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教師工作十年感言（通用10篇）
在平日的生活或工作學(xué)習(xí)中，我們總會收獲一些心得和感悟，這時就十分有必須要寫一篇感言。那么到底應(yīng)如何寫感言呢？下面是小編精心整理的教師工作十年感言，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師工作十年感言 篇1
畢業(yè)后，我?guī)е院捞と搿罢d人不倦”的教師行列里，每天演繹著作為一名幼兒園教師的平凡生活：每天晨練中，我用微笑迎接孩子;課堂中，我用鼓勵的目光看著孩子們勇敢地站起來;每次游戲中，我用溫暖的雙手拉著他們稚嫩的小手……
這無數(shù)個平凡的一天，卻都是我與孩子們心與心的交融，和孩子們一起，我被單純、簡單和快樂所感染，于是我將自己的責(zé)任與愛心精心地紡織進(jìn)我的生活，在孩子們心靈中播撒著快樂和幸福的種子，我在給予孩子們愛的'同時也接受著孩子們給我的愛，我和孩子們以不同的方式體會著簡單、愛和快樂。
愿終生與教育為伴，為她散盡光和熱。
教師工作十年感言 篇2
"教師是一種吃良心飯的職業(yè)”，這是我從未上過一天學(xué)的母親說的。
所以我總捫心自問，如果是自己的孩子，她需要什么樣的老師需要怎樣的教育，我就怎樣工作。
因此每一項工作我關(guān)注的不僅是自己語文數(shù)學(xué)，更關(guān)注孩子的全面發(fā)展，關(guān)注的不僅是孩子現(xiàn)在的狀態(tài)，更關(guān)注孩子的終生發(fā)展。
有幸來到了砂子塘，遇到了智慧大氣的.領(lǐng)導(dǎo)，真誠、敬業(yè)的同事，他們共同創(chuàng)造的平等和諧進(jìn)步的工作環(huán)境，使我成長了;感謝關(guān)注教育的家長們和可愛的孩子們，他們給了我無形的壓力，也給了工作的動力，使我的工作越來越少了一份蠻勁，多了一份智慧;少了一份急躁，多了一份平和。
老師們常說，把每件不平凡的事情做好了你就不平凡，把每件簡單的事情做好了，你就不簡單了。
我只有扎扎實實地把每件平凡簡單的事做好，才能回報學(xué)校對我的培養(yǎng)，才能無愧我可愛的孩子們。
教師工作十年感言 篇3
20xx年，我們迎來了鐵三幼成立十周年的喜慶日子，我們?yōu)槿自谶@十年之中取得的各種成果與進(jìn)步而感到驕傲。
十年，對于一個人來說也許不算太長，但對于一個幼兒園來說，卻意味著從這里走出了10屆的祖國花朵。
那些被愛心澆灌的“花朵”如今已經(jīng)長大，作為鐵三幼園丁的我們，臉上綻放著的永遠(yuǎn)是自豪欣慰的笑容，心中滌蕩起的永遠(yuǎn)是飛揚(yáng)的激情。
十年的風(fēng)雨歷程，布滿著鐵三幼人奮斗拼搏的腳印。
十年的歲月，流淌著鐵三幼人辛勤的汗水。
十年仿佛是彈指一揮間，十年卻真的發(fā)生著日新月異的變化。
以前我們是一所普通的幼兒園，而現(xiàn)在已評為內(nèi)蒙古示范園，面對著眼前，幼兒園一片繁華似錦的天地，欣欣向榮的前景。
作為一名普通教師的我來說，由衷的感到欣慰與自豪。
另外，我園每周二上、下午組織我們教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，除了學(xué)習(xí)有關(guān)幼教界最新的教育幼兒園教學(xué)理念，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的教育幼兒園教學(xué)優(yōu)秀成果，還讓我們理論聯(lián)系實踐，將學(xué)到的理論知識與實踐操作相結(jié)合，開展了“技能考核”幼兒園活動，使得我們業(yè)務(wù)技能有了突飛猛進(jìn)的提高，如每學(xué)期舉辦的優(yōu)質(zhì)課評比幼兒園活動，讓我們在幼教的競技場上百煉成鋼，涌現(xiàn)了許多幼教能手，像這樣的溫暖回憶還有很多，想說的話還有太多太多……
我們鐵三幼以最先進(jìn)的教育理念，以最完善的幼兒園教學(xué)規(guī)模，以最優(yōu)良的辦學(xué)品質(zhì)，在社會上享有很高的.聲譽(yù)。
工作中，我做到深愛每一個孩子，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中，“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，努力使自己成為孩子們的朋友，給孩子們創(chuàng)造一個快樂的童年，在和諧的氛圍中為他們的人生奠定堅實的基礎(chǔ)。
是的，我們不偉大，但卻可以成為人們心目中最可愛的人類天使，這是我們鐵三幼人共同的目標(biāo)。
回望我們鐵三幼十年走過的風(fēng)雨歷程，十年慶典，也只是我們幼兒園發(fā)展史上的一個小小驛站，相信在上級的關(guān)心和支持下，在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在我們鐵三幼人共同的努力下，我們鐵三幼未來還有更多精彩在翹首以待，我們有決心更有信心，期待幼兒園明天的輝煌，祝愿鐵三幼十周年慶典圓滿成功!
