培優(yōu)輔差工作計劃(15篇)

　　日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，讓我們對今后的工作做個計劃吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編收集整理的培優(yōu)輔差工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

培優(yōu)輔差工作計劃1

　　本學(xué)期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學(xué)生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補差措施。我在"培優(yōu)補差"工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

　　我所教的班級學(xué)生37人。

　　1、學(xué)困生有7人，他們分別是：董孟星、董天瑞、董振書、周其楠、董招欣、董怡智、董欣月閆這7名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。

　　2、優(yōu)等生：董振賢、董可楠、董紫妍、王存、董玉潔等。

　　一、指導(dǎo)計劃 :

　　提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的`輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

　　二、制定目標(biāo)：

　　在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

　　三、定內(nèi)容：

　　培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

　　輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

　　四、主要措施：

　　l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。

　　2．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習(xí)。

　　3．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

　　4．對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力

　　5．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。

　　6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

　　7．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

　　8．充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

　　9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。

培優(yōu)輔差工作計劃2

　　經(jīng)過四年半的學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識、技能方面基本已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定興趣，班級中也存在著一定的優(yōu)生和差生。因此為了順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我?guī)О嗉墝W(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)外，還應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，力爭取得好成績。

　　一、了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的`積極性，從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

　　二、定期與學(xué)生家長聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。

　　三、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

　　四、利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

　　(1)課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

　　(2)安排座位時堅持“好差同桌”，結(jié)為學(xué)習(xí)對子，或者把學(xué)困生集中，便于老師巡視指導(dǎo)。

　　(3)課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”－基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”－中等題，第三層“思考題” －拓展題。滿足不同層次學(xué)生的需要，已達到循序漸進的目的。

　　(4)、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。

　　(5)優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，課后重點補差。

　　(6)每周進行復(fù)習(xí)檢測，對所學(xué)知識進行抽測，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　五、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

　　六、上復(fù)習(xí)課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。

　　對于優(yōu)生，讓他們學(xué)習(xí)更多適合他們的題目。

　　對于差生，應(yīng)有“五個必須”即：“備課時必須對學(xué)困生的問題及對策進行充分的預(yù)設(shè)，上課時必須讓學(xué)困生提出問題，合作學(xué)習(xí)中必須讓學(xué)困生發(fā)言，輔導(dǎo)點撥時必須解決學(xué)困生的困惑，設(shè)計作業(yè)時必須針對學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進行分層次布置并對學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)”。

　　對學(xué)生因厭學(xué)輟學(xué)的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施，采用教師和學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生一幫一、結(jié)對子的方式，幫弱促強，幫助學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)信心。

　　1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛一層，從抓基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時，關(guān)注學(xué)困生，注重基礎(chǔ)知識和興趣知識點設(shè)計教案。

　　2、在課堂上，加強基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)困生樹立“我也能回答教師提問，我也能學(xué)好功課”的信心

　　3、批改作業(yè)時，對學(xué)困生進行面批，多以引導(dǎo)和補習(xí)為主；考完試，找學(xué)困生談心，以鼓勵教育為主。

　　讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學(xué)習(xí)向積極主動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，切實解決了學(xué)生的厭學(xué)思想, 從根本上消除輟學(xué)的現(xiàn)象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。

培優(yōu)輔差工作計劃3

　　本期我又一次擔(dān)任七年級地理課教學(xué)，由于他們是新生，大多數(shù)來源于城中村的小學(xué)，知識面比較狹窄，地理素養(yǎng)較差，學(xué)習(xí)方法也比較死板，因此，為了在本學(xué)期中有效的提高成績，使學(xué)生在地理素養(yǎng)上有明顯的提高，特制定以下培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃。

　　一、指導(dǎo)思想：

　　提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

　　二、現(xiàn)狀分析

　　我所教的`七年級共有班。學(xué)生300人，從開學(xué)兩星期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實，學(xué)習(xí)不夠靈活，知識面比較狹窄，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差，學(xué)習(xí)的目的不夠明確，有少數(shù)學(xué)生的態(tài)度也不夠端正，書寫較潦草，，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

　　三、任務(wù)和目標(biāo)

　　通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績。讓差生在我班消失，爭取讓優(yōu)生突破15℅。

