滿分作文的三種巧妙構(gòu)思

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的滿分作文的三種巧妙構(gòu)思，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、物人合一

　　全篇以寫物為主，而要表現(xiàn)的是人，表現(xiàn)人的性格、氣質(zhì)、思想與精神。

　　如高考滿分作文《陶公祠的菊花》：

　　江水是菊黃色的，那江水里流動著的莫不真是晉朝的菊花?

　　已經(jīng)不是菊花盛開的季節(jié)了，陶公祠院中那兩邊曾經(jīng)燦爛綻放的菊花如今已經(jīng)凋謝，只余下殘敗的黃色。祠廟坐落在江邊，靠近這段被稱為菊江的長江河岸。這個地方與菊花有著特殊的緣分，有“菊江”、“菊邑”，還有一個“黃菊鄉(xiāng)”。我依然漫步在菊花的意境之中，初冬里那金黃色的陽光、身旁那座被歷史包裹著的古老建筑，以及心中那種如同菊花般高雅的品質(zhì)，還有風(fēng)中飄蕩著的大朵菊花一般的夢幻，都讓我陶醉于其中。

　　陶淵明，他曾在這片土地上種植菊花，他認(rèn)為這些菊花代表了文人們的自貴和清高之氣，值得傳世。他曾懷有做官的雄心壯志：“少年英俊而又剛毅，手握劍獨自行走。誰能說我行走的路近，我要從張掖一直走到幽州�！比欢�，他雖然曾經(jīng)擔(dān)任過官職，卻無法忍受官場上的腐氣和奢靡。他的脊椎堅硬得似乎不愿為五斗米而彎腰。他將官印掛在彭澤縣衙門里，然后走出來，走向風(fēng)和陽光，走向那片貧瘠但卻誠實的土地。他耕種的姿勢或許有些滑稽，身體彎曲，幾乎與土地平齊。人們并不知道，他一邊耕種，一邊在土地里尋找他的詩句。

　　陶公祠內(nèi)矗立著一尊陶公雕像，高大挺拔，由烏石雕刻而成，展現(xiàn)出一種不可侵犯的傲然氣勢。實際上，陶淵明本人并非如此形象，他晚年生活貧困，甚至不得不行乞討生活，怎么可能擁有如此威風(fēng)氣度呢？但我能理解雕塑師的用心：他所雕刻的不僅僅是東晉時期的陶淵明，更是他那份冷傲的性格。凝視著陶公雕像，我心生敬意，同時也感到親近。仿佛陶公雕像想要說些什么，卻又欲言又止。1600年過去了，他曾經(jīng)想要表達(dá)的話語，現(xiàn)在或許已經(jīng)開出了一朵朵盛開的菊花吧！

　　在史書上，在一個充斥著官場腐敗和社會奢靡的時代，陶公看著石崇、王愷斗富，心生厭惡。他決定種植一些菊花，希望通過這些清新的花朵來凈化這個充斥著污濁氣息的社會。然而，菊花雖然嬌小，卻散發(fā)著清新的氣息，讓人感到一絲清涼。陶公并沒有想到，這些菊花的清新氣息后來竟然影響了中國的文學(xué)史！

　　蘇東坡曰：“淵明詩初視若散緩，熟視有奇趣。如曰：曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔。又曰：采菊東籬下，悠然見南山。大率才高意遠(yuǎn)，則所寓得奇妙，遂能如此。如大匠運斤，無斧鑿痕�！睎|坡大抵是聞過陶淵明的菊花味，不僅聞過，而且深深地聞過，他在《水龍吟》中言道：“須信此翁未死，到如今凜然生氣，吾儕心事，古今常在�！碧展�或真未死，若真未死，當(dāng)在菊花之間，以一種清傲之氣面對滔滔菊江和無期無盡的歲月。

　　祠不大，卻修葺得很好，在江邊一塊高地上。祠后有塔，曰“秀峰塔”，另有一塔在不遠(yuǎn)處，叫“天然塔”，被稱為“江流雙塔”。祠與塔構(gòu)成了一種沉重而冷肅的氣氛，在江邊，在永遠(yuǎn)盛開的菊花之中。