教師工作十年感言 篇4
上小學(xué)時，我大概也算鶴立雞群的那種人吧。小隊長、大隊長、班長、花棍兒隊隊員、禮賓樂隊的大镲手，我都干過。
有了這些光環(huán)的照耀，便受到了老師的青睞和特殊關(guān)愛。三年級的同桌——全校“打架大王”馬俊剛欺侮我，我退避三舍，他得寸進(jìn)尺，終逼得我忍無可忍，憤然舉起鉛筆向他的手背刺去，頓時一厘米長的鉛便鉆進(jìn)了“大王”的手背，他疼得咧嘴，那種王者的霸氣蕩然無存。此時，我暗罵自己，真不是個東西，下手怎么這么黑!我開始后怕，怕“大王”的三長兩短，怕老師的狠克，怕那抄寫50遍中心思想的重罰。如履薄冰的幾天過去了，我平安無事。于是，我對 高老師心存感激。
十幾年后，當(dāng)我長大成人有了一定的思想和辨析是非美丑的能力后，我不僅對那次自己的粗魯和野蠻感到羞愧，而且對高老師的“關(guān)愛”產(chǎn)生了不滿，心說，老師啊，您當(dāng)時為什么不狠狠地批評我?
故里讀書，最鄙夷的是一位姓鄒的老師，他冷冷的臉上有一雙不太規(guī)矩的眼，總愛在女同學(xué)的臉上身上翻來揀去，特別是左頰上的黑痣上有幾根長毛，忒嚇人。同學(xué)們背地都叫他“鄒特務(wù)”。一天晚上，我們幾個家住學(xué)校附近的學(xué)生到學(xué)校去玩，高我兩屆的四年級學(xué)生西民指著一個喂雞用的鐵罐狡黠地對我們說：“男老師尿一半，女老師尿一半，這叫各盡其能，涇渭分明�！蔽揖锲鹱欤骸澳愀易髹`老師，我不跟你玩了，明天告老師�！薄案嫒�!”他一副又奈我何的蠻態(tài)。
轉(zhuǎn)天第一節(jié)課剛下，我就向“鄒特務(wù)”告發(fā)了這個隱藏在校園里的“階級敵人”，他聽后擰了兩下眉又撇了撇嘴，然后瞪起三角眼：“以后不要再瞎講了，西民我認(rèn)識。他絕不會講那樣的話。”我欲申辯，他拂袖而去，我呆呆地站著，如墜五里云霧，思忖：難道是我錯了?