　　四、方法措施

　　1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

　　2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

　　3、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。

　　4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

　　5、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

　　6．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

　　7．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。

　　8．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

　　9．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　10．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

　　11．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

　　五、內(nèi)容安排

　　2—3周 端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

　　3—5周 輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

　　6—8周 輔導(dǎo)現(xiàn)代文閱讀方法

　　9—11周 優(yōu)差生各進行半期來的總結(jié)，找出好的方法和存在的問題�？记皯�(yīng)試技巧及心理輔導(dǎo)

　　12—15周 輔導(dǎo)文言文閱讀方法

　　16—18周 輔導(dǎo)寫作

　　19—21周 指導(dǎo)期末復(fù)習(xí)，迎接期末考試

　　六、培優(yōu)輔差對象

　　優(yōu)生：袁穎 羅遠(yuǎn)明 楊敏 劉明華 劉建華 溫淋媛 羅容 林弘 范有霖 秦麗 付中濤 李朝靜 龔貴霞 梁慶 差生：周杰 李永興 劉浪 李開甜 范國鳳 馬小波 范波 羅橋 李小龍

　　周橋 劉勇 周平 陳艷 呂云

培優(yōu)輔差工作計劃4

　　為提高我校教育教學(xué)工作，全面提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學(xué)生活起來。并長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成"趕、幫、超"濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，不能不學(xué)，量性而學(xué)這一目標(biāo)，特制訂培優(yōu)補差工作計劃：

　　一、培優(yōu)補差工作領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：lyq

　　副組長：lm wdy cgh

　　組員：sjh sxb lht hfxm hqch

　　xgl zqwhhzh dyxlwy

　　二、工作目標(biāo)

　　1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.

　　2、認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動中去，使50％的學(xué)生參與到培優(yōu)補差活動中去。

　　3、通過培優(yōu)補差，使90％的學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

　　4、認(rèn)真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次。

　　三、具體措施

　　1、各科教師應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生學(xué)科成績的情況，制定好培優(yōu)補差計劃。

　　2、各班定期召開學(xué)生家長座談會，交流學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況。學(xué)生家長座談會要求有科任教師參加，并提出對每個學(xué)生的看法，及時幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法。

　　3、實行優(yōu)秀生偏科掛鉤輔導(dǎo)制。

　　針對每個優(yōu)秀生較弱的學(xué)科，由科任教師掛鉤輔導(dǎo)，掛鉤教師應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，有詳細(xì)的輔導(dǎo)計劃，有具體的措施，有扎實的培訓(xùn)內(nèi)容，有專門的培訓(xùn)時間，認(rèn)真落實各項工作，確保掛鉤輔導(dǎo)工作卓有成效，

　　4、學(xué)校對優(yōu)秀生采取優(yōu)惠照顧的制度。凡列入學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生行列的，可在擇優(yōu)評先、享受助學(xué)金等方面受到優(yōu)惠。

　　5、學(xué)校對優(yōu)秀學(xué)生采取獎勵制度，凡學(xué)期成績優(yōu)秀者都能得到學(xué)校的物質(zhì)獎勵和精神獎勵。

　　6、學(xué)校定期舉行成績提高快的學(xué)生學(xué)習(xí)交流會，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得，共同提高。

　　7、舉辦學(xué)科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍。

　　8、每位科任教師對優(yōu)秀生的偏科和部分成績欠佳的`學(xué)生要加強輔導(dǎo)的針對性，采取切實有力的措施補缺補漏，要特別注意作業(yè)的面批、試卷的面改；在作業(yè)落實工作上，注意加快作業(yè)批改的速度，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓(xùn)練頻率，提高訓(xùn)練效果，粗批細(xì)評，突出訓(xùn)練，落實講評，跟蹤到位。

　　9、教務(wù)處應(yīng)定期對優(yōu)秀生和部分成績欠佳的學(xué)生進行摸底，了解情況，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。

　　10、對需要培優(yōu)輔差的學(xué)生實行統(tǒng)一管理，并定期召開各年級的工作會，了解培優(yōu)補差情況，以便更好地做好這項工作。

　　11、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要從思路上幫助，從方法上指導(dǎo)，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強學(xué)習(xí)的信心，盡快提高學(xué)習(xí)成績。

