教師在教研工作會上的發(fā)言稿

　　在快速變化和不斷變革的新時代，越來越多人會去使用發(fā)言稿，發(fā)言稿在寫作上具有一定的格式要求。怎么寫發(fā)言稿才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的教師在教研工作會上的發(fā)言稿，歡迎大家分享。

教師在教研工作會上的發(fā)言稿1

　　用心去做，才能做的更好

　　當接到通知讓我和大家交流經(jīng)驗的時候，我很忐忑，因為在座的各位備課組長都比我經(jīng)驗豐富，比我優(yōu)秀，讓我這個剛剛接任不久的組長來發(fā)言，我真不知道該說些什么。今天，我在這里班門弄斧，有什么不當之處，還請大家多多指正。

　　教研組是教師專業(yè)成長的最基層組織，是教師進行教學研究的基本單位。教研組教學研究的開展，離不開教研組長的科學引領(lǐng)，因此，教研組長的業(yè)務(wù)水平、組織才能、合作精神、思想境界、人格魅力等，會直接影響教師專業(yè)發(fā)展，關(guān)系到全組教師是否全身心地投入到教學活動之中。我想，作為組長，要想把本職工作做好，只能靠扎實的專業(yè)水平服人，靠優(yōu)秀的教學成績帶動人，靠積極的工作態(tài)度感召人。在教研活動中，我常常鼓勵本組教師在教學中，要大膽創(chuàng)新和改革，優(yōu)化教學過程，使自己的教學既跟上時代步伐，又具有自己的特色。 作為教研組長，除了要有比較強的專業(yè)水平，豐富的教學經(jīng)驗，一定的人格魅力外，還要有比較強的奉獻精神，不能計個人得失。

　　在為青年教師的成長做出表率的同時，還要精心培養(yǎng)年輕教師，給他們提供展示的機會和平臺，為青年教師的成長鋪路，同時，也不能忽視本組內(nèi)中青年教師的專業(yè)成長，他們是具有一定經(jīng)驗的教師，能發(fā)揮專家型教師的作用，讓不同的教師有不同的成長重點，成為一個既有合作又有競爭的共同體。

　　每次的教研活動結(jié)束后，我都要對本次的活動再次進行分析、歸納、總結(jié)，并及時的對問題和經(jīng)驗進行總結(jié)和記錄，并以小課題的形式組織全組教師進行討論和研究，以便改進和吸納。同時，我還努力協(xié)調(diào)和溝通本組內(nèi)各學科與其他教研組之間的關(guān)系，借鑒他們教研組活動的.成功經(jīng)驗，來不斷提高本組教師的教育教學水平，促進其專業(yè)發(fā)展。

　　在座的各位組長都是充滿智慧、行事干練的人，業(yè)務(wù)上得到教師的認可，在教學中享有一定的威信，我們在做好自己的教育教學工作的同時，還要貢獻自己的智慧，帶動一批人。不僅要用力做事，還要用心去做事，因為用力干，只能干出稱職，用心干，才能干出優(yōu)秀。 希望每個組長都能成為一個優(yōu)秀的教研組長!

教師在教研工作會上的發(fā)言稿2

　　教研活動助我成長

　　來xx中學兩年了，在這兩年中，我成長了許多，在我成長的道路上有信任我的領(lǐng)導(dǎo)，幫助我的老師，更離不開學校特色的教研活動。這些教研活動使我們這些年輕的老師迅速地成長，現(xiàn)在我和大家交流一下我在成長過程中的想法與做法。

　　我們學校為了改進學校的教育教學，提高學校的教育教學質(zhì)量，從學校的實際出發(fā)，依托學校自身的資源優(yōu)勢和特色，開展了富有特色的教研活動，教研活動包含了教師示范課，評課和專題研究三個部分。每次上示范課的老師都能認真準備上出一節(jié)出色的公開課，聽課的老師也都能夠真聽真記，記住該節(jié)課的亮點和應(yīng)該改進的地方。在評課時，執(zhí)教者會說出本節(jié)課教學的設(shè)計理念，不同老師對于同一節(jié)課有不同的想法，在這個過程中我們就能學習到新的教學思路，思想的碰撞往往會有意想不到的效果。課后的評課我們也并未放松，更把它作為我們學習提高的有效途徑。聽課者通過觀察、記錄、交流，可以更好地反思每一個課例所呈現(xiàn)出的成功與不足，形成更加完善的教學方案。