21歲那年，我當(dāng)了一名教師。
當(dāng)教師后的.不久，我就體會到，教師確實是一種高尚而又容不得半點虛假的職業(yè)。一個合格的教師必須有顆愛心，有甘于清貧、肯于吃苦、默默無聞的無私奉獻(xiàn)精神。在學(xué)校里，那些濫竽充數(shù)者、得過且過者、心猿意馬者、出工不出力者，肯定會誤人子弟的。誰家的孩子如果遇到了那樣的老師，誰家的孩子就算遭了災(zāi)。為了做個讓學(xué)校、學(xué)生和家長們都滿意的教師，我就常常想起自己的學(xué)習(xí)生時代，想起那些和藹可親、苦練本領(lǐng)、誨人不倦的好老師，當(dāng)然也想起“王特務(wù)”那樣的孬老師。
師者，傳道授業(yè)解惑也。愿每一個孩子，在漫漫求學(xué)路上，遇到的都是好老師;愿每一個在崗的老師都品行端正，教書育人，無愧于“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號。
教師工作十年感言 篇5
我是一名普通的小學(xué)教師，轉(zhuǎn)眼間已從教數(shù)十年，在這數(shù)十年中教學(xué)生涯中有苦也有樂，不斷上演著自己的教育教學(xué)故事，許多事情都已淡忘，可有些卻像樹根一樣深深地扎在了我的心上。
不記得是那一年了，我教過一個叫劉明的學(xué)生，劉明是個獨(dú)生子，在家嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了放任的壞習(xí)慣。父母對他無法管教。在學(xué)校不僅成績差而且調(diào)皮搗蛋，是全校聞名的“搗蛋大王”。一天清晨，我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)教室窗戶玻璃被打碎了。我正疑惑時，班長站起來說：“昨天值日，劉明不參加勞動，還拿笤帚站在桌子上揮舞，說是演孫悟空大鬧天宮，失手把玻璃打碎。”我一聽就火直往外冒，想狠狠訓(xùn)斥他一頓，借此給他一個下馬威。然而，這是他已低頭不語，似乎等著挨訓(xùn)。如果我在這節(jié)骨眼上再粗暴訓(xùn)斥，那么他的悔恨之心也會變成反抗之心。我這時改不了原來的想法，將他叫到身邊心平氣和的說：“你作為班級的一員應(yīng)該自覺愛護(hù)班級的公共財物。你昨天不勞動，還大叫大腦，我知道你不是故意打破玻璃的，但按照《小學(xué)生守則》是要賠償?shù)�，罰款不是目的。目的是要你接受教訓(xùn)，學(xué)會愛護(hù)公共財物，”劉明聽了，抬起頭來說：“我錯了，我一定改正，明天就用零用錢來賠償�！边@名向來倔強(qiáng)的，在任何事情面前都不低頭的學(xué)生，今天居然承認(rèn)了錯誤，這是一個多么大的進(jìn)步啊！以后我又適時對其進(jìn)行引導(dǎo)，使其變成了讓同學(xué)們刮目相看的好學(xué)生了。
教育不是一天兩天的事情，也不是一次兩次就能解決的。每當(dāng)他犯錯誤的時候，我就找他，幫助他分析犯錯誤的原因，提出建議幫助他改正，由于他的轉(zhuǎn)變，班級的紀(jì)律好了許多，學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高。
師生之間的“心理交融”是教育活動得以順利進(jìn)行的重要條件，連接師生心靈的橋梁是彼此之間的“愛”。作為教育活動的主體，我們必須有一顆愛心，只有熱愛學(xué)生、設(shè)身處地的理解學(xué)生，幫助學(xué)生，才會從各方面了解清楚學(xué)生的'情況，才能使學(xué)生積極、主動的去接受教育。當(dāng)然，通過交流也會促使教師更加努力的工作，并從中體會到一種特殊的“幸�！�。
教師是平凡的，但教育卻是偉大的。好孩子只要稍加引導(dǎo)就可以了，而真正需要和渴望教育的是那些后進(jìn)生們。只要多給他們一些愛和理解，他們的進(jìn)步是我們無法想象的，在對后進(jìn)生的教育過程中，我們要多一些換位思考，多一些理解，多一些信任，多一些寬容，鼓勵他們戰(zhàn)勝自我，他們將會還你一份驚喜。
教師工作十年感言 篇6
“用愛的力量直面人生”
“病魔可以摧毀一個人健康的肌體，乃至生命，但卻摧毀不了一個熱愛事業(yè)超過熱愛自己生命的人所具有的堅強(qiáng)意志�！毖矍暗泥嵔菔且晃槐淮_診為直腸癌晚期的患者。每一天，當(dāng)她夾著教案走向講臺的時候，她自己也不知道能否將45分鐘的課講完;每一次，當(dāng)她帶著學(xué)生走進(jìn)化學(xué)實驗室的時候，她并不知道自己是否能像進(jìn)來時那樣笑著出去，但她心底在想：“只要還能站立起來，生命就應(yīng)該屬于崇高的教育事業(yè)!”
