教研活動校長講話稿

時間：2024-10-24 08:43:28 藹媚發(fā)言稿我要投稿

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教研活動校長講話稿（精選17篇）

　　在不斷進步的社會中，我們都跟講話稿有著直接或間接的聯(lián)系，講話稿具有臨場有據(jù)、增強語言魅力的作用。還是對講話稿一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的教研活動校長講話稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

教研活動校長講話稿（精選17篇）

　　教研活動校長講話稿 1

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

　　今天，我們在這里召開校際教研活動，旨在促進教師之間的交流與合作，共同提高教育教學水平，為學生的成長發(fā)展創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。

　　教研活動是教學改革的有效舉措，是提高教育教學質(zhì)量的必然要求。只有不斷地交流學習、總結(jié)經(jīng)驗、探討問題，才能更好地挖掘教育教學的內(nèi)在要求，使教育教學質(zhì)量不斷提升，讓每個孩子都能受益。

　　隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和知識科技的不斷創(chuàng)新，教育教學領(lǐng)域也在發(fā)生著翻天覆地的變化。我們需要看到，這個時代對我們提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，并給我們提供了更廣闊的機遇和空間。

　　要想更好地面對教育教學領(lǐng)域的挑戰(zhàn)和機遇，不僅需要學習和掌握新知識、新技能，更需要注重教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)。只有通過自身的不斷努力和提升，才能更好地發(fā)揮教育教學的.作用，為學生成長成才創(chuàng)造更加良好的教育環(huán)境。

　　今天的活動是我們開展教研活動的第一步，我們將在今后的時間里，持續(xù)開展各項教研活動，進一步提高教師的教育教學能力，更好地為學生的成長服務(wù)。在這個過程中，我相信大家必將有所成長和收獲，同時也希望大家能夠積極投入到這個過程中來，為我們學校的教育教學事業(yè)做出更大的貢獻。

　　最后，祝愿本次活動取得圓滿成功，各位老師在今后的教育教學中，繼續(xù)保持創(chuàng)新的精神，不斷提高自身素質(zhì)，讓每個學生都能在這個美麗的校園里茁壯成長。

　　教研活動校長講話稿 2

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

　　今天，我們在這里舉行了校際教研活動，這是一次非常有意義的活動，它旨在促進不同學校之間的交流和互動，提高教師們的教育教學水平，我們希望通過這樣的方式，能夠推動更多學校之間的合作，共同提高我們的教育教學質(zhì)量。

　　作為學校的校長，我深知教育事業(yè)的重要性和意義，我們的學校一直以來都非常注重教學質(zhì)量的.提高，不斷完善教研活動機制，推動教師們加強專業(yè)學習和提高課堂教學效果，我們相信，只有通過不斷努力，不斷創(chuàng)新，才能夠更好地適應(yīng)時代變革，讓我們的學生在未來的社會中競爭更強。

　　我們認為，教師是教育教學事業(yè)中最重要的一環(huán)，只有教師的水平得到提高，才能夠更好地為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。因此，我們非常注重教師的培訓(xùn)和提高教學能力，鼓勵老師們積極參加各種專業(yè)學習和研修活動，提高自己的教學水平，讓更多優(yōu)秀的教師參與到我們的教育事業(yè)中來。

　　最后，我希望能夠借此機會，向各位老師和同學們表示感謝，感謝你們一直以來對我們學校的支持和肯定，同時，也向各位分享一個設(shè)想，我們希望能夠建立一個合作平臺，讓不同學校之間能夠更加深入地交流和合作，共同推進教育教學事業(yè)的發(fā)展。我們相信，只有團結(jié)合作，才能夠共同成長，做到彼此成就，共同實現(xiàn)教育教學事業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新。

　　謝謝大家！

　　教研活動校長講話稿 3

老師們：

　　大家好!

　　我就將我校的“集體備課、嘗試走班和集體評課”的一些探索及思考向各位老師做一個匯報,希望能得到大家的批評指正以及更好的建議。

　　一、集體備課：

　　1、提出：其一，新課程理念提倡合作，不僅是指學生的學習方式，還應(yīng)是教師的教研方式。發(fā)揮團隊精神，發(fā)揮每個教師的特長，互相取長補短，群策群力，增強了教師之間的合作關(guān)系，使原來勢單力薄的教師個體走出封閉的圈子，每個教師的個人優(yōu)勢被整合為集體的智慧，會時時迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng)新思維和教學設(shè)計;其二，以往的備課，每個老師要備一本書的內(nèi)容，不但花費的時間長，而且每個單元、每課內(nèi)容都備得不是很精致。費時低效，甚至有些老師為了應(yīng)付檢查，就索性 “抄教案”。因此，我校于兩年前正式提出自己的集體備課方案。

　　2、實施：

　　(1) 原則： “集體備課、資源共享、個人加減、課后反思”(田校長提出)

　　(2) 措施：

　　其一，備課時間、地點、人員制度化：我校以教研組為單位，每周固定時間在各辦公室集體備課;

　　其二，備課內(nèi)容和主備人員制度化：教研組每人主備一至兩個單元，就這個單元的內(nèi)容進行細致、深入地備課。每周教研組活動時，按單元由負責主備的老師先講解自己所備單元的整體思考和每課的重難點、教學設(shè)計以及教具準備等;其他老師邊聽邊在語文書上做詳細的記錄，然后全組老師共同商議，制定出一份比較完善的教案，并把這一單元的教案，拷貝到每個班的電腦中;

　　其三，個性修改制度化：每位老師根據(jù)個人教學風格及本班學情，對集體備課教案進行再創(chuàng)造，使之成為一份適合個人特色和本班教學的個性化的教案;

　　其四，及時反饋制度化：在集中教研組集體智慧與使用本人個性化教學策略后，效果如何，要及時反思，做好后記，交流總結(jié)得失，形成習慣。(集體備課上網(wǎng)，個人備課、教學反思教導(dǎo)處會隨時抽查并總結(jié))

　　3、收獲：

　　其一，讓每位老師集中精力備好一至兩個單元的課，提高了每位老師的備課質(zhì)量;

　　其二，也減輕了老師的負擔，節(jié)省了時間，讓每位老師有更多的時間投入到課堂教學中;

　　其三，集思廣益，“以思維碰撞思維，以智慧點燃智慧”，充分發(fā)揮教研組“群研智慧”，做到了資源共享。

　　4、思考：在我校推行由個人備課向個人與集體合作備課轉(zhuǎn)變的同時，我校語文教研在思考由于新課程課堂教學的動態(tài)生成性，集體備課還應(yīng)提倡由靜態(tài)備課向動態(tài)備課轉(zhuǎn)變;由于備課是終身隨時的感悟，不僅僅是寫在紙上的文字，因此集體備課應(yīng)由文字教案向文字與思維相結(jié)合的教案轉(zhuǎn)變，對于富有研究精神與教學經(jīng)驗的老師，我們還在思考向“0教案”過渡的嘗試。

　　二、嘗試走班：

　　1、提出：

　　其一，教師的需要。我校的語文教學基本是以一貫之——從一年級帶到六年級。盡管一直推行群體學習，組內(nèi)教研，校本培訓(xùn)，但依據(jù)班級個體，不可避免的是部分老師仍會出現(xiàn)“閉門造車”的現(xiàn)象。因此，學校應(yīng)努力為老師搭建一個自主學習、交流、展示的平臺，為老師的教育教學提升、班級管理自我反思、自身專業(yè)發(fā)展提供有效的支持;

　　其二，學生的需要。孩子的天性是追求新、活及變的。但是在目前相對封閉的教室里，學生要滿足享受所有的優(yōu)質(zhì)教育教學資源，至少是與本年級的所有老師交流的愿望都是很難達成的。那么，我校就力圖為孩子們創(chuàng)建一個“歡迎本年級老師走進我們班”的機會，先滿足孩子們小小的愿望，讓他們在與本年級老師零距離接觸的過程中，學會適應(yīng)不同的老師，獲取不同的信息，提高學習知識的興趣�；谶@兩個需要，兩年前，我校田征校長提出試行教師走班制。

　　2、實施：

　　其一，以課改龍頭年級為試點，由“自主、合作、探究”課題組的老師們先行做走班實驗;

　　其二、由試點老師介紹走班經(jīng)驗及教訓(xùn)，然后推廣先進經(jīng)驗，并建議各語文教研組實施全員走班制。(本學期建議每位語文老師設(shè)計一節(jié)精品課，在本年級走班，年級組老師聽課評議。)

　　3、收獲：

　　其一，學生的收獲。每位老師具有不同的教學風格，每節(jié)課的訓(xùn)練側(cè)重點也不同，每一節(jié)走班課都是經(jīng)過精心準備、精心設(shè)計的，可以說一次走班課就是一次公開課。與不同的老師合作上一次走班課，從學生自身而言，提高了對不同老師的適應(yīng)能力，感受到不同的教學風格，同時體會到不同老師上課所帶來的新鮮感，滿足了孩子求新求變的愿望，極大地調(diào)動了學生學習的興趣。

　　其二，授課教師的收獲。不同的班，不同的特點，對老師的組織教學、教學機制是一次極好的訓(xùn)練和考驗，提升了老師針對不同的學情調(diào)整教學策略的能力。作為走班的施教者，體會到了不同班級的學生思維、學習習慣、語文素養(yǎng)等方面的差異，有助于發(fā)現(xiàn)自己在日常教育教學中忽視的問題，更好地提高自己的教育、教學管理的能力和水平;同時在完成教學后針對教學中出現(xiàn)的問題能更全面、更深入地反思和修正;

　　其三，聽課老師的收獲。作為同年級的聽課者，以“旁觀者”的身份更能發(fā)現(xiàn)自己在本班語文教學、班級管理方面的不足與欠缺。通過走班課，聽課教師看到的不再是一個班，而是一個年級、一個整體，從學生、教師的方方面面做了一次很好地橫向比較，發(fā)現(xiàn)的不再是個別的、特殊的現(xiàn)象，而是全面、普遍的現(xiàn)象。從而，對年級組的教研水平、團隊共進都有著非常重要的意義。

