抓教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿范文（精選11篇）
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，發(fā)言稿的使用越來越廣泛，發(fā)言稿是參加會(huì)議者為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。相信許多人會(huì)覺得發(fā)言稿很難寫吧，以下是小編為大家整理的抓教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
抓教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿 1
老師們：
轉(zhuǎn)眼間半個(gè)學(xué)期已過去，期中考試也于一周前順利結(jié)束。在整個(gè)考試過程中，秩序井然，紀(jì)律嚴(yán)明，組織嚴(yán)密，考試結(jié)果真實(shí)，較好的反應(yīng)了我校這屆初三的真實(shí)水平和現(xiàn)狀。這次期中考試從成績(jī)看比上學(xué)期有進(jìn)步，這要?dú)w功于全體老師。感謝你們的努力和付出，也感謝你們對(duì)初三年級(jí)工作的支持。今天，召開期中考試質(zhì)量分析會(huì)：一是對(duì)上半學(xué)期工作的一個(gè)小結(jié)，二也是對(duì)下半學(xué)期工作的一個(gè)研討。我們舉行期中總結(jié)會(huì)，就是要讓我們的老師看到前一段的成績(jī)，以便于總結(jié)得失，使后一階段的教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
對(duì)于前段時(shí)間教學(xué)工作取得一些成績(jī)的原因，我主要談兩個(gè)感謝：感謝以孫校長(zhǎng)為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的大力支持。在班主任和任課老師的選擇上首先考慮初三，在勞動(dòng)衛(wèi)生方面優(yōu)待初三，在后勤服務(wù)方面優(yōu)先考慮初三。第二要感謝全體初三老師。從開學(xué)到現(xiàn)在，我們?nèi)w初三老師本著對(duì)事業(yè)的責(zé)任心、對(duì)同學(xué)們的負(fù)責(zé)，在教育的道路上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，辛勤付出。張燕老師雖年齡最長(zhǎng)，除了教學(xué)外，還擔(dān)任著班主任；東水主任，身兼多職，多頭忙活；延坤、路偉、秀園一邊搞教學(xué)，一邊忙孩子；秀梅也是跨年級(jí)上課。還有其他老師排除各種干擾，把教學(xué)工作放在第一位，默默無聞地奉獻(xiàn)著�？梢哉f，正是老師們的這種積極向上精神，才使我們的教學(xué)取得這樣的成績(jī)。
當(dāng)然，從期中考試中，我們發(fā)現(xiàn)在我們的教學(xué)中還存在著一些問題，值得我們關(guān)注：
一、教學(xué)上
�。�1）、就初三來說，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標(biāo)還有距離，需要在教學(xué)中逐步提高，使我們的第一梯隊(duì)的學(xué)生更具爆發(fā)力，爭(zhēng)取在最后的中考顯現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)。
�。�2）、需要進(jìn)一步提高邊緣生的成績(jī)，促使更多的同學(xué)進(jìn)入第一梯隊(duì)。
�。�3）、學(xué)生的偏科問題不容忽視。以此次考試為例，多名同學(xué)都存在差科，差科成了制約總成績(jī)的“瓶頸”，需要我們?nèi)パa(bǔ)差。
（4）、有的課容量比較小，而且很少有中考滲透。
（5）、課堂講課時(shí)學(xué)法指導(dǎo)少，學(xué)生活動(dòng)少，有的'老師只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
（6）、個(gè)別老師課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生溝通交流少，甚至和部分學(xué)生形成對(duì)立面。
�。�7）個(gè)別教師還不能處理好個(gè)人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。
二、班級(jí)管理方面：
初三年級(jí)整體情況不錯(cuò)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好。但也還存在著一些不足，主要表現(xiàn)在：
（1）班級(jí)紀(jì)律不穩(wěn)定，有時(shí)班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時(shí)，紀(jì)律就比較亂，學(xué)生自我管理比較差。
（2）學(xué)生學(xué)習(xí)抓得不緊，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，還有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，無所謂態(tài)度嚴(yán)重。主動(dòng)問問題的學(xué)生少；學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板；學(xué)生不會(huì)合理安排時(shí)間，不能有效學(xué)習(xí)；課后不復(fù)習(xí)；運(yùn)用知識(shí)不
夠靈活；缺乏主動(dòng)性，對(duì)老師的講解分析不加重視；學(xué)生對(duì)難題缺乏信心和攻堅(jiān)精神；學(xué)生缺乏運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。
�。�3）班級(jí)兩極分化嚴(yán)重，導(dǎo)致老師上課兩頭不能兼顧。
為此，對(duì)年前教學(xué)工作提幾點(diǎn)建議：
1、各科老師在教學(xué)中注意教學(xué)進(jìn)度。做好計(jì)劃，及時(shí)選擇復(fù)習(xí)資料。