1990年，鄭捷開始被腹瀉所困擾，嚴(yán)重時一天多達(dá)十次，不僅影響了她的個人生活起居，更影響到每一節(jié)課的正常教學(xué)。領(lǐng)導(dǎo)和同事們都勸她到醫(yī)院做一次全面檢查，作為初三畢業(yè)班班主任兼化學(xué)課任教師，此時的鄭捷正在全力組織學(xué)生迎考。為了不影響工作，每次臨上講臺前，她都服用止瀉藥;病情嚴(yán)重時，就一氣服用雙倍的藥量。藥物暫時把腹瀉止住了，但轉(zhuǎn)而出現(xiàn)的卻是高燒不止，繼而是新一次腹瀉的開始。難受得實在受不了，她會對自己說：“明天，明天一定上醫(yī)院看看�！�
但中考在即，望著學(xué)生們那一雙雙期待的眼神，神圣的職責(zé)驅(qū)使她不能有離開的念頭。她帶著不間斷的高燒、腹瀉和沉重的腳步，依然笑對學(xué)生，站立講臺，全身投入，忘我工作。這一年，當(dāng)她所任教的班級總成績以100%的中考合格率、80%的優(yōu)秀率在福州產(chǎn)生轟動時，她卻被確診患了晚期直腸癌。
當(dāng)鄭捷從持續(xù)近16個小時的麻醉中醒來時，無情的事實讓她再一次昏迷過去。因直腸癌到了晚期，手術(shù)不得不切除了她的子宮、卵巢、結(jié)腸、直腸和肛門。醫(yī)生只得將一根小腸牽至腹部，并在她的腹部上開了一個小口，作為排泄物的通道。手術(shù)前，鄭捷百般囑托醫(yī)生，為她術(shù)后還能上講臺，請多加關(guān)照�？刹“Y的嚴(yán)重和手術(shù)的殘酷以及手術(shù)后的改道排泄所帶來的終身痛苦，不僅意味著她將從此失去站立講臺的機(jī)會，并危及到了她的生命。這一事實，對一個常人來說難以接受，更何況對于熱愛生命、珍愛教育事業(yè)的鄭捷!不能再繼續(xù)站在講臺前，不能再面對學(xué)生，無異于被判處極刑。鄭捷明白了一切，她對丈夫說：“死，我不怕!可我才剛積累了點教學(xué)和做班主任工作的經(jīng)驗，還沒等用上就要走了，我太不情愿了!”這一年，鄭捷剛滿32歲。
“做一個人，要學(xué)會直面人生，直面生活所帶給你的一切�！笔中g(shù)刀口愈合后，鄭捷接受了三個月的放射化療，三個月下來白細(xì)胞只剩下1800個單位，虛弱得已無法再繼續(xù)接受化療。出院后的'她，轉(zhuǎn)眼似乎變了一個人，家人不明白她為什么執(zhí)著于每日的少吃少喝，難道真是想了卻自己?而她不經(jīng)意間的一句話道破了天機(jī)：“少吃少喝就少排泄。我是想試試，這樣的狀態(tài)能否保持站立45分鐘。若能行，我就可以重返講臺，可以重新面對學(xué)生�！�
鄭捷說，一場大病讓她更加深刻地領(lǐng)悟到：生命不應(yīng)僅僅屬于自己，更應(yīng)該為自己的所愛、為自己所愛的人、為自己所愛的事業(yè)而活著。
只有工作著，才是美麗的
鄭捷的心底從來就不曾有過放棄講臺的念頭。1992年3月，出院后不久的她，步履艱難地來到了學(xué)校，鄭重地向校領(lǐng)導(dǎo)提出要做點兒事情。理由是：能重新回到充滿青春活力的校園工作，是對疾病最好的治療，是對生命最好的負(fù)責(zé)。為了能使自己重新走上講臺，能站立45分鐘，鄭捷不斷地調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)，鍛煉自己的站立能力。為了能保證在上課時排泄口不至于漏出異味，影響教學(xué)，她專程托人從香港買來了一種進(jìn)口一次性密封塑膠袋。每個袋子需要2.5港幣，這對于一個并不寬裕的家庭來說，是一項負(fù)擔(dān)。