　　4、思考：目前我校的走班制是立足于教研組的。但針對學校要達到優(yōu)質(zhì)資源的共享與有效交流的`教研目的，僅僅立足于本教研組的走班嘗試還遠遠不夠。因此，我們在思考：其一，年級大課走班嘗試;其二，跨年級走班;其三，跨學校走班。走班制的逐步實施，就是為了促使老師從不同的教育對象、教育情境中汲取經(jīng)驗，并逐步完善和提高自己的教育教學能力和素養(yǎng)。

　　三、集體評課：

　　1、提出：授課、說課、聽課、評課是學校反思性教研的常規(guī)工作，集體評課也是許多學校的日常教研工作。我校語文學科在推行集體評課的教研定位上，是與校本培訓(xùn)接軌的。一次集體評課，就是一次有意義的案例引領(lǐng)式的培訓(xùn)。以一個個鮮活的課堂教學范例為載體，通過對課例的點評和分析，共同提煉出老師們平日教學中的問題和困惑，再合作設(shè)計突破的方案并從教學實踐中得到驗證，從而提升教研質(zhì)量。

　　2、實施：

　　其一、組織活動。我校每學期召開一至兩次的校級教學研討活動(教學競賽—— 十幾年來，基本上是每年一次;家長開放日——讓學校的每一位老師都站到了家長的面前，請家長評價，與家長互動;青藍工程匯報課——一年來，田校長全方位而長遠的思考，精心的部署及教導(dǎo)處、師傅們扎實有效的指導(dǎo)、徒弟們虛心的學習;校級推優(yōu)課——“眾人搭臺，一人唱戲，大家受益”)，為老師們集體評課提供了平臺;

　　其二、形式多樣。我校組織由下至上的集體評課，即先由各教研組或?qū)W段教研組交流評議，再以宣講或“沙龍”及“培訓(xùn)”等形式組織全體語文老師集中評課，為老師們集體評課創(chuàng)設(shè)對話、民主、具有指導(dǎo)意義的研討氛圍;

　　其三，明確分工。在集體評課的過程中，對于每位參與的老師均做到人人有分工，由學習層的教師做課堂實錄的記錄，由資深教師整理、宣講評課稿或案例分析，由專家教師提煉有指導(dǎo)意義的教學問題和教學困惑，參與的所有老師討論交流。

　　3、收獲：

　　其一，評出了方向。以教學為媒介、課例為載體的集體評課聚合了老師們的視野，提出并解決了共同關(guān)注的教學問題，幫助老師找到了教學研究的方向;

　　其二，評出了進步。有人說：“教師之間的廣泛交流是提高教學能力最有效的方式”。老師們在具有濃厚研究氛圍的集體討論中時常迸發(fā)出教學靈感，還有的從交流中受到啟發(fā)，找出解決問題的辦法，這就加快了老師教研能力提升的速度;

　　其三，評出了團結(jié)。每一次集體評課就是一次寶貴的學習，教師與教師之間的互動、溝通、分享，會促使老師們用開放的心態(tài)彼此發(fā)現(xiàn)、彼此欣賞、彼此接納，促進了教師間的團結(jié)。

　　4、思考：目前我校的集體評課還停留在“示范教學——對話反思”的被動式階段。為了促進我校語文教師專業(yè)的進一步發(fā)展，我們在思考既保持側(cè)重討論式的案例教研，又要引導(dǎo)老師們開辟包含行為跟進的全過程反思——課前，先提煉教師真實的教學困惑或問題，帶著實際需要解決的問題進行教學設(shè)計;課中，以探求解決問題的策略和方法進行教學;課后，選取多方對話、自我反思的話題，力爭引入視頻案例的技術(shù)，從而引發(fā)教師思維碰撞，提升案例討論的理論水平和教師理性思考的深度。

　　今天，我將實驗小學語文老師們近幾年在教學研究上的一些不成熟的做法及思考做了簡要介紹。之前，寧老師和李校長對我校開展這個研討會給予了熱情的指導(dǎo)。寧老師反復(fù)強調(diào)要辦得有特色，讓參與的老師們不虛此行。對于特色的定位，我想，我校這些年就是突出了“研”和“實”。在我校校領(lǐng)導(dǎo)所一貫要求的以研究為先導(dǎo)的扎扎實實的教學實踐中，我校的老師們用篤學實踐來構(gòu)建一個和諧的學習型、科研型組織，求得專業(yè)發(fā)展，從而最終實現(xiàn)教育的終極目的：“為了每一名學生的發(fā)展!”

　　教研活動校長講話稿 4

各位老師：

　　大家早上好：

　　今天我校在此隆重舉行“我的主題，我的課”主題教研活動，這是我校落實教研計劃，開展校本研修，促進專業(yè)發(fā)展的一次很重要的活動。這次活動，得到了市進修學校領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力支持和親切關(guān)懷，市進修學校小教部的三位教研員應(yīng)邀親臨現(xiàn)場，并作為本次活動的評委實施權(quán)威性指導(dǎo)，為此，我代表全校師生向各位教研員的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

　　本次活動，以市教育局和市進修學校倡導(dǎo)的.主題教研為依托，以充分調(diào)動全體學科教師的參與積極性，突出教研實效性、鍛煉、提高教師業(yè)務(wù)能力為目標，本著多學科并舉，全面促進的原則，力求促進我校教育教學質(zhì)量的全面提高�；顒拥玫搅巳＝處煹膹V泛響應(yīng)和密切配合，為了參與學校組織的“我的主題我的課”主題教研活動，教師們作了大量的研究工作，一起研究，一起設(shè)計，一起確定主題，一起找問題想辦法，付出了汗水，也收獲了喜悅。

　　今天將展示的三節(jié)課，通過課前陳述，課后反思與點評不僅是對教師小組研討的一次檢驗，而且能有效的提升教師的學習和研究熱情。我相信，這種學習和研究熱情必定全面提升我校廣大教師的專業(yè)化水平，促進我校教育教學質(zhì)量的全面提高。預(yù)祝本次研討活動圓滿成功!最后，祝參賽教師在本次活動中表現(xiàn)出色，創(chuàng)造佳績。

　　謝謝大家！

　　教研活動校長講話稿 5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家下午好！

　　在這花果飄香的美好季節(jié)里，我們中部五校及航新民辦學校近100名老師相約這里，開展教學研究活動。首先，我代表洋川小學全體師生向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師親臨我校指導(dǎo)工作表示熱烈的歡迎！并對為我們提供交流平臺上公開課的兩位老師表示衷心的感謝！

　　為了進一步推進教育教學的開展，深化校本教研，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，構(gòu)建高效課堂，提高校本教研質(zhì)量，促進各校教學教研工作的均衡發(fā)展，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教育教學的交流與共享，今天，我們相聚在這里，目的就只有一個“共同進步，共同提高”。

　　洋川小學從事課題研究應(yīng)該起源于上世紀八十年代末期，那時的“注音識字、提前讀寫與現(xiàn)代小學數(shù)學同步實驗”課題，經(jīng)過四年實驗研究，該課題獲省科技成果二等獎，得到了省、市教育專家的高度認可，學生學習受益匪淺。近年來，課題《小學數(shù)學“情境與問題”探究》獲省級科技成果三等獎；已經(jīng)獲得結(jié)題的省級課題有《小學科學探究活動與習作教學有效結(jié)合實驗研究》和《城鄉(xiāng)小學結(jié)對幫扶模式探究》；還有國家級課題《利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境與效果評價研究》和省級課題《小學語文略讀課文課堂教學模式及策略實踐研究》正在探究之中。一路走來，洋川小學已經(jīng)形成科研興校，科研強教的良好發(fā)展道路。今天的洋川小學，主要依托城市少年宮平臺，走全面實施素質(zhì)教育，全面推進學生特色發(fā)展辦校之路，以科研引領(lǐng)提高質(zhì)量，以藝術(shù)興趣培養(yǎng)促進教育教學，以體育活動鍛煉活躍學生學習。學校明確提出“學生是學校的主人，學生是學習的主體，學生是管理的主力”的自主教育理念，通過近幾年的教育實踐，我們認為學校的辦學方向是正確的，是非常適合我校學生發(fā)展的.，學生綜合能力得到了全面提高。

　　上午，大家聽了兩節(jié)公開課及相關(guān)業(yè)務(wù)講座，大家肯定會有不少的啟發(fā)和收獲，為了更好的總結(jié)這次教學教研活動經(jīng)驗，并指導(dǎo)好今后的課堂教學，我們本著“實事求是，客觀評議”的原則，來進行評課議課，因此，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師都能暢所欲言，毫無保留的把自己聽課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。

　　最后，祝各位身體健康，工作順利！

　　謝謝！

　　教研活動校長講話稿 6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師們：

　　大家好!

　　在全市上下掀起新一輪教育改革之際，市初中數(shù)學有效教學研討會在團城中學舉行，這是團城鄉(xiāng)的榮幸，是對我們做好各項工作的鼓勵和鞭策，在此我謹代表團城中學對教育局、教研室為我們提供了交流合作，聆聽指導(dǎo)，的寶貴機會表示衷心的感謝，向遠道而來出席本次研討會的各位同仁表示熱烈的歡迎。

　　團城中學的`教育教學質(zhì)量，曾經(jīng)有過輝煌，因種種原因，近幾年教育教學質(zhì)量逐年下降，隨之學生的招生人數(shù)逐年減少，自今年韓校長到團城鄉(xiāng)任校長后，看到這一現(xiàn)狀，帶領(lǐng)鄉(xiāng)教育辦新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子，多次深入到學校，進行調(diào)研，了解情況，查找原因并對團城中學領(lǐng)導(dǎo)班子進行了重組，新領(lǐng)導(dǎo)班子按照市、鄉(xiāng)工作的總體要求，圍繞“科學發(fā)展、二次創(chuàng)業(yè)”的工作目標，在市教育局的親切關(guān)懷下，在鄉(xiāng)教育辦的大力支持下(本學期開學第一天，祁局長、李督學、教研室劉主任一行到我校聽課調(diào)研、指導(dǎo)工作)真抓實干，全體領(lǐng)導(dǎo)教師犧牲整個暑假，下到各村多次深入到六年級每一個畢業(yè)生家中做學生及家長的思想工作，在校親自動手改善學校辦學條件。

　　通過努力今年的招生人數(shù)為去年的3倍，達到160人，為了穩(wěn)定學生和學校的良好發(fā)展，全面提高學生素質(zhì)，學校在“二十四”小時無縫化管理下，進行了每天下午第四節(jié)的“雙愛好”活動，并以教科研為突破口，大力倡導(dǎo)校本科研，派學校教師到邯鄲、武安各校聽課，并多次邀請教研室楊財旺主任，石付新老師到校指導(dǎo)教科研教學工作，啟動教師成長計劃，制定專業(yè)成長方案，初步探討出“自學導(dǎo)航、引導(dǎo)探究、學生講練、點撥提升、當堂檢測”的團中教學模式，來規(guī)范教師的課堂教學，實現(xiàn)課堂的高效化，模式還在探索，希望在教研室的指導(dǎo)下，逐步走向成熟。

　　在今后的工作中，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，我們眾志成誠，團結(jié)一心，抓住機遇，推動團中教育教研更好更快的發(fā)展，不辜負領(lǐng)導(dǎo)、社會各界對團中辦人民滿意學校的希望。

　　教研活動校長講話稿 7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好!

