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數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作匯報發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家:
大家好,我的學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué)。我是這所小學(xué)的一名普通數(shù)學(xué)教師,這學(xué)期任職三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。
“讓學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)”是我們的教學(xué)理念,也是我們教師的理想,奮斗目標(biāo)。怎樣才能讓學(xué)生“會學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)”這就要求我們改變以往滿堂灌的教學(xué)方式,真正做到尊重學(xué)生,以人為本,以生為本,真正體現(xiàn)教學(xué)是為了學(xué)生主體的發(fā)展。我認(rèn)為教學(xué)工作就是要抓住課堂教學(xué),打造高效課堂。數(shù)學(xué)的課堂要真實有效,數(shù)學(xué)課堂要開放、探究。并能讓學(xué)生充分體驗、經(jīng)歷知識的形成過程。教師要站在學(xué)生的視角去思考,數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是互動生成的課堂,教師要為學(xué)生創(chuàng)造這樣的機會。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式!币虼耍谌粘=虒W(xué)中,如何培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成主動學(xué)習(xí)的意識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的深度與廣度,是數(shù)學(xué)教師的重要職責(zé)之一。
我們在課堂教學(xué)中圍繞創(chuàng)境情境、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、自主探索,合作交流、反饋小結(jié)的教學(xué)模式進行教學(xué)。結(jié)合現(xiàn)實生活創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)源于生活。幫助學(xué)生提前自主學(xué)習(xí)新知識、探索新方法,在初步形成自己的想法的基礎(chǔ)上參與第二天的課堂教學(xué),有利于促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極探索與合作交流,有利于培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。例如再講《年月日》這節(jié)課時學(xué)生在有了實際生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己分析年歷卡并從中發(fā)現(xiàn)問題,然后再小組進行討論從而得出結(jié)論,教師在一旁只起到引導(dǎo)作用,學(xué)生自己解決了問題,有了很大的成就感,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛玩是孩子們的天性,在教學(xué)中,我盡量從生活實際出發(fā)設(shè)計活動或游戲,讓學(xué)生在看看、比比、賽賽、說說的活動中獲取更多的數(shù)學(xué)知識,讓學(xué)生自己主動發(fā)現(xiàn)、思考,讓他們從樂學(xué)到善學(xué)。
要想更好地服務(wù)于學(xué)生,教師就要提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。每次的教研活動,學(xué)校都主張“四師同研”,開始我們嫌麻煩,后來我們適應(yīng)了,因為我們從中受益了!墩J(rèn)識小數(shù)》教學(xué)中,我們原計劃是按照課本內(nèi)容,先叫學(xué)生自己學(xué)習(xí)教材,再講解討論的。經(jīng)過了四師同研之后,我們覺得,課本中的事例,遠(yuǎn)離了我們孩子的現(xiàn)實生活,太抽象了,不利于孩子們順利地自覺進入到學(xué)習(xí)中,于是我們改成從讓學(xué)生猜一猜“三杯糖水”哪杯更甜入手。在講這節(jié)課的時候,學(xué)校特意請來了教研室的老師,對我們進行指導(dǎo)。在課的結(jié)尾,我們設(shè)計了一個小實驗,叫孩子們完成10個百分號的任務(wù),從而把百分?jǐn)?shù)的意義應(yīng)用于現(xiàn)實了。這個設(shè)計我們認(rèn)為是很滿意的,可是教研室的老師在課后提出:你為什么不問問,有沒有寫出11個的,12個的啊……老師的一句話點醒夢中人,一下子就把這個設(shè)計的范圍擴大了。這件事提醒我們:教學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)、全面,還要站得高看得遠(yuǎn)……
在上學(xué)期,我有幸成為了學(xué)校數(shù)學(xué)工作室的成員,在工作室的啟動會上,校長語重心長地告誡我們:“功利化的數(shù)學(xué)教育并不是我們教育的全部。志存高遠(yuǎn),探索更有價值,更有內(nèi)涵的東西,是我們工作組的核心任務(wù)。探索數(shù)學(xué)教學(xué)的教育價值,不單是讓孩子們能掌握知識應(yīng)付考試,更重要的是應(yīng)該深入挖掘數(shù)學(xué)應(yīng)該賦予孩子們的思辨與力量,讓孩子們越來越聰慧,讓我們的教學(xué)越來越厚重。”尋求與積淀濃濃的數(shù)學(xué)味道,便是對數(shù)學(xué)教學(xué)的本真追求。在我看來,教育的終極使命只有四個字:陪伴成長。我理想的教育是在寧靜的時光里,在悠閑的心境下,像植物一樣生長的東西。有根的教育不依仗高強度的教育與訓(xùn)練。用心保護,不過度開發(fā),為學(xué)生積攢學(xué)習(xí)的后勁。
有了學(xué)校的支持幫助這幾年我門的教學(xué)水平也有了很大的提高,我組幾人先后被評為校骨干教師。
各位領(lǐng)導(dǎo)、專家以上是我在數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一點粗淺見解,有不妥之處,請各位老師多提寶貴意見。
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