為了重回講臺，鄭捷克服了常人難以想象，難以啟齒的困難。為了不使上課時排泄量增加，她努力控制飲食。福州漫長的夏天，也是鄭捷最難熬、最痛苦的日子。由于塑膠袋是直接貼在腹部的排泄口上，夏天天氣悶熱出汗多，塑膠袋粘著的皮膚先是癢，后是破，常常是揭下塑膠時，都要帶下一層皮。經(jīng)常是第二天要進(jìn)課堂了，望著紅腫、流水的傷口，鄭捷手拿著塑膠袋，要閉上眼睛才敢往上貼。近6年，她隔日洗腸，早餐吃些牛奶、面包，夜里，得往腸道灌進(jìn)800毫升的冷開水，靠腸蠕動排出。她一邊看書，一邊排洗……
連醫(yī)生都認(rèn)為活不了多長時間的鄭捷，依靠著愛的力量支撐，不僅活著，而且令人難以置信地重新走上了講臺。從1992年重新工作后的她，克服了病痛所帶來的折磨，頑強(qiáng)的意志和瘦弱的身軀，再次煥發(fā)出生命的光華，創(chuàng)造了不平凡的工作業(yè)績。
鄭捷說，只有工作著，才是美麗的;只有不斷奉獻(xiàn)著生命，才是最有價值的。
教師工作十年感言 篇7
素曦如果不是早晨開機(jī)，收到兩條祝福的短信，我?guī)缀跬私裉焓?月10日，第30個教師節(jié)。
短信很溫馨、很暖人，其中有一條是這樣的：雖然不常聯(lián)系，卻時刻把您惦記;雖然不�？赐�，卻悄悄把您祝福。時光流逝，您的恩情我永遠(yuǎn)不會忘記。教師節(jié)到了，祝您節(jié)日快樂!學(xué)生。
睡意朦朧看著短信的我，眼里噙滿了淚水，淚珠在眼里一次又一次翻滾著，甚至都能感覺到淚水的滾燙。
看著溫馨的短信，我突然感覺到，這條短信也適合我和我導(dǎo)師和其他幾位老師分別以后的情景，我快速把署名改成我，同時給幾位老師發(fā)了過去。
不一會，我的導(dǎo)師給我回復(fù)了一條短信，“從哪里抄了一段?還是說句謝謝吧!”
記得，去年我給導(dǎo)師這個節(jié)日發(fā)短信祝福的時候，他還問候了我一句，“同樂!”
看著短信，我腦海里涌現(xiàn)出了學(xué)生們的容貌，對大部分學(xué)生還記憶猶新，甚至都能回憶起他們每一位同學(xué)在班里的座位，他們在課堂上千奇百怪的樣子，晚自習(xí)，嘰嘰喳喳吵著讓放電影、甚似激動、不滿與無奈;他們故意氣我，而為故意生氣的場面;甚至我生氣、不給上課，他們哄我開心的滑稽。
一切是那么的歷歷在目;一切是那么的經(jīng)遙不可及、恍如隔世;一切是那么的感人肺腑、一切是那么的怡然自得。
對過往的故事，記憶深處總是有幾分凄涼，宛如秋天的落葉，即使落地的一瞬間，也要像世人展示生命最后的`怒放;宛如冬天的積雪，即使太陽的最后一縷光芒，也要像大地展示生命最后的榮光。
不知不覺，離開教師崗位已時過半年，但是，在這個重大的、神圣的節(jié)日還能收到以前學(xué)生發(fā)來的祝福短信，內(nèi)心甚感欣慰。
離開教師的這半年，坐公交車的大部分時間里、甚至逛街的時候都能偶遇幾個學(xué)生，特別是坐公交車的時候，遇到學(xué)生，早早的和我打招呼，我也一如既往的和他(他們)聊天，聊學(xué)習(xí)，聊生活!
