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學(xué)校家校共育工作情況報(bào)告例文
我們眼下的社會(huì)，報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，我們在寫報(bào)告的時(shí)候要注意涵蓋報(bào)告的基本要素。一起來參考報(bào)告是怎么寫的吧，以下是小編幫大家整理的學(xué)校家校共育工作情況報(bào)告例文，希望對大家有所幫助。
學(xué)校家校共育工作情況報(bào)告例文1
隨著課改的不斷深化和素質(zhì)教育的全面實(shí)施，傳統(tǒng)的學(xué)校管理越來越不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的新要求和人民群眾對教育工作的新期待，必須加速完成從傳統(tǒng)學(xué)校管理向現(xiàn)代學(xué)校制度的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。建立家長委員會(huì)，實(shí)現(xiàn)家校共育是構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度、促進(jìn)學(xué)校管理優(yōu)化升級的重要途徑之一。五和小學(xué)自開辦以來，嚴(yán)格按照上級要求，依法辦校，依法治教，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，走出了一條家校合力、共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的探索之路，取得了良好的社會(huì)效益。
一、保障家委會(huì)建設(shè)，讓家委會(huì)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)，成為學(xué)校發(fā)展的支持者
家長委員會(huì)作為學(xué)校家長的代表，對學(xué)校教育管理和學(xué)校的發(fā)展起到巨大的推動(dòng)作用：一方面反映了學(xué)校辦學(xué)的民主化和科學(xué)化的水平，另一方面也可以對學(xué)校各方面工作起到監(jiān)督作用，有助于現(xiàn)代學(xué)校制度的建立。同時(shí)，學(xué)校家長中所擁有的豐富的教育資源，學(xué)校也可以借助家委會(huì)的力量加以很好地挖掘和利用，從而使學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)工作得以更好地開展，推動(dòng)學(xué)校整體工作更上一層樓。為了更好的發(fā)揮家委會(huì)的參與、監(jiān)督和管理職能，我校從機(jī)構(gòu)成立、制度建設(shè)、文化建設(shè)上給予保障。
1.是建立了三級家長委員會(huì)工作機(jī)構(gòu)。即班級家長委員會(huì)、年級家長委員會(huì)和學(xué)校家長委員會(huì)。家長委員會(huì)委員的產(chǎn)生經(jīng)過了嚴(yán)格的推薦和選舉程序，具有廣泛的代表性。每一個(gè)家長委員會(huì)委員都是熱心教育、品行端正、具有一定文化水平的優(yōu)秀家長。學(xué)校家長委員會(huì)常務(wù)委員會(huì)是在班級和年級家長委員會(huì)的基礎(chǔ)121上自下而上選舉產(chǎn)生的。設(shè)主任名，副主任名，秘書長名，負(fù)責(zé)家長委員會(huì)的日常工作，研究制定家長委員會(huì)工作計(jì)劃，組織開展相關(guān)活動(dòng)。學(xué)校建立了家長委員會(huì)辦公室，配齊了會(huì)議座椅、文件柜和飲用水等辦公設(shè)施，為家長委員會(huì)工作的順利開展創(chuàng)造了良好條件。
2.是創(chuàng)新和完善家長委員會(huì)工作制度。按照“有利于促進(jìn)學(xué)校工作、有利于提高家教水平、有利于學(xué)生健康成長”的基本原則制定了《家長委員會(huì)工作章程》《家委員會(huì)會(huì)議制度》《家長義工工作制度》《優(yōu)秀家長義工評選要求》《交通義工職責(zé)》等一系列制度。這些制度明確了家長委員會(huì)的職能定位和建設(shè)方向，為家長委員會(huì)更好的服務(wù)于學(xué)校發(fā)展提供了制度保障。
3.是加強(qiáng)了家長委員會(huì)文化系統(tǒng)建設(shè)。為了有效發(fā)揮家長委員會(huì)的資源優(yōu)勢，增強(qiáng)每一位家長的責(zé)任感和使命感，我們前瞻性的進(jìn)行了家長委員會(huì)文化系統(tǒng)建設(shè)的構(gòu)想和嘗試，提出了“為了孩子一切，一切為了孩子”的'工作理念,明確了“為了孩子，我們共同努力”的工作承諾。讓這些思想和理念融入每一位家長的精神血脈，使其自覺的與學(xué)校站在一起，成為學(xué)校發(fā)展的堅(jiān)定支持者。
二、發(fā)揮家委會(huì)職能，讓家委會(huì)自主管理，成為學(xué)校發(fā)展的參與者
讓家長參與管理是學(xué)校民主管理的重要表現(xiàn)形式，是現(xiàn)代學(xué)校制度的基本特征之一。為確保家長參與學(xué)校管理取得實(shí)際效果，我們提出了“全面參與、深度參與、主動(dòng)參與”的基本要求。邀請家委會(huì)參與學(xué)校各類活動(dòng)，促進(jìn)家校溝通。學(xué)校每年的藝術(shù)節(jié)，都邀請家長觀看演出或同臺(tái)獻(xiàn)藝；每年的體育節(jié)設(shè)置親子活動(dòng)項(xiàng)目或讓家長同場競技；每月的家委會(huì)工作會(huì)議，校長或德育處領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)認(rèn)真聽取家長意見，解答家長的疑惑；每學(xué)期的教學(xué)開放日，家長可以自由觀摩課堂教學(xué)；每學(xué)期的班主任節(jié)，家長可以做一天的代理班主任,參與班級的活動(dòng)和管理……
由于我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)，家長的整體素養(yǎng)有待提升。為此，家委會(huì)發(fā)揮職能，開辦家長學(xué)校，并加強(qiáng)對家長學(xué)校的建設(shè)和管理，著力提高家長家庭教育的能力和水平，確保家長參與學(xué)校管理的正向作用。家長學(xué)校每學(xué)期舉辦兩次規(guī)模較大的會(huì)議和講座，主要內(nèi)容是教育政策法規(guī)解讀、教育形勢熱點(diǎn)透視、家庭教育方法舉例等。主要目的是讓家長了解教育、理解學(xué)校、關(guān)心學(xué)生，為學(xué)校發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境。近年來，除了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師作輔導(dǎo)講座外，還邀請了師德育xxxxxxx研究中心主任教授、大學(xué)心理與社會(huì)學(xué)院副院長教授xx等教育專家來學(xué)校為家長舉辦家庭教育講座。其中教授對當(dāng)前的家庭教育存在的問題給予明確的建議:家庭不宜過嚴(yán)亦不可過松；家庭教育方式不一致的緩解辦法是家長分工負(fù)責(zé)；教子要“道” “術(shù)”結(jié)合，分清家校雙方教育主次，明確家庭教育方向，用科學(xué)的觀點(diǎn)、具體有效的方法教育孩子。王教授用豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、平實(shí)真切的語言向各位家長詳細(xì)講述了良好性格的重要性以及家庭教育如何促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，用具體生動(dòng)的案例，從心理學(xué)角度分析了家長在教育孩子問題上的成功與失敗原因，指出了目前家庭教育中所存在的不少誤區(qū)和缺陷。通過講座，家長們對許多教育問題撥云見日，受益匪淺。
三、學(xué)校、家委會(huì)共建，讓家長由被動(dòng)變主動(dòng)，成為學(xué)校發(fā)展的推動(dòng)者
實(shí)現(xiàn)家校共育，促進(jìn)共同發(fā)展是家長委員會(huì)工作的最終目的。這就需要調(diào)動(dòng)一切積極因素，充分挖掘家長潛在的教育資源優(yōu)勢，形成推動(dòng)學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長的巨大合力。一方面，我們充分發(fā)揮家長委員會(huì)聯(lián)系廣泛、人才薈萃的優(yōu)勢,積極開展家校聯(lián)誼活動(dòng)。辦學(xué)三年多來，家委會(huì)自主開展了兩屆家長美食節(jié)活動(dòng)，家長們自己動(dòng)手，做出了一道道美味佳肴，將美食競技與尊師重教完美結(jié)合�？茖W(xué)研究表明，良好的親子關(guān)系是養(yǎng)成優(yōu)良品格的基礎(chǔ)，童年的快樂時(shí)光決定了成年后的幸福感，積極向上的家庭教育是奠定孩子終身教育的基礎(chǔ)。我校一直秉承“以人為本，家校共建，攜手共進(jìn)”的教育理念，一直在為構(gòu)建和樂與共的家校關(guān)系而努力。本學(xué)期剛剛結(jié)束的“和樂家庭秀”，參與的家庭載歌載舞、吹拉彈唱，以多種形式展示了溫馨的親子關(guān)系，和諧的家校氛圍。本次活動(dòng)不僅培養(yǎng)了和諧的親子關(guān)系及促進(jìn)孩子們健康的心理成長，而且構(gòu)建了和樂幸福的家校溝通合作平臺(tái)，得到了家長和師生們的一致好評。另一方面，我們進(jìn)一步深化了學(xué)校與家長之間、家長與家長之間的交流互動(dòng)：一是充分利用每學(xué)期一次的家長會(huì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)平臺(tái)，通過學(xué)校宣傳、教師介紹、家長發(fā)言等形式深入交流育人方法和教育技巧；二是充分利用�？@個(gè)媒介，開辟家長專欄，及時(shí)向家長推介先進(jìn)的教育理念和教育方法，讓家長隨時(shí)交流育人心得和教育困惑，共同提高家教水平。三是學(xué)校每年都會(huì)表彰一批無私奉獻(xiàn)、堅(jiān)守崗位的家長義工，增強(qiáng)家長的主人翁意識(shí)、責(zé)任感和歸屬感。
四、加強(qiáng)家委會(huì)服務(wù)能力建設(shè)，讓家長成為學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)輔助者
T在做好家長委員會(huì)的基礎(chǔ)建設(shè)、提出了基本要求、取得“家校共育”的共識(shí)后，我們在家長委員會(huì)的工作能力建設(shè)方面也不遺余力：一是定期召開家長委員會(huì)會(huì)議，從案例上切入，幫助家委會(huì)成員不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；二是每學(xué)期舉辦家委會(huì)成員的培訓(xùn)，理論聯(lián)系實(shí)際，提高家委會(huì)成員的理論水平；三是由家委會(huì)牽頭，定期和不定期的組織家委會(huì)成員活動(dòng)（如親子運(yùn)動(dòng)、xx班級親子游），增強(qiáng)家委會(huì)成員間的凝聚力。四是聯(lián)手義工xx聯(lián)，為本校家長申請成為正式義工，義工聯(lián)下派社區(qū)義工到校進(jìn)行家長義工工作指導(dǎo)。這些措施，使家長們成為學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量。同時(shí)，我們也給家長們提供參與管理的途徑，家長們紛紛爭做學(xué)校的監(jiān)督員、宣傳員、服務(wù)員。
第一，爭做學(xué)校的監(jiān)督員。每年學(xué)期末，我校給每個(gè)家長發(fā)放教師教育教學(xué)調(diào)查問卷，對班級任課老師從任課、管理、溝通等方面進(jìn)行等級打分，學(xué)校根據(jù)調(diào)查表數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對不良情況進(jìn)行早期干預(yù)和糾正，確保班級學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、師德師風(fēng)良性發(fā)展。