　　12、每位教師每學(xué)期至少撰寫一篇有關(guān)培優(yōu)輔差的教育論文或經(jīng)驗總結(jié)，以探索規(guī)律，提高水平。

　　13、教務(wù)處分年級對培優(yōu)補差進行宏觀調(diào)控，對培訓(xùn)學(xué)生進行跟蹤管理和對比分析，對負(fù)責(zé)培訓(xùn)的教師實行責(zé)、權(quán)、利掛鉤管理。

　　四、考評辦法

　　1 、對此項活動實行量化考評，在學(xué)期末進行考評，對完成任務(wù)的在考評積分中給予體現(xiàn)。對于表現(xiàn)特別突出的，學(xué)校將給予公開表揚和物質(zhì)獎勵。

　　2 、對于在此項活動中敷衍了事，不認(rèn)真的學(xué)生，在班級會議中給予公開批評，并限期進行改正、提高。

培優(yōu)輔差工作計劃5

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期在歷史課培優(yōu)補差方面努力提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進生取得適當(dāng)進步，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成歷史基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批歷史尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)歷史能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基本技能和分析問題解決問題的能力，以便在本學(xué)期統(tǒng)考和下學(xué)期中考中取得良好成績，并能協(xié)助老師進行補差活動，提高整個班級的歷史課考試成績。

　　二、制定目標(biāo)：

　　在這個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高基基本知識點的掌握能力和綜合分析能力，成績穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，爭取在本學(xué)期統(tǒng)考和中考時取得及格分?jǐn)?shù)。

　　三、定內(nèi)容：

　　培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。介紹或推薦適量課外知識，讓優(yōu)生擴大知識面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導(dǎo)，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高歷史知識的能力。

　　補差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個后進生能掌握基本知識點。訓(xùn)練后進生的識記能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

　　五、主要措施：

　　l.課外輔導(dǎo)，利用課余時間。

　　2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

　　3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習(xí)。

　　4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。

　　5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，不斷提高做題能力。

　　6.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

　　7.充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

　　8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

　　9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。

培優(yōu)輔差工作計劃6

　　培優(yōu)補差工作是班主任義不容辭的職責(zé)。每個班在不同程度上都有優(yōu)等生和后進生，可如何對待他們呢？首先做到不厭棄他們，然后根據(jù)后進生的特點和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作。在我班后進生身上表現(xiàn)出來的不良行為，大多數(shù)不是道德觀念上的，有的是出于好奇，有的是出于一時糊涂做出的不正當(dāng)舉動，有的是由于自控能力差造成的。分析后進生形成的原因，幫助他們克服缺點和毛病是班主任份內(nèi)的責(zé)任，因此，在本學(xué)期中本班培優(yōu)補差工作計劃如下：

　　一、培養(yǎng)優(yōu)秀生，關(guān)心熱愛后進生。

　　在本學(xué)期中，本人培養(yǎng)優(yōu)秀生，關(guān)心熱愛后進，對于優(yōu)秀生，加以鼓勵，促使更上一層樓，對于生后進生不是天生的。他們中有的是受不良社會風(fēng)氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果。由于后進生存在不少的缺點和錯誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評，家長的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭。他們需要的是老師的.關(guān)心，家庭、集體的溫暖。實踐證明，要轉(zhuǎn)化后進生，只有使后進生動情。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了后進生對老師、家長、同學(xué)的對立情緒，才能開展轉(zhuǎn)化工作。日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心地教育，使他們時時感到老師的愛護與關(guān)心，使逐步改正錯誤和缺點。

　　二、了解后進生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件，使其逐漸轉(zhuǎn)化優(yōu)等生。

　　要做好轉(zhuǎn)化后進生的工作，就得深入了解，全面分析后進生的特點和形成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解。每接一個新的班級，我首先在原班主任那里了解學(xué)生情況，特別是后進生的情況：雙差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？單差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？在新的學(xué)期開學(xué)前，做到心中有數(shù)。

