所情,有所收獲,以情入境,真正從思維上參與,從情感上參與。

  2、積極探索“低起點,多層次,高需求。”的的方法,使學生聽的懂,學得進!岸鄬哟巍本褪轻槍W生的共性和個性差異,因材施教!案咭蟆本褪蔷你@研教材,使所有的學生都處于“跳一跳,摘個桃”的學習狀態(tài)。通過課堂教學改革,引導學生積極主動的學習與發(fā)展,從而全面提高教學質(zhì)量。課堂教學模式!暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點,運用直觀形象的教學方法和教學手段巧妙完成教學任務(wù)。

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