2、在趕進(jìn)度的同時(shí)，一定要注意加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以免囫圇吞棗，做夾生飯，給下一步的復(fù)習(xí)帶來難度。俗話說：“萬變不離其宗�！敝锌伎荚囶}就是再難，它還是脫離不了書本上的基礎(chǔ)知識(shí)，如果基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)了，應(yīng)考能力也就更強(qiáng)一些。這種思路也要滲透給學(xué)生，尤其是中等以下的學(xué)生，與其花力氣摳難題，不如多用些時(shí)間扎實(shí)地掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。
3、加大課堂容量，拓展知識(shí)深度，適當(dāng)聯(lián)系往年的中考試題。尤其是理科科目的教學(xué)，一定不能局限于課本知識(shí)，要拓寬思路，多滲透一些有難度的題型和解題方法，提高學(xué)生的解題能力和實(shí)際運(yùn)用能力。大家也都感受到近兩年來中考出題時(shí)具有的“基礎(chǔ)與創(chuàng)新結(jié)合”的特征。這就要求老師備課時(shí)要多搜集一些中考題型，有針對(duì)性地進(jìn)行講解和滲透中考知識(shí)點(diǎn)。
4、搞好補(bǔ)差。那么，如何補(bǔ)。
�。�1）、前提是靠自己，這個(gè)自己即是我們的學(xué)生也是我們的老師，訂好計(jì)劃，慢慢來，爭(zhēng)取逐步提高。
（2）、內(nèi)容是從基礎(chǔ)抓起。對(duì)于差科以教材為重點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)，不追求偏難題�？荚嚹軐⒒A(chǔ)題的分?jǐn)?shù)得住即可。
�。�3）、適當(dāng)傾斜，各任課老師在班主任的協(xié)調(diào)之下，每天擠出固定時(shí)間讓學(xué)生傾斜薄弱學(xué)科。對(duì)于薄弱學(xué)科，一定要盯住不放，不能松懈。
�。�4）、持之以恒，每天不需要投入多少，貴在堅(jiān)持，中考前一定會(huì)有提高。
5、注意勞逸適度，提高效率
我們有些老師恨鐵不成鋼，希望通過大量的作業(yè)來喚起學(xué)生對(duì)這種門學(xué)科的重視，從而導(dǎo)致個(gè)別班級(jí)個(gè)別科目作業(yè)量過大，不僅沒有取得想要的效果，反而導(dǎo)致了學(xué)生的逆反心理，進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)狀態(tài)，從而對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面的影響。個(gè)別老師的投入不僅已經(jīng)占用了學(xué)生僅有的課間10分鐘，甚至還影響到了下一節(jié)課。我們師生都要學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間，從而才能提高教與學(xué)的效率。
6、任課教師和班主任老師都應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以組織進(jìn)行一些學(xué)習(xí)方法的交流，也可以推薦給學(xué)生一些效率比較高的學(xué)習(xí)方法。
總之，希望全體初三年級(jí)老師同心協(xié)力做好自己的教育教學(xué)工作，為明年的中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
抓教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿 2
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
一、關(guān)于高一年級(jí)前期工作
高一年級(jí)前半學(xué)期以來的工作，可以用兩個(gè)詞來總結(jié)：井然有序，扎實(shí)有效。年級(jí)部的工作得到班主任積極配合，各班嚴(yán)抓新班級(jí)的紀(jì)律和習(xí)慣養(yǎng)成，高一的起始工作做得很好；備課組長(zhǎng)對(duì)本學(xué)科的計(jì)劃周到，訓(xùn)練有序，教學(xué)計(jì)劃落實(shí)情況較好；任課老師工作塌實(shí)、負(fù)責(zé)，高一的起始教學(xué)重視課本，重視基礎(chǔ)，抓得扎實(shí)；學(xué)生管理工作穩(wěn)定、有序，早晚自習(xí)遲到學(xué)生極少，對(duì)于嚴(yán)重違犯校紀(jì)校規(guī)的都給予紀(jì)律處分，學(xué)生就寢和衛(wèi)生狀況良好。
二、做好分析反思工作
1、高一年級(jí)工作的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在“四有”上：目標(biāo)引領(lǐng)有條不紊；班級(jí)管理有板有眼；思想教育有的放矢；教師配合有目共睹。
2、成績(jī)?nèi)〉玫年P(guān)鍵在于八個(gè)字：不尚空談，真抓實(shí)干。
3、關(guān)于半期考試的分析與反思，其主要目的是：希望我們的班級(jí)和老師，總結(jié)成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)，查找問題與教訓(xùn)，明確目標(biāo)與對(duì)策。
三、當(dāng)前教學(xué)工作存在的主要問題
半學(xué)期來，我們年級(jí)雖然取得了一些成績(jī)，但是與社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我們的要求還有較大差距。認(rèn)真總結(jié)過去成就的同時(shí)，我們也要清醒的認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教學(xué)工作存在的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、全體教師觀念需要進(jìn)一步更新，教學(xué)方法需要進(jìn)一步改進(jìn)，教學(xué)的精細(xì)化程度需要進(jìn)一步提高。
2、少數(shù)教師拼搏奉獻(xiàn)的意識(shí)不強(qiáng)，少數(shù)教師工作主動(dòng)性差。教師是與學(xué)生靈魂打交道的職業(yè)，社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)教師的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他職業(yè)，特別是對(duì)我們二中教師要求更高。