　　金風送爽，丹桂飄香。在這個充滿收獲的季節(jié)里，我們迎來了大青咀鎮(zhèn)東片“四校聯(lián)合體”主題教研活動，能作為此次活動的牽頭校，我倍感欣慰，同時也感到肩上的責任重大。在此，我代表小嶺小學的全體教師，對參加此次活動的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，表示最衷心的感謝和最熱烈的歡迎。尤其是中心校的幾位領(lǐng)導(dǎo)，能夠在百忙之中到我校指導(dǎo)工作，更是難能可貴。

　　執(zhí)教此次教研活動的三位教師，分別是老師、老師，和王老師，其中王進老師是師范畢業(yè)生，xx年參加工作，業(yè)務(wù)出色，工作務(wù)實，教學上有自己獨到的見解。陶老師是20xx年特崗，在我校工作三年，現(xiàn)在已經(jīng)給編，陶老師家是遼源市里的，作為一個城里的孩子能在農(nóng)村這么踏踏實實工作，這一點是我和我校其它教師所沒有想到的，陶老師的工作非常認真、務(wù)實，他所教的班級以及他所代的兩個班的英語成績始終是名列前茅。

　　王老師是一名代課老師，她雖然只是一名代課老師，但他的教學經(jīng)歷比王進老師和陶金虎老師加在一起還要長，有二十多年之久，教學經(jīng)驗豐富，工作一絲不茍，她所教的班級連續(xù)幾次統(tǒng)考都是名列第一，當開學初我找她讓她承擔此次教研活動時，王老師有一些退縮，她跟我說：“校長啊!你讓我教班我行!你讓我講教研課，搞主題教研，我可不行!”后來在我的鼓勵下，王老師也承擔下來了，而且也做得很好。

　　王老師的想法也是我們大多數(shù)老師的心聲，不想搞主題教研，不知道怎么搞主題教研，其實主題教研就是學校的教研活動圍繞一個確定的主題來進行。這個研究主題的提出來自于教學實踐，來源于教學中存在的問題。這個問題是急于解決的問題，也是大家感到困惑的問題。

　　我校根據(jù)中心校的'要求和本校的實際情況，確定了本次教研活動的主題：“注重趣味教學，構(gòu)建高效課堂�！蓖袪査固┰�(jīng)說過這樣一句話：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發(fā)學生的學習的興趣�！迸d趣是學生最好的老師，只有努力激發(fā)、培養(yǎng)學生學習的興趣，使學生愛學、樂學，才能使學生享受到學習的樂趣，才能構(gòu)建有效、高效的課堂。在這三節(jié)課中，三位老師的教學設(shè)計都有一定的體現(xiàn)，如陶老師的數(shù)學課中分別設(shè)計了俄羅斯方塊的游戲?qū)�，flash動畫的形象演示，學生直觀的動手操作，層層遞進、豐富多彩的練習活動，以及設(shè)計自己喜歡的作品。

　　王艷萍老師的田園風光影片導(dǎo)入，自主選讀課文，畫自己心中的大花園。王老師生動的談話導(dǎo)入，腦筋急轉(zhuǎn)彎引出單詞，利用形象的肢體語言教學單詞，拍手歌記憶單詞等一系列教學活動都注重了學生的興趣激發(fā)，以趣味教學模式來構(gòu)建高效課堂。但人無完人、課無完課，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，在接下來的交流研討中，能夠暢所欲言，多提寶貴意見，指出不足，彌補缺憾，達到相互促進、教學相長的教研目的。

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，瑟瑟秋風吹來了陣陣涼意，卻吹不走我們對主題教研的濃濃熱情，讓我們借著本次主題教研活動的東風，扎實開展課堂教學實踐活動，注重趣味教學，提高課堂教學有效性，全力構(gòu)建高效課堂，努力把我鎮(zhèn)小學主題教研活動推上一個新的臺階。

　　謝謝大家!

　　教研活動校長講話稿 8

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位同仁：

　　你們辛苦了，今天各個學校通過選拔脫穎而出的幾位選手齊聚我校，為我們學校的老師傳經(jīng)送寶，課堂上你們巧妙的構(gòu)思與精心的準備給與會的老師們留下了深刻的印象，為在課堂教學的如何取舍增添了亮麗的一筆，請允許我代表漆工鎮(zhèn)中心小學的全體教師向大家表示深切的慰問和衷心的感謝！下面我想說四句話：

　　第一句是感謝！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)們對本次活動的重視和對我們學校的關(guān)心、厚愛，你們在百忙之中抽出時間親臨會場，至始至終堅持到最后，為全片教師樹立了榜樣，使與會的老師更加清醒地認識到本次活動的重要性和必要性。

　　其次感謝評委們辛勤的勞動與付出，你們妙語連珠、準確、精當、到位的評價，給全體教師上了生動的一課。最后感謝的是謝謝全體教師的參與。

　　第二句是學習。首先這次活動，體現(xiàn)了各校教師的精神面貌，你們犧牲休息時間，長路迢迢來參與這次活動，這種敬業(yè)的態(tài)度與精神是我鎮(zhèn)全體教師學習的巨大的精神財富。其次，各選手精心準備的.教學構(gòu)思，得當?shù)姆椒ㄅc指導(dǎo)值得我們?nèi)?zhèn)教師借鑒學習，更是我們在教學中成長中一筆不可多得的精神財富。

　　第三句是壓力。通過這次活動，讓我們非常清醒地認識到我們學校與兄弟學校之間的教學差距，未來的路任重而道遠，真誠希望以后你們能再次前來交流、溝通、指導(dǎo)！！

　　最后一句是歉意。由于時間的關(guān)系，本次活動在安排與接待上還存在許多不盡人意的地方，給大家?guī)砹瞬槐�，敬請給予諒解。謝謝大家！

　　教研活動校長講話稿 9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師以及家長朋友們：

　　今天，我們舉行了一次以“校際教研活動”為主題的交流活動。我代表本校全體教職員工，向各位領(lǐng)導(dǎo)、教師以及家長朋友們致以最誠摯的問候和感謝！

　　近年來，教育行業(yè)的快速發(fā)展帶來了新的教育理念、新的教育技術(shù)和新的教育需求，為了適應(yīng)這一新形勢，我校積極探索和開展校際教研活動。通過與各校的教師深入交流，分析和研究各校的優(yōu)勢和不足，在各校之間形成教師之間的良好互動和溝通，不斷提高我校的教學水平和教育質(zhì)量。

　　校際教研活動是一種相互借鑒、相互學習的教學模式，它有著強大的推動教學發(fā)展和提高教育質(zhì)量的作用。首先，它能夠幫助教師了解其他學校的教學理念、教學方法和教學成果，從而更好地適應(yīng)新的教學形式和方法；其次，校際教研活動能夠切實提高教師的教學水平和教育質(zhì)量，促進教師教育思想的創(chuàng)新和教學理念的更新；最后，它還能夠促進教師之間的溝通和交流，增強教師之間的團隊意識，形成協(xié)作互助的工作氛圍。

　　本次校際教研活動是由我們學校聯(lián)合若干所中小學校舉辦的，旨在進一步加強教師之間的溝通交流與學習，共同探討新的教學模式和教學策略，提升整個地區(qū)的教育質(zhì)量和教師的教育水平。在未來的教育道路上，我們將繼續(xù)秉承這一理念，致力于發(fā)揚我們學校的`傳統(tǒng)優(yōu)勢，努力推動教育事業(yè)的發(fā)展，為廣大學生的成長和未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、教師以及家長朋友的關(guān)心和支持，同時也感謝各位前來參加本次校際教研活動，希望今后我們能夠不斷開展深入的交流與合作，共同促進教育事業(yè)的發(fā)展！謝謝大家！

　　教研活動校長講話稿 10

尊敬的各位教科院專家、各位中職語文教研中心組專家：

　　“天冷急入冬，煮茶論英雄”。首先我代表全體師生熱烈歡迎大家蒞臨我們——市——學校開展教研活動！

　　我校非常榮幸成為組長學校，也非常榮幸我校——擔任組長。這份榮幸主要是因為多了一份為大家服務(wù)的機會，也多了一次向各位專家學習的機會。也請大家今天不吝賜教，留下寶貴的意見或建議，這樣才能在大家的幫助下我們獲得共同提高。

　　中職語文教學教研是很重要的。為什么？第一點，從教科院教研工作分工來看，——主任既管德育也管語文，“德育為先”這是十七大報告提出來的.就不用說了，語文搞好了才能叫德才兼?zhèn)�。才的標志就是語文的修養(yǎng)和表現(xiàn)力。第二點，我有一個觀點：現(xiàn)在十七屆六中全會提出文化大發(fā)展大繁榮，我認為中職學校的文化底蘊全部是靠語文教學以及其延展支撐的，至少在我們學校是這樣的（校園文化主題詞：重德崇商；請十大教書育人楷模桂賢娣來校作報告）。在中國共產(chǎn)黨成立90周年講話中提出以德領(lǐng)才、以德潤才。我以為，語文弄好了，叫以才潤德。第三，語文教學教研團隊建設(shè)很重要。我�；A(chǔ)課教研室是一種團隊模式，中職語文教研中心組也是一種團隊模式。在我校語文學科建設(shè)和榮譽取得中，語文教師這一塊份量很重。其中——是——十大魅力教師，——是——市建功立業(yè)巾幗英雄，——是全市中職語文說課一等獎，——是全市五項技能比賽二等獎第一名等等，我們認為團隊好才能“出活”（學生這一塊的成績就不說了）。我們相信，中職語文教研中心組這個團隊在各位專家努力下，今后一定也能出更大的活！

　　最后，今天也非常感謝——老師來我校傳經(jīng)送寶，感謝大家都來傳寶送經(jīng)。我們會好好學習提高。

　　教研活動校長講話稿 11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師們：

　　大家好!