　　實踐證明，只有全面了解后進生的情況，才能有的放矢，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作。

　　三、對后進生要因勢利導(dǎo)，堅持一分為二。

　　后進生的缺點較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。他們也有優(yōu)點和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。往往這一點就不利于調(diào)動后進生自身的積極因素去克服消極因素。我認(rèn)為，作為一個班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)后進生的微小進步，堅持一分為二，優(yōu)點給予充分的肯定，積極引導(dǎo)，有時創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長處，以自身的長處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強進步的信心。

　　四、制定了具體的目標(biāo)，熱愛后進生，進行有計劃的輔導(dǎo)。

　　本學(xué)期中，本人計劃把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。

　　總之，只要本人按照以上計劃堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后本班培優(yōu)補差工作效果就會更好。

培優(yōu)輔差工作計劃7

　　一、本班情況分析

　　大部分學(xué)生上課積極發(fā)言，認(rèn)真地完成作業(yè)，但還有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，不能按時完成作業(yè)。

　　二、培優(yōu)輔差措施。

　　利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

　　1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

　　2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。

　　3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題” ——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

　　4、培優(yōu)輔差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)輔差。

　　5、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的'，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

　　6、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　三、在培優(yōu)補差中注意幾點：

　　1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

　　2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。

　　3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。

　　4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。

　　總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進生，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，同時也要想方設(shè)法激發(fā)優(yōu)等生的潛能，讓優(yōu)等生得到更進一步的發(fā)展。

培優(yōu)輔差工作計劃8

　　指導(dǎo)思想：為了提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，幫助差生取得進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)他們較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成一定的能力。特制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中。

　　培優(yōu)對象：

　　輔差對象：

　　制定目標(biāo)：中考中物理成績力爭優(yōu)生率30%以上，中等生成績大部分在75分以上，全班及格率達60%，并且中考中優(yōu)生考實驗班物理成績不扯后腿，在物理學(xué)習(xí)中，形成一定的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)素養(yǎng)。

　　制定內(nèi)容：

　　一、做好初三學(xué)生的思想工作，狠抓尖子生、扶持學(xué)困生。

　　1.經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心學(xué)生,讓尖子生找到繼續(xù)提高學(xué)習(xí)成績的方法，讓學(xué)困生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。讓學(xué)生認(rèn)識到理科教學(xué)的短期提升效果。

　　2.不定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解“關(guān)鍵學(xué)生”的家庭、生活、思想情緒、課堂反應(yīng)等各方面的情況，以獲得第一手資料。靈活調(diào)整教學(xué)方案。

　　二、制定有效的培優(yōu)補差措施。

　　利用課余時間和晚自習(xí),對各種情況的學(xué)生進行輔導(dǎo),“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的具體情況采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。具體方法如下:

　　1.每節(jié)課要留空出10-15的時間當(dāng)堂對學(xué)生進行檢測，檢測試題題量要適中，有針對性，分開層次，不同的學(xué)生完成不同的問題。

　　2.座位安置要堅持“好差同桌”“優(yōu)中前后”，讓好學(xué)生帶動差生學(xué)習(xí)，優(yōu)等生與中等學(xué)生結(jié)為對子。實現(xiàn)真正意義上的“兵教兵”。

　　3.課堂練習(xí)設(shè)置要分成三個層次:第一層“必做題”（基礎(chǔ)題）；第二層:“選做題”（中等題）,第三層“思考題”（拓廣題）。滿足不同層次學(xué)生的需要。讓不同層次的學(xué)生都有不同層次的`提高。

　　4.備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學(xué)生,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維。

　　5.上好“習(xí)題講評課”�！傲�(xí)題講評課”要增加信息量,圍繞重點,增加強度,引導(dǎo)學(xué)生高度注意。解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。

　　6.認(rèn)真做好“理化實驗”。理化實驗對學(xué)好理科教學(xué)至為關(guān)鍵，實驗在前，分析在后。讓學(xué)生真正意義上的“做中學(xué)”。

　　7.每周進行一次測試“周考”；每月進行一次“月考”。建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的變化。

　　三、值得注意的幾個問題:

　　1.不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。做到言出必行。

　　2.根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí),學(xué)困生從基礎(chǔ)題進行，已達到循序漸進的目的。

　　3.不要把與家長聯(lián)系變成向家長告狀，當(dāng)不同層次的學(xué)生有明顯變化的時候，把“好消息”及時的通知學(xué)生家長，讓學(xué)生從心里感覺到老師在信任自己，在幫助自己，師生同心。一定會戰(zhàn)無不勝。