　　有一個專家說的好“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們相互交換，大家都只有一個蘋果;但是你有一個思想，我有一個思想，大家相互交流，就有兩種思想”。教研活動能充分發(fā)揮群體智慧的優(yōu)勢，促進教學效益的最大化。俗話說：“三個臭皮匠，湊個諸葛亮”，一個人的力量畢竟是有限的，而大家在組內(nèi)活動過程中，通過交流、討論、甚至爭論，問題越議越明，方案越論越好，真是“眾人拾柴火焰高”。另外，“三人行，則必有我?guī)煛�，沒有絕對的權(quán)威、專家，有的人對這個問題研究得深，有的人對另一個問題研究得透，大家在互相交流和學習中，取長補短，優(yōu)勢互補，共同成長，發(fā)揮“1+1>2”的效益。

　　記得我在上《浮力》這節(jié)公開課的時候，上課前我首先有一個自己的思路，將思路通過教學設(shè)計和教學課件呈現(xiàn)出來，然后通過同組有經(jīng)驗的老師替我把關(guān)，看本節(jié)課的教學目標設(shè)計是否合理，能否突出重難點，激發(fā)學生的學習興趣等，這這些方面都給了我許多幫助。接著就是上課了，在上課的過程中，教學效果總體來說并不是太好，我一直十分困惑。在課后的評課環(huán)節(jié)中，評課的老師認真如實的說了我這節(jié)課的'課堂特色與不足之處，比如：在課堂實驗環(huán)節(jié)要讓學生有參與感，實驗不易太多太雜，容易讓學生找不到重點等。還有的老師說在課堂板書時要有系統(tǒng)性，使本節(jié)的重點內(nèi)容一目了然。這些建議都給我提供改進的思路，讓我有了新的教學思路，因此我又再次改教學設(shè)計與課件，考慮到課堂教學內(nèi)容圍繞重點，我進行了刪減，又在課下練習自己的板書，通過反復(fù)的練習終于有了進步。這節(jié)課在反復(fù)的磨課中最終有了很好的教學效果，也得到了其他老師的認可。在這個過程中，我深深感到教研活動是最直接、最靈活、最高效的學習活動。它促進了教師之間的交流、對話、溝通協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗與成功，改正錯誤與失敗，使我在教學中得到成長。

　　21世紀是合作與競爭的時代，傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)、封閉保守”的備課方式已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的要求，更是一種資源浪費。而同組教研能夠放大優(yōu)秀教師、骨干教師的輻射作用，有利于青年教師的專業(yè)迅速成長;另外通過任務(wù)分解，共同協(xié)作，也提高了工作效率。

　　總之，校本教研活動對我的發(fā)展起到了推動促進作用，幫我更新了教育教學理念;學會了學習，學會了反思，學會了完善自己、豐富自己;使我用最短的時間走進了新課程。我將在今后的工作中，努力學習，銳意創(chuàng)新，把這項工作做得更好。

教師在教研工作會上的發(fā)言稿3

　　回首學習路，解鎖新方法

　　如果說教育教學是一個美麗的大花園，那么教研活動就是萬花叢中最美麗的一朵。在教研活動中，我們可以一起學習，一起分享，一起交流。正是通過這樣的學習和交流，我在上一學年的教研路上滿載而歸。這個過程中，有困惑，有汗水，但更多的還是收獲的快樂。