　　團城中學的教育教學質(zhì)量，曾經(jīng)有過輝煌，因種種原因，近幾年教育教學質(zhì)量逐年下降，隨之學生的招生人數(shù)逐年減少，自今年韓校長到團城鄉(xiāng)任校長后，看到這一現(xiàn)狀，帶領(lǐng)鄉(xiāng)教育辦新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子，多次深入到學校，進行調(diào)研，了解情況，查找原因并對團城中學領(lǐng)導(dǎo)班子進行了重組，新領(lǐng)導(dǎo)班子按照市、鄉(xiāng)工作的總體要求，圍繞“科學發(fā)展、二次創(chuàng)業(yè)”的工作目標，在市教育局的親切關(guān)懷下，在鄉(xiāng)教育辦的大力支持下(本學期開學第一天，祁局長、李督學、教研室劉主任一行到我校聽課調(diào)研、指導(dǎo)工作)真抓實干，全體領(lǐng)導(dǎo)教師犧牲整個暑假，下到各村多次深入到六年級每一個畢業(yè)生家中做學生及家長的思想工作，在校親自動手改善學校辦學條件。

　　通過努力今年的招生人數(shù)為去年的3倍，達到160人，為了穩(wěn)定學生和學校的良好發(fā)展，全面提高學生素質(zhì)，學校在“二十四”小時無縫化管理下，進行了每天下午第四節(jié)的“雙愛好”活動，并以教科研為突破口，大力倡導(dǎo)校本科研，派學校教師到邯鄲、武安各校聽課，并多次邀請教研室楊財旺主任，石付新老師到校指導(dǎo)教科研教學工作，啟動教師成長計劃，制定專業(yè)成長方案，初步探討出“自學導(dǎo)航、引導(dǎo)探究、學生講練、點撥提升、當堂檢測”的團中教學模式，來規(guī)范教師的'課堂教學，實現(xiàn)課堂的高效化，模式還在探索，希望在教研室的指導(dǎo)下，逐步走向成熟。

　　教研活動校長講話稿 12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學們：

　　大家上午好！

　　今天我們召開的是教研組會議，我謹代表學校全體師生，對大家的到來表示熱烈的'歡迎！

　　教研組會議的召開，表明了學校的教學工作正在進入一個新的發(fā)展階段，教研組將在這一階段發(fā)揮更大的作用。

　　我們要在貫徹新課改精神的基礎(chǔ)上，落實到具體教學實踐中，以更加科學的教學方法，更加有效的教學模式去指導(dǎo)和引領(lǐng)教學工作，使學生能夠更好地理解課程知識，不斷提高自身綜合素質(zhì)。

　　同時，我們也要加強教學管理，嚴格督促教師教學表現(xiàn)，統(tǒng)一指導(dǎo)，協(xié)調(diào)相關(guān)部門，落實課改的政策規(guī)定，更加規(guī)范地管理教學工作。

　　最后，我鼓勵大家要有主動思考的能力，多思考，多發(fā)散，不斷思考，不斷改進，以達到最優(yōu)的教學效果。

　　最后，祝大家工作順利！

　　謝謝！

　　教研活動校長講話稿 13

各位到會領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

　　很高興來參加李家責任區(qū)教育督導(dǎo)組組織的小學畢業(yè)班學科復(fù)習研究活動，今天，我就小學科學六年級下冊《神奇的能量》一章如何復(fù)習談?wù)勎业脑O(shè)想，敬請大家聽后能提出寶貴的意見，達到互相學習、互相提高的目的。

　　一、復(fù)習課的教學理念

　　1、認識復(fù)習課。復(fù)習課不同于新授課，它是一種溫故而知新的學習，它在授課時用時沒有新授課那么長，在短時間涉及內(nèi)容多。復(fù)習課不是知識的簡單重現(xiàn)，它是對知識的回顧、歸納、提升，是對知識的深度理解、系統(tǒng)整合與靈活運用。復(fù)習課更不同于簡單的講解卷子，沒有目標，沒有策略，對一對答案而已；它必須要教師認真?zhèn)湔n，撰寫“導(dǎo)學案”，采取有效的教與學的策略，調(diào)動學生的主動性，重新回顧知識，靈活運用所學知識去解決生活問題。

　　2、復(fù)習課要有明確的目標。復(fù)習哪些知識要明確，采取什么方法要明確，學生在復(fù)習時做什么要明確，復(fù)習后要達到什么目的要明確。本單元的復(fù)習目標如下：

　�。�1）通過對本單元全面復(fù)習，讓學生認識能量，明白能量無處不在，但看不見；讓學生到生活中的去尋找能量，了解能量的具體表現(xiàn)形式。

　�。�2）讓學生認識能源的概念及分類；說說身邊的節(jié)約能源、不浪費能源的事例。

　�。�3）理解能量是不會憑空消失的，通過實例說說能量是可以互相轉(zhuǎn)換的。

　　（4）通過理解和記憶，掌握本單元的內(nèi)容，為初中學習奠定基礎(chǔ)。

　　3、復(fù)習課要確定基本任務(wù)。通過復(fù)習，使學生對基礎(chǔ)知識能夠準確熟練地掌握，并能靈活運用；對所學的知識進行系統(tǒng)整理，搭建框架，整理出知識點之間的關(guān)聯(lián)圖；能進一步提高思維能力、分析能力和解決問題的能力。

　　4、復(fù)習課也得有情感。有時，復(fù)習課相對新授課來說有些枯燥，教師都會用反復(fù)的練習來復(fù)習，學生非常厭煩這一過程，學生沒有興趣。作為教師，要挖掘復(fù)習課的趣味點，放手讓學生自主學習，培養(yǎng)學生的興趣；要讓學生在復(fù)習時有不同的體念，有不一樣的收獲。

　　5、結(jié)合學生實際，貼近近學生的生活，精細設(shè)計符合教材的編排目的和考試要求的練習題，利用練習題來幫助學生掌握相關(guān)知識點，通過拓展訓(xùn)練來提高學生解決問題的能力，能夠做到堵漏補缺，揚長補短，彌補教師在新授課中的不足。

　　6、學生所需要的是學會如何自己去復(fù)習。首先，建立信心非常重要；其次，自擬一個復(fù)習目標、制定一個復(fù)習方案；再次，培養(yǎng)自己的自覺性，態(tài)度決定一切；第四，上課認真學習，作業(yè)自覺完成；第五，好記心不如爛筆頭；第六，在理解的基礎(chǔ)上加強記憶；最后，多做一些綜合性練習，多接觸一些生活。

　　二、復(fù)習本章內(nèi)容的建議

　　（一）理清本單元的知識點，整理出知識點之間的網(wǎng)絡(luò)，明白知識點之間的聯(lián)系。

　　1、認識能量、能源以及兩者之間的關(guān)系；

　　2、認識能量的形式，能源的分類；

　　3、描述性語言引導(dǎo)學生認識能量的特點：從一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式。

　　4、能源的節(jié)約和合理利用能源。

　�。ǘ┰趶�(fù)習前，教師對教材的內(nèi)容要進行全面的分析、提煉，歸納，找準本單元的復(fù)習重點，做到重點知識要人人知曉、人人理解。

　　1、復(fù)習能量、能源的概念，可以用例子幫助學生理解，加深記憶。

　　能量：能夠使物體“工作”或運動的本領(lǐng)。如：光能（太陽能熱水器）、水能（發(fā)電）、電能（煮飯、燒水）等。

　　能源：能產(chǎn)生能量的物質(zhì)。如：煤、石油、太陽能、地熱能等。

　　2、明確能量的表現(xiàn)形式。

　　能量的形式有：光能、電能、聲能、水能、化學能、熱能、機械能、內(nèi)能，核能，原子能、太陽能，地熱能，潮汐能，風能??

　　3、舉例說明能量的作用。

　　光能：使植物生長、發(fā)電、使太陽能熱水器內(nèi)的水變熱、傳遞信息??

　　電能：使電燈發(fā)光、使電視機工作、使電力機車運行、傳遞信息??

　　熱能：使暖氣片工作、使水沸騰、加熱食物??

　　4、通過對能源分類的復(fù)習，清楚認識能源的種類和名稱。

　　（1）能源分為（可再生性能源）和（不可再生性能源）。

　�。�2）大部分能源是可以再生的，被稱為（可再生性能源）如：太陽能、風能、水能、海洋熱能、地熱能、生物質(zhì)能。

　　（3）家中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)使用的煤炭、石油、天然氣等礦物燃料和原子核能原料，這些能源是不可再生的，被稱為（不可再生性能源）。

　�。�4）新能源有（太陽能、海洋能、地熱能、核聚變能）等。

　　5、讓學生認識能量存在的必然性，而且能量是可以互相轉(zhuǎn)換的。

　　（1）通過學生親身經(jīng)歷來說明。如：我們每天都要吃飯，飯消化后將（化學能）儲存在人體內(nèi)；化學能可以讓人走路、跑步、工作；現(xiàn)在每家每戶都有電飯鍋，電飯鍋是用電能來煮飯，電能又轉(zhuǎn)換成熱能，飯就煮熟了；學生可能還會列舉太陽能、水能。

　�。�2）在學生建立的知識系統(tǒng)上，老師要補充，豐富學生的知識體系。如：地熱能儲存的熱量相當大，在地下3000米以內(nèi)，目前可供開采的地熱相當于2900億噸煤；地熱能可以供應(yīng)人們需要的熱水和空間供熱；三峽水電站利用水能發(fā)電，節(jié)約能源，無污染。

　�。�3）能源互相轉(zhuǎn)換在生活中的作用。各種能如聲、光、熱、電、機械能都有自己的使用局限，例如電能不能直接煮飯，只有將它轉(zhuǎn)化為熱能才可以煮飯；又如，煮飯用的熱能可以從煤、柴獲得，但把這些能轉(zhuǎn)化成電能，煮飯更方便。