第二，爭做學(xué)校的宣傳員。學(xué)生家長來自方方面面、各個(gè)階層，它所具有的宣傳優(yōu)勢是任何媒體都無法比擬的。我們利用班LED級群、校報(bào)、屏，充分宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)業(yè)績，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。家長通過以上途徑，加深對學(xué)校的了解，正面宣傳學(xué)校的辦學(xué)，擴(kuò)大學(xué)校的影響力和知名度。
第三，爭做學(xué)校的服務(wù)員。我校引導(dǎo)家長牢固樹立主人翁意識(shí)，把學(xué)校工作當(dāng)成自己的工作，根據(jù)自己的實(shí)際情況和工作特長，為學(xué)校提供力所能及的志愿服務(wù)。如：我校地處交通要道，來往車輛比較多，家長們組織成立了“家長交通安全崗”，義務(wù)護(hù)送學(xué)生上學(xué)、放學(xué)，確保了學(xué)生的出行安全。
建立家長委員會(huì)是學(xué)校管理的重大舉措，是構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度的必然要求，實(shí)現(xiàn)家校共育，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的迫切需要。我校的家長委員會(huì)建設(shè)還處在探索和起步階段,很多做法還不夠成熟和完善。我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)家長委員會(huì)建設(shè)，嘗試以德育課題研究帶動(dòng)家委會(huì)的建設(shè)與發(fā)展，完善管理方法和手段，形成較完善的理論，最大限度的發(fā)揮家長委員會(huì)的作用，把我校建設(shè)成為一所教學(xué)質(zhì)量更高、校園環(huán)境更美、學(xué)生發(fā)展更好的人民滿意的學(xué)校。
學(xué)校家校共育工作情況報(bào)告例文2
一、完善家長學(xué)校管理制度
本學(xué)期我校為提高師資素質(zhì)，組織了完善的家長學(xué)校組織機(jī)構(gòu)及人員名單，如“家長委員會(huì)組織名單”、“家長學(xué)校師資隊(duì)伍名單”等，完善了家委會(huì)的各項(xiàng)工作的開展，成立了一年級家委會(huì)班子，在家委會(huì)的成立大會(huì)上，新一屆家委會(huì)成員的加入，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)的相互合作。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都會(huì)邀請家長委員會(huì)成員來校，通過座談會(huì)、實(shí)地巡視等形式，進(jìn)一步探討辦好家長學(xué)校的措施，研究當(dāng)前家庭教育，學(xué)校教育，社會(huì)教育的動(dòng)態(tài)。在家委會(huì)的大力協(xié)助下，我校順利完成了一年級六一兒童節(jié)的慶祝、運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉行、家長護(hù)隊(duì)等活動(dòng)，現(xiàn)在我校形成了一支較穩(wěn)定的指導(dǎo)師隊(duì)伍，有效地保障了教學(xué)活動(dòng)的高質(zhì)開展。
二、辦好家長學(xué)校，提升新父母理念
1 .舉行家長讀書會(huì)，喚醒新父母育人意識(shí)
“教育是一種喚醒“，對家長也是如此。本學(xué)期我校繼續(xù)高度重視家長的閱讀，并舉辦了一系列活動(dòng)，向家長們介紹閱讀和親子共讀的重要性，倡導(dǎo)家長“先做讀書人，再談教育事
2 .讓家長走進(jìn)課堂，零距離接觸教改理念
本學(xué)期，我們組織了一次教學(xué)開放日，讓家長走進(jìn)課堂,與孩子一起上一堂課。一方面讓家長看看孩子的課堂表現(xiàn),一方面感知新課改的教育方法，從而提高家庭教育的質(zhì)量。學(xué)校還在學(xué)期結(jié)束后對選修課的課堂進(jìn)行了展演，家長來校參觀課堂，對課堂效果進(jìn)行打分，給孩子們的選修課畫上了完美的句號(hào)。
3 .班級文化共同參與，增強(qiáng)集體凝聚力
本學(xué)期初，由教師、學(xué)生和家長共同更新了本班級的班級文化，一方面讓家長們更加了解我們的班級文化，另一方面也增加了家長對班級、學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感。
4 .學(xué)校定期組織質(zhì)量分析會(huì)
多數(shù)家長最關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)成績，學(xué)校每學(xué)期的期初和期中都會(huì)組織召開各年級的質(zhì)量分析會(huì)。分析會(huì)由年級家長會(huì)和班級家長會(huì)兩個(gè)環(huán)節(jié)組成。讓家長們及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，積極調(diào)整自己的教育方法。年級的質(zhì)量分析之后，家長們與班主任和任課教師的交流更為實(shí)際、深入，拉近了學(xué)校與家長間的距離，融洽了教師與家長的關(guān)系，相互配合和支持，共創(chuàng)美好的未來。
三、故事媽媽進(jìn)課堂，讓新父母體驗(yàn)教育的.快樂
各班級每學(xué)期招聘“故事媽媽”，給家長們發(fā)放了《招聘故事媽媽的通知》，呼喚熱愛孩子，熱愛童書，喜歡給孩子講故事的家長，加入到“故事媽媽（爸爸）”的團(tuán)隊(duì)中來，家校攜手給孩子一個(gè)書香彌漫、幸福溫馨的童年。
四、親子共讀，形成家校、親子和諧教育關(guān)系
本學(xué)期，我校組織了《詩詞大會(huì)》《故事大會(huì)》《英文歌曲比賽》等活動(dòng)，孩子們不僅在學(xué)校里積累古詩，還通過在家里與爸爸媽媽們一同背古詩來提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，通過與家長的表演最終展示出來；讀書使人進(jìn)步，親子共讀是我校的一大特色，本學(xué)期，我校繼續(xù)延續(xù)這一特色活動(dòng)，孩子們在家里跟爸爸媽媽一起讀書，一起交流，在學(xué)校組織的故事會(huì)中，家長和孩子一同參與，提高了孩子的自信心，也營造了溫馨的書香氛圍。
一年來，我校在家長的積極配合、大力支持下，家長學(xué)校工作順利推進(jìn)，尤其是在有效提高家長育人素質(zhì)方面取得了長足的進(jìn)步。相信在全體教師和家長的共同努力下，我校家長學(xué)校一定會(huì)越辦越好。
學(xué)校家校共育工作情況報(bào)告例文3
家校合作共育是學(xué)校與家庭攜手共同促進(jìn)學(xué)生成長的一種教育行為，通過成立家長委員會(huì)，讓學(xué)生父母更多地參與學(xué)校管理和教育教學(xué)，參與孩子的學(xué)習(xí)和生活，使父母與孩子共同成長，使家庭教育與學(xué)校教育優(yōu)勢互補(bǔ)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的互相促進(jìn)。其目的是營造互動(dòng)、溝通、協(xié)調(diào)、一致的家校和諧關(guān)系，形成同向、同步的教育合力作用，以共同促進(jìn)學(xué)生的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣等諸方面健康發(fā)展。
我校是一所縣城小學(xué)，辦學(xué)規(guī)模較大，學(xué)校自開展新教育試驗(yàn)以來，一直非常注重家校合作共育工作，下面談?wù)勎倚ｉ_展家校合作共育工作的主要做法。
一、組建家委班子，實(shí)行層級管理
家長委員會(huì)是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的橋梁，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育整體化、全程化的紐帶。組建家長委員會(huì)具有重要意義。我校的家委會(huì)分校級、年級、班級三個(gè)層面，實(shí)行層級管理，具體做法是：由各班組織召開家長會(huì)，家長民主選舉出班級家委會(huì)成員，協(xié)助班主任搞好班級家校合作共育等相關(guān)工作；由年級組長組織召開年級組家委會(huì)會(huì)議，在各班家委會(huì)主任中民主選出年級家委會(huì)成員，協(xié)助學(xué)校年級主任搞好本年級家校合作共育等相關(guān)工作；由學(xué)校德育處組織召開學(xué)校家委會(huì)會(huì)議，在各級家委會(huì)成員中民主選出學(xué)校家委會(huì)成員，其余的年級家委會(huì)成員均為學(xué)校家委會(huì)委員，協(xié)助學(xué)校搞好各項(xiàng)工作。家委會(huì)層級管理的推行，對家長民主參與學(xué)校管理起到了積極作用。
二、培訓(xùn)轉(zhuǎn)變理念，共享引領(lǐng)成長
在孩子成長過程中，父母是孩子的第一任老師，必然會(huì)對孩子的健康發(fā)展起到?jīng)Q定性的作用。因此，加強(qiáng)家長培訓(xùn)，對于孩子健康成長將起到極其重要的作用。我校的家長培訓(xùn)采用了多種渠道，搭建了多個(gè)平臺(tái)：一是集中培訓(xùn)，主要通過班級和年級家長會(huì)、家庭教育大講堂、親子讀書交流會(huì)、家委會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)進(jìn)行；二是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，主要通過微信公眾號(hào)、微信群、QQ群上傳一些關(guān)于家庭教育的文章，讓家長自主學(xué)習(xí)。通過這些培訓(xùn)，引導(dǎo)家長樹立了全新的正確的家庭教育教養(yǎng)觀念，系統(tǒng)地掌握了一些教育的方式方法,進(jìn)一步提升廣大家長的素質(zhì)，使廣大家長在培育孩子方面從不自覺到自覺，從被動(dòng)到主動(dòng)，逐步發(fā)生著變化。
三、搭建家長講堂，喚醒智慧父母
為進(jìn)一步做好家校合作共育工作，以實(shí)際行動(dòng)踐行“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”，踐行“萬物生長、美美與共”的學(xué)校精神，實(shí)現(xiàn)“生態(tài)和融、創(chuàng)新無限”的美麗學(xué)校的愿景，我校以家長講述家庭教育故事、分享親子共讀收獲、暢談志愿服務(wù)感想等形式開展了“家庭教育大講堂”活動(dòng)，活動(dòng)分班級、年級、校級三個(gè)階段，校級“家庭教育大講堂”我校已成功舉辦五期�！凹彝ソ逃笾v堂”活動(dòng)的開展，廣泛交流了家庭教育知識(shí)和成功經(jīng)驗(yàn)，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念,在廣大家長群中傳播正能量，促進(jìn)家庭教育知識(shí)的普及和家庭教育水平的提高，營造了良好的家校合作共育氛圍，對孩子們健康成長起到了強(qiáng)有力的助推作用。
四、書香溢滿家庭，書韻伴隨成長
親子共讀，指的是孩子在家里時(shí)，父母親和孩子共同閱讀，激發(fā)和培養(yǎng)孩子的.閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。我校的親子共讀主要通過家庭親子讀書和班級親子讀書會(huì)兩種方式開展。家庭親子讀書主要是親子在家里共讀。各班自發(fā)建立不同規(guī)模的班級親子讀書會(huì)，在周末和節(jié)假日組織親子閱讀，開展各種共讀共寫共同生活的活動(dòng)，吸引所有父母、老師、學(xué)生參與到讀寫活動(dòng)xxx中來，到目前我們統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，各班親子讀書活動(dòng)累計(jì)多次，QQxxx在公眾號(hào)、微信群、等平臺(tái)發(fā)表簡報(bào)和美篇多篇，家長們精心設(shè)計(jì)的一次次讀書活動(dòng)，家長們精心撰寫的一篇篇美篇美文，形成一種相互激勵(lì)、相互示范、相互引領(lǐng)的力量，讓更多的學(xué)生父母深度參與家校共育中來，為我校的家校合作共育工作開了個(gè)好頭。