　　陶公安在?問菊，菊卻隱去了笑容，獨向寒風(fēng)。

　　寫這類文章，寫物，不僅要寫形，更重要的是寫神，寫氣韻，讓物與人渾然相融。

　　如上文，在陶公祠里，陶公的雕像莊重而古樸，身著簡樸的衣袍，面容莊重而慈祥。而陶公祠中最引人注目的莫過于那幾株盛開著的菊花。那些菊花清雅而高潔，散發(fā)著淡淡的清香，仿佛在訴說著歲月的沉淀和生命的堅韌。菊花在陶公祠中被賦予了特殊的象征意義，它既代表著清高脫俗的品格，又寓意著堅貞不渝的愛情。陶公鐘愛菊花，將其視為知己，常以菊花自喻。菊花雖不艷麗，卻有著獨特的清姿，與眾不同，正如陶公一樣，不隨波逐流，守正不阿。除了在陶公祠中，菊花在陶淵明的詩作中也頻頻出現(xiàn)。他的詩中常以菊花為意象，抒發(fā)對清高淡泊生活的向往，對真摯友情的珍視，對堅貞愛情的忠誠。菊花在陶淵明的詩中扮演著重要的角色，成為他內(nèi)心世界的一面明鏡，映射出他對人生、自然、情感的深刻思考。因此，陶公祠中的菊花不僅是一種花卉，更是一種精神的象征，寄托著陶淵明清高脫俗的人生追求和情感表達(dá)。站在陶公祠前，凝視著那盛開的菊花，或許可以窺見陶淵明內(nèi)心深處的那份清雅與堅貞。

　　二、跨時空對話

　　跨時空對話，往往選擇一個古代文化名人，與之進(jìn)行面對面的對話，通過對話揭示中心與主題。

　　如20xx年高考滿分作文《李白的淚水》：

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我看見一身素衣的青蓮居士。

　　漫步于河畔，我看著他凝視著江天，仿佛是在思考人生。這種姿勢讓我想起了一句古詩：“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年�！边@句詩表達(dá)了人才輩出，各領(lǐng)風(fēng)騷的意境，但有時候，命運的捉弄也能讓一個曾經(jīng)輝煌的人生跌落到社會的底層。

　　“香車寶馬”，“誓取樓蘭”，“殺敵報國”，他苦笑，淚水在無聲中滑落。低頭輕撫生銹的寶劍，奔騰的壯志又如未滅的火把熊熊燃燒起來。呵!自己有多么無知，四次出蜀，揮金巨萬，萬里山河，游履迨遍。本以為金殿之上讓高力士脫靴，楊玉環(huán)磨墨，已注定了自己的一生在富貴榮華之中�？墒�，“太白星精”又怎樣?滿腹錦繡又怎樣?抵得了楊貴妃又一句對李隆基的悄悄話嗎?好恨!好恨!

　　我的心里忽然有一根弦被這愁苦折磨的一代詩仙撥動了。

　　我走上前去。他愕然注視著我。

　　“詩仙，您的那句可憐飛燕倚新妝，究竟有無褻瀆楊玉環(huán)之意呢?”

　　“我是無辜的。真是荒謬之言。本以為經(jīng)過千年，我的清白早已昭雪，卻不曾料到那恥辱之影仍未被歲月抹去。曾以輕盈如飛燕，比美楊玉環(huán)，她實乃我心目中的仙子，我豈敢有辱于她？”說罷，他的目光長久停留在空曠的河面上，深邃無比，宛如一柄利劍，欲要貫穿時光與空間，將李隆基的心扒開，一探究竟，為何不信他的真心呢？

　　“太白，李隆基相信了楊玉環(huán)的話，而以為你只是狡辯之辭，你恨他嗎?”

　　“如果一個人從榮華的峰巔一下跌到了谷地，而且永遠(yuǎn)過著潦倒的生活，你難道不恨嗎?可畢竟李隆基與楊玉環(huán)是夫婦，夫婦之親有如天地，一個人的判斷有時在很大程度上決定于感情上的親疏，他信了楊玉環(huán)，而認(rèn)為我不忠，這是一個悲哀，我的悲哀，也是李隆基的悲哀，乃至整個國家的悲哀�！�

　　青蓮居士踏著夕陽的余暉走了。一個孤獨的身影從我的視野中漸漸消失。

　　我靜靜地站在河邊，思索著古代忠臣的悲劇命運。他們或因直言勸諫，或因忠心護(hù)主，最終卻都遭受不公的待遇，甚至殉國殉主。這讓我深感人情冷暖，也讓我思考現(xiàn)代社會中權(quán)謀和忠誠的角力�；蛟S我們可以從中汲取一些啟示，警惕權(quán)力腐化的危險，堅守自己的原則和忠誠。

　　我低了頭，看看哪一滴是李白的淚水。

　　這類作文，好的，我會進(jìn)行修改。對話的關(guān)鍵在于理解和掌握文化名人的思想與性格，以及對作文話題的把握。因此，虛構(gòu)的對話內(nèi)容應(yīng)當(dāng)緊扣話題，同時符合文化名人的背景和特點。