　　6、通過多種途徑了解能源現(xiàn)狀。

　�。�1）工業(yè)化國家對能源的需求和消費遠遠高于發(fā)展中國家。

　�。�2）（煤、石油、天然氣）是由古代動植物的遺體埋藏在地下經(jīng)過漫長的（地質(zhì)年代）而形成的；（礦物燃料）所占的比重相當大，（占總能源的77%）。礦物能源都是不可再生性能源。隨著人類對能源的需求，對不可再生性能源的消耗極快，能源正面臨（枯竭的危機）。

　�。�3）對于我國來說，雖然能源資源比較豐富，例如：煤的儲量居世界第3位，石油儲量居世界第8位，水力資源儲量居世界第1位，天然氣儲量居世界第16位，但由于我國人口眾多，能源的人均占有率遠低于世界的人均水平。此外，我國的資源分布極不平衡，例如：煤炭產(chǎn)地多分布在北方地區(qū)，南方水源豐富，因而才有“北煤南運”、“南水北調(diào)”的狀況。

　　7、聯(lián)系生活，建立節(jié)約能源的意識。

　�。�1）在生活中，讓學生懂得人們有浪費能源的行為：空調(diào)溫度設(shè)置不當；機動車輛數(shù)量的增加；整夜不熄的路燈；家中沒有使用節(jié)能燈；廁所使用馬桶；未用的電器沒有拔電源；使用一次性物品。

　�。�2）讓學生把自己當主人，參與節(jié)約能源的行動和宣傳者。教育家長和成人們要使用節(jié)能燈具、使用節(jié)能的爐具、及時關(guān)閉用電設(shè)施、把空調(diào)設(shè)置適當?shù)臏囟取仓锰柲軣崴�、開發(fā)電動車等，出門乘坐公交車，用洗菜的'水沖廁所，不用馬桶，利用水能發(fā)電，充分利用自然資源。

　�。ㄈ┦账鹘虒W中發(fā)現(xiàn)的問題，找準難點，各個擊破。這些難點表現(xiàn)在：

　　1、能量與能源的區(qū)分：

　　3 （1）能量是（看不見），沒有具體的物質(zhì)。但任何東西只要有（移動、發(fā)熱、冷卻、生長、變化、發(fā)光或發(fā)聲）的現(xiàn)象，就有能量起作用。

　�。�2）能源能看見的，能摸著的，它表現(xiàn)為固體、液體、氣體。

　　2、能量的表現(xiàn)形式不是單一的，在整個過程中，能量是在不停的轉(zhuǎn)換。如：從早晨起床到出門上學的這段時間里，經(jīng)歷了一些能量轉(zhuǎn)換過程：

　　（1）打開臺燈，臺燈把（電能）轉(zhuǎn)換成（光能）；

　�。�2）用熱水洗臉，熱水器把天然氣中的（化學能）轉(zhuǎn)換成（熱能）；

　�。�3）吃飯后騎車去上學，你把食物中的(化學能)轉(zhuǎn)換成（動能）。

　　又如：活動目的：在“玩”中體會能量的轉(zhuǎn)換。

　　活動準備：看P56中的模式圖（人騎車，車轉(zhuǎn)動發(fā)電，電帶動熱水壺）。

　　結(jié)論：太陽的能量以（光能）的形式輻射到地球，植物接收了（光能），把（光能）轉(zhuǎn)化為（化學能），儲藏在植物體內(nèi)，人吸收植物的（化學能）。人用腳踏踏板帶動飛輪轉(zhuǎn)動，（化學能）轉(zhuǎn)換成（機械能）；再帶動發(fā)電機發(fā)電，（機械能）再轉(zhuǎn)換成（電能）；所發(fā)的電傳到電爐，燒開水，（電能）又轉(zhuǎn)換成（熱能）。

　　3、現(xiàn)有的能源現(xiàn)狀就是不可再生性能源有限，人們生活離不開能源，工業(yè)發(fā)展也離不開能源，怎么辦才能解決能源的不足呢？引導(dǎo)學生從自身的角度去思考，啟發(fā)學生為新能源的開發(fā)獻計獻策。這是一類開放性題目，學生可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗或收集的知識來完成，采取小組集中智慧的辦法，綜合意見，最后形成結(jié)論。

　　（1）讓學生從自己身邊小事做起，養(yǎng)成節(jié)約能源的習慣。

　　例如：在家中，我們會通過怎樣的方式來節(jié)約能源的？ A、將水重復(fù)利用，用洗臉水來沖廁所、拖地；B、用節(jié)能電器。使用節(jié)能燈，不用裝飾燈；用節(jié)能冰箱，它24小時只有0.39度電。 C、記得關(guān)掉電器的同時拔去插座，可以省電。 D、電腦不用時要關(guān)顯示器。 E、不用馬桶。F、把空調(diào)設(shè)置適當?shù)臏囟取?G、騎自行車去學�；虺鲩T乘坐公交車。 H、不使用一次性筷子和膠袋。

　�。�2）作為節(jié)約能源的宣傳員和監(jiān)督員，勸導(dǎo)家長及其他人員一起來節(jié)約。通過談能源現(xiàn)狀和人們對能源的一些浪費習慣，引導(dǎo)家長和大人們從哪些方面來節(jié)約能源。

　�。�3）調(diào)動學生的學習主動性，開動腦筋，想想辦法，為節(jié)約能源獻計獻策。

　　4 例如：可以通過開發(fā)新能源來解決能源不足的問題。

　　A、開發(fā)核能，1000克鈾核發(fā)生裂變所放出的能量相當于燃燒2700噸煤，彌補了煤的有限性。

　　B、在廣大的農(nóng)村，人工制取沼氣是一種比較理想的能源，它原料豐富，分散制取，就地利用，投資少，建設(shè)快；沼氣是由生物質(zhì)能轉(zhuǎn)換而來，開發(fā)沼氣，可供農(nóng)家煮飯。

　　C、地熱能的開發(fā)，可以供應(yīng)熱水，還可以用地熱能發(fā)電。

　　D、生物質(zhì)能是蘊藏在生物中的能量，是綠色植物通過葉綠色素將（太陽能）轉(zhuǎn)化為（化學能）。生物質(zhì)能是可再生性能源。通常包括：（1）木材及森林工業(yè)廢棄物；（2）農(nóng)業(yè)廢棄物；（3）水生植物；（4）油料植物；（5）城市和工業(yè)有機廢棄物；（6）動物糞便。

　　E、潮汐能利用的主要形式是發(fā)電。通過儲水庫，在漲潮時將海水儲存起來，然后在落潮是放出海水，利用高低潮位之間的落差，推動水輪機旋轉(zhuǎn)，帶動發(fā)電機發(fā)電。

　　F、當然還有目前用得最普遍的太陽能，還有風能發(fā)電、風車提水灌溉等。

　�。ㄋ模┙處熎綍r要做有心人，通過上課、作業(yè)、檢測等方式將本章節(jié)的易考點、易混點、易錯點收集起來后，復(fù)習時教師要重視引導(dǎo)、講解清楚，讓學生搞清楚考點，明白易混點、易錯點。

　　1、認真分析教材、把握教材的編排意圖，了解教材設(shè)計的內(nèi)容，全面掌握本單元的知識及訓(xùn)練學生要達到的能力要求。

　�。�1）基礎(chǔ)性的知識是考試的必考題，在復(fù)習時要將重點的知識點歸納。如物體時靠什么形式的能工作或運動的；能源的分類、新能源有哪些、有關(guān)太陽能、海洋潮汐、能源庫等知識。

　　（2）有關(guān)能量的作用、能量之間的相互轉(zhuǎn)換方面的考點是訓(xùn)練學生運用知識的能力，拓寬學生學習知識的途徑，讓所學知識與生活聯(lián)系起來，更有實用性。

　�。�3）關(guān)于能源的有效使用方面的考點，很接近生活，比如對于人類來說，有一些浪費的習慣表現(xiàn)出來，考試的安排是培養(yǎng)學生熱愛生活、關(guān)心生活，就可以設(shè)計相應(yīng)的問題，如“節(jié)約能源，你是怎樣做的？”“看到別人有浪費能源的行為，你會怎么想？

　　2、易錯、易混的知識與學生的生活經(jīng)驗是有關(guān)的，由于農(nóng)村學生平時生活的環(huán)境局限性，教師要適當補充相關(guān)知識。幫助學生豐富知識，提高判斷力。

　　如：“能量是看得見的”。這種說法是錯誤的，其實能量只能通過移動、發(fā)熱、發(fā)光才能表現(xiàn)�！澳芰渴强梢裕◤囊环N形式轉(zhuǎn)換成另一種形式）”，例如吃飯后去上學，人把食物中的（化學能）轉(zhuǎn)化成了（動能），學生認為運動了就會餓，能量就沒有了。

　　5 重點強調(diào)：能量是不會憑空消失的�！澳茉慈≈槐M、用之不竭，所以我們可以隨意使用能源”。這種說法學生平時不能真正的體會到能源的有限性，復(fù)習時，要將此題的題意與教育學生養(yǎng)成節(jié)約能源的習慣結(jié)合起來。

　　（五）如何才能上好復(fù)習課。

　　1、講究方法，才能達到復(fù)習高效。

　　教師要對本單元的內(nèi)容把握有度，了然于胸。根據(jù)具體內(nèi)容，采用適合學生的不同方法來復(fù)習，要注意激發(fā)學生的學習興趣。教師要把握科學思想主線，做到整理與復(fù)習有機結(jié)合，要根據(jù)實際情況選擇恰當?shù)膹?fù)習教學模式。如“先理后練”對知識鞏固的方法適合對概念、知識點的復(fù)習，它能讓學生全面理清本單元的知識點，對概念的認識也有一種新的感悟；“精講多練”適合重難點、易混點理解和把握。學生的理解能力有限，在難點、易混點方面不能完全理解，甚至全然茫然，教師應(yīng)通過精講來為學生解惑，化解謎團，讓學生明白其中的緣由，能分辨真?zhèn)�，這時指導(dǎo)學生是必要的。講后，教師要通過自行設(shè)計練習題，呈現(xiàn)給學生的是典型性的題型，以練習的方式來組織復(fù)習，在練習中來總結(jié)規(guī)律，掌握知識。制試卷的方式也是不錯的方法，用綜合性強的檢測題來檢測學生復(fù)習效果，檢測過程中及時捕捉學生存在的問題，課后集中進行語言難點的解答與突破。