五、拓寬實(shí)踐之路，積淀成長內(nèi)涵
為全面貫徹實(shí)施素質(zhì)教育，深化基礎(chǔ)教育課改，讓學(xué)生能在旅行、參觀、實(shí)踐的過程中陶冶情操、增長見識(shí)、體驗(yàn)不同的自然和人文環(huán)境、提高學(xué)習(xí)興趣，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，我校通過學(xué)校組織和家長組織，開展了多次研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：帶領(lǐng)孩子走進(jìn)敬老院，踐行孝老美德；組織孩子參觀古建筑模型，感受古建筑魅力；帶領(lǐng)學(xué)生參觀氣象局，了解氣象天地；組織親子放風(fēng)箏活動(dòng)，放飛孩子夢想；參觀搜救基地，增長防震減災(zāi)知識(shí)；帶領(lǐng)學(xué)生清明掃墓，緬懷革命先烈；組織學(xué)生郊游，親近大自然；組織親子廚房，感受野炊的樂趣；和孩子一起干農(nóng)活，感受田園生活……讀萬卷書，行萬里路，實(shí)踐是最好的老師，一次次形式多樣的活動(dòng)就是一次次洗禮，見證了孩子們成長歷程中的每一個(gè)腳印。
六、組建志愿團(tuán)隊(duì)，助力學(xué)校發(fā)展
為了踐行家校合作理念，為孩子成長提供更多支持，學(xué)校家委會(huì)成立后，積極籌備家長志愿服務(wù)工作，活躍在學(xué)校的各類活xx動(dòng)中，共同見證和參與孩子的成長。在學(xué)校附近交通擁堵的路口，家委會(huì)組織家長輪流值守，進(jìn)行交通疏導(dǎo)，減少了學(xué)生上小學(xué)的交通安全隱患；全員運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦文藝匯演、六一藝體展演，家委會(huì)組織家長文明參與，家長配合班主任排練節(jié)目、租演出服、給孩子化妝，協(xié)助班主任管理學(xué)生，保證了學(xué)校大型活動(dòng)的順利開展；每個(gè)星期三早上，家委會(huì)組織家長，自帶衛(wèi)生工具對通學(xué)路進(jìn)行徹底清掃,保證了通學(xué)路的干凈衛(wèi)生。
我校在推行新教育實(shí)驗(yàn)以來，家校合作共育工作，精彩不斷，感動(dòng)不斷，家長群體的智慧和力量是無限的，只要將家校合作共育工作深入開展下去，學(xué)校教育定會(huì)煥發(fā)出無窮的活力。
學(xué)校家校共育工作情況報(bào)告例文4
社會(huì)飛速發(fā)展，家校共育變得復(fù)雜多樣化，一些具有時(shí)代特征的命題相互交錯(cuò)重疊，學(xué)校育人的緯度正在發(fā)生著巨大的變化，家校共育變得越來越具有挑戰(zhàn)性。
一、家校共育的本質(zhì)及現(xiàn)實(shí)困境
家校共育的本質(zhì)是家庭和學(xué)校共同培育，共同承擔(dān)育人的責(zé)任。既然是共同培育，那么育人就不是單方面的，更不是某一方的服從與依附。家校共育中，學(xué)校起主導(dǎo)作用，教師應(yīng)包容差異，尊重多樣性，理解學(xué)生成長的家庭背景以及家長對子女的關(guān)切，帶著家長進(jìn)。行思考，幫助家長找到困惑的根源，共同解決孩子成長中的問題。無論是家庭教育還是學(xué)校教育，都應(yīng)當(dāng)主動(dòng)規(guī)范各自的教育行為，尊重差異，尊重彼此的立場，和而不同，加強(qiáng)兩者之間的合作，明確各自的教育職責(zé)，形成教育合力。
家校共育是為了使學(xué)校教育得到更多來自家庭方面的支持，而家庭教育能得到更多的來自學(xué)校方面的指導(dǎo)。家校共育是一種跨界行動(dòng)，但跨界是有底線的，嚴(yán)格來說這是一種親師合作，而不是互相推諉和指責(zé)�；ヂ�(lián)網(wǎng)打破了原有的時(shí)空限制，拓寬了家校共育的渠道，達(dá)成了家校溝通的及時(shí)性和交互性，同時(shí)也造成了家校教育邊界的模糊，出現(xiàn)家校教育越界、錯(cuò)位現(xiàn)象。這些都帶來了當(dāng)下家校共育的最大困境：一方面，學(xué)校對家庭教育的指導(dǎo)不專業(yè)、不及時(shí)、不到位；另一方面，家庭對學(xué)校和教師不信任、不支持、不配合。
二、家校共育面臨困境的原因分析
1 .家校共育組織和溝通形式單一化。
學(xué)校作為家校共育的指導(dǎo)者、組織者，缺乏專業(yè)性。一些學(xué)校家校共育最主要的形式就是組織家長會(huì)，而很多學(xué)校都是程式化地組織開展家長會(huì)，家長會(huì)交流的主要內(nèi)容也局限于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績及泛泛的班情和校情通報(bào)。學(xué)校作為家校共育的指導(dǎo)者，沒有科學(xué)規(guī)劃不同學(xué)段的家長會(huì)的內(nèi)容與方式，沒有能夠有針對性地幫助家長更新理念，樹立正確的教育觀念，進(jìn)而達(dá)成家校價(jià)值一致和合作共贏。在日常教育工作中，教師無暇關(guān)注除了學(xué)業(yè)成績以外的學(xué)生的思想變化、情感發(fā)展、德行養(yǎng)成，單純在學(xué)生出現(xiàn)問題，影響學(xué)業(yè)或是集體形象時(shí)，才會(huì)尋求家長的支持和配合。而在解決學(xué)生問題的過程中，二些教師也不認(rèn)真研究學(xué)生問題背后的復(fù)雜成因，只關(guān)注問題本身。
2 .目標(biāo)導(dǎo)向催生家庭教育的焦慮。
在內(nèi)卷化嚴(yán)重的當(dāng)下，焦慮的家長一方面希望學(xué)校增加延時(shí)服務(wù)，以確保孩子學(xué)習(xí)效果的最大化；一方面索求資源最優(yōu)化，經(jīng)常會(huì)從零星片段或者是孩子某次考試成績不理想中簡單得出某位教師專業(yè)能力不行的認(rèn)識(shí)，不尊重教師職業(yè)的專業(yè)性。家長對學(xué)校教育的干涉，造成家校共育邊界不清、權(quán)責(zé)不明、家校關(guān)系緊張等問題。
3 .學(xué)生主體地位嚴(yán)重缺失。
學(xué)生是教育的主體，家庭、學(xué)校、社區(qū)都是服務(wù)于學(xué)生成長的。然而，隨著家庭和學(xué)校對教育重視程度的不斷加深，教育對象的主體地位卻越來越被忽視。在中學(xué)沉重的學(xué)業(yè)壓力下，學(xué)生很少被看見，學(xué)生的情緒很少被理解和接納，家庭和學(xué)校大多緊盯著學(xué)生的學(xué)習(xí)。家校雙方好像都習(xí)慣性地忽視了學(xué)生內(nèi)心的需要和感受，習(xí)慣性地用自己的視角來定義成功和優(yōu)秀。沒有把孩子的身心健康放在中心的家校共育,無論從哪個(gè)方向出發(fā)，都是錯(cuò)的。
三、家校共育困境的突破之策
家校共育困境的突破口在學(xué)校，學(xué)校要主動(dòng)作為，結(jié)合本學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，引導(dǎo)家長明確家校共育的'本質(zhì),明確育人的目的，把握家校共育的邊界，助力學(xué)生的健康成長。
1 .學(xué)校要有前瞻意識(shí)，為家校共育縱深化發(fā)展搭建平臺(tái)。
20xx早在年，學(xué)校就成立了家長學(xué)校，并不斷完善家校共育相關(guān)規(guī)章制度，重點(diǎn)打造具有中華特色的家校共育主題活動(dòng)。
20xx年，學(xué)校成功申報(bào)德育課題“以家校共育為指向的云工程20xx建設(shè)項(xiàng)目研究”，以課題研究提升自身的專業(yè)化水平。年，學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間，學(xué)校通過云端傳遞“批判性思維好聲音”，引導(dǎo)學(xué)生用正確的思維方式撥開迷霧找到真相，學(xué)會(huì)明辨真?zhèn)巍ⅹ?dú)立思考，家長、學(xué)生、教師借助平臺(tái)思維20xx11碰撞，大大提高了家校共育的品質(zhì)和內(nèi)涵。年月，學(xué)校啟動(dòng)中華中學(xué)家校共育平臺(tái)，創(chuàng)新線上線下的溝通機(jī)制，開發(fā)家校共育新途徑。
2 .學(xué)校要加強(qiáng)系統(tǒng)思維，規(guī)劃好家校共育工作。
學(xué)校在搭建共育平臺(tái)的基礎(chǔ)上，擬定家校共育工作計(jì)劃,自上而下有序開展家校共育工作。學(xué)校從生命、生長、生活入手，堅(jiān)持初高中教育銜接理念，通過深入調(diào)查，整理當(dāng)前家校共育的主要內(nèi)容，如學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)、集體主義精神的培養(yǎng)、假期生活指導(dǎo)、電子產(chǎn)品管理、理想教育及生涯規(guī)劃、單親家庭子女教育、男女生交往等。學(xué)校積極開展家校共育實(shí)證研究，整理典型案例，進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，做家庭教育的專業(yè)引路人。學(xué)校定期組織針對不同學(xué)段、不同學(xué)生問題的專題講座，精心打造品牌活動(dòng)“家長開放日”，營造家校共融的育人氛圍。家校常態(tài)化的互通，促進(jìn)了彼此的反思與調(diào)整，促進(jìn)了多維、互動(dòng)、互促、互補(bǔ)的育人機(jī)制的形成。
3 .學(xué)校要牢固樹立學(xué)生是家校共育主體的意識(shí)。
家校共育的中心是學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，是家校共育取得成功的關(guān)鍵。以手機(jī)管理為例，學(xué)校不是一味禁止使用手機(jī)，而是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)友好地使用信息工具。我們認(rèn)為，信息媒介素養(yǎng)是未來人必備的素養(yǎng)，家校要引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息工具并學(xué)會(huì)自我管理，以適應(yīng)信息化社會(huì)的發(fā)展變化。學(xué)校在推進(jìn)校園“零手機(jī)”管理的過程中，借助家校共育平臺(tái)，通過系列化的組織和論證工作，達(dá)成教師、家長和學(xué)生三方的共識(shí)。
為突出學(xué)生的主體地位，仍以手機(jī)的管理為例，學(xué)校以“線下主題班會(huì)+線上家長會(huì)”形式組織學(xué)生和家長對手機(jī)的使用展開辯論。線下主題班會(huì)課上，學(xué)生們通過辯論發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，形成自我教育、自我管理的意識(shí)。線上家長會(huì)上，家長們交流各自對電子產(chǎn)品使用的想法，針對存在的問題提出解決方案；班主任則從情緒疏導(dǎo)入手，引導(dǎo)家長尋找契機(jī)，正確指導(dǎo)孩子合理規(guī)劃手機(jī)的使用時(shí)間。此外，學(xué)校不僅關(guān)注“輸入端”，還特別關(guān)注“輸出端”，為滿足學(xué)生的實(shí)際需要，學(xué)校為每個(gè)班級準(zhǔn)備了緊急備用手機(jī),由專人保管，學(xué)生課間可以任意借用；為滿足學(xué)生了解世界的需要，學(xué)校增設(shè)數(shù)字閱覽區(qū)，方便學(xué)生隨時(shí)查閱；有特殊需要的學(xué)生，在申請得到批準(zhǔn)后可攜帶手機(jī)到學(xué)校，上課期間放入班級保險(xiǎn)箱或者交由宿管老師保管。
總之，家校共育的目的是為了學(xué)生的健康成長，學(xué)校要始終堅(jiān)持以人為本的理念，搭建好家校共育平臺(tái)，做好專業(yè)指導(dǎo)。
學(xué)校家校共育工作情況報(bào)告例文5
根據(jù)《中小學(xué)德育工作指南》等相關(guān)文件精神，按照上級部門關(guān)于家校共育工作部署，我校高度重視，對我校家校共育工作進(jìn)行了全面調(diào)研，現(xiàn)對家校共育工作開展情況進(jìn)行報(bào)告。
一、家校共育機(jī)制建設(shè)情況
