《伯牙絕弦》說課稿范文

　　伯牙絕弦，是講述知音難求的一個故事，伯牙與鐘子期是一對千古傳誦的至交典范。伯牙善于演奏，鐘子期善于欣賞。這就是“知音”一詞的由來。接下來，小編為您介紹了《伯牙絕弦》說課稿范文，歡迎閱讀!

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書，語文六年級上冊第25課《伯牙絕弦》。《伯牙絕弦》是一篇文言文，講述了一個千古流傳高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙與鐘子期的真摯情誼令人感動。本文行文簡潔、流暢，不足百字，而且古今字義差別不大。

　　選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文的大意;二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情;三是體會音樂藝術(shù)的無窮魅力。

　　二、說教學(xué)目標

　　根據(jù)新課程標準的要求，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點及本班學(xué)生的實際學(xué)情我確定了如下的教學(xué)目標，教學(xué)重難點:

　　知識目標:

　　1)朗讀課文。背誦課文。

　　2)了解祖國悠久燦爛的古代文化，感受文言文的和魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習文言文的興趣。

　　能力目標:能根據(jù)注釋和工具書理解詞句的意思，能用自己的話講一講這個故事。

　　情感目標:積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友間真摯的友情。感受藝術(shù)的美好。

　　三、說教學(xué)重、難點

　　教學(xué)重點:讓學(xué)生憑借注釋和工具書讀通，讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上背誦積累。

　　教學(xué)難點:體會伯牙，子期之間真摯的友情。

　　四、說教法，學(xué)法

　　教法:運用“以讀代講”法，“”情境感悟”法，和“點撥引導(dǎo)法”。

　　學(xué)法:采用“自讀自悟”，“合作學(xué)習”滲透“讀，思，議，悟”等學(xué)法。

　　五、說教學(xué)過程

　　(一)古文引路，揭示課題。

　　(二)初讀感知，體會韻味。

　　(三)深入探究，疏通文意

　　(四)拓展延伸，體會情感。

　　六、關(guān)于第三點的具體說明

　　這一步是教學(xué)的重點，為了更好的落實本課的教學(xué)目標，體現(xiàn)新的課程理念，我設(shè)計了以下的教學(xué)活動：

　　1、理解課題，整體感知。

　　為了使學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，把握課文的重點，樹立大的語文觀念。我以課題的理解為教學(xué)的切入點，同時滲透理解古文的方法。

　　2、自讀感悟，合作探究。

　　學(xué)習既是每個學(xué)生的事，又是師生，生生共同的事。學(xué)生應(yīng)是課堂學(xué)習的主人。課堂教學(xué)想要真正地突出學(xué)生的主體地位就應(yīng)該營造一個合作學(xué)習的民主氛圍。和諧民主的教學(xué)氛圍是促進學(xué)生健康發(fā)展的基礎(chǔ)。在這個環(huán)節(jié)上我首先讓學(xué)生自己借助注釋和手中的資料來試著理解課文的意思。然后在小組內(nèi)匯報自己的理解，最后在班上交流感悟。

　　3、情境再現(xiàn)，練習表達。

　　為了讓學(xué)生感受音樂藝術(shù)的魅力，我適時的播放了兩首樂曲，并且讓學(xué)生在音樂中展開想象，仿照書上的表達方式練習說話。把聽，說，讀，寫有機的結(jié)合起來。師生再用富于感情的語言朗讀課文。這樣，以圖畫展現(xiàn)情景、以音樂渲染氛圍、以語言描繪情景的方法被有機的結(jié)合起來。突出了重點，突破了難點。

【《伯牙絕弦》說課稿】相關(guān)文章：

伯牙絕弦教案07-20

伯牙絕弦教學(xué)教案12-15

伯牙絕弦改寫作文03-01

伯牙絕弦擴寫作文04-17

《伯牙絕弦》改寫作文03-01

伯牙絕弦教學(xué)教案（通用10篇）05-22

伯牙絕弦教學(xué)教案（通用16篇）12-16

伯牙絕弦教學(xué)教案（通用18篇）12-16

伯牙絕弦教學(xué)教案合集10篇12-15

伯牙絕弦教學(xué)教案集錦10篇12-15