3、各種管理特別是學(xué)生管理還有待完善。工作欠深入、欠落實(shí)的現(xiàn)象依然存在；
4、課堂教學(xué)管理不嚴(yán)，部分教師的.課堂效益低下。
四、對(duì)后半期工作的建議：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)備課，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，控制難度，狠抓基礎(chǔ)，分層指導(dǎo)，分步到位，加強(qiáng)班級(jí)的科學(xué)管理，協(xié)調(diào)學(xué)科的均衡發(fā)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)興趣，樹立信心，加強(qiáng)落實(shí)各項(xiàng)措施，要夯實(shí)基礎(chǔ)。也期待每位老師樹立責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、效率意識(shí)，真做實(shí)干，把教學(xué)工作落實(shí)到每個(gè)細(xì)節(jié)。
2、管理學(xué)生不僅僅是班主任的事，也是全體教師的事，特別是科任老師的事，管教管導(dǎo)。要求全體教師“關(guān)注班級(jí)管理、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)、關(guān)注學(xué)生習(xí)慣、關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)�！弊尭咭粚W(xué)生愉快學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)愉快；讓學(xué)�；蚰昙�(jí)真正成為一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)、受益的地方。
3、各班要召開半期考試總結(jié)班會(huì)，激發(fā)同學(xué)們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，掀起學(xué)習(xí)高潮。希望這次取得好成績(jī)的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步，在期末考試中，再攀高峰；希望其他同學(xué)，以班上的進(jìn)步的同學(xué)為榜樣，頑強(qiáng)拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭(zhēng)創(chuàng)一流。
只要我們按照開學(xué)初學(xué)校提出的落實(shí)教學(xué)常規(guī)的工作思路：以質(zhì)量求生存，以規(guī)范創(chuàng)優(yōu)質(zhì)，以創(chuàng)新樹特色，以發(fā)展強(qiáng)實(shí)力，就能夠開創(chuàng)高一年級(jí)教學(xué)工作新局面。
抓教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿 3
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。目前，全市上下每一所學(xué)校都在認(rèn)認(rèn)真真抓教學(xué)質(zhì)量。我們學(xué)校面對(duì)教學(xué)質(zhì)量滑坡的現(xiàn)實(shí)，選擇的是沉下心來，腳踏實(shí)地抓好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，圍繞著教學(xué)質(zhì)量這根準(zhǔn)繩，把教學(xué)常規(guī)的落實(shí)、課堂教學(xué)效率提升、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)、弱勢(shì)學(xué)生的幫扶等作為重頭戲，找準(zhǔn)突破口，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，把握關(guān)鍵因素，因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，期望各學(xué)科質(zhì)量管理達(dá)成良性循環(huán)。
如何過好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，開學(xué)至今，我們學(xué)校圍繞教學(xué)質(zhì)量的管理做了以下一些事：
首先是專題質(zhì)量調(diào)研：組織了專題調(diào)研四場(chǎng)：三年級(jí)計(jì)算能力的調(diào)研、五年級(jí)英語一、二單元能力的考查、四年級(jí)語、數(shù)的調(diào)研，并以此數(shù)據(jù)為準(zhǔn)，向教育局匯報(bào)我校抓教學(xué)質(zhì)量的落腳點(diǎn)及措施。
其次是期中檢測(cè)：期中階段，華士片里組織六所學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一調(diào)研。沉下心來思考、對(duì)照，我們學(xué)校與兄弟學(xué)校還存在不小的差距。我們學(xué)校部與部之間、學(xué)科與學(xué)科存在著差距，教師與教師之間的敬業(yè)精神存在差距，班級(jí)與班級(jí)質(zhì)量存在差距。本次期中質(zhì)量分析，我們就期望從面上呈現(xiàn)的狀況來發(fā)現(xiàn)問題，尋找對(duì)策。
再者是組織質(zhì)量分析專題會(huì)，本次質(zhì)量分析，我們從教師個(gè)人到學(xué)科備課組再到學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)，層層級(jí)級(jí)作分析。
說一說教師個(gè)人分析：本次期中質(zhì)量檢測(cè)，全體任課老師對(duì)本班學(xué)生在本次測(cè)試中呈現(xiàn)的問題作了客觀的分析。每一位老師完成了一張尋找主要問題的分析表，質(zhì)量分析做得有細(xì)致，有馬虎。大多數(shù)老師抱認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度完成分析，但也有粗略、大致看問題的，三言兩語，草草收兵，自己班學(xué)生的問題到底出在哪，沒有進(jìn)行深入細(xì)致地分析。