記得有一次，在公交車上，一個男學(xué)生給我讓座，我不坐，他就讓坐，互相推諉，最后全公交車的人目光全部涌現(xiàn)在我倆身上，最后，他一把把我按了座位上，他站立在我的旁邊。
當(dāng)時，我好生尷尬，內(nèi)心也甚感激動!
我曾經(jīng)也屬于這個神圣職業(yè)當(dāng)中的一員，按道理，我不應(yīng)該遺忘這個神圣的職業(yè)、這個圣神的節(jié)日。但是，我遺忘了，一個遺忘掉自己曾經(jīng)引以為豪的節(jié)日，一個半途離開學(xué)生的老師，是沒有資格享受這種祝福的。但是，我卻收到了祝福。這對我來說是一種奢侈的享受，是一種無名的感動，更是對自己的一種鞭策。
一上午，還陸陸續(xù)續(xù)的收到了幾條祝福的短信，我一一作了回復(fù)，特別是中午還有兩位同學(xué)打來電話，無奈的是，當(dāng)時正工作，不宜多說，聊了幾句就掛了電話。
如今，大部分學(xué)生都走進(jìn)了大學(xué)校門;還有幾位學(xué)生心有不甘，選擇了明年踏入大學(xué)校門;還有個別幾位同學(xué)，走上了社會!
孩子們：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!”“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?”三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。
無論你們考入了什么大學(xué)、將來從事什么職業(yè)，是金子總會發(fā)光的!
衷心的祝愿你們扶搖展翅躍千峰，遨游大海似蛟龍!
教師工作十年感言 篇8
還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)向往的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)了芽，長成了大樹。它終于結(jié)出了果實——我也成了一名老師。
人們說老師是人類靈魂的工程師;說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;說老師甘為人梯，默默耕耘;說老師捧著一顆心來，不帶半根草去……當(dāng)我穿過這些贊譽(yù)的光環(huán)，體驗了一名老師日復(fù)一日教書育人的生活，我漸漸地理解了“老師”這一稱謂的內(nèi)涵——教師是平凡的、普通的，猶如一顆小小的鋪路石。而我只愿做那小小的鋪路石，鋪就孩子們遠(yuǎn)大前程的一段路途。
上世紀(jì)七十年代，我初次登上講臺，面對著一群朝氣蓬勃的孩子，我總是板著臉，作出一副嚴(yán)肅的樣子，想以“師道尊嚴(yán)”威懾他們。然而不久，他們很快地發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，和我玩起了把戲——上課時小聲說話、做小動作。對此，我怒不可遏，將他們狠狠地訓(xùn)一頓。此后，我發(fā)現(xiàn)，我的訓(xùn)斥大有作用，上課時他們正襟危坐，作業(yè)也一張不差�？墒俏彝瑫r也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生見了我繞著走，上課時總是低著頭，一言不發(fā)。我的心不禁顫動起來，是不是我做錯了?這時老校長給我送來了“靈丹妙藥”，要我與學(xué)生溝通，用心去愛他們。
有這樣一個故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個，你回家商量一下，再做選擇�！蹦赣H思量再三，最后決定把“愛”請回家。奇怪的`是，另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進(jìn)來了?”答曰：“哪里有‘愛’，哪里便有‘智慧’和‘成功’�！庇袗劬陀幸磺校诠适轮腥绱�，在生活中更是如此。
慢慢地，我用“愛心”去和學(xué)生交朋友。我在每個學(xué)生身上尋找閃光點，幫助每個學(xué)生樹立起自信心。將心比心，以心換心。很快的，我和學(xué)生之間建立起了一種牢固的既是師生、又是朋友的雙重關(guān)系。