　　4.對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。

　　5.對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價，最好是當(dāng)面評價。

　　6.重視每一次小測驗后學(xué)生的心里變化,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋矯正,耐心輔導(dǎo)，消除學(xué)生的不適情緒。

培優(yōu)輔差工作計劃9

　　一、指導(dǎo)思想。

　　為了提高優(yōu)生自主、合作、探究的積極性，鞏固中等生的學(xué)習(xí)效果，幫助差生取得適當(dāng)?shù)倪M步，逐步提高學(xué)生的紀(jì)律意識和思想道德意識，從而形成扎實的基礎(chǔ)，提高班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

　　二、基本情況。

　　本班共有學(xué)生12人，據(jù)開學(xué)以來對本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析。整個班學(xué)生的基礎(chǔ)較差，優(yōu)等生的比例較小。尋其根源，發(fā)現(xiàn)有如下幾方面情況：

　　1、學(xué)生的學(xué)習(xí)動機不夠積極，日常學(xué)習(xí)貪過日，家長缺乏監(jiān)督。

　　2、學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，上課注意力不集中，自控能力差。

　　3、學(xué)生課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)靠抄襲，不懂問題不請教，學(xué)習(xí)應(yīng)付式。

　　三、目標(biāo)任務(wù)。

　　1、發(fā)揮優(yōu)生自主學(xué)習(xí)的榜樣示范作用。

　　2、鞏固并提高中等生自信心和學(xué)習(xí)的效果。

　　3、樹立下層生的'學(xué)習(xí)信心，幫他們克服自卑、自暴自棄的心理，開展心理輔導(dǎo)。

　　4、加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，提高語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

　　5、開展“趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。

　　四、具體措施。

　　1、創(chuàng)建培優(yōu)輔差檔案，盡量排除優(yōu)、中、差生在學(xué)習(xí)上遇到的困難。

　　2、認(rèn)真做好家訪工作，爭取家長的配合。

　　3、溝通學(xué)生的思想，確實解決差生在思想上的不利因素。

　　4、堅持利用課余時間對優(yōu)、差生一周進行輔導(dǎo)兩次。

　　5、開展“以優(yōu)帶差”的幫學(xué)活動。

　　6、采用激勵機制，對差生每次月考的學(xué)習(xí)成績提高5分以上者，給以物質(zhì)獎勵，優(yōu)生則要在85分以上，才給以物質(zhì)獎勵。

　　7、針對差生進行正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效果。

　　8、開展品行考核和作業(yè)評比制度，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。

　　9、在教學(xué)中努力做到“工具性和人文性和諧統(tǒng)一”的課堂教學(xué)。

　　五、培優(yōu)輔差對象。

　　優(yōu)生：

　　差生：

培優(yōu)輔差工作計劃10

　　在長期教育教學(xué)工作中，使我認(rèn)識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁，首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。而素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個學(xué)生都得到全面發(fā)展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——差生的轉(zhuǎn)化。

　　下面就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點做法：

　　一、 真情化冰法

　　愛，對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。由于差生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有達到心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，達到“精神所至，金石為開”的奇特效應(yīng)。

　　二、 優(yōu)先提問法

　　課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實際教學(xué)中，讓優(yōu)生“包場”，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂、心在窗外。我認(rèn)為教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好途徑。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導(dǎo)，循序漸進，逐步達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的`。

　　三、 優(yōu)先批改作業(yè)法

　　作業(yè)練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確率高，批改起來心情舒暢，差生的作業(yè)往往被老師放到最后草草寫個“閱”字完事。這樣一來就導(dǎo)致老師不認(rèn)真批閱、差生干脆不做作業(yè)的惡性循環(huán)。這極不利于差生的轉(zhuǎn)化。我認(rèn)為，差生的作業(yè)應(yīng)該受到特殊的優(yōu)待才對。教學(xué)中我是這樣做的：首先，差生的作業(yè)實行專業(yè)設(shè)計。根據(jù)他們的實際水平，設(shè)計一些簡單的、模仿性的作業(yè)。(隨著能力的提高而逐步加大難度)。其次是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。最后是作業(yè)的評價，在作業(yè)的評價中，只打“√”，不打“×”錯誤的地方怎么辦呢?只畫一條橫線，提醒學(xué)生紅線上面有錯誤，必須改正。