我們英語學(xué)科組，組織每一位任課老師，對(duì)自己所教班級(jí)學(xué)生的答卷情況進(jìn)行了詳盡的數(shù)據(jù)比對(duì)，組織備課組對(duì)每一個(gè)大題的得分情況做了細(xì)致地統(tǒng)計(jì)，與平行班進(jìn)行比較分析，這樣，每一位老師能非常清晰地發(fā)現(xiàn)自己學(xué)生的漏洞在哪里，思考教學(xué)中存在的問題在哪里？工作比較細(xì)致，應(yīng)該說是創(chuàng)新性地完成了此項(xiàng)工作。
今天這個(gè)會(huì)議，是第四場(chǎng)：首先，我們有請(qǐng)語、數(shù)、英三位分管領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)本次期中質(zhì)量調(diào)研，本學(xué)科組面上存在的缺漏以及值得肯定的經(jīng)驗(yàn)作一個(gè)分析，提出本學(xué)科改進(jìn)的'思路。
學(xué)科總體情況分析：剛才我們?nèi)环止芙虒?dǎo)對(duì)本學(xué)科本學(xué)期的期中教學(xué)質(zhì)量作了一個(gè)總體的比較，從宏觀和微觀兩個(gè)方面作了分析，呈現(xiàn)當(dāng)前現(xiàn)狀，提出了下階段的改進(jìn)策略。
養(yǎng)根陸小將確立質(zhì)量為中心，繃緊一根弦，兩部之間、各學(xué)科、各任課教師都能充分認(rèn)識(shí)教學(xué)質(zhì)量提升的緊迫性和必要性，上下齊心，真抓實(shí)干，選擇突破點(diǎn)，采用規(guī)范地管和理的方式。切實(shí)解決好幾個(gè)重點(diǎn)問題：抓起始年級(jí)、關(guān)鍵年級(jí)不放松；促使學(xué)科與學(xué)科間平衡發(fā)展；本部與分部之間平衡發(fā)展；教師與教師之間的縮小差距，班級(jí)與班級(jí)縮短差距。在教學(xué)質(zhì)量的管理上，我們要抓好三個(gè)點(diǎn)：
一、抓關(guān)鍵點(diǎn)
我們的管理措施圍繞著基礎(chǔ)知識(shí)、基本習(xí)慣、基礎(chǔ)思維、基本常規(guī)、基礎(chǔ)年級(jí)著手，語文、數(shù)學(xué)、英語三門學(xué)科共性問題得再次強(qiáng)調(diào)。
1、習(xí)慣培養(yǎng)很重要。陸橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)本部和分部共計(jì)47個(gè)教學(xué)班，學(xué)生共計(jì)20xx人。其中新市民子女占據(jù)1141，比例為55.3%，目前，首當(dāng)其沖一個(gè)就是習(xí)慣培養(yǎng)的問題。審題不清就動(dòng)手做，做題中粗心大意，不能養(yǎng)成細(xì)細(xì)檢查的習(xí)慣。專注度、穩(wěn)定度高的學(xué)生正確率高，好的思維品質(zhì)、好的習(xí)慣是取得好成績(jī)的重要保證。思維的周密性、條理性、完整性欠缺，需要教師在日常的教學(xué)工作中不斷加以培養(yǎng)。
3、團(tuán)隊(duì)協(xié)作真重要。發(fā)揮平行班的力量，一個(gè)年級(jí)備課組就是一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，資源共享，好的經(jīng)驗(yàn)共享，體現(xiàn)整組的合力。重視薄弱，齊頭并進(jìn)，組內(nèi)教師相互協(xié)作，你幫我扶，共同提高。
4、薄弱群體不可忽視。課外輔導(dǎo)不可少。不管是哪一門學(xué)科，不管是哪一個(gè)任課教師，都必須抓在平時(shí)，輪到早輔導(dǎo)早進(jìn)班級(jí)；抓好班級(jí)的薄弱群體：學(xué)生課堂習(xí)慣差、不專注、不做作業(yè)、沒有時(shí)間補(bǔ)上，也沒有精力去抓全程。那么就要想法發(fā)揮小助手的能力。在充分了解學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，看這個(gè)學(xué)生到了你手里提高了多少，我對(duì)他的最大幫助是什么？盡量少指責(zé)，多想方法。
二、認(rèn)清薄弱點(diǎn)
目前的整體趨勢(shì)：每一門大學(xué)科里都有薄弱的年級(jí)，每一個(gè)年級(jí)里都有薄弱的班級(jí)，學(xué)科任課老師中還存在薄弱的教師平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)過堂的和隨遇而安的有明顯的區(qū)分；管理學(xué)生的力度不夠的和到位的有明顯區(qū)分；教師負(fù)責(zé)任與不怎么重視有明顯的區(qū)分，可見方法上有無改進(jìn)也起著舉足輕重的作用。因此，提升質(zhì)量還是有很大的改進(jìn)空間。
每一次質(zhì)量分析，剖析成因、尋找差距，大多老師會(huì)把基礎(chǔ)不夠牢固，習(xí)慣太差等客觀原因?qū)ふ乙淮蠖�，而分析主觀因原因分析則輕描淡寫。質(zhì)量分析，只有在教與學(xué)兩個(gè)方面多問幾個(gè)為什么才是根本。基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)抓得怎樣？薄弱學(xué)生我為之傾注了多少心血？對(duì)學(xué)生的要求是否適度？學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力是否足夠？如何組織學(xué)生默寫背誦更有效。其實(shí)在我們陸小的課堂里，常會(huì)看到：不少年輕的教師，在課堂里對(duì)學(xué)生聽講的專注度不聞不問，只顧自己上課，哪來效率；語文老師在上課，班主任老師不放心在坐班，天長(zhǎng)日久就形成了與平行班的差距。多請(qǐng)教，多觀察，多詢問，以主人翁的意識(shí)參與到教學(xué)中來。才可以保持不掉隊(duì)的趨勢(shì)。
三、找準(zhǔn)切入點(diǎn)