　　在這學習的過程中，我從一個剛接觸七年級新教材的新手，慢慢地成長為一個能夠駕馭課堂，能夠自信滿滿上好一節(jié)課的老師。說實話，一開始我是束手無策的，怕講深了學生聽不懂，講淺了又達不到預(yù)期的教學效果，這在“危急時刻”，我遇到了一支為我排憂解難的教研隊伍，他們有資深的老教師，還有追求上進的年輕老師。在我們這個教研團隊中，他們給予指導(dǎo)，傳授我寶貴的教學經(jīng)驗，讓我得以成長。更慶幸的是，我們中心校的劉建明主任他加入了我們七年級教學中。經(jīng)驗豐富的劉主任就組織我們幾個七年級老師進行小型的集體備課。老實說。一開始我對這種方式，我們還是有點接受不了，但是后來慢慢的我們習慣了，而且越做越好。我們分工明確，每個人都有自己的任務(wù)，無論是老教師，還是我們年輕老師，都干勁十足。從課件的編制到教案的編寫，我們都是一字一句的，反復(fù)琢磨，最后敲定。就這樣，我們經(jīng)過一年的積累，慢慢的收集到了很棒的第一手材料。

　　現(xiàn)在升至八年級了，我們的教研之路仍在繼續(xù)。如果你想問我如何操作的，那么我就簡單的來說一下我們的實施步驟。首先我們把任務(wù)分配到人，每人一周認真?zhèn)浜靡还?jié)課，然后把精心準備的課件和教案發(fā)至備課群，以便大家共享。緊接著我們就是集中進行二次備課，大家結(jié)合自身的教學特點，把課件中不足的地方進行修改，更實用于自己的課堂。最后就是對課堂的打磨，針對上公開課的老師，大家群策群力，給予指導(dǎo)點撥，通過老師了解自身的不足，及時糾正，讓自己成長的更快。

　　任務(wù)安排的很完美，但執(zhí)行起來就比較的吃力了。因為每個人都有比較繁重的教學任務(wù)，沒有大量的時間來實施這些，我們七年級備課組也僅僅落實了第一步。但別小看這第一步，就這小小的一步，我也是受益匪淺的，比如，在課件制作上摒棄了原有的越多越好的原則。力求精煉，清晰。上課的方式也更趨于靈活了，打破了之前滿堂灌的教學方式，讓孩子們更喜歡我的課堂。最后就是公開課，我從畏懼上公開課到現(xiàn)在能夠自如地上好每一節(jié)公開課，無論是從教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上，還是學生的積極性調(diào)動方面，我都能夠做到收放自如。雖然我的課堂還不夠完美，但我想只要我愿意去努力，愿意去鉆研，一定會越來越好的。

　　以上就是我對七年級一個學年教研活動的一些感想，可能還有很多不足的`地方，還需要我們一起來努力。

　　緊接著，我就針對自身的教研體悟來簡單的說幾點自己的淺見：

　　一、由于手機軟件的存儲時間有限，我們可以及時把上傳的資料整理歸納，由一人保管，可以方便下一屆七年級的老師使用。

　　二、在第一手資料的基礎(chǔ)上，完善集體備課的第二第三步。眾人拾柴火焰高嘛，現(xiàn)任七年級語文的老師可在我們積累的資料的基礎(chǔ)上進一步去完善或者添加新的資源，讓這些資料發(fā)揮它們更多的價值。

　　三、對每次上公開課的老師進行課堂的多次打磨，從教學設(shè)計到課件，到教學用語，教學環(huán)節(jié)的設(shè)計等方面，無論大小問題，只要不足都可以提出了，勇敢地提出自己的見解，打造一支敢于批評，善于指導(dǎo)的團隊，為老師的成長鋪石墊路。不僅如此，還可以定期組織無生上課活動，老師之間相互切磋，培養(yǎng)年輕老師的課堂應(yīng)變能力及課堂駕馭能力，從而積累更多教學經(jīng)驗。

　　教師的成長離不開自身的努力，同時教師的成長也不離不開教研活動的助力，只要我們扎實地開展教研活動，把它做實，做牢，我想每個老師的成長應(yīng)該是飛速的。教研之路漫且長，我們每個人在這條路上應(yīng)該一直探索，一直努力。真誠希望大家獻計獻策，碰撞出更多的智慧火花，讓這些智慧火花去解鎖我們的新課堂。

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