　　下面就輔導(dǎo)優(yōu)生工作總結(jié)了幾點做法：

　　一、了解“特優(yōu)生”的個性和素質(zhì)

　　為了更有利于地做好培優(yōu)工作，教師應(yīng)該掌握每個“特優(yōu)生”的個性，也是他們的氣質(zhì)，性格及情操是很有必要的，為了更好地掌握每個優(yōu)生的特點及數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的能力，我經(jīng)常在課余時間與學(xué)生溝通，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo)，告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)習(xí)、生活應(yīng)該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹(jǐn)慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學(xué)生的距離，又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，達到理想的效果。

　　二、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用

　　在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我在六年級兩個班采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”，經(jīng)過一個學(xué)期的堅持，班上有好幾個“特差生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當(dāng)于教師的左右手，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生”，并取得了一定的成效。

　　以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么經(jīng)驗，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，認(rèn)真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。

培優(yōu)輔差工作計劃11

　　一、指導(dǎo)思想

　　結(jié)合本校實際情況，學(xué)生之間學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況參次不齊，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì);為了使全體教師從思想上高度重視，把培優(yōu)輔差工作當(dāng)作自己教學(xué)中的一個重要的事情來進行，讓培輔計劃落到實處，特制定此計劃。

　　二、目的

　　1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性;

　　2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操;

　　3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理;

　　4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。

　　三、具體實施措施

　　1、每位教師對自己所任教的班級的學(xué)生進行比較深入細(xì)致的了解。班主任要對本班學(xué)生進行各方面的調(diào)查和深入的摸底工作，然后與科任教師一起商討確定優(yōu)等生與后進生的名單;

　　2、教師對自己班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹(jǐn)慎，每位教師分配的.人數(shù)不超過十人，特別是潛力較大的學(xué)生，應(yīng)安排多位教師重點輔導(dǎo);

　　3、各班將確定好的培輔學(xué)生名單上報教務(wù)處，由教務(wù)處做整體的登記造冊，然后下發(fā)《培優(yōu)輔差記載表》;

　　4、每位教師對分配給自己的培輔學(xué)生做認(rèn)真研究，每學(xué)期必須做不少于一定數(shù)量的額外輔導(dǎo)，并做好記載;

　　5、教務(wù)處在每次教學(xué)大檢查時，對于各位教師所輔導(dǎo)的學(xué)生進行抽查核實，并作為考核的一個重要依據(jù)。

培優(yōu)輔差工作計劃12

　　一、學(xué)情分析

　　在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準(zhǔn)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是一部分學(xué)困生在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。

　　只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

　　再加之有一些厚愛生的基礎(chǔ)比較差，計算能力、思維能力還需要進一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣還有待于加強，對于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

　　二、培優(yōu)輔差對象

　　培優(yōu)對象：

　　xxxx

　　輔差對象：

　　xxxx

　　三、培優(yōu)輔差目標(biāo)

　　1、認(rèn)真落實“培優(yōu)輔差”工作計劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和輔差同步進行。

　　2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動，力爭家長的'大力配合。

　　3、本班本學(xué)期有47人，通過“培優(yōu)輔差”活動，力爭使班級所有的學(xué)生都能認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　四、培優(yōu)輔差措施

　　培優(yōu)措施：

　　1、進一步加強學(xué)習(xí)目的，動機教育，培養(yǎng)并增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，自覺性。

　　2、進一步改革學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

　　3、在共同提高的基礎(chǔ)上使好學(xué)生吃好，使差生吃飽。

　　4、和學(xué)生搞好溝通，及時進行信息反饋。

　　輔差措施：

　　1、對于差生的教育以表揚為主，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、經(jīng)常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心。

　　3、適量地布置作業(yè)，定時進行檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4、用優(yōu)等生帶動差生，以優(yōu)促差，以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的。

　　5、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。

　　6、做好“每日清”工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂清，不留后遺癥。

　　7、充分利用早讀和午靜時間進行面對面輔導(dǎo)，講解練習(xí)。

培優(yōu)輔差工作計劃13

　　新的一年是一個充滿挑戰(zhàn)、機遇與壓力開始的一年。作為教師，我們要努力探討如何在英語教學(xué)中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新英語課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作。