　　李白與李隆基的親疏關(guān)系，以及李隆基對愛妃的信任，導(dǎo)致了李白的悲劇。李隆基與愛妃親近，卻疏遠(yuǎn)了李白，使得李白被誤解和冤枉。這種感情上的親疏不僅是個人之間的問題，更反映了歷史和社會的悲劇。

　　這類作文還有20xx年高考滿分作文《一腔愛國情，兩行辛酸淚》。這篇作文依然是跨時空對話，通過虛擬夢鏡，讓自己與屈原相會，將所見所說統(tǒng)一在作文話題“位置與價值”之下，以表明：不同的位置，不同的價置。在政治的位置上，屈原沒有實現(xiàn)價值，落得個投江的結(jié)局;但在詩人的位置上，屈原創(chuàng)造了巨大的價值，在文學(xué)史上千古流芳。

　　三、詩文同行

　　詩文并行，以詩引文，以文注詩，相得益彰，相映成趣。

　　如高考滿分作文《琵琶行之父母有情》：

　　【轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情】

　　孩子是父母愛的結(jié)晶，是由愛情轉(zhuǎn)化為親情的奇跡。我的父母將我視作上天賜予他們的寶貝。在母親的子宮里，我開始了家庭教育的第一堂課。聽著柔和的音樂，做著有氧運動，哈哈，都成為了我的日常。在溫馨和諧的家庭氛圍中，我快樂地茁壯成長。

　　【大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜談，大珠小珠落玉盤】

　　愛女成鳳。嚴(yán)父慈母在我的童年是兩個互補(bǔ)的角色厲聲訓(xùn)斥我的父親在教導(dǎo)我的時候，總有母親和聲細(xì)語的安慰，這便是成功所在。童年，我學(xué)的東西扎實牢固，這是父親的功勞，我心靈善良而不嬌氣，這便是媽媽的疼愛有加了。絕不作溫室花朵，也絕不墮落消極。

　　【間關(guān)鶯語花底滑】

　　上學(xué)后，爸媽開始放松對我的管束，不再限制我的活動。為了減輕學(xué)習(xí)壓力，他們喜歡在周末帶我到郊外游玩。那些日子留在我記憶中，因為它們美好，因為它們不再重復(fù)。我記得，鮮花總是盛開著，綠草總是郁郁蔥蔥，微風(fēng)總是溫暖的，鳥兒總是歡快的，就像我的心情一樣。

　　【冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇，別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲】

　　當(dāng)我開始走上一條叛逆的路時，父親并沒有責(zé)備我，而是用耐心和溫和的態(tài)度來引導(dǎo)我。他從不揭我的短處，也不重復(fù)說教，而是默默地支持和理解我。在他的引導(dǎo)下，我漸漸意識到自己的錯誤，開始反思和改變。父親的舉止讓我感受到了家的溫暖和理解，黑暗的日子在他的陪伴下漸漸過去。感謝父親，他是我成長道路上的引路人。

　　【曲終收撥當(dāng)心劃，四弦一聲如裂帛】

　　父母的愛是無私的，他們默默地付出，默默地關(guān)心著我們。當(dāng)我們即將離開他們獨立生活時，才發(fā)現(xiàn)他們鬢邊的白發(fā)，才感受到他們深沉的愛。父母的笑容里充滿了對我們的期盼和祝福，讓我們感到無比溫暖。現(xiàn)在是時候獨自面對人生的挑戰(zhàn)了，父親對我說：“孩子，未來的路只能由你自己去探索了，要好好把握機(jī)會。”這句話充滿了父愛的關(guān)懷和鼓勵，讓我更加堅定地踏上新的征程。

　　【座中泣下誰最多，掌上明珠雙眸濕】

　　我要感謝我的父母，他們雖然很普通，卻在我心中熠熠生輝。他們用愛和教誨為我指引人生道路，讓我走向美好的未來。感恩父母，他們就是我心中最閃耀的明星。謝謝！

　　寫這種作文最困難的地方在于如何將詩歌與散文融合在一起。詩歌在文章中扮演著不可或缺的角色，可以展現(xiàn)情感變化，也可以揭示事件發(fā)展，與散文相輔相成。在寫這類作文時，必須思考好詩歌與散文之間的意義和情感關(guān)系，讓詩歌不再是散文的點綴，而是文章中不可或缺的一部分。

　　如上文，《琵琶行》中的精妙詩句成了引導(dǎo)文章各自然段的引子，并且這些詩句又大體詮釋了各段的意思。白居易的詩句與作者要表達(dá)的家庭教育方式的靈活、父母寬厚大度的愛有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

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