（一）學(xué)校、年級、班級各級家長委員會(huì)建設(shè)情況xx我校在鎮(zhèn)街道的中段，臨近縣城，交通便利，屬于典型的城鄉(xiāng)接合帶學(xué)校。學(xué)校歷經(jīng)初小、完小、九年制、單設(shè)初中、20xx4小學(xué)和中心學(xué)校五個(gè)發(fā)展階段。年月本著優(yōu)化資源，合xx理配備，建設(shè)好教育強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的指導(dǎo)思想，原鎮(zhèn)初級中學(xué)和原xxxxxxxxx鎮(zhèn)小學(xué)合并為現(xiàn)在的鎮(zhèn)中心學(xué)校。學(xué)校占地面積xx平方米，校舍建筑面積xx平方米，服務(wù)個(gè)社區(qū)個(gè)行政村xxxxxxxxxxx xx人,現(xiàn)有級個(gè)教學(xué)班名學(xué)生，在編教職工人，xxxx具有本科學(xué)歷的教師有人,�？茖W(xué)歷的教師人，學(xué)歷合格率全部達(dá)標(biāo)。學(xué)校先后獲得“市級平安校園”、“縣級衛(wèi)生先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)，是一所富有朝氣、蓬勃發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校面臨很多發(fā)展中的問題，教育僅靠學(xué)校單方面的力量是很難完成。因此，在教育過程中加強(qiáng)學(xué)校和家長的合作，以人為本，使每個(gè)學(xué)生都能得到健康和諧的發(fā)展。而家校共育可以彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，由學(xué)校教育來指導(dǎo)家庭教育，使家庭教育對學(xué)校教育形成強(qiáng)大的支持。最終使雙方優(yōu)勢互補(bǔ),為孩子更好的成長營造一個(gè)良好的育人環(huán)境。為此學(xué)校建立了由校長牽頭，德育處、教務(wù)處、教研組，各班主任，家委會(huì)主任組成的家校教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依靠德育工作網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)家校合作常規(guī)工作的組織實(shí)施。制定了“三條主線抓教學(xué)”的發(fā)展思路，即抓教師、抓學(xué)生、抓家長，積極探索有效的家校共育之路，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。
�。ǘ┘议L學(xué)校建設(shè)的具體情況
1 .建立對家長的培訓(xùn)制度。對家長培訓(xùn)的目的，一方面要提高家長實(shí)施家庭教育的能力和水平，另一方面要讓家長更好的了解學(xué)校，培訓(xùn)家長對學(xué)校教育工作的認(rèn)知水平，有利于家長從自身的角度和立場來幫助學(xué)校推進(jìn)教育發(fā)展，達(dá)到理想的教學(xué)效果。
2 .建立家長民主監(jiān)督、民主管理學(xué)校的制度。家長在全面了解學(xué)校的各種情況后，對學(xué)校進(jìn)行全方位的監(jiān)督，對學(xué)校出現(xiàn)的各種問題，其反饋形式可告知家長委員會(huì)，也可直接用書面形式投遞到家長意見箱或口頭向“校長接待日”的領(lǐng)導(dǎo)陳述。學(xué)校將對家長反應(yīng)的問題作出解釋和改進(jìn)。同時(shí)懇請家長為學(xué)校工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，學(xué)校積極采納家長的建議。
3 .實(shí)行家長委員會(huì)制度。熱心家校教育工作的家長代表,由家長們選出或?qū)W校推薦，其職責(zé)主要是溝通家庭和學(xué)校的聯(lián)系渠道，向家長們宣傳學(xué)校，向?qū)W校反映家長們的意見，并協(xié)助學(xué)校組織家長參與活動(dòng)或協(xié)調(diào)家庭與學(xué)校之間的沖突。
4 .成立家長學(xué)校。詳細(xì)制定培訓(xùn)計(jì)劃和操作流程，確定每一階段的培訓(xùn)主題和課程，保證培訓(xùn)的規(guī)范性、創(chuàng)新性和有效性。
5 .組建家長委員會(huì)。從家長中選派代表組成的家長工作委員會(huì)，參與學(xué)校的管理改革，作為學(xué)校與家長聯(lián)系的橋梁，既可以協(xié)調(diào)家長之間、家長與學(xué)校之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)學(xué)校做好家長工作，又可以發(fā)揮學(xué)生家長在教育實(shí)踐中的智慧和才能。
二、家校共育活動(dòng)開展情況
�。ㄒ唬┒啻氩⑴e，拓展家校合作途徑
1 .定期召開家長會(huì)。在起始年級學(xué)生入學(xué)、各年級學(xué)業(yè)水平監(jiān)測質(zhì)量分析、學(xué)生畢業(yè)前夕等時(shí)間，召開家長會(huì)。在家長會(huì)上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師要把學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)水平和教改的成果及舉措告訴家長，介紹一些科學(xué)的育人方法，請有經(jīng)驗(yàn)的家長作交流，老師和家長把孩子在校在家的表現(xiàn)相互通報(bào)，也可讓學(xué)生參加，讓他們親身感受老師和家長都在關(guān)心他們，幫助他們，為他們操心，從而激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上自主教育的意識(shí)。
2 .舉辦“家長開放日”活動(dòng)。作為家長，往往迫切希望了解孩子在校的成長與生活狀況，通過“家長開放日”，帶領(lǐng)他們走進(jìn)餐廳、食堂、宿舍，走近教室、教師辦公室，參觀班級文化布置，查看學(xué)生作業(yè)，翻閱教師教學(xué)常規(guī)，讓家長切身體驗(yàn)校園積極向上的氛圍，體會(huì)到教師的教學(xué)中的不易，更讓家長看到學(xué)校工作的整體水平和學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r,進(jìn)而更加理解和支持學(xué)校。
3 .教師定期家訪。教師到學(xué)生家庭進(jìn)行家訪是教育常規(guī)工作內(nèi)容之一。教師家訪做到儀表端莊，語言文明，一分為二地評價(jià)學(xué)生，與家長達(dá)成一致意見。家長認(rèn)真了解孩子在校表現(xiàn)，主動(dòng)向老師介紹孩子的優(yōu)缺點(diǎn)、個(gè)性及特長，與教師共同研究教子良方，使家庭教育與學(xué)校教育相得益彰。
4,樹立榜樣，表彰優(yōu)秀家長。學(xué)校每學(xué)期評選一批優(yōu)秀家長，頒發(fā)榮譽(yù)證書，制作宣傳展板，表揚(yáng)宣傳育子之道,讓廣大學(xué)生家長從中汲取營養(yǎng)，同時(shí)也增強(qiáng)家長參與的積極性和榮譽(yù)感。
5 .開展家校共建活動(dòng)。家校共建活動(dòng)是學(xué)校與家庭，教師、家長與學(xué)生共同參加的活動(dòng)，其主要形式和內(nèi)容主要有親子活動(dòng)、主題班隊(duì)會(huì)、質(zhì)量分析會(huì)、文化藝術(shù)節(jié)家校共建融教師、家長、學(xué)生為一體，增進(jìn)相互了解與合作，加深相互間的感情，有利于調(diào)動(dòng)三方的積極性，達(dá)到共同成長的目的。
6 .建“家長信箱”。為了提高辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)校必須面向社會(huì)、面向廣大家長，隨時(shí)接受他們的監(jiān)督。學(xué)校設(shè)立“家長信箱”，便于及時(shí)了解家長對學(xué)校的反映，對教師教育教學(xué)工作的反映。德育處對家長反映的情況進(jìn)行整理，會(huì)同相關(guān)部門及老師共同解決，做到公正、求實(shí)、快捷、有效。
7 .QQ建立微信群、群。家長如何參與家校共育呢？學(xué)校利QQ用班級群、微信群對家長進(jìn)行網(wǎng)上培訓(xùn)和互動(dòng)。家長也不時(shí)為學(xué)生發(fā)些鼓勵(lì)的語言、視頻、錄音和工作時(shí)的照片來激勵(lì)學(xué)生。通過網(wǎng)絡(luò)交流，互相聯(lián)動(dòng)，家長對學(xué)生的關(guān)注度越來越高，留守學(xué)生也時(shí)時(shí)能夠感受到遠(yuǎn)在天邊的父母的關(guān)注、關(guān)愛與鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)勁頭也越來越足。
�。ǘ┘哟蠹议L培訓(xùn)力度
為提高家教水平達(dá)到家校共建的目的，切實(shí)提高家長實(shí)施家庭教育的能力和水平，讓家長更好的了解學(xué)校。因此培訓(xùn)家長，加深其對學(xué)校教育工作的認(rèn)知水平，促使家長從自身的角度和立場來幫助學(xué)校推進(jìn)教育發(fā)展，達(dá)到理想的教學(xué)效果。學(xué)校不定期舉辦家長培訓(xùn)班。讓家長了解、支持、督促學(xué)校各項(xiàng)工作，學(xué)習(xí)先進(jìn)的育人經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)自己，改善方法，為孩子健康成長尋找科學(xué)有效的途徑。
三、師資隊(duì)伍建設(shè)情況
（一）家長學(xué)校專職教師配備情況。
家長學(xué)校是家長和學(xué)校交流思想，形成共識(shí)的平臺(tái)。為辦好家長學(xué)校，學(xué)校高度重視，成立了以校長為組長，分管德育工作的校長和家委會(huì)主任為副組長，德育處、教務(wù)處,年級組長，班主任，學(xué)科教師，各班家長代表為成員的家委會(huì)組織，按照家委會(huì)工作計(jì)劃，穩(wěn)步開展各項(xiàng)工作。
�。ǘ┬@（長）、德育主任、年級組長、班主任和學(xué)科教師參與家校共育情況。
為切實(shí)推進(jìn)家校共育工作，家委會(huì)每學(xué)期初制定工作方案，方案結(jié)合鄉(xiāng)情校情，結(jié)合家情班情，讓方案既接地氣又有實(shí)效，為家校共育的有效對接，高度融合找準(zhǔn)著力點(diǎn)。按照家委會(huì)的工作部署，德育主任、教務(wù)主任、年紀(jì)組長、班主任在制定每學(xué)期的工作計(jì)劃時(shí)，把家委會(huì)方案內(nèi)容滲透到平時(shí)的工作中，學(xué)校、年級組、班級開展活動(dòng)，力爭讓家長（家長開放日活動(dòng)）參與，既起到監(jiān)督學(xué)校工作的作用，又體現(xiàn)了新的教學(xué)管理理念。
�。⊿）邀請專家、學(xué)者和家長志愿者參與家校共育情況家校共育是一個(gè)外延較為寬泛的概念，不能僅僅理解為家長和學(xué)校開開會(huì)、談?wù)勗捊涣饕幌露�。為使家長真實(shí)感受學(xué)校育人的作用，學(xué)校邀請專業(yè)人士,舉行法制報(bào)告會(huì)、安全知識(shí)普及會(huì)，勵(lì)志演講會(huì)，助學(xué)基金發(fā)放、圖書捐贈(zèng)、愛心捐贈(zèng)會(huì)等活動(dòng)，讓家長和學(xué)生在活動(dòng)參與中獲得知識(shí),受到心靈的啟迪。家長和學(xué)生都非常喜歡這樣的活動(dòng)。
四、面臨的困難和問題
�。ㄒ唬┐嬖趩栴}
1 .家校共育中的教師和家長的`合作意識(shí)還比較淡薄，他們還沒有意識(shí)到合作的重要性，所以，使得學(xué)校教師與家長根本沒有實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系起來，雙方只有在學(xué)生出現(xiàn)問題的時(shí)候才會(huì)相互進(jìn)行交流和溝通，根本沒有積極、主動(dòng)進(jìn)行溝通的意愿。另一方面，家長的思想存在問題，家長認(rèn)為學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)去教育學(xué)生，認(rèn)為只有學(xué)生進(jìn)入學(xué)校，所有的教育問題都屬于學(xué)校，自己根本不用去關(guān)注孩子，從而使得學(xué)生的家庭教育比較欠缺。除此以外，學(xué)校也沒有充分重視學(xué)生的日常家庭教育問題，從而使得“家校共育”只是流于形式，根本沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。