　　一、思想方面的培優(yōu)補差。

　　1、做好學(xué)生的'思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

　　2、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　二、有效的培優(yōu)補潛措施。

　　利用課余時間，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

　　1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

　　2、安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。

　　3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

　　4、優(yōu)化備課，向課堂45分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導(dǎo)學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

　　三、在培優(yōu)補差中注意幾點：

　　1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

　　2、專研教材、講究教法，認(rèn)真上好每一節(jié)課，上復(fù)習(xí)課時，把知識進行比較，把知識系統(tǒng)化，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學(xué)知識的小檢測，對學(xué)生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調(diào)整教學(xué)方案。

　　四、重點對象及其特征

　　許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識掌握不牢固。

　　根據(jù)上述情況，本學(xué)期計劃做好以下工作：

　　1、課堂教學(xué)中，鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。

　　2、作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生的，又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本、隨堂練習(xí)、一課一練等作業(yè)，可分層要求。如*號題，有些學(xué)生要做，有些學(xué)生不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些學(xué)生要求用多種方法解答。

培優(yōu)輔差工作計劃14

　　本學(xué)期擔(dān)任七年級三個班的地理課，為了更好地做好七年級地理教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量，做好培優(yōu)補差工作很重要。結(jié)合所任班級的具體情況，制定好本學(xué)期工作計劃。

　　針對培優(yōu)，地理教學(xué)中要培養(yǎng)出優(yōu)等生，要注意平時課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，更要注重課下發(fā)展他們的讀圖、分析能力，而且要求學(xué)生學(xué)好地理中對地理現(xiàn)象和規(guī)律之間聯(lián)系把握。對于這部分學(xué)生，在學(xué)好課堂知識的前提下，積極鼓勵學(xué)生可以讀一些對自己有幫助的書籍或收看有關(guān)自然地理知識的電視欄目 ————中央電視臺的《新聞聯(lián)播》、《天氣預(yù)報》、《 地球故事 》等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，要經(jīng)常與學(xué)生討論交流，并鼓勵他們隨時記下自己的讀書筆記，或是對學(xué)習(xí)地理體會。既擴大了學(xué)習(xí)地理知識面，又提高了他們的學(xué)習(xí)地理能力和水平。

　　對于后進生的輔導(dǎo)是地理教學(xué)中的重要組成部分。后進生之所以“落后”，相當(dāng)一部分原因是對學(xué)習(xí)沒有興趣，而造成對學(xué)習(xí)沒有興趣的.原因一部分又來自于任課老師。建立起融洽的師生感情。首先要讓學(xué)生先敢于親近自己，平時多花一點時間了解后進生，理解并尊重愛護他們，和他們多接觸，并和他們多談心，多溝通，及時了解他們的想法，有進步時，及時表揚，使后進生充分發(fā)揮自己的才能，充分展示自己的強項并及時在班里進行表揚鼓勵犯錯誤時，及時疏導(dǎo)。對他們定時跟蹤調(diào)查，進行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)的效果。平時，我經(jīng)常

　　反思自己教育教學(xué)：在課堂教學(xué)還有哪些地方需要改進和提高，學(xué)生的進步或退步與教師的教學(xué)管理有著直接關(guān)系。 因為有了師生之間的良好溝通，所以后進生現(xiàn)在對于地理課都表現(xiàn)出了極大的興趣，盡管有學(xué)生學(xué)習(xí)進步不大，但他們始終都在努力著。在每一次考試后，及時查找學(xué)生學(xué)習(xí)上進步的原因和退步的地方。充分發(fā)揮家長與學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系，齊抓共管、促使學(xué)生進步。另外，還要給予他們特別幫助，例如選擇一個尖子生和他們結(jié)對，進行一對一的幫助，做到在課后對他們進行輔導(dǎo)。及時與學(xué)生談心，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣，并加強課內(nèi)外輔導(dǎo)。