有人說過：愛自己的孩子是一種本能，而愛別人的孩子是一種神圣。教師對學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛，不求回報，嚴(yán)慈相濟(jì)。而學(xué)生體會到這種愛，才會“親其師，信其道”。
教師的工作是平凡的、瑣碎的，也是艱辛的，這里沒有令人羨慕的財富和權(quán)利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽(yù)，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。有的只是愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)的精神，不畏艱苦、孜孜不倦、潛心育人的情操。
教師無小節(jié)，處處皆楷模，學(xué)高為師，身正為范。回顧多年的執(zhí)教歷程，我深深地感到，要做一個老師，必須喜歡自己的學(xué)生，必須時刻注意修養(yǎng)師德，以自己的一言一行去影響學(xué)生。每天要求學(xué)生做到的，我首先做到。業(yè)余時間，我認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，翻閱大量教育雜志，不斷給自己充電，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝， 使我作為老師這桶水永遠(yuǎn)是滿的，取之不盡，用之不竭。
面對著一張張青春洋溢的臉龐和一顆顆水晶般純凈的心，我曾想：教育事業(yè)也許擁有著世界上最高利潤的回報——那就是希望，是未來�；蛟S，我不能把愛匯聚成海洋，但我會竭盡我生命的全部，把愛的水滴凝聚成一條小溪，讓清澈流進(jìn)每個學(xué)生的心田。
教師工作十年感言 篇9
我在農(nóng)村小學(xué)教書已十年。
俗話說：“十年磨一劍”，一路走來有盲目、有郁悶、有辛酸、有幸福，可謂打翻了五味，酸甜苦辣一應(yīng)俱全。2000至2004年在我縣北面山根的三所村校分別教書育人，條件環(huán)境艱苦：學(xué)校距離縣城20公里，每天只有一趟到縣城去的中巴，而且是老趕不上��？九月份開學(xué)冒雨爬坡到縣城痛調(diào)書，第二天還要準(zhǔn)時到校，只能徒步步返校。下雨時還要往炕沿放幾個盆用來接收老天爺?shù)氖┥�。但和學(xué)生在一起總是那么的投入那么的開心，艱辛拋在云外�？嗳兆涌偹惆境鲱^了，2004年暑期我被縣教育局任命為一所小學(xué)的校長，我很高興，甚至興奮的`睡不著，在睡夢中都在盤算如何來當(dāng)校長，如何來威風(fēng)凜凜……
校長是一所學(xué)校的靈魂，校長是一校之長。但事與愿偽，為了學(xué)校的管理上水平和老師的意見產(chǎn)生過分歧，和老師爭吵過；為了頑劣學(xué)生能改邪歸正和家長罵過仗；為了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有所提高和領(lǐng)導(dǎo)紅過臉;為了學(xué)校的工程建設(shè)和老板打過架……人前一言九鼎背后酸水咽肚�！鞍踩谝回�(zé)任人”“質(zhì)量全權(quán)負(fù)責(zé)人”等“光環(huán)”圧得我哮喘�！盎厥滓豁�，往事如煙。牽腸掛肚，兩手空空”，榮譽(yù)與咱失之交臂，而只有埋怨和責(zé)問；獎金與咱無緣，而只有把罰單裝包中；嘉獎鼓勵與咱察肩而過，有的是唾沫星洗臉常事。校長的工資和蓋茨無法比較，只是星星燈。校長的職位不及周濟(jì)，也有免職的可能。每天都有學(xué)生跳樓的可能，每時都有娃娃被捅傷，甲流不是校長的發(fā)明，地震更不可能是校長創(chuàng)作。"喊"“嘆”“悲”“憤”，防煥吧，渡漸吧……
十年心得：順其自然，自然而然，常規(guī)也。
教師工作十年感言 篇10