2 .學(xué)校教師與家長過分注重學(xué)生成績，忽略了學(xué)生全面發(fā)展的要求。由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，無論是學(xué)校教師還是家長都只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從而忽略了對于學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)，最終導(dǎo)致學(xué)生不能全面的健康發(fā)展。目前，我國有的學(xué)校為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，把學(xué)生平時(shí)用來玩樂的時(shí)間全部用來學(xué)習(xí)，并且布置一大堆作業(yè)讓學(xué)生去完成，這種過度的學(xué)習(xí)壓力使得學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣,不僅達(dá)不到很好的教學(xué)效果，還有可能使得學(xué)生身心不健康發(fā)展。
3 .家長自身缺乏先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法。家庭是學(xué)生成長的第一任教師，家長的一言一行，一舉一動(dòng)對于學(xué)生都有著很深的影響，所以，家長自身的素質(zhì)顯得非常重要。但是，目前，就我國的教育水平來看，現(xiàn)在許多家長的教育水平都比較低，他們?nèi)狈ο冗M(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，不懂得如何才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如何才能讓學(xué)生健康全面發(fā)展，甚至于有的家長存在誤解，認(rèn)為只有給學(xué)生請家教，一直讓學(xué)生學(xué)習(xí)就能取得好成績，但是事實(shí)往往與此相反，學(xué)生不僅成績沒有提高，反而會(huì)因?yàn)閴毫Υ蟪煽冮_始下降。
�。ǘ┫乱徊焦ぷ骺紤]和建議
L教師要通過學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)水平
在“家校共育”中，學(xué)校教育占有十分重要的地位，教師的自身素質(zhì)水平將直接影響到學(xué)生的素質(zhì)水平。所以，學(xué)校一定要定期組織培訓(xùn)，教師要利用自己的閑暇時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷豐富自身知識(shí)，真正提高自身的教育教學(xué)能力。除此以外，教師還應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生積極進(jìn)行思考，給學(xué)生及其家長樹立起一個(gè)好榜樣，從而使得學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，家長在歡樂的陪伴中收獲。
4 .通過宣傳教育，提高家長的教育教學(xué)水平家庭是學(xué)生接受教育的第一任教師，所以家長對于學(xué)生的學(xué)習(xí)尤為重要。學(xué)校應(yīng)該通過宣傳教育讓家長都意識(shí)到自身對于學(xué)生的影響，從而自己去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法。為了很好的提高家長的教育教學(xué)水平，學(xué)校應(yīng)該有計(jì)劃、有組織的進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生家長都來聽講，從而掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法。除此以外，學(xué)校還可以聘請專業(yè)的家教專家進(jìn)行知識(shí)講座，讓家長具有正確的家教意識(shí)，有效的配合學(xué)校進(jìn)行教育，真正達(dá)到“家校共育”的目的。
5 .通過家長會(huì)、家訪第方式，加強(qiáng)教師與家長之間的聯(lián)系。
“家校共育”，學(xué)校與家庭一定要有機(jī)的結(jié)合在一起。學(xué)校教師可以經(jīng)常家訪，教師可以就學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況以及學(xué)習(xí)成績與學(xué)生家長進(jìn)行交流與溝通，使得家長與教師之間能夠建立起良好的關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。家長會(huì)也是一個(gè)很好的聯(lián)系方式，家長會(huì)的形式多種多樣，教師舉辦家長會(huì)可以請一些家長相互談?wù)摻逃优囊恍┬牡�，相互之間互相借鑒，取長補(bǔ)短，從而實(shí)現(xiàn)共同提高的目的。
在提倡素質(zhì)教育的今天，在推進(jìn)新課改的今天，在學(xué)校已經(jīng)為加強(qiáng)家校溝通，以期形成教育合力而做了諸于成立家長委員會(huì)、開辦家長學(xué)校、發(fā)放征求意見書，召開家長座談會(huì)等準(zhǔn)備。為了孩子的一切，一切為了孩子，讓我們攜手家校合作共建孩子美好的明天。
學(xué)校家校共育工作情況報(bào)告例文6
家校共育指將家庭教育和學(xué)校教育融合起來，共同承擔(dān)教育孩子的責(zé)任，促使其全面發(fā)展，是一種以學(xué)校為主要場域，家庭和社會(huì)共同參與的雙向互動(dòng)活動(dòng)。在農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理工作中，可以發(fā)現(xiàn)由于農(nóng)村家長常常外出務(wù)工，存在孩子處于隔代教育的狀態(tài)，孩子在身心發(fā)展上存在一些問題。班主任要考慮到農(nóng)村學(xué)生的特殊性，思考如何體現(xiàn)出時(shí)代性，優(yōu)化寄宿制管理，讓學(xué)生得到全面成長。
一、聚焦教育過程，探析家校共育存在問題
�。ㄒ唬┮庾R(shí)不強(qiáng)，源于“越幫越忙”
農(nóng)村寄宿制學(xué)校家校共育的效果不好，其原因是多方面的，除了家長本身的因素以外，也存在教師、學(xué)校方面的問題，所以要一一甄別，并探究合理的解決方法。由于不少農(nóng)村家長自身受教育水平不高，他們普遍認(rèn)為將孩子送到寄宿制學(xué)校，自己就能完全脫手不管，有的家長雖然有參與管理的意識(shí)，但是由于自身能力的問題，存在“越幫越忙”的情況。
班主任要多管齊下，首先利用微信等方式聯(lián)系學(xué)生家長,讓他們意識(shí)到參與學(xué)校管理的重要性，端正其認(rèn)識(shí)。其次要不定期給家長推送一些和教育有關(guān)的視頻、文章，提升他們的教育意識(shí)。最后則要根據(jù)家長的實(shí)際能力設(shè)計(jì)工作策略，如可以設(shè)計(jì)“學(xué)校開放日”，讓家長參觀學(xué)校宿舍，并對管理提出批評建議等。
在家校共育的實(shí)踐中，班主任要讓家長逐步改變認(rèn)識(shí)，意識(shí)到參與學(xué)校管理工作的重要性，同時(shí)還要設(shè)計(jì)由淺入深、難度逐步提升的活動(dòng)，讓家長在實(shí)踐參與中提升管理能力。
�。ǘ┙M織不力，存在“抵觸心理”
班主任組織不力，導(dǎo)致家長對家校共育存在一定抵觸心理，這也是寄宿制學(xué)校面臨的問題之一。班主任要強(qiáng)化自身的宣傳、管理能力，建立起家庭和學(xué)校之間的紐帶，這樣才能消除家長的反感心理，讓他們積極參與。
要解決這一問題，班主任要提升管理意識(shí)，并設(shè)定人性化的管理制度，可以組織家長自主選出家長委員會(huì)，由家委會(huì)牽頭人和家長協(xié)商討論，制定寄宿制相關(guān)的規(guī)則制度。此外，班主任還要注意家長在參與家校共育的過程中是否出現(xiàn)了矛盾的觀點(diǎn)，一旦出現(xiàn)，則要加以引導(dǎo)。如有家長給孩子報(bào)了課外輔導(dǎo)班，但是也有家長認(rèn)為這不符合“雙減”規(guī)定,雙方因此而爭執(zhí)，此時(shí)班主任就要協(xié)調(diào)雙方觀點(diǎn)，并給他們介紹國家的“雙減”政策及學(xué)校的辦學(xué)理念。
�。ㄈ┤狈︺暯�，未能“形成體系”
學(xué)校在制定校園管理計(jì)劃時(shí)，常常將關(guān)注的焦點(diǎn)放在教學(xué)工作中，但是卻忽略了家校共育方面的內(nèi)容，這也是影響家校共育效果的重要原因。部分學(xué)校只是為了迎合上級檢查,組織家長會(huì)和家校活動(dòng)時(shí)也流于形式，沒有形成系統(tǒng)，更沒有將家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)銜接在一起。
學(xué)校德育部門要系統(tǒng)性推進(jìn)家校共育策略，這可以從三個(gè)角度入手設(shè)計(jì)：一要重視信息的透明度，要構(gòu)筑家校聯(lián)系網(wǎng)，并利用微信及時(shí)將學(xué)生在寄宿制學(xué)校中的生活情況反饋給家長。二要重視家長的參與度，引導(dǎo)其為管理制度出謀劃策，又或者參與設(shè)計(jì)各種家�；顒�(dòng)。三是要注意實(shí)踐性，避免紙上談兵，而要積極組織活動(dòng)，引導(dǎo)家長切實(shí)參與到家校共育中。
從這三個(gè)角度入手做好計(jì)劃，能形成更完整的體系，解決家校共育活動(dòng)的隨機(jī)性和隨意性強(qiáng)的問題，構(gòu)筑長期、穩(wěn)定的共育體系。
二、指向健康成長，探析家校共育基本原則
（一）合理定位角色，科學(xué)互補(bǔ)
在了解家校共育工作中存在的各種問題后，班主任要探究調(diào)整方法，積極改進(jìn)工作策略，探究家校共育的基本原則。首先要注意家長和學(xué)校各自的角色定位問題，要做到科學(xué)互補(bǔ)，班主任作為引導(dǎo)者的角色，要指導(dǎo)家長高效地參與到家校共育中，并幫助家長解決各種實(shí)際問題，樹立自己的威信。家長則要提升自己的積極性，主動(dòng)參與到學(xué)校的工作中。
班主任作為引導(dǎo)者，要給學(xué)生家長推薦一些和育兒有關(guān)的信息和資料，并傾聽家長遇到的各種問題，幫助他們找到解決問題的方法。如有家長提出孩子雖然在寄宿制學(xué)校就讀,但是自理能力依然不強(qiáng)，在周末會(huì)將衣服帶回家，讓母親洗。班主任在了解此情況后，就設(shè)定了相應(yīng)的引導(dǎo)策略，讓學(xué)生在學(xué)校中試著自己洗衣服，請宿舍中的其他同學(xué)幫助他掌握洗衣服的訣竅。同時(shí)，家長在家庭生活中也要讓孩子自主洗衣服，久而久之，孩子的自主能力就會(huì)提升。此外，家長作為參與者，要響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，并且給學(xué)校出謀劃策。家長在家庭生活中就要提升孩子的勞動(dòng)意識(shí)，讓他們從自己清洗衣物開始做起，漸漸地參與到做飯、打掃衛(wèi)生等其他家務(wù)勞動(dòng)中，提升勞動(dòng)意識(shí)。此外，還有家長試著給學(xué)校出謀劃策，提出可以在宿舍中舉行清掃比賽或者洗衣競賽。這樣就明確了班主任和家長的角色定位，相輔相成，提升了家校共育的效果。
如果班主任能引導(dǎo)家長參與到家校共育中，家長起到配合、支持的作用，幫助學(xué)校拓展教學(xué)資源，那么就能起到科學(xué)互補(bǔ)的效果，有助于促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。
�。ǘ┘訌�(qiáng)深度協(xié)作，形成聯(lián)動(dòng)
由于初中生的自主管理能力還不夠強(qiáng)，所以在寄宿制學(xué)校管理活動(dòng)中，常常會(huì)出現(xiàn)各種問題，如果班主任直接向家長反映情況，易被學(xué)生誤認(rèn)為是在“告狀”，所以班主任要改變溝通方式，從簡單的“告知型”溝通方法，轉(zhuǎn)變成聯(lián)動(dòng)性深度協(xié)作，全面協(xié)調(diào)家長、學(xué)生、教師之間的關(guān)系。