　　2、把時間留給學生，讓學生成為復(fù)習的主人。

　　復(fù)習是給學生以新的信息，引發(fā)新的思考，促進新的發(fā)展，這本身就是學生自己的事情。讓學生把握復(fù)習主動權(quán)，還給學生學習空間與時間。學生是主體，教材是客體，教師是媒體，教師起著溝通學生與教材的作用。要把學習主動權(quán)交給學生，包括學習時間，學習方法，學習組織形式等。要根據(jù)復(fù)習內(nèi)容和復(fù)習的需要，讓學生能夠在一定程度上支配學習時間，能夠采用單獨式或合作式的學習組織方式自查、自糾、自補梳理知識，夯實基礎(chǔ)，形成新的技能。學生在進入復(fù)習狀態(tài)后要注意幾個環(huán)節(jié)：指導(dǎo)制定復(fù)習綱要→學生自主復(fù)習→總結(jié)歸納→自我練習。

　　3、教師要把單元知識進行整合，拓寬學生思維空間。

　　讓學生感到枯燥無味的是機械的復(fù)習。所以教師要對知識整體結(jié)構(gòu)宏觀把握，要有組合嫁接的能力，就像園藝工人，用智慧衍生許多美麗的品種。復(fù)習課要使學生在原有的理解各個知識點的基礎(chǔ)上達到知識綜合利用能力的升華，于是復(fù)習課中教師一定要從基礎(chǔ)知識入手，緊扣基本訓(xùn)練形成基本技能的同時要適時加強適合不同學生的變式訓(xùn)練、逆性思維訓(xùn)練和帶有一定程度的綜合訓(xùn)練。注重知識的遷移，有可能情況下要把課內(nèi)知識遷移到課外知識。教師一定要重視知識內(nèi)在聯(lián)系，不要局限于同章節(jié)知識的綜合，更要注意其他章節(jié)甚至其他年級知識的聯(lián)系。在整理知識和練習運用的過程中，培養(yǎng)學生達到應(yīng)用知識能舉一反三。

　　三、觸類旁通地解決問題。

　　4、生活處處有科學。

　　生活是知識的實驗室，科學學科要關(guān)注生活，缺少生活，知識就沒有了土壤。復(fù)習課中可以延伸、拓寬，但要有個度。復(fù)習課的問題設(shè)計應(yīng)換個角度，多聯(lián)系學生的日常生活，體現(xiàn)問題綜合性、靈活性、發(fā)展性，有利于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。學生通過解決實際問題，體驗到科學就在身邊，生活中處處有科學。

　　5、一定要關(guān)注學生的個體差異。

　　教師要在復(fù)習課中更要關(guān)注學生在學習活動中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立自信。因材施教，不要整齊劃一，要讓不同學生在復(fù)習中都有新的收獲與提高。做好學困生的個別輔導(dǎo)，有句話說的好：“只要你關(guān)注他，他就會產(chǎn)生信心和動力�！彼裕灰處煻嚓P(guān)注他們一些，經(jīng)常找他們談?wù)勗挘瑫r時抽查一下對本單元復(fù)習的某些重點問題的掌握情況，抽空多檢查幾次他們的練習和試卷完成情況，面對面幫助他們訂正、分析和查找試卷失分的原因，他們的成績都會穩(wěn)步上升。

　�。⿵�(fù)習時間的安排建議：估計用一周的時間完成。

　　總之讓復(fù)習課出實效不是一件容易的事，需要我們教師，吃透教材，積累經(jīng)驗，在實際教學中摸索實踐。根據(jù)學生實際因材施教，靈活選用方法。教學中激發(fā)學生學習興趣是關(guān)鍵。培養(yǎng)學生自主整理、自主復(fù)習技能與習慣是重點。希望教師們勤交流，多研究，在分析反思中總結(jié)經(jīng)驗。

　　7 附：

　　科學六年級下第五單元 “神奇的力量”1課—各種各樣的能量

　　復(fù)習練習題（含答案）

　　一、填空題

　　1、認識能量：能夠使物體“工作”或運動的本領(lǐng)。能量是（看不見），但任何東西只要有（移動、發(fā)熱、冷卻、生長、變化、發(fā)光或發(fā)聲）的現(xiàn)象，就有能量起作用。

　　2、認識能量的形式：

　　3、指出下列物體是靠什么形式的能光能、電能、聲能、水能、化學能、熱能、機械能、內(nèi)能，核能，原子能、太陽能，地熱能，潮汐能，風能；若考慮微觀則是分子動能和分子勢能。 “工作”或運動的。

　�。�1）風箏（升空的原理）：主要是靠（風能）運動的。即靠（風）的推力升揚于空中。原理：風箏本身有重量，會往地面降落，它之所以可以在空中漂浮飛翔，是受（空氣的力量）支撐向上，這種力量稱為（揚力）。

　�。�2）汽車是靠汽油的燃燒以（化學能）轉(zhuǎn)化為汽車發(fā)動機的（動能）行駛。

　�。�3）人踢足球，足球運動起來，人給足球的是（動能）；而足球奔跑時，動能轉(zhuǎn)化成勢能（機械能）。

　�。�4）火箭的實驗——橡皮筋的彈力越大，火箭飛得越高。原理——燃料燃燒產(chǎn)生的高溫壓燃氣從尾噴管迅速噴出，火箭就向前飛去，（稱為反沖原理）。

　�。�5）（海嘯）是指由海底地震、火山爆發(fā)和水下滑坡、塌陷所激發(fā)的其波長可達幾百公里的海洋巨波向一個方向運動，其能量就是（動能）。

　�。�6）（龍卷風）是地球大氣運動造成的，由于地球公轉(zhuǎn)的原因，造成地球不同位置的溫度不均，溫度不同造成大氣流動，這些劇烈的運動形成龍卷風。而最根本的能量來源是（太陽能）。

　�。�7）水力發(fā)電（水能）工作；使電燈發(fā)光、電動機轉(zhuǎn)動（電能）；跳躍的青蛙（機械能）；人跑步（動能）；電腦（電能）；太陽（光能）；人的食物（化學能）；能使植物生長（光能）；太陽能熱水器的集熱板能收集（太陽能）；可以將水燒開、將飯煮熟、可以使冰化成水（熱能）；可以使我們身體運動食物中的（化學能）；可以使紙片振動（聲能）。

　�。�8）汽車、飛機離開了（熱能）就無法運行。

　　二、判斷題

　　1、能量對人類和自然界活動沒有作用。（× ）

　　2、能量的大小與物體運動無關(guān)。（× ）

　　3、能量的形式是多種多樣的。（√ ）

　　4、能量只有光能、熱能、電能、聲能、化學能這五種。（× ）

　　5、如果沒有能量，人類和自然界的一切活動將停止。（√ ）

　　6、跳躍的青蛙是靠（電能）運動的。（× ）

　　7、能量會消失，所以我們要珍惜。（× ）

　　三、寫出下列能量的作用（與生活的關(guān)系）：

　　光能：使植物生長、發(fā)電、使太陽能熱水器內(nèi)的水變熱、傳遞信息

　　電能：使電燈發(fā)光、使電視機工作、使電腦工作、使電力機車運行、傳遞信息

　　熱能：使暖氣片工作、使水沸騰、加熱食物

　　水能：發(fā)電、使水車轉(zhuǎn)動、切割物體

　　食物中的化學能：使人生長、使動物運動、

　　聲能：使物體產(chǎn)生震動、傳遞信息、檢查身體

　　教研活動校長講話稿 14

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

　　大家好

　　我非常榮幸能和大家一起參加石泉縣教研主任專題培訓(xùn)，這次培訓(xùn)充分體現(xiàn)了上級領(lǐng)導(dǎo)對學校教研工作的重視，非常感謝縣教體局和縣師訓(xùn)教研中心為我們搭建了這樣一個學習交流的平臺。今天，我發(fā)言的主題是教科研工作如何為提高教學質(zhì)量服務(wù)。

　　教研處作為學校的一個重要職能部門，是校長、教學副校長領(lǐng)導(dǎo)教育科研、推行教學改革的執(zhí)行機構(gòu)，提升教師自身素質(zhì)促進教學質(zhì)量的提高是教研處義不容辭的責任。針對學校教學質(zhì)量現(xiàn)狀，牢固樹立我�！敖逃|(zhì)量是第一生命，師資隊伍是第一要素”的指導(dǎo)方針，教研處是要把配合教務(wù)處提高教師教學質(zhì)量作為工作重點，開展求真務(wù)實的教科研活動，充分發(fā)揮好教研處三大職責和作用：一是推動課堂教學改革，組織教師深入研究課程標準、教材教法；二是實施教學指導(dǎo)，不斷總結(jié)推廣教學經(jīng)驗，幫助教師找到和解決教學中存在的實際問題；三是開展各類師資培訓(xùn)學習，促進教師專業(yè)化成長。

　　我校是從以下幾個方面來體現(xiàn)教科研工作如何為提高教學質(zhì)量服務(wù)的。

　　一、推廣有效課堂教學理念，努力打造高效課堂。

　　高效課堂就是要向課堂四十分鐘要質(zhì)量。從本學期開始，我們主要以學校開展的“崗位大練兵”活動為抓手，制定了詳細的活動實施方案，大力推進聽、評課活動，每學期每位教師必須在教研組內(nèi)上一節(jié)公開課，然后由教研組推薦三名教師參加第二學期的校級賽教，把聽課和評課作為一項極其重要的常規(guī)工作，帶動并組織教師扎扎實實地開展好課堂教學。此項活動的開展，使教師很直接地獲得了課堂上的經(jīng)驗和技巧，互相取長補短，促進了教師教學水平的共同提高。同時，學校還分文理科成立了兩個課堂教學評估領(lǐng)導(dǎo)小組，采取不定時推門聽課的方式，對教師的課堂教學進行評估，并在課后當場評價，注重檢查、反饋、總結(jié)，以此來促進教師課堂教學水平的提高。