　　在本學(xué)期中努力工作，及時查找自己在工作不足之處，為進一步提高整個七年級地理的教學(xué)質(zhì)量而不懈進取。

培優(yōu)輔差工作計劃15

　　為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，構(gòu)建和諧校園，進一步規(guī)范我校全體學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，進一步完善全體學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使后進生盡快克服自卑心理，樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，在全校形成"趕、幫、超"濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每位教師的后進生轉(zhuǎn)化工作更扎實有效，現(xiàn)結(jié)合我校的實際情況，制定本方案。

　　一、工作目標(biāo)

　　后進生轉(zhuǎn)化工作是提升學(xué)生綜合素質(zhì)、提高學(xué)生整體成績的有效途徑，也是教學(xué)工作的長期抓手和永恒主題。通過扎實的培優(yōu)輔差工作，使全體學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的重要性，針對不同的學(xué)生因材施教，基礎(chǔ)不扎實成績不穩(wěn)定的臨界生和學(xué)習(xí)缺乏信心的后20%學(xué)困生的不同需求。學(xué)科任課教師（指導(dǎo)師）要了解不同層次學(xué)生的思想、生活及學(xué)習(xí)狀況，通過個體談話、個別輔導(dǎo)、家訪等方式，關(guān)心學(xué)生、走近學(xué)生、幫助學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生確立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立信心，切實有效地做好后進生轉(zhuǎn)化工作。

　　二、指導(dǎo)對象

　　后進生對象：班主任結(jié)合本班學(xué)業(yè)成績后20%學(xué)生的德育、日常行規(guī)等綜合表現(xiàn)，確立本班總?cè)藬?shù)的20%為輔差對象，但輔差名單不得在班級公布，需個別談話明確幫扶計劃。此類學(xué)生基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)缺乏興趣，對所學(xué)的內(nèi)容消化不良，輔差工作的重點是要幫助他們疏導(dǎo)心理、樹立信心。班主任需了解學(xué)生的興趣特長和現(xiàn)有的師生關(guān)系，

　　并以此為突破口，幫助確定一位任課老師為指導(dǎo)師，進行輔差結(jié)對指導(dǎo)。

　　三、具體措施

　　班主任根據(jù)本班學(xué)生總?cè)藬?shù)，確定后20%的輔差對象的人數(shù)及名單，聯(lián)系合適的任課老師為指導(dǎo)師，并告知結(jié)對的`師生雙方，同時將結(jié)對的名單上傳學(xué)校各指導(dǎo)師根據(jù)結(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定具體有效的學(xué)年補差計劃，按要求將所結(jié)對學(xué)生的補差計劃于每學(xué)年第一學(xué)期期末前上交教務(wù)處，并按計劃有序進行學(xué)年結(jié)對指導(dǎo)。

　　班主任及各指導(dǎo)師要經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，及時交流反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，力爭家長最大的配合與支持。

　　指導(dǎo)師要深入了解后20%學(xué)困生現(xiàn)行的學(xué)習(xí)方法、當(dāng)下的思想狀態(tài)，給予正確的引導(dǎo)，使其朝正確的方向發(fā)展。輔差工作需補思想，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度;補方法，使其掌握學(xué)習(xí)技巧;補知識，使其盡快彌補知識的缺陷，使每位學(xué)困生都能改善目前的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)成績，努力向中等生靠近。

　　盡量實行分層教學(xué)、分層作業(yè)、分層評價的方式，對優(yōu)秀生需適當(dāng)增加題目難度，增加課外拓展題，不斷提高解題能力;對學(xué)困生關(guān)注心理輔導(dǎo)，實行多做多練的措施，加大基礎(chǔ)知識的檢查力度，降低錯題率，提高自信心。指導(dǎo)師要最大可能地為被指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造面批的機會，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　采取激勵機制，及時關(guān)注被指導(dǎo)學(xué)生的進步情況，并適時給予表揚與鼓勵，通過榜樣效應(yīng)，調(diào)動不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)不同層次學(xué)生的進取心，積極推動班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)。定期召開學(xué)生座談會，及時后20%學(xué)生的指導(dǎo)情況，及時了解各指導(dǎo)師的補差工作成效。

　　學(xué)校對后進生的成績進行學(xué)年跟蹤管理和對比分析。每學(xué)期針對后20%的學(xué)困生評出"學(xué)習(xí)進步生"等榮譽稱號，給予鼓勵。

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