如有的學(xué)生反映，某學(xué)生性格比較暴躁，常常和宿舍同學(xué)打架。班主任在和其家長溝通時(shí)發(fā)現(xiàn)，該家長在教導(dǎo)孩子時(shí)信奉“棍棒底下出孝子”的觀念，但是殊不知這讓孩子形成了逆反心理，性格也比較乖張。班主任并沒有以“告狀”的'口吻繼續(xù)和該家長溝通，而是提出建議，讓家長試著和孩子進(jìn)行親密接觸，可以和孩子一起做家務(wù)，也可以將他帶到農(nóng)田中，參與力所能及的勞動(dòng)。在此過程中，家長將合作互助的道理傳遞給孩子，讓其明白，在日常生活中，每一個(gè)人都需要和他人溝通交流，如果不能搞好關(guān)系，將會(huì)對未來的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。這樣就從原先的粗暴教育模式轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)，容易讓孩子接受。同時(shí)，在宿舍生活中，班主任也加以引導(dǎo)，讓宿舍同伴相互說出自己感到困擾的事情，并通過互幫互助來解決。通過一番家校共育后，學(xué)生端正了行為，而家長也通過深度合作提升了育兒能力。
在開展家校共育時(shí)，班主任不僅要讓家長發(fā)現(xiàn)孩子的問題，更要深度溝通交流，幫助他們找到解決問題的方法。這樣就能調(diào)整雙方關(guān)系，構(gòu)筑平等互動(dòng)的溝通渠道，實(shí)現(xiàn)教育效果的最大化。
�。ㄈ﹫�(jiān)持終身學(xué)習(xí)，不斷成長
農(nóng)村留守兒童教育問題實(shí)際上是社會(huì)問題在教育上的投射，教師、學(xué)生和家長都要形成終身學(xué)習(xí)的理念，進(jìn)入社會(huì)后也要展開自主探究，思考如何能提升共育效果。
班主任首先自己要有終身學(xué)習(xí)的觀念，要不斷地接觸、了解促進(jìn)家校共育的方法，這樣才能結(jié)合學(xué)校的具體情況，設(shè)計(jì)出有針對性的工作策略。其次，還要雙管齊下，讓學(xué)生和家長也都養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。對于學(xué)生來說，在宿舍管理中，可以設(shè)計(jì)一些和親情有關(guān)的小活動(dòng)，讓學(xué)生回憶和家人的生活，和同學(xué)說說參與親子活動(dòng)的具體過程，并思考如何能更好地處理和家長的關(guān)系。學(xué)生要思考在校留宿期間,如何和家長溝通，向他們介紹自己在校生活情況，還要設(shè)想在回到家中之后，怎樣消除和家長之間的隔膜，親密接觸。對于家長而言，他們要思考在孩子成長的每一個(gè)人生的階段,要采用哪些不同的溝通策略，如何協(xié)調(diào)好家庭和學(xué)校之間的關(guān)系。如有的孩子在宿舍中能做到自己的事情自己做，但是在回到家后就變了樣，家長要思考如何提升他的勞動(dòng)意識(shí)。
如果家長、學(xué)生、班主任三方都能做到終身學(xué)習(xí)，不斷地得到成長和發(fā)展，那么就能進(jìn)一步改善家校合作的氛圍，有助于改進(jìn)教育措施,讓學(xué)生得到全面成長。
三、拓展活動(dòng)資源，創(chuàng)新家校共育實(shí)施策略
�。ㄒ唬﹨^(qū)域家訪，激活心靈體驗(yàn)
班主任要積極拓展各種活動(dòng)資源，積極創(chuàng)新家校共育的新策略。由于家長很難了解孩子在寄宿制學(xué)校中的學(xué)習(xí)生活情況，所以班主任可以通過家訪的方式提升溝通效果，促進(jìn)家校共育。但是傳統(tǒng)的家訪每次只能去一戶人家，效率比較低，所以班主任可以采用創(chuàng)新的區(qū)域家訪方式，請同一小區(qū)、村莊的家長一起赴會(huì)，在共同交流中激活心靈體驗(yàn)。
由于班級中有不少學(xué)生來自某村，所以班主任就聯(lián)系了村相關(guān)負(fù)責(zé)人，在村農(nóng)家書屋組織了區(qū)域家訪活動(dòng)，讓同一班級的家長和孩子都前來赴會(huì)。在家訪中，班主任了解到該村不少家長都外出務(wù)工，所以一般都是由爺爺奶奶照顧孩子,于是便和村相關(guān)志愿者聯(lián)系。村志愿者一方面可以給在校寄宿的學(xué)生提供一些生活必需用品，另一方面也可以在節(jié)假日組織同村的留守兒童一起做作業(yè)、吃坂，這樣即使父母不在身邊，孩子們也能感受到家庭的溫暖。此外，班主任還特別聯(lián)系了孩子的祖父母，指導(dǎo)他們使用微信，這樣就強(qiáng)化了家校溝通，他們遇到任何問題，都能及時(shí)和班主任溝通討論。如有一位學(xué)生的爺爺提出孫子不喜歡參加村組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，假期每天都在家里看漫畫。于是班主任就聯(lián)系了村志愿者，讓他們在監(jiān)督孩子做暑期作業(yè)的同時(shí)，也可以組織其參與到看動(dòng)畫片、自編漫畫等有趣的活動(dòng)，這樣就吸引那些原本不感興趣的孩子也參與到活動(dòng)中。這樣的區(qū)域家訪讓家長和學(xué)生都激發(fā)了內(nèi)心的情感，提升溝通積極性。
區(qū)域家訪的方式能提升工作效率，而且還能讓同一區(qū)域的家長彼此溝通，相互了解，同時(shí)也能讓他們關(guān)注到同區(qū)域的留守兒童，并給他們一定的關(guān)懷。這樣就構(gòu)筑了家校共育的小團(tuán)體，能優(yōu)化教育效果。
�。ǘ⿻呕�(dòng)，開展深度溝通
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，很多人都習(xí)慣了用微信等手段溝通。但是實(shí)際上，手書的文字更具有溫度，能起到深度溝通的效果。很多在校生活的學(xué)生平常很少和父母溝通交流,班主任可以開展“給家人寫一封信”的活動(dòng)，讓他們通過文字傾訴情感，進(jìn)行深度溝通。
班主任讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況定期和家長通信，在信件中可以寫一下自己在寄宿生活中遇到了什么問題，內(nèi)心有哪些困擾。同時(shí)，班主任也和家長溝通，讓他們重視這種書信互動(dòng)的機(jī)會(huì)，將其當(dāng)成了解孩子心理動(dòng)向的機(jī)會(huì)，幫助孩子反思自己，提升品德修養(yǎng)。如有學(xué)生在書信中提到自己很不喜歡寄宿生活，認(rèn)為和室友很難溝通，而且學(xué)校里的規(guī)章制度太多，包括定時(shí)熄燈等，都是自己很難接受的事情。在收到孩子的“抱怨”后，家長要嘗試寬慰、疏導(dǎo)孩子，鼓勵(lì)他大膽地和同伴溝通，試著和他們成為好朋友，同時(shí)審視自己，看看自己有哪些地方做得不夠，是否會(huì)引起其他室友反感。此外，家長還建議孩子設(shè)定每日計(jì)劃，安排好一天的工作和學(xué)習(xí)情況，這樣就能確保在熄燈前完成一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。在一段時(shí)間的書信溝通后，學(xué)生認(rèn)為這是一種很好的方法，自己會(huì)在書信中寫上當(dāng)面不敢或不好意思說的話，家長也認(rèn)為這種方法有助于促進(jìn)家校共育。
在書信溝通的過程中，學(xué)生可以向家長傾訴內(nèi)心的情感,訴說小秘密，而家長也可以將難以言說的父愛、母愛轉(zhuǎn)化為文字，傾訴出來。這樣就消除了親子溝通中的時(shí)空間隔，能讓父母有效參與孩子的生命成長，記錄下孩子成長中的點(diǎn)滴印記。
�。ㄈ⿲�(dǎo)師制度，匡正不良行為
由于農(nóng)村留守兒童和父母相處的時(shí)間比較少，相互之間缺少溝通，父母對學(xué)生缺乏足夠的監(jiān)督和管教。針對此問題，班主任設(shè)計(jì)了多元化的導(dǎo)師監(jiān)督制度，除了由宿管老師監(jiān)督以外，還可以讓學(xué)生、家長也擔(dān)當(dāng)“導(dǎo)師”，全方位監(jiān)督不良行為。
不少學(xué)生勞動(dòng)觀念比較薄弱，宿舍顯得臟亂差，對此班主任基于導(dǎo)師制度，設(shè)計(jì)了一系列地監(jiān)督管理措施。首先由宿管人員擔(dān)任導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生如何清掃衛(wèi)生、整理房間。在此過程中評選出勞動(dòng)態(tài)度最端正、勞動(dòng)技能最強(qiáng)的學(xué)生，擔(dān)任“小導(dǎo)師”，讓他們負(fù)責(zé)監(jiān)督寢室中其他同學(xué)的行為。小導(dǎo)師不僅要安排好寢室值日生，更要幫助那些自理能力不強(qiáng)的學(xué)生提升個(gè)人能力。如指導(dǎo)他們掌握高效的洗衣方法，學(xué)習(xí)如何去除掉衣物上的頑固污漬等。
此外，班主任可以建議家長組織親子活動(dòng)，讓家長擔(dān)當(dāng)“導(dǎo)師”。如農(nóng)忙時(shí)節(jié)，由家長帶領(lǐng)孩子到稻田里幫忙插秧。學(xué)生了解相應(yīng)的農(nóng)業(yè)知識(shí)，并掌握了插秧的技巧，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)能創(chuàng)造財(cái)富，改造生活。從學(xué)校到家庭生活，學(xué)生在“導(dǎo)師”全方位地引導(dǎo)下，提升了勞動(dòng)意識(shí)，改正了好逸惡勞的不良習(xí)慣。
讓家長擔(dān)任“導(dǎo)師”，能讓學(xué)生對家長產(chǎn)生崇敬心理,有助于親子溝通，而由學(xué)生擔(dān)任“導(dǎo)師”，則能利用榜樣效應(yīng)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的自信心。這樣就提升家校共育效果，逐步匡正學(xué)生的不良行為。
在家校共育中，班主任要引導(dǎo)家長以主人翁的身份參與到學(xué)校的各種工作和決策中來，消除教育思想和理念上存在的問題，優(yōu)化家庭和學(xué)校的溝通效果，解決各種矛盾。這樣能讓家校共育更加規(guī)范化，能調(diào)動(dòng)家長的積極性，促進(jìn)學(xué)生全面成長。
學(xué)校家校共育工作情況報(bào)告例文7
學(xué)校家長委員會(huì)作為學(xué)校家長的代表，對學(xué)校教育管理和學(xué)校的發(fā)展起到巨大的推動(dòng)作用：一方面反映了學(xué)校辦學(xué)的民主化和科學(xué)化的水平，另一方面也可以對學(xué)校各方面工作起到監(jiān)督作用，有助于現(xiàn)代學(xué)校制度的建立。同時(shí)，學(xué)校家長中所擁有的豐富的教育資源，學(xué)校也可以借助家委會(huì)的力量加以很好地挖掘和利用，從而使學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)工作得以更好地開展，推動(dòng)學(xué)校整體工作更上一層。今年，學(xué)校在各級教育部門的領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校家委會(huì)工作，在建立和完善家委會(huì)組織網(wǎng)絡(luò)、建立家委會(huì)工作機(jī)制、利用家長社區(qū)資源推進(jìn)兩綱教育、家委會(huì)成員共同參與學(xué)校重大事項(xiàng)的決策和執(zhí)行取得了較好的成效。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)建立健全制度
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)。
L建立以校長為組長，聘請社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、家長代表及學(xué)校分管副校長為副組長，其他行政人員為成員的家校合作教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，我們制定了《學(xué)校家校合作教育工作實(shí)施方案》，明確了學(xué)校家校合作三年規(guī)劃和辦學(xué)的總目標(biāo)，確實(shí)保證家校合作教育工作做到“三納入”：納入學(xué)校教育發(fā)展規(guī)劃、納入領(lǐng)導(dǎo)議事日程、納入目標(biāo)責(zé)任制評估標(biāo)準(zhǔn)。