在特殊教育崗位上工作已整整十年了。十年，哪一段心弦不是向往，哪一筆青春不帶渴望。然而，更多更多的日子是耐得住清平，耐得住繁瑣和勞碌，十年歲月，猶如一首平常的歌。細(xì)想起來我是在一個細(xì)雨纏綿的秋日走進(jìn)培智學(xué)校的大門。踏上講臺，我才發(fā)現(xiàn)這份工作并不浪漫，整天面對的是一群淌著鼻涕流著口水行動木納的低智商孩子，一縷縷、一絲絲苦澀止不住從心底往上涌。金子一樣的青春時光就在上課、備課、訓(xùn)練、批作業(yè)等處理瑣瑣碎碎的班務(wù)中流淌而過。一想起這樣的生活將伴我到白頭，我就煩躁、不安、焦慮。但我是江陰第一個特殊教育委培生，所有的目光都關(guān)注著我，學(xué)校和家長都期待著我用最先進(jìn)最科學(xué)的理念來開發(fā)孩子的智力。我沒有退路但也不求上進(jìn)，工作的日子就想鬧鐘一樣一圈一圈地走掉了。然而徹底觸動我心靈的竟是一件小事。那是一個寒冬的清晨，先天愚型的包xx小朋友看著我生滿凍瘡的雙手，一愣一愣地說：“老師，我，我大了，買一副手套你”
頓時，我的淚水止不住在眼框里打轉(zhuǎn)，孩子，多好的孩子，難道我還能嫌棄這群傻得可愛的孩子嗎？
既來之，則安之，而奮之吧。漸漸地我喜歡上這特殊的講臺了。我和孩子們一起踢毽子、跳大繩、唱兒歌。我教他們識字讀句，說完整的話，看簡單的書報，教他們洗臉、刷牙、勤換衣服、勤洗澡，我還教他們鞠躬行禮，做有禮貌的人。不久，我發(fā)現(xiàn)自己已深愛上這群孩子，也喜歡上這樣的生活，更離不開這份工作了。
初夏的一天，中度低能的生俞xx的家長忙于收麥，忘了接孩子回家，于是我就把他帶回宿舍，讓他吃上噴香的`晚飯，幫他洗澡，輔導(dǎo)他做功課，夜晚幾次起床為熟睡的他驅(qū)趕蚊子。這一切只緣于我是特教老師，關(guān)愛孩子是我的職責(zé)。
九四年我懷孕了，天天和這些孩子生活在一起對胎兒是不是有影響？家人擔(dān)心，我也時時擔(dān)心，因為全世界都在推行胎教與優(yōu)生。幾次想休假，領(lǐng)導(dǎo)半是安慰，半是祈求：“我們也知道委屈你了，已有三個新婚女教師調(diào)離了學(xué)校，其他的未婚女教師都看著你呢。你就開個頭試試吧，只要你心中充滿愛，只要你用智慧的方法啟迪學(xué)生，相信不會影響胎兒的�！睘榱藢W(xué)生，為了工作，也為了以后不引起女教師們的顧慮，我堅持上班到臨產(chǎn)。今天，我欣慰地告訴大家：我的寶寶聰明伶俐。青年女教師們，大膽地干這行吧！
做了母親，更體會到學(xué)生家長的心情，孩子再傻，也是為娘心頭掉下的一塊肉啊。他們需要母愛，更需要老師的關(guān)懷與教育。我唯有把教學(xué)搞上去，使他們逐漸有知識、懂道理。
于是，我積極開展教學(xué)研究和教學(xué)改革，潛心探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，把開發(fā)智力、培養(yǎng)能力與補(bǔ)償身心缺陷統(tǒng)一起來，大膽進(jìn)行分類教學(xué)，一次次地向鎮(zhèn)、縣、市，省至全國上公開課，教改論文在刊物上發(fā)表。
96年，為迎接省青年教師基本功大賽，我只得讓兒子提前斷了奶，投入到緊張的工作與學(xué)習(xí)中去。家人盼星星、盼月亮，好不容易盼來了暑假，可以讓我安心地帶兒子，我卻要去省里參加集訓(xùn)。在專家們手把手的傳授和自己的虛心努力下，終于獲得了大賽的一等獎。這一等獎是緣于我對教學(xué)的執(zhí)著，對特教的熱愛。去年，我還有幸遠(yuǎn)涉重洋，觀摩、學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗。十年歲月，所獲一切，離不開領(lǐng)導(dǎo)們的厚愛和同志們的支持，也使我覺得特教這行是越干越有奔頭。
今天，我依然努力，認(rèn)真地工作，平淡地生活。因為我深深地知道，自己只是個特殊學(xué)校的小學(xué)教師，今生不會擁有金錢，不會擁有名譽(yù)，不會擁有權(quán)勢與地位，但我卻永遠(yuǎn)擁有孩子，擁有一群特殊的孩子。我愿一生，在特殊教育的園地里譜寫這樣一首平平常常的歌。
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