　　二、積極開展各級資源應(yīng)用能手大賽，以賽促教，努力打造高效課堂。 作為中學校本教研協(xié)作區(qū)北區(qū)片的中心學校，我校承擔過市、縣兩級“洋思課堂教學模式”實驗交流研討活動、縣級資源應(yīng)用能手大賽理科組的比賽、縣級骨干教師理科組考評認定工作等賽事，舉辦過校級、片區(qū)兩級資源應(yīng)用能手大賽。作為賽事的承辦單位，我們的工作很辛苦，所喜的是我校教師積極參與觀摩活動，吸取參賽教師的優(yōu)點，改進自己的課堂教學，以此來促進教師課堂教學水平的提高。所以，我希望今后有這樣的縣級賽事還能在我校舉辦，讓我們的教師能多觀摩、多學習這樣的好課。

　　三、推廣先進成功的教學經(jīng)驗，努力打造高效課堂。

　　我校積極借鑒河南沁陽永威學校的成功辦學經(jīng)驗，大力推動課堂教學模式改革，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。我校從今年4月初開始先后組織兩批校行政管理人員和初一年級全體教師共28人到河南省沁陽永威學�？疾鞂W習，讓教師身臨其境感受永威學校獨特的管理模式和教學模式，轉(zhuǎn)變教師觀念，因校制宜地借鑒永威學校經(jīng)驗，通過學習、模仿，邀請縣教研室專家及城關(guān)中學教師指導(dǎo)，成功舉辦了池河中學“先學后教當堂訓(xùn)練”課堂教學模式觀摩課學習活動兩次、匯報課活動一次、公開課活動一次，為隨后在全校學習推廣奠定了基礎(chǔ)，進一步推進了我校課堂教學改革。

　　四、幫助、督促教師總結(jié)反思，積累教學經(jīng)驗，撰寫論文，承擔課題，制作教具。

　　學校在常規(guī)管理工作的教案檢查環(huán)節(jié)，注重教師課后反思，進行原始教學經(jīng)驗的積累，并注重把這些經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成教育教學成果。今年上半年就有1篇論文獲陜西省教育廳教育技術(shù)裝備管理中心推薦參加第二屆（華師京城杯）全國教育技術(shù)裝備與實驗教學優(yōu)秀論文評選，1篇論文在安康學院學報上發(fā)表，13篇論文獲縣級獎勵或受推薦參加。

　　我校語文教研組承擔的“十一五”規(guī)劃課題《信息技術(shù)與語文課堂教學整合的研究》已成功結(jié)題，并被評為優(yōu)秀課題。

　　目前，我校語文教研組還申報并立項一個省級教育規(guī)劃課題《“班班通”環(huán)境下電子白板在語文教學中的應(yīng)用模式與方法研究》，四位教師分別承擔一個市級小課題，兩個縣級小課題的.研究。

　　大力開展自制教具活動，既可以推動廣大教師參與教研教改，又可以加強學生對所學知識的理解和融會貫通，啟迪學生智慧，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力和動手制作能力，形成科學的世界觀。今年，我校教研處吸取了上一學年度自制教具水平不高的教訓(xùn)，提前兩個月要求各教研組每學科構(gòu)思并制作兩個自制教具，由教研處統(tǒng)一匯總比較，針對水平較高、有新意的教具提出改進意見，由教師改進后再參加縣級比賽，獲得了縣級中學組一等獎。

　　五、扎實開展教研組活動

　　我校理化生教研組在教研活動中十分注重理化生學科教師的教學技能校本培訓(xùn)，注重組內(nèi)教師經(jīng)驗的交流，注重發(fā)揮實驗教學在理、化、生學科教學中的獨特作用，有效培養(yǎng)學生的科學探究興趣、科學探究方法、實踐操作能力和求實創(chuàng)新精神，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。在去年全縣初中理化生學科教師實驗教學技能大賽中，有6位教師通過初賽獲得推薦參加決賽，獲得2名一等獎，1名二等獎，3名三等獎的好成績。

　　六、積極探索開展集體備課活動

　　教研活動校長講話稿 15

各位備課組長、教研組長：

　　大家晚上好！

　　第一次參加這個教學會議。自我任校長以來，我們經(jīng)歷的高考出現(xiàn)滑坡，局對校的教學質(zhì)量評估，我們僅獲二等獎，且排在第二名，這是我校有史以來的最差成績。說明我校的教學質(zhì)量與的期望還有很大距離，離先進學校和追趕目標的距離越來越遠，而追兵卻離我們越來越近。突出表現(xiàn)在高考成績上，一是與先進學校比差距不是縮小而是擴大了，二是學科之間不平衡，三是特色丟失、優(yōu)勢學科下滑。差距的存在，一方面是我領(lǐng)導(dǎo)不力，深入抓教學不夠；另一方面也反映出我校的工作還存在不少薄弱環(huán)節(jié)：一是爭先進位意識還不強。強強相遇勇者勝，面對激烈的競爭，特別是先進學校的強勁優(yōu)勢，爭先進位的勇氣和信心不足，滿足于既有的成績，安于現(xiàn)狀，缺少強烈的危機意識，質(zhì)量目標定位不高，趕超措施謀劃不夠，影響了教學質(zhì)量的可持續(xù)提升。二是質(zhì)量重心下沉還不夠。隨著省市“五嚴十禁”等教育新政的實施，高考質(zhì)量的競爭越來越表現(xiàn)為課堂教學質(zhì)量的競爭，但我們還沒有真正把精力投入到教學上，對課堂上存在的問題發(fā)現(xiàn)不及時，處置不果斷，措施跟不上，不能落實到教學，教學要求不能落實到課堂。一些教師沒有真正理解和認識到課堂效率的重要性，還滿足于搶課時、耗時間、拼體力。一些教學研究還停留在理念層面，對實際操作的研究不夠，教科研成果的轉(zhuǎn)化不夠，教學指導(dǎo)的實效性不夠，課堂教學質(zhì)量與效益亟需提高。三是考試研究水平還不高。有高考就必須有高考研究。有的教師不重視考試研究，要么無視考試規(guī)律和命題規(guī)律，以不變應(yīng)萬變；要么人云亦云，隨大流，跟風走；要么“拿來主義”，“做現(xiàn)成”，“吃現(xiàn)成飯”，東扯西拉拼湊練習與測試，缺乏科研究與應(yīng)對。有的學科組缺乏健全的考試研究機制，不重視考綱的研究，不重視考試信息的搜集與分析，不重視教師命題能力的培養(yǎng)，不重視校本化題庫的，不重視練習、測試、考試的科學組織與分析，考試研究能力較低。有差距不可怕，可怕的是不能正視差距；找準落后的原因不難，難的是能不能認真整改，迎頭趕上。為此我們首先從理念上堅持四個認識：

　　必須堅定質(zhì)量信念。當前和今后一個時期我校改革發(fā)展的重點任務(wù)是“更加規(guī)范、更高質(zhì)量、更具特色�！痹谶@三大任務(wù)中更加規(guī)范是前提，更高質(zhì)量是核心，更具特色是追求。我們必須突出質(zhì)量核心要素，落實“全面質(zhì)量觀、全程質(zhì)量觀和全員質(zhì)量觀”，始終如一做到旗幟鮮明抓質(zhì)量、理直氣壯抓升學、凝心聚力培特色，要讓質(zhì)量提升成為我校教師的不變信念和永恒追求。

　　必須堅持課堂改革。改革增活力，改革出效益。要突出課堂主陣地，強化課堂主旋律，面向全體學生，堅持以生為本，深化課程教材、教學內(nèi)容、教學方式的改革，注重學思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，讓每一個學生都能生動活潑的學習和發(fā)展，最大限度地提高課堂學習效率，提高知識的吸收率、轉(zhuǎn)化率和產(chǎn)出率。

　　必須堅守辦學底線。新形勢下，我們?nèi)蝿?wù)很重，壓力很大。我們必須堅定不移牢牢堅守普通高中的辦學“底線”，這就是最大限度滿足廣大人民群眾對子女的升學愿望和需求，盡最大所能向級學校輸送優(yōu)秀生源，不管用什么辦法，不論走那條道路。切實把人民群眾的需求貫穿于教育教學全過程，貫穿于促進學生綜合素質(zhì)提高的`全過程。

　　必須堅持科學考評�？荚u既是導(dǎo)向也是動力，提高辦學質(zhì)量，必須探索創(chuàng)新辦學效益考評機制，建立完善教師教學業(yè)績評估機制和績效分配機制，認真組織實施全過程多元化的考評獎勵，充分調(diào)動全體教師工作積極性，讓“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的分配導(dǎo)向真正得到落實。

　　工作中要把握住五項措施：

　　強化質(zhì)量把關(guān)。一要著力質(zhì)量過程監(jiān)控。高三重視每次檢測數(shù)據(jù)的分析和反饋；要強化非的質(zhì)量責任，重視高一、高質(zhì)量評估、檢測。落實以年級為核心的年級責任制，落實以為核心的責任制，落實以備課組長為核心的學科責任制，落實以教師為核心的全員責任制，恪盡職守，層層把關(guān)，強化過程考核，做到全面考核，全員有責，全面兌現(xiàn)。二要著力質(zhì)量均衡提升。要統(tǒng)籌安排三個年級的教學。高重基礎(chǔ)知識，重學習方法，均衡各科教學，形成寬厚的基礎(chǔ)。歷年高考實踐表明，高一強則高考強，得基礎(chǔ)者“得天下”。年級重均衡提升，分類要求，分層達標，在保證語數(shù)外教學的前提下，抓好必修課教學；藝體教學要強化基礎(chǔ)訓(xùn)練，把握好專業(yè)考試方向；要重視學科均衡，及時拓寬補缺，防止“木桶效應(yīng)”。高重知識整合應(yīng)用，重綜合能力提升，特別要培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力；高三藝體教學在爭取省統(tǒng)“進線”和�？肌斑^關(guān)”的同時，要研究落實專門的文化課教學，降低教學難度，夯實文化基礎(chǔ)，確�；痉謹�(shù)。三要著力拔尖學生培養(yǎng)。精培尖子生，必須用心、精心。要量身定制化輔導(dǎo)，拓寬思路，活躍思維，挖掘潛力，努力構(gòu)建拔尖人才培養(yǎng)、機制。要積極探索，建立從高一年級起步的拔尖學生培養(yǎng)機制。