2.成立家長委員會(huì)，確保家校合作教育工作有力開展。
我校在由校長任組長的家校教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上，成立了家長委員會(huì)，將家校合作教育中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，有針對性的納入到工作計(jì)劃，確保了家校合作教育工作項(xiàng)項(xiàng)有人管，事事有人問，使家校合作教育工作的管理逐步邁向系統(tǒng)化、規(guī)范化和序列化。明確家長委員會(huì)成員的產(chǎn)生辦法：
(1)確定在校學(xué)生的家長為家長學(xué)校學(xué)員。
(2)2在各班的家長學(xué)員中，由班主任和學(xué)生家長推舉名班級家長成員為班級家長代表。
(3)由學(xué)校在班級家長代表中，選取學(xué)校家長委員會(huì)成員，其中主任一名，副主任兩名，成員確保每兩個(gè)班一名(家長委員會(huì)成員必須能代表各個(gè)層面家長，具有廣泛代表性)。
(二)規(guī)范管理，完善制度。
根據(jù)家長學(xué)校的工作要求，制定和完善了以下制度：《學(xué)校家長學(xué)校工作制度》、《學(xué)校家長委員會(huì)工作制度》、《學(xué)校家長學(xué)校管理制度》、《學(xué)校優(yōu)秀家長評比條件》等，明確規(guī)定學(xué)校每學(xué)期至少召開一次全體家長會(huì)、一次家長代表會(huì)、一次家長委員會(huì)。做到辦學(xué)有章可循，管理科學(xué)規(guī)范。
(三)搭建平臺(tái)，學(xué)習(xí)交流。
L設(shè)立了家校合作教育工作辦公室，借助學(xué)校圖書館的資源，向家長推薦家庭教育成功經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀書籍或讀物目錄,為家長學(xué)習(xí)、教育子女提供便利。
2.通過校園網(wǎng)及班級的“校訊通”平臺(tái)，將學(xué)校的管理、家庭教育經(jīng)驗(yàn)、孩子的在校表現(xiàn)等內(nèi)容發(fā)給家長，供家長學(xué)習(xí)、指導(dǎo)、交流。
二、創(chuàng)新工作思路開展有效活動(dòng)
1 .爭取上級部門大力支持，為家校合作凝聚力量。
學(xué)校的發(fā)展得到上級部門的大力支持，主要領(lǐng)導(dǎo)還是學(xué)校家長委員會(huì)的主要成員，使學(xué)校的家校合作工作增添了力量。為盡情展示學(xué)生多姿的風(fēng)采，盡力張顯學(xué)生活潑的個(gè)性，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，每年的五月是我校的素質(zhì)教育月，學(xué)校為學(xué)生搭建平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生盡情的展示自我，特別慶“六一”文藝匯演，邀請市關(guān)工委和老年大學(xué)的爺爺奶奶與孩子們同臺(tái)演出，老少同樂慶“六一”。特別是今年的慶“六一”活動(dòng)，市關(guān)工委和市總20工會(huì)給學(xué)校捐贈(zèng)了價(jià)值近萬元的攝像機(jī)，并為學(xué)校名優(yōu)秀貧困學(xué)生每人捐贈(zèng)了一臺(tái)語音復(fù)讀機(jī)，整臺(tái)演出不僅給孩子們增添了無限樂趣，還給孩子們送上了一份愛心，因此也得到了全體家長和社會(huì)各界的贊譽(yù)。另外市關(guān)工委每年都安排“五老”宣講團(tuán)來學(xué)校為孩子們宣講老紅軍、愛國主義、環(huán)保等故事、知識(shí)，讓孩子們感受到今天的幸福生活來之不易，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)習(xí)的情感。
2 .創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，提高家長教育水平。 (1)舉辦家庭教育講座、召開家教交流會(huì)。
學(xué)校每年邀請家庭教育專家面授講座，就《有效指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)》、
《感恩教育》等內(nèi)容為主題對家長進(jìn)行授課，使每一位家長學(xué)會(huì)正確地對待孩子、引導(dǎo)孩子的方法。每年上半年學(xué)校都邀請吳忠市家長學(xué)校指導(dǎo)委員會(huì)的專職教授就“如何做個(gè)好家長”等問題對函授學(xué)校的各位家長學(xué)員進(jìn)行面授活動(dòng)。召開家長經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，在家長中樹立典型，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的，讓他們用自己的親身經(jīng)歷、現(xiàn)身說法，介紹自己教育子女的經(jīng)驗(yàn)。
(2)在學(xué)校主辦的《學(xué)校校報(bào)》中專門開設(shè)家教專欄，鼓勵(lì)家長學(xué)員每期必看、交流心得并踴躍投稿。專欄中將學(xué)生的優(yōu)秀作品、學(xué)校師生的獲獎(jiǎng)情況、將學(xué)校一個(gè)時(shí)期內(nèi)開展的活動(dòng)、教師好的教育方式在校報(bào)中宣傳，家長們好的教育經(jīng)驗(yàn)在此交流。校報(bào)從創(chuàng)辦之日起堅(jiān)持每兩月一期，下發(fā)到每位學(xué)生手中，讓科學(xué)的家教知識(shí)、先進(jìn)的育人經(jīng)驗(yàn)、鮮活的案例反思，潤物細(xì)無聲地傳播給學(xué)生的家長，使他們得以借鑒、反思，形成育子心理和方法。同時(shí)也讓老師的經(jīng)驗(yàn)與所有家長共享，以此擴(kuò)大家教知識(shí)的`傳播力度，使之成為家校教育的連心橋，使家長學(xué)校進(jìn)一步增設(shè)了交流的平臺(tái)。
(3)鼓勵(lì)家長征訂家教方面的報(bào)刊雜志，認(rèn)真閱讀家長函授學(xué)校配發(fā)的學(xué)習(xí)材料，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高文化素養(yǎng),在家庭中形成了全民學(xué)習(xí)的良好氛圍，在日積月累中讓家長和孩子共同進(jìn)步。
3 .家校聯(lián)手放學(xué)，開辟學(xué)生綠色通道。
xxx學(xué)校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)校共有學(xué)生多名，每天上放學(xué)車多人多路窄，對學(xué)生安全造成極大威脅。雖然學(xué)校每天安排了護(hù)導(dǎo)老師在路口進(jìn)行安全引導(dǎo)，但在高峰時(shí)依然顯得人手不夠。怎么辦？依托社區(qū)與交警隊(duì)，學(xué)校開展了“家校護(hù)學(xué)”活動(dòng)，三方共同動(dòng)員。經(jīng)過研究決定，聘請了二十位家長承擔(dān)護(hù)學(xué)工作。三方對此項(xiàng)工作進(jìn)行了周密的策劃，細(xì)化了護(hù)學(xué)的工作安排，并邀請家長志愿者到校。每天，護(hù)學(xué)的家長按時(shí)上崗。他們協(xié)助交警、門衛(wèi)、老師，把放學(xué)的孩子安全地送過馬路。這些家長們將自己的愛心無私地奉獻(xiàn)給每一位孩子，開辟了一條綠色通道，為孩子們保駕護(hù)航。
4 .開展法制、安全教育，增強(qiáng)師生、家長法制、安全意識(shí)。
學(xué)校把安全教育、法制教育、健康教育貫穿到整個(gè)學(xué)期,常抓不懈，充分利用班隊(duì)活動(dòng)課進(jìn)行教育，規(guī)范學(xué)生的課間活動(dòng)，杜絕不安全隱患。學(xué)校邀請了校外法制輔導(dǎo)員、交警人員到校舉行法制、安全教育講座，邀請家長到現(xiàn)場參觀交通、法制宣教室，增強(qiáng)了師生和家長的交通安全意識(shí)、法制意識(shí)。 5 .實(shí)行家長評教，廣泛征求家長意見。
學(xué)校召開家長會(huì)、家長代表會(huì)、家長委員會(huì)，學(xué)校統(tǒng)一安排，精心組織，就學(xué)生在校表現(xiàn)、在家表現(xiàn)、學(xué)校政策等方面進(jìn)行匯報(bào)與交流；學(xué)校每學(xué)期還至少開展一次的“家長評教、意見征詢”活動(dòng)�；顒�(dòng)采取了家長填寫，責(zé)成專人負(fù)責(zé)回收、清點(diǎn)、匯總，這樣學(xué)校了解家長對學(xué)校教師教學(xué)的要求，及其意見、建議。學(xué)校每學(xué)期以班為單位組織召開一次家長會(huì)，會(huì)上班主任、任課教師與家長進(jìn)行面對面的交流學(xué)生的表現(xiàn)，討論對孩子更恰當(dāng)?shù)慕逃椒�。并就學(xué)校、班級的管理和學(xué)生的學(xué)習(xí)、交往、心理等問題達(dá)成了共識(shí)。家長們對教師的辛勤勞動(dòng)和良好的職業(yè)道德一致表示高度的贊賞，同時(shí)希望學(xué)校、老師一如既往地關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，多開展像這樣的教育活動(dòng)，家校互促，共同把學(xué)生教育好。面對面的接觸，實(shí)現(xiàn)了心與心的交流。
幾年的實(shí)踐，我們覺得做好家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合,學(xué)校受益、家長受益、學(xué)生受益，確實(shí)不失為一條學(xué)校、社會(huì)、家庭共同育人的新路。我們家校聯(lián)合教育的做法，得到了社會(huì)、家長的大力支持，產(chǎn)生了良好的效益。
1）.是提高了家長素質(zhì)，規(guī)范了家長行為，促進(jìn)了家庭文明程度的提高；
2）.是密切了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，教師的辛勤勞動(dòng)得到了家長的理解和肯定，尊師重教的氣氛更加濃厚；
3）.是家長參與學(xué)校管理，優(yōu)化了學(xué)校管理;
4）.是優(yōu)化了德育大環(huán)境，形成了青少年學(xué)生健康成長的良好社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境，增強(qiáng)了德育實(shí)效，提高了學(xué)生思想素質(zhì)；
5）.是學(xué)校各項(xiàng)工作得到了長足的發(fā)展，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量得以大幅提高，全面提升了學(xué)校的教育質(zhì)量；
由于家長學(xué)校的成功舉辦，家長和學(xué)校的密切配合，學(xué)生的進(jìn)步很快。學(xué)生的學(xué)習(xí)、藝術(shù)特長、體育等綜合素質(zhì)得到優(yōu)化和發(fā)展。逐步形成了學(xué)校、家庭一體化的教育網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)校家校共育工作情況報(bào)告例文8
近日，出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)家庭教育工作的實(shí)施意見》,積極探索新形勢下家庭教育工作的新規(guī)律、新對策、新機(jī)制，就進(jìn)一步加強(qiáng)全市各級各類學(xué)校家庭教育工作做出安排部署�！兑庖姟芬蟾鲗W(xué)校要加強(qiáng)家長學(xué)校建設(shè)，逐步建立學(xué)校、年級、班級三級家長委員會(huì)網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮協(xié)調(diào)、管理、指導(dǎo)作用，通過開設(shè)家長講堂、家庭教育移動(dòng)課堂、專題調(diào)研、經(jīng)驗(yàn)推廣會(huì)、校本課程研發(fā)等形式，不斷豐富家庭教育指導(dǎo)服務(wù)內(nèi)容。隨著教改的深化和發(fā)展，家長學(xué)校建設(shè)已經(jīng)成為積極推動(dòng)家庭文明建設(shè)，弘揚(yáng)善美家風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展的重要途徑與教育力量。