課堂是每一個(gè)老師落實(shí)教學(xué)質(zhì)量的重要陣地。養(yǎng)根課堂，我們給每位教師提出了要求：有的放矢抓課堂，以學(xué)生的學(xué)情為起點(diǎn)，教師盡心教，指導(dǎo)學(xué)生靜心學(xué)；課堂自主練。備課備到位，學(xué)生參與到位，教師的要求到位。重視薄弱學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)個(gè)體，不要忘記對(duì)課堂學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行有效調(diào)配，讓課堂里的學(xué)生能讀好書、做好題、說好話，變換教學(xué)方法，喚醒學(xué)生低迷的課堂情緒狀態(tài)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化師生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
四、緊抓生長(zhǎng)點(diǎn)
緊抓教學(xué)流程管理不放松，做到4個(gè)到位：
1、合理安排時(shí)間要到位：時(shí)間是擠出來的。每一所學(xué)校11：30都已經(jīng)靜悄悄了。肚里的飯還沒下咽，學(xué)生就早早在班級(jí)老師的吆喝下進(jìn)班級(jí)默寫、作業(yè)、個(gè)別輔導(dǎo)了。這在我們陸小已蔚然成風(fēng)。特別是兩個(gè)班的任課老師更辛苦，在兩個(gè)班級(jí)教師來回穿梭，忙碌不已。
2、鉆研教材要到位：教材鉆研理解到位，訓(xùn)練重點(diǎn)落實(shí)。目前來說，我們的集體備課還是有點(diǎn)流于形式，因此，要多花點(diǎn)功夫坐下來商議難點(diǎn)的突破，作業(yè)中學(xué)生容易出錯(cuò)點(diǎn)在哪里。新教師的教材鉆研到位與否，需要有經(jīng)驗(yàn)的教師帶，五年級(jí)英語備課組，是新教材，三位英語老師都沒有三、四年級(jí)延續(xù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，肖海英老師帶領(lǐng)兩個(gè)小年輕，一直會(huì)切磋教材，商議教法，采用集體跟進(jìn)的策略。因此，我們提出，備課組是一個(gè)整體，組長(zhǎng)要關(guān)注好同組的教師教學(xué)情況。
3、重視薄弱要到位：早晨輪到輔導(dǎo)的教師絕大多數(shù)到崗比較及時(shí)，并能進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或集體指導(dǎo)。不過，傍晚的時(shí)光還是要講究效率。總體要求就是不拖學(xué)校各項(xiàng)工作的后腿，統(tǒng)一的乘車時(shí)間不能忽視，不耽誤事情。傍晚更適合個(gè)別輔導(dǎo)。
4、級(jí)級(jí)理清到位：循序漸進(jìn)，級(jí)級(jí)理清。我們的質(zhì)量監(jiān)控體系基本完善起來，校長(zhǎng)室掌握著各年級(jí)各學(xué)科成績(jī)的跟蹤記錄，包括轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出學(xué)生的成績(jī)登記，教導(dǎo)處通過備課組的單元檢測(cè)月匯報(bào)制度了解各年級(jí)各班的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，有計(jì)劃地安排質(zhì)量反饋。學(xué)期初制定目標(biāo)任務(wù)，期中組織質(zhì)量分析，期末組織質(zhì)量總評(píng)價(jià)。
抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，抓穩(wěn)教學(xué)輔導(dǎo)，抓勤團(tuán)隊(duì)協(xié)作，努力改變和改善我們的工作作風(fēng)，心中有學(xué)生，眼中有學(xué)生，找準(zhǔn)薄弱點(diǎn)，緊抓關(guān)鍵點(diǎn)，不遺余力，腳踏實(shí)地，樹立科學(xué)全面的質(zhì)量觀，努力提升我們養(yǎng)根陸小的教學(xué)質(zhì)量，為陸小教育的發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)！
抓教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿 4
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
由于我校生源的因素，學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多。學(xué)生個(gè)體間的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)速度、學(xué)生能力的差異較大，尤其是到了初三、這種差異明顯擴(kuò)大。針對(duì)我校的這種狀況，結(jié)合外出學(xué)習(xí)“分層教學(xué)走班制”的經(jīng)驗(yàn)，我校從去年下半學(xué)期開始，本著因材施教、實(shí)踐“個(gè)性差異式教學(xué)”的改革方向，通過醞釀、探討、發(fā)動(dòng)，商定了“選課走班”的教學(xué)模式。嘗試選課走班教學(xué)模式，其目的就是“實(shí)施差異分層教學(xué)、追求質(zhì)量整體提高”。
一、“分層”的依據(jù)
1、學(xué)生分層的主要依據(jù)是學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)業(yè)水平兩個(gè)方面�！皩W(xué)習(xí)品質(zhì)”主要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)方法等�！皩W(xué)業(yè)水平”主要包括學(xué)生的學(xué)科“雙基”水平，學(xué)科綜合能力。2、“教學(xué)分層”主要依據(jù)，針對(duì)不同層次的學(xué)生群體，設(shè)計(jì)不同層次的“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)練習(xí)”、“課堂指導(dǎo)”等。目前我們主要是把學(xué)生分為A/B兩層，班級(jí)設(shè)為A/B教學(xué)班。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，在學(xué)生的學(xué)業(yè)上我們對(duì)師生有著不同的要求：A層教學(xué)注重“低起點(diǎn)、慢速度、重雙基”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自覺完成課本及練習(xí)冊(cè)中的基礎(chǔ)題練習(xí)，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。B層著重在“穩(wěn)基礎(chǔ)、求深度、拓寬度”上下功夫，在完成教材教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)富有思考性的問題，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生合作探究。無論A班B班都必須注重課堂自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相融合。
