師德感言：在舞臺上綻放光彩

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們常常會因經(jīng)歷的人和事不同而產(chǎn)生新的感想，這時寫感言是一個不錯的選擇。那么感言該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編精心整理的師德感言：在舞臺上綻放光彩，歡迎大家分享。

　　作為一名教師，也許你也曾想：我的工作有什么意義，我上的課，我在課堂上滔滔不絕的話語，我給學(xué)生做的一張又一張的試卷，它們到底能給孩子帶去什么。

　　當(dāng)我們看到學(xué)生懼怕課堂，或者對課堂完全不感興趣時，我們真的會黯然神傷。我們會想起自己做學(xué)生的時候，也曾接受過這樣的教育，也曾在這樣的課堂里累積應(yīng)試的知識。我們必須對這樣的學(xué)習(xí)生活有所反思。

　　每個人在成長和求學(xué)的生涯中都有幾位對自己影響深遠的老師。還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)芽了，長大了。今天，它終于結(jié)出了果實--我也成了一位老師。當(dāng)我還懷著期望看“老師”時，在他的周圍總圍著一圈光環(huán)，“春蠶”，“紅燭”，“靈魂的工程師”。

　　于是，我就帶著這樣的一份崇敬走進了教師的隊伍，當(dāng)我穿過了它面前的光環(huán)，走進了它的內(nèi)核時，也漸漸地理解了它的內(nèi)涵，教師也是平凡的，普通的。就如一顆小小的鋪路石，也只是社會中的滄海一粟，大多數(shù)的老師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，猶如一塊黑板，曾經(jīng)寫滿了神奇，最后擦去的都是功和利。但在老師的手中，都握著無數(shù)的金種子--那便是希望，這就是教師的全部財富，也是教師的神奇之處。

　　當(dāng)我登上那講臺，不，應(yīng)當(dāng)是舞臺，我似乎覺得兩側(cè)的紫色帷幕正緩緩的拉開。最富有生氣的戲劇就要開始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員--我的學(xué)生們!這戲劇也許是世間最長的了，為此，我愿做一名熱情的報幕員，向觀眾宣布:xx班的戲劇開始了!我想，我還應(yīng)該是一名合格的導(dǎo)演。我渴望導(dǎo)出充滿時代氣息的戲劇來:團結(jié)，緊張，嚴肅，活潑是它的主調(diào);理解，友愛，開拓，創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是它的主要內(nèi)容;愛著這個集體和被這個集體愛著是它的主要故事。作為導(dǎo)演我將要精心設(shè)計出生動的情節(jié)，典型的角色，迷人的故事奉獻給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角，盡我的力量為主角服務(wù)，效勞。不僅如此，我還要做一名最虔誠的觀眾，為演員們精誠的演出微笑，流淚，鼓掌，吹呼。

　　記得當(dāng)年，初執(zhí)教鞭的我站在講臺上，板著臉，裝出一副嚴肅的樣子。面對著孩子們六十多雙明亮的眼睛，我的心在顫動。盡管這已不是第一次站在這里，但面對著這群可愛的孩子，我的心仍禁不住微微顫動，我的嘴角仍禁不住微微上揚，溢出了一絲微笑。那六十多雙眼睛里傳遞著好奇，信任與敬佩。這一切讓我暗暗地松了口氣，先前的擔(dān)心一掃而光。然而我很快發(fā)現(xiàn)在孩子們純凈的心靈之窗中也藏著狡黠，他們很快發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，對我玩起了“欺生”的把戲。上課時有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動作。對此我當(dāng)然是怒不可遏，將他們幾個狠狠地訓(xùn)了一頓，此后我發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的光芒在泯滅，我的心又禁不住顫動起來，是不是我做錯了?這時有經(jīng)驗的教師給我送來了“靈丹妙藥”，熟知孩子心理的她告訴我，其實小孩子并不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來的喜歡和老師親近，希望老師能注意他的心理，而在你忽視他時，他便會做出一些出格的事來引起你的注意。

　　記得有過一段時間，我不知道該如何與這些整天精力過剩的孩子相處，總是被他們吵得筋疲力盡，脾氣自然也很難控制。于是，對待那些經(jīng)常調(diào)皮的孩子，我多是用批評，指責(zé)甚至懲罰來處理問題，可那些孩子總是屢教屢犯，我用盡了方法也沒什么效果。

　　可一次偶然，讓我找到了改變他們的方法。在一次課堂上，我給孩子們示范朗讀，是一首充滿童趣的小詩，孩子們聽得很認真。而我在朗讀過程中，也驚喜地發(fā)現(xiàn)，那幾個調(diào)皮的孩子，竟也偏著頭在仔細聽。我心里高興極了，心想讀完了，一定要好好表揚他們。當(dāng)我剛放下書，平時最坐不住的孩子立刻站了起來，我剛想制止他這種不守紀律的行為，他就大聲說起來：“老師，你讀得真好!我好像自己就在那個童話世界里面!”說完，他用力地拍手，其他孩子也跟著鼓起掌來。我愣在那里，半天說不出話來。而我的心里，有著說不出的高興!

　　突然，我意識到，原來贊美能帶給人這么愉悅的感覺，能帶給我們這么大的力量!一個平時調(diào)皮搗蛋的孩子，都能為美好的一瞬間迅速地做反應(yīng)，為什么我不能呢?為什么我不能向孩子學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點呢?

　　從那節(jié)課起，我一直努力地嘗試，每一節(jié)課，盡可能多的給孩子贊美，認真尋找每個孩子不同的閃光點，并給出十分具體的表揚。例如某些孩子上課能積極思考問題;而有些孩子在聽老師講解時眼睛都不眨一下;對于平時總坐不住的孩子，好動的孩子，我會在他坐好的時候及時地表揚他;平時很膽小的孩子，在回答問題時我會稱贊他聲音洪亮......等等。

　　從那以后，我經(jīng)常會在孩子們身上找到我所不具備的優(yōu)點，當(dāng)然，我也會向他們學(xué)習(xí)，改掉自己身上的壞毛病。我很高興地發(fā)現(xiàn)，孩子們愿意和我談心了，愿意和我親近了，我高興時孩子們能和我一起高興，而因為某些小事我生氣時，孩子們也學(xué)會了自我檢討。我知道，這是我和孩子平等相處，與孩子共同成長的結(jié)果。將心比心，以心換心，不以你的真摯之情，誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心呢?有句名言這樣說：即使最普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。孩子成長的路上有喜有樂，讓我們幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，和孩子一起分享快樂，一起成長。

　　社會各界對老師的評價一向都很高，有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說老師是甘為人梯，默默耕耘......而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒。我的目標(biāo)只有一個，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠方。

　　歲月塵封了記憶的盒子，但是終會有一天你不小心碰倒了盒子，里頭的東西，所有你以為早已忘懷了的東西，撒了出來，清清楚楚在眼前，初次的經(jīng)歷猶如微波不興的漪漣，似乎沒有留下痕跡，不經(jīng)意間卻在心河中蕩漾開來，一圈又一圈。消失的只是時間而已。淺淺的波紋，已然刻在心中。

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