　　優(yōu)化教學管理。時刻聚焦課堂、關(guān)注教學細節(jié)，從課程設(shè)置、計劃制定、備課授課、績效，到教學的重點、難點、知識點、突破點等，都要有全方位的設(shè)計和監(jiān)控，做到教學精心設(shè)計、精心安排、作業(yè)精心選擇、問題精心反饋、輔導(dǎo)精心分類等等。一要重點加強對備課的管理。備課要突出個人復(fù)備�，F(xiàn)有的主要備課模式是個人主備——集體研討——個人二次復(fù)備。要嚴防主備帶著材料來，其余人拿著材料走；要解決一人主備、眾人享用的懶教問題。要規(guī)范備課流程，眾人都備，一人主備，備出各自問題，帶著問題進入集體備課。集體備課，重在研究，要備出思路。個人二次復(fù)備，既要汲取集體智慧，又要有所取舍，結(jié)合班情和學情備到學生、備出個性，真正做到集體備課碰撞思維火花，個人復(fù)備彰顯個性特色。二要突出加強對課堂的監(jiān)控。進一步完善好課、示范課、課等評課制度，使教學始終處于可控之中。要大力推進有效課堂、高效課堂研究，深化課堂教學改革，支持和鼓勵教師開展教學模式研究。課堂要突出教師為主導(dǎo)，堅持面向全體學生，講重點，講疑難，幫助每個學生掌握知識、訓(xùn)練思維、發(fā)展能力；要堅持學生為主體，讓學生真正成為課堂的主人，讓學生主動地學、積極地思；要堅持思維為主攻，課堂要留給學生足夠時間思考、體驗，讓學生在課堂展示完整的思維過程，訓(xùn)練思維的流暢性、獨立性。三要著力提高練習質(zhì)量。練習要突出有效、高效。各年級分管教學主任要統(tǒng)籌各科作業(yè)安排，提高作業(yè)訓(xùn)練量與學科課時分配的匹配度。練習要精煉，堅決杜絕不加選擇、“拿來主義”。凡是要求學生完成的作業(yè)，教師要先做一遍。要加強作業(yè)書寫規(guī)范的訓(xùn)練，幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。要抓好限時作業(yè)訓(xùn)練，努力提高學生解題的準確率和解題的速度，做到練習的規(guī)范、速度與效果的統(tǒng)一。

　　重視素質(zhì)提升。一要發(fā)揮引領(lǐng)作用。德育是靈魂，是學生不斷進取、奮發(fā)向上的力量源泉。要通過德育點燃學生學習激情，保持旺盛、持久的學習熱情。通過學習目的性教育，讓學生拒絕平庸，追求卓越，在競爭激烈的賽場上提升自身素質(zhì)，實現(xiàn)人生追求；通過責任教育，培養(yǎng)學生的責任意識和責任，明確努力學習是義不容辭的責任，把學習看作是應(yīng)盡之責；通過礪志教育，培養(yǎng)學生刻苦學習的意志和“頭懸梁錐刺股”的毅力，鑄造堅強的意志品質(zhì)。二要強化自主能力培養(yǎng)。要切實加強對學生自主學習的指導(dǎo)，幫助學生合理安排時間，自主安排各學科學習，統(tǒng)籌作業(yè)、復(fù)習、預(yù)習等學習任務(wù)，既能完成統(tǒng)一布置作業(yè)，又能自主安排個性化作業(yè)；要提高自主學習組織化程度，創(chuàng)設(shè)情境，營造，提供平臺，因科制宜建立形式多樣的學習共同體；要培養(yǎng)學生的自我反思能力，引導(dǎo)學生反思課堂學習效能，反思思維過程，反思解題過程，通過反思達到糾錯的目的。三要促進身心和諧發(fā)展。要高度重視學生的身心，把強健學生體魄和塑造健全人格作為重要內(nèi)容，豐富文體活動，讓學生更多地參加鍛煉，更多地接觸社會；要建立平等的師生關(guān)系，注重師生交流，關(guān)注每一位學生心理，關(guān)注學生情緒，倡導(dǎo)師生個別交流，加強心理疏導(dǎo)，化解不良學習情緒，讓學生始終以飽滿的熱情、高昂的斗志、愉悅的投身學習。

　　加強特色建設(shè)。一要明確建設(shè)重點。重點建設(shè)文化內(nèi)涵豐富，學科優(yōu)勢明顯，課程改革成效顯著，辦學特色鮮明的學校；重點在藝體等方面加強探索，形成特色。二要探索培養(yǎng)方式。要從校本實際出發(fā)，探索人才培養(yǎng)的多元化模式、多元化道路，注重從高一開始有條件地引導(dǎo)學生、分流學生。強化教科研引領(lǐng)。一要營造濃厚教科研氛圍。要形成人人想研究、人人要研究、人人在研究的氛圍，著力健全完善教科研工作機制，鼓勵、支持全體教師積極投身教研，人人都有課題。要加強開發(fā)學生智力和非智力因素的研究，加強提高課堂效率的研究，加強作業(yè)訓(xùn)練有效性的研究等等。二是要提高考試研究水平。會解題是教師職業(yè)的基本功，會講題是教師從教的基本能力，會命題才是教師指導(dǎo)學生學習的核心能力要素。要系統(tǒng)研究高考，研究試題，把握高考命題走向。三要提高教學檢查的組織化程度。要充分發(fā)揮查的作用，查得教師肅然起敬、心悅誠服，要克服檢查就是為了算分，為查而查的傾向，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，勇于提出整改措施。

　　教研活動校長講話稿 16

尊敬的各位老師：

　　大家好！今天是本的最后一天，借用小沈陽的話，兩眼一閉一睜，一學期過去了，再一閉一睜，一年又過去了。算算再過十天就要過年了。我先向大家拜個早年，祝各位教師及家人身體健康、闔家幸福，過一個歡樂、祥和的春節(jié)！

　　在我們?nèi)熒墓餐ο拢瑢τ谖覀兟尻柖葱W來說，20xx年是進步的一年，是發(fā)展的一年。今天我們聚集一起，共同回顧和感懷即將過去的充實而忙碌的一年，欣喜地回眸留下我們深深足跡的一年。

　　一、學校建設(shè)上檔次

　　1、硬件設(shè)施建設(shè)：

　　上學期我們最大的任務(wù)是迎檢，那是對我們每個人的集體榮譽感和戰(zhàn)斗力的一次檢閱，我想大家都不會忘記那段大家一起團結(jié)協(xié)作，加班加點，共同努力的時光。雖然，最后檢查組沒有來到我們學校，但還是得到了區(qū)里和市里領(lǐng)導(dǎo)的肯定。更重要的是學校各種硬件設(shè)施配備更加完善，實驗、教學儀器更加齊全了，圖書室的圖書達到了一萬多冊，室、室、體育室、實驗室等各功能室基本建立齊全，使學校的硬件設(shè)施上了一個檔次。

　　2、校園文化建設(shè)：

　　我們的校園文化建設(shè)美觀而富有特色，凝聚了德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員與全體教師們的許多心血與汗水，以五愛五心為，科學的規(guī)劃校園整體布局，恢宏的文化長廊，各種，等等，內(nèi)容豐富廣博，通過精心選材設(shè)計，把教育的目的和科學知識，融進了校園的每一個角落。班級展示臺，各具匠心，展示了各班的特色形象和師生的風采。校園文化建設(shè)，為校園賦予了濃郁的德育氛圍，儒雅的文化氣息，促進了學生的.健康成長，推進了德育建設(shè)，提高了我校的發(fā)展參層次，形成了濃厚的校園文化氛圍，營造除了一個和諧的校園。

　　3、教師隊伍建設(shè)

　　教師隊伍建設(shè)是學校的重點工作之一，只有一支團結(jié)有力的隊伍，才會帶出一個好的班級，才會有一個好的學校，在這方面，我們一向是不遺余力的。今年，我們又派遣了馬妍珍老師赴長沙學習，有四位老師參加了繼續(xù)教育培訓(xùn)，還經(jīng)常組織教師外出聽課，本學期教導(dǎo)室還組織了中教師的賽課，為大家搭建一個展示自我、相互交流的平臺，涌現(xiàn)了一批像黃準、陳鳳鳴這樣的優(yōu)秀教師，而蘇鳳、馬妍珍分別參加區(qū)里和中心校的賽課也表現(xiàn)突出，還有許多教師積極撰寫論文，多次在市里、省里獲獎，這些都說明我們的教師隊伍是一支業(yè)務(wù)過硬優(yōu)秀隊伍。以后我們要加大投入，采取各種方法措施來加強我們的教師隊伍建設(shè)。

　　二、辦學水平上臺階

　　1、教學質(zhì)量再創(chuàng)佳績

　　今年的畢業(yè)班匯考，在幾位老師的共同努力下，取得了第二，第三的優(yōu)秀成績，這對于我們學校來說是一個翻身戰(zhàn)，意義重大，標志著我們的教學質(zhì)量已經(jīng)不輸于區(qū)里其他任何一所學校。老師們輔導(dǎo)學生參加上級的活動也取得了優(yōu)異的成績，像光輝的旗幟獲得了區(qū)一等獎一名，二等獎一名，光輝的旗幟征文活動，79班的楊一歡獲全國一等獎，市特等獎，為我們學校掙得了榮譽。

　　2、樹立起了強校的形象

　　今年我們再次在全區(qū)學校公眾形象測評中榮獲第二名；被中心校評為文明學校；被區(qū)里評為綜治先進單位，四星級德育學校，五愛五心德育創(chuàng)新也榮獲市一等獎，并報省里參評；還被評為省誦讀特色學校。今年我們又新增了一個教學班，學生達到了700多。這一切都說明我們洛陽洞小學無論是在區(qū)里的兄弟學校中還是在社會上，都樹立起了良好的形象，我自己也因此被區(qū)里評為名校長。

　　其實，所有的成績都是老師們做出來的，所有的榮譽，都應(yīng)該歸于大家，在這里，我只想學校，向為學校作出了貢獻、掙得了榮譽的老師們真誠的說一句感謝，向一年來努力學習，努力工作，奮勇拼搏的老師們道一句辛苦了。寒假到了，希望家借助假期調(diào)理好自己疲憊身軀，合理安排娛樂生活，注意飲食，也注意我們的教師形象，遵紀守法，為人師表。

　　最后，祝各位身體健康，家家幸福，春節(jié)快樂，歲歲平安！