二、分層的原則與實(shí)施方法
分層的原則是“教師指導(dǎo)，學(xué)生自愿，家長(zhǎng)同意”。首先任課教師、班主任根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平較為合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，把分層建議提供給學(xué)生，然后學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力層次、參考教師的建議，按照自己的意愿申請(qǐng)、征得家長(zhǎng)同意，再到在校內(nèi)同年級(jí)不同層次的班級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。目前我校只在初一、初三的部分學(xué)科實(shí)施選課走班，七年級(jí)英語、數(shù)學(xué)學(xué)科，九年級(jí)增加理化學(xué)科，其他學(xué)科仍在原建制班級(jí)上課。
“選課走班”實(shí)施相對(duì)的動(dòng)態(tài)管理。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語、數(shù)學(xué)、理化這四門課中，根據(jù)分層分別到不同的班級(jí)上課，在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)學(xué)習(xí)情況變化，教師指導(dǎo)學(xué)生每月或半學(xué)期再自主調(diào)整層級(jí)，特殊的學(xué)生如短期感動(dòng)不適應(yīng)在某班學(xué)習(xí)，可隨時(shí)調(diào)整選擇適合自己的課堂。
此外我們對(duì)“選課走班”的教師也實(shí)施相對(duì)的動(dòng)態(tài)管理，原則上一月交換，最長(zhǎng)半學(xué)期調(diào)整，具體換班時(shí)間按學(xué)校實(shí)施方案由A/B班教師商定。這樣做的目的主要是消除師生的自卑心理。在推行之初，我們把相對(duì)基礎(chǔ)較差的A層級(jí)班教師配備了相對(duì)較強(qiáng)的教師。以便于選課走班的推進(jìn)。
三、“選課走班制”實(shí)施的機(jī)制保障
為確�！胺謱咏虒W(xué)走班制”的扎實(shí)、有序、規(guī)范實(shí)施，學(xué)校專門成立了“選課走班”教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組。討論制定了《選課走班實(shí)施方案》，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)分層走班的教學(xué)過程實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控，強(qiáng)化過程管理。并根據(jù)分層的基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)實(shí)行月度評(píng)估和考核、建立追綜評(píng)估機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組每個(gè)月進(jìn)行一次質(zhì)量監(jiān)測(cè)調(diào)研，針對(duì)性解決問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整。著力解決解決學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的問題，努力實(shí)施真正意義上的“因材施教”。由于學(xué)生大多不在原行政班中上課，原行政班班主任也就無法及時(shí)了解這些學(xué)生的情況，管理難度變相增大。我們把兩個(gè)班分為一組，由分管中層干部為總班主任，圍繞完成年級(jí)教學(xué)質(zhì)量任務(wù)目標(biāo)，負(fù)責(zé)兩班的教育教學(xué)管理和指導(dǎo)。
為確�！胺謱咏虒W(xué)走班制”的規(guī)范實(shí)施，防止將A/B班扭曲為“快、慢班”，杜絕教師對(duì)B層重點(diǎn)施教，對(duì)A層敷衍塞責(zé)的.現(xiàn)象，教育教學(xué)質(zhì)量考核實(shí)施“動(dòng)態(tài)走班”和“整體捆綁”考核相結(jié)合，從而為“分層教學(xué)走班制”順利實(shí)施提供了機(jī)制保障。要求班主任相互溝通合作，共管年級(jí)的每個(gè)學(xué)生，謀求年級(jí)學(xué)生的整體提升。由于初一、初三學(xué)生人數(shù)在七十人左右，我們將A/B層兩個(gè)班作為一個(gè)整體，參與張甸初中教育聯(lián)盟的整體考核，這樣就使得教師對(duì)潛能生的轉(zhuǎn)化上更為重視和有效。使“走班”真正有利于不同層次學(xué)生學(xué)力的發(fā)展，素質(zhì)的提升。
選課走班在我校實(shí)施半年來，只能說是初見成效。教師普遍感到課堂教學(xué)的針對(duì)性強(qiáng)多了，學(xué)生非智力因素有所改善，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的成功體驗(yàn)增多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭比以前足了。教師通過經(jīng)常不斷地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的分類指導(dǎo)，不少學(xué)生進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)習(xí)行為，形成了切合自身實(shí)際有效的學(xué)習(xí)方法。