xxxxxxx我校于年組建而成。設(shè)實(shí)驗(yàn)校區(qū)、中學(xué)區(qū)、xx校區(qū)、校區(qū)、學(xué)區(qū)。我校緊緊圍繞“教育均衡、優(yōu)質(zhì)、特色發(fā)展”和“提高課堂教學(xué)效率、提升教學(xué)質(zhì)量”兩條主線，按照“凝聚合力，多點(diǎn)創(chuàng)先，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步”的工作思路，積極推進(jìn)“以生為本”的教學(xué)理念，扎實(shí)開展課堂教學(xué)分析與研究，積極搭建學(xué)校教育教學(xué)研究平臺(tái)，加大學(xué)校內(nèi)、校際間教育教學(xué)的交流、合作，促進(jìn)學(xué)校校本及教學(xué)質(zhì)量的提高。發(fā)揮各校區(qū)的資源優(yōu)勢和品牌效應(yīng)，整體提高各校區(qū)的辦學(xué)水平和質(zhì)量，通過健全組織、形成機(jī)制、強(qiáng)化措施，取得了人民群眾滿意、上級領(lǐng)T導(dǎo)認(rèn)可的成績，產(chǎn)生良好的社會(huì)效應(yīng)。
“家校共育”將是學(xué)校以后重點(diǎn)打造的教育教學(xué)模式,通過教育和引導(dǎo)更新家庭教育觀念，由單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動(dòng)，增強(qiáng)家庭教育的有效性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
一、“家校共育”提升推動(dòng)家校合作，使家校合作落到實(shí)處，建立和完善了相關(guān)的組織和制度。
1.是建立家校合作領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長、部分優(yōu)秀教師和家長組成領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真組織實(shí)施“家校共育”常規(guī)工作。
2.是組建學(xué)校三級家長委員會(huì)。學(xué)校層級每學(xué)年要召開一次家長委員會(huì)代表大會(huì)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向大會(huì)做學(xué)校教育教學(xué)工作匯報(bào)。級組和班級的家長委員會(huì)根據(jù)工作需要每學(xué)期召開一次以上的家長委員會(huì)代表大會(huì)，鼓勵(lì)家長對學(xué)校、級組和班級進(jìn)行全方位監(jiān)督，為學(xué)校、級組和班級工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。在制度保障方面，利用家長學(xué)校，建立家長培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，開展家長課堂，確定好每一堂課的培訓(xùn)主題和課程。有主題式講座，包括集中大課家長培訓(xùn)和主題式團(tuán)體家長培訓(xùn);有針對普遍存在的青春期教育問題、溝通問題、學(xué)習(xí)能力問題開展的集中授課；有針對父母在實(shí)際家庭教育中存在的特殊問題解難答疑等。邀請教育專家為學(xué)生、家長和教師講課。開展與家長座談、交流等活動(dòng)，轉(zhuǎn)變和提高家長的家庭教育觀念，提高家長實(shí)施家庭教育的能力和水平，每學(xué)期最少進(jìn)行一次集中學(xué)習(xí)。
3.是建立完善“家校共育”制度。定期開展各種共育活動(dòng)，QQ召開家長經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、親子活動(dòng)，充分發(fā)揮班級家長群、微信群作用，讓教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與家長溝通交流。
xxxxxx實(shí)驗(yàn)校區(qū)始建于年，百年名校有著優(yōu)良的歷史傳統(tǒng)和深厚的文化底蘊(yùn)，是最早被命名的“全國素質(zhì)教育先進(jìn)單位”xxxx和“全國教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)示范單位”。自年開始組建家長學(xué)校，為廣大家長提供科學(xué)的家庭教育平臺(tái)。學(xué)校成立了一支從專家理論指導(dǎo)到家長現(xiàn)身說法的家庭教育講師團(tuán)。目前，學(xué)校講師xx團(tuán)隊(duì)己有人取得心理咨詢師資格證書，有名教師獲取家庭教育指導(dǎo)師資格。家長課堂每周五下午準(zhǔn)時(shí)開課。“家長成長課堂”組織嚴(yán)密、模式先進(jìn)、師資雄厚，受到學(xué)生家長的歡迎和上級有xxxx關(guān)部門的一致肯定和贊揚(yáng)，學(xué)校年被授予“市優(yōu)秀家長學(xué)xxxx�！狈Q號(hào)，年又被授予“市首批市級示范家長學(xué)�！狈Q號(hào)。
xx中學(xué)區(qū)作為市優(yōu)秀家長學(xué)校，始終抓好家長學(xué)校家長課堂建設(shè)，努力做到了“三個(gè)落實(shí)”。落實(shí)時(shí)間：利用寄宿制學(xué)校的特點(diǎn)，周末家長接送學(xué)生的機(jī)會(huì)，開展班級家長工作，既有不定期、不定人員、不定內(nèi)容的家校溝通，又有定期的'每學(xué)期三次授課，即開學(xué)第一課、期中第二課、期末第三課。落實(shí)形式及內(nèi)容：每期家長會(huì)，根據(jù)實(shí)際需要采用集中聽報(bào)告、分年級座談、分班級討論多層次參與，以及專家的主題報(bào)告、家長的經(jīng)驗(yàn)交流、教育問題的座談?dòng)懻摰榷喾N授課形式，使家長的學(xué)習(xí)更加方便、更具實(shí)效。開放學(xué)校、開放課堂，讓家長走進(jìn)學(xué)校了解并掌握教育。開放圖書室、開放多媒體教室，為學(xué)生、家長創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境。引入家長評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)師德、師風(fēng)提升。重視家訪工作，讓家庭與學(xué)校的教育一體化。書信、網(wǎng)絡(luò)、電話，構(gòu)筑心靈對話多種橋梁。落實(shí)授課教師：組織具有德育經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)、班主任、有教育成就和社會(huì)影響的家長代表，或是從社會(huì)上聘請的教育專家、法制官員等擔(dān)任教師，組成講師團(tuán)。本學(xué)年，共組織召開家長課xxxxxx堂次，受益家長達(dá)人，做到了授課主題多樣化、實(shí)際化，使家長樹立了管理孩子的信心，家校合力，增強(qiáng)了學(xué)校老師與家長的凝聚力，加強(qiáng)家校合作，形成合力，擰成一股勁，收到了良好效果。
xx校區(qū)每學(xué)期都會(huì)約請家庭教育專家、講師來學(xué)校給家xxxxx長授課。年，學(xué)校約請老師為學(xué)生和家長進(jìn)行了主題講xxxxxx座。年，學(xué)校約請導(dǎo)師到學(xué)校進(jìn)行了以“好家風(fēng)對孩子xxxx成長的重要影響”為主題的講座。年，學(xué)校約請全國著名教xxx育研發(fā)專家、全國親子教育培訓(xùn)講師老師到學(xué)校進(jìn)行了以xxxx xx“傳遞感恩，點(diǎn)燃夢想”為主題的講座。年，學(xué)校約請實(shí)驗(yàn)校區(qū)家長學(xué)校講師團(tuán)的優(yōu)秀講師與家長們一起分享了親子溝通的語言技巧。學(xué)校還注重研學(xué)過程中的“家校共育”，每月xxxx各班至少召開一次家長會(huì)。年,組織三年級全體學(xué)生進(jìn)行以“xxxx”為主題的研學(xué)活動(dòng)，約請家長參加，安排了學(xué)生與家長的合作，促進(jìn)了家長與孩子的親子關(guān)系。這些活動(dòng)很好地將學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育銜接在一起。
xx校區(qū)積極構(gòu)建“家校共育”網(wǎng)絡(luò)，定期進(jìn)行“家長學(xué)校”授課，形成教育合力。邀請家長參加學(xué)校的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，家長們在看到孩子親手制作的作品和表演的精彩節(jié)目時(shí)，在高興之余，也真切體會(huì)到了素質(zhì)教育的優(yōu)越性。利用雙休日、節(jié)假日請家長帶著孩子參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)家長在實(shí)踐和日常生活中提高xxxx教育孩子的水平。年，家長學(xué)校著重組織了“怎樣幫助您的孩子適應(yīng)小學(xué)生活”、“怎樣做一個(gè)合格的家長”、“怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)”等講座。通過這些講座，既加強(qiáng)了家校聯(lián)系，又縮短了家長與孩子之間的距離，糾正了家教中的一些錯(cuò)誤，取得了良好的效果。學(xué)校還把家長會(huì)和家訪作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來抓,有記錄、有檢查,并要χχ%求家訪率達(dá)到要求全體教師與學(xué)生結(jié)對子，每學(xué)期至少o家訪一次，或見面一次。經(jīng)過家訪，使廣大老師更深入了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，掌握第一手資料，提高工作實(shí)效。
二、凝聚合力促成長在“家校共育”工作中，秉承“學(xué)校是家外之家，家庭是校外之�！崩砟�。學(xué)校教育是重點(diǎn),家庭教育是補(bǔ)充，二者合力，促進(jìn)學(xué)生全面成長。
進(jìn)入20xx年，學(xué)校“家校共育”將進(jìn)一步深化，學(xué)校各處室、年級合力開展，全面鋪開。各年級立足“家校共育” 思想，廣泛開展家長推門聽課、家長評教活動(dòng)；總務(wù)部門組織家長到學(xué)校食堂陪餐，家長監(jiān)督采購渠道；辦公室組織家長評議學(xué)校、老師活動(dòng)；學(xué)校立足現(xiàn)有的“家校共育”方案,組織團(tuán)隊(duì)進(jìn)行研究，力求把“家校共育”活動(dòng)打造成操作性強(qiáng)、推廣性強(qiáng)的教育課題。
“家校共育”真正做到了讓家長了解班級和學(xué)校，讓老師了解學(xué)生和家長，從而取得了家長對學(xué)校工作的大力支持與幫助，對學(xué)校順利開展工作起到了不可估量的作用，大大提高了學(xué)校的xx教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校教育集團(tuán)中高考成績穩(wěn)居全縣前列。學(xué)校通過了省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校、市中小學(xué)生命教育試點(diǎn)學(xué)校驗(yàn)收，并先后獲得省“五四紅旗”團(tuán)支部、市公民科學(xué)素質(zhì)教育示范單位、市規(guī)范漢字書寫教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、市教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體、市優(yōu)秀志愿服務(wù)組織、市平安和諧校園等諸多榮譽(yù)。
教育只有進(jìn)行時(shí)，沒有完成時(shí)，“家校共育”永遠(yuǎn)在路上，在今后的工作中，我校將繼續(xù)以創(chuàng)新、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，為學(xué)生健康和全面發(fā)展努力貢獻(xiàn)新的力量！
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