但在目前實(shí)施的過程中也出現(xiàn)了一些問題:如在較高層級(jí)的B班學(xué)生有成績(jī)掉隊(duì)的現(xiàn)象，A層級(jí)班級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步不夠明顯，教師認(rèn)為這部分學(xué)生主要由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差、基礎(chǔ)差的問題，上課不能真正做到：使他們“動(dòng)起來、學(xué)進(jìn)去、感興趣”。教師認(rèn)為有必要再從A班分層出c層級(jí)，也就是學(xué)困生層級(jí)的，但真正了解后，發(fā)現(xiàn)愿意去c層級(jí)班級(jí)的只有幾個(gè)學(xué)生，目前我們將這幾個(gè)學(xué)生與摔跤隊(duì)的學(xué)生放在一個(gè)班，基本上都是由高級(jí)職稱的教師兼教，想以此來吸引其他的一些學(xué)困生選課到c班。另外目前初二年級(jí)數(shù)、英等教師還不愿意實(shí)施這一模式，盡管我們開會(huì)動(dòng)員時(shí)強(qiáng)調(diào)“不改革，就沒有出路；不改革，就不會(huì)有質(zhì)量的轉(zhuǎn)型提升”但我們尊重他們的選擇。我們想用時(shí)間和實(shí)績(jī)來證明這種改革的實(shí)效性、先進(jìn)性。同時(shí)，我們深知“選課走班”還須針對(duì)各層級(jí)的學(xué)生，選擇適合學(xué)生的課堂教學(xué)模式，這方面我們還做得很不夠！我們將在各個(gè)層級(jí)的班級(jí)要求教師圍繞“教師助學(xué)、學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)為主”，改革設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)模式。真正讓每個(gè)學(xué)生“動(dòng)起來，學(xué)進(jìn)去，感興趣”。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：我們深知：教學(xué)改革只有進(jìn)行時(shí)，沒有完成時(shí)；對(duì)于每個(gè)教育人來說，提升教藝、永無止境。我校將不斷探索、且試且行。我相信：有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的關(guān)心、指導(dǎo)與支持，有我校教師的執(zhí)著追求、扎實(shí)努力；xx學(xué)校教育教學(xué)的美好春天就一定會(huì)到來！
抓教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿 5
各位老師：
下午好！
第一次學(xué)情反饋調(diào)查結(jié)束了，盡管我已經(jīng)預(yù)料到學(xué)生的成績(jī)，但是見到成績(jī)后我仍是有些感觸，概而括之一句話：任重而道遠(yuǎn)。
就語文學(xué)科而言，這次考試一方面檢測(cè)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面考察了學(xué)生的語文素養(yǎng)。前者是死東西，因?yàn)槲乙幌蛑鲝埢A(chǔ)知識(shí)自主消化，所以對(duì)于我班的學(xué)生，這部分其實(shí)考察的是學(xué)生正確的語文學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。這部分答的好有兩種情況，一種是學(xué)生比較聰明，記憶力好，講過的東西一遍過；另一種是比較用心，自主復(fù)習(xí)。而答的不好的多數(shù)還是依賴?yán)蠋煟粫?huì)自主復(fù)習(xí)。所以通過這次考試，我們應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該認(rèn)清自己的情況，在今后學(xué)習(xí)中及時(shí)調(diào)整。
學(xué)生的語文素養(yǎng)的提高不是一朝一夕的事情，如果學(xué)生的閱讀能力，寫作能力欠佳，不妨在日記摘抄上下點(diǎn)功夫。不是為了完成作業(yè)，而是為了提高自己的.寫作水平，豐富自己的生活。說到底還是形成自主性，只有這樣才能學(xué)好語文。
這屆有很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣差或是學(xué)習(xí)能力不足。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一些問題，開學(xué)以來我們采取了一些措施：
第一，常抓德育常規(guī)；
第二，晨讀、早讀；
第三，中午、下午靜園管理；
第四，抓行為等的后進(jìn)生，不放松對(duì)他們的思想教育。
全體老師經(jīng)過一個(gè)月的努力，有一些進(jìn)步，同時(shí)也存在一些問題，通過這次月考也暴露出來了。
我們?cè)谙�，其�?shí)我們的學(xué)生并不笨，我們教的知識(shí)也不難，問題就在于學(xué)生用什么樣的心態(tài)去對(duì)待學(xué)習(xí)，我們教師該如何引導(dǎo)和幫助他們學(xué)習(xí)。
從月考成績(jī)來看，除了高分比較少，我們的尾巴還很大，而且低分之低、低分人數(shù)之多，以前初一年級(jí)第一次月考相比罕見。幾分、十幾分好多。我們發(fā)現(xiàn)問題主要出在一些學(xué)習(xí)習(xí)慣差的后進(jìn)生身上，比如經(jīng)常上課走神（不聽）、作業(yè)不做（不交），就是不學(xué)，還經(jīng)常搗亂，而且習(xí)慣了。也有一些學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)很漠視，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。還有一些學(xué)生想學(xué)，目標(biāo)也很明確，但基礎(chǔ)知識(shí)仍掌握不到位，導(dǎo)致基礎(chǔ)分失分較多。針對(duì)學(xué)生考試中出現(xiàn)的一些仍比較突出的問題，我認(rèn)為我們應(yīng)采取以下措施：
一、把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首要位置，采取各種手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
1、少批評(píng)多鼓勵(lì)。
2、要有"問題"意識(shí)和"研究"意識(shí)，問題就是財(cái)富，解決問題就是進(jìn)步。遇到復(fù)雜問題，層層深入進(jìn)行引導(dǎo)。
3、要發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)座位進(jìn)行調(diào)配，達(dá)到最優(yōu)化！
二、仍然把牢基礎(chǔ)知識(shí)，以基礎(chǔ)知識(shí)為切入口，不斷深入、鞏固。
1、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)從多個(gè)方面、多個(gè)角度進(jìn)行引導(dǎo)層層深入，盡可能用多種方法進(jìn)行講解，并讓學(xué)生進(jìn)行比較。
2、對(duì)于基礎(chǔ)問題要求會(huì)做，還要做對(duì)。對(duì)于復(fù)雜問題要求會(huì)分解成基礎(chǔ)問題，能做盡可能做對(duì)。
三、不放松任何一名學(xué)生，不放棄任何一名后進(jìn)生。
1、要有三年長(zhǎng)計(jì)劃，變"一年抓中考為三年抓中考"；要有"三流變二流，二流變一流！"目標(biāo)方法和勇氣！
2、對(duì)有問題的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、學(xué)習(xí)上施行一幫一、作業(yè)實(shí)行過關(guān)簽字制。
四、及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行作業(yè)和練習(xí)的反饋。
1、檢查學(xué)生的課堂作業(yè)和回家作業(yè)情況。
2、每一節(jié)課用5分鐘左右時(shí)間進(jìn)行知識(shí)回顧或鞏固練習(xí)。
3、抽出一些課余時(shí)間到班上給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
通過這次月考，我們不要僅僅關(guān)注這次成績(jī)的高低，過分追究也已毫無意義，我們要關(guān)注的或是要重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)的是通過這次考試我們存在什么問題，比如是學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)、學(xué)生還是我們的家長(zhǎng)存在的問題，并且要找到相應(yīng)的措施來解決這些問題，使得這一次暴露的問題，下一次不暴露或少暴露，這些應(yīng)該是我們考試的目的，也是我們這次質(zhì)量分析的目的，更是我們教書育人等的目的。
我希望我們年級(jí)有這么一個(gè)共識(shí)，那就是我們有發(fā)現(xiàn)問題，就要有措施，有措施，就要去落實(shí)，有落實(shí)，就要落實(shí)到位。年級(jí)接下來要重點(diǎn)落實(shí)到位的是學(xué)生的課堂紀(jì)律、課堂效率、學(xué)生的作業(yè)完成并繳交的情況等，已達(dá)到輔差的目的。對(duì)于我們來說，初一又是一個(gè)新的開始，我們要做好從零開始的準(zhǔn)備，針對(duì)學(xué)生這次考試的成績(jī)，因材施教，讓不同層次的學(xué)生都有所提高。希望我們?nèi)w老師一起來努力，一起動(dòng)起來。
會(huì)后請(qǐng)班主任組織本班的科任老師定出學(xué)科輔導(dǎo)幫教對(duì)象，班主任要經(jīng)常過問。
謝謝大家！
抓教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！今天，我站在這里，深感責(zé)任重大，也滿懷激情。我們聚集一堂，共同探討如何進(jìn)一步提升我們的教學(xué)質(zhì)量，這不僅是對(duì)學(xué)生未來的負(fù)責(zé)，更是對(duì)我們教育事業(yè)神圣使命的堅(jiān)守。
一、明確目標(biāo)，聚焦核心素養(yǎng)
首先，我們必須清晰地認(rèn)識(shí)到，教學(xué)質(zhì)量的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。這不僅僅是指學(xué)科知識(shí)的掌握，更包括批判性思維、創(chuàng)新能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及社會(huì)責(zé)任感等多方面的綜合素養(yǎng)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從“教書”向“育人”轉(zhuǎn)變，注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)方法的創(chuàng)新是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們要積極探索和實(shí)踐啟發(fā)式、探究式、討論式等多元化的教學(xué)模式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在思考中成長(zhǎng)。同時(shí)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程等，豐富教學(xué)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)
教師是教學(xué)質(zhì)量的直接實(shí)施者，他們的專業(yè)素養(yǎng)直接影響到學(xué)生的.學(xué)習(xí)效果。因此，我們要不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，通過組織培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、教學(xué)研討等活動(dòng)，提升教師的教育教學(xué)能力和科研水平。同時(shí)，建立健全教師激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，為提升教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。
四、強(qiáng)化教學(xué)管理，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升
教學(xué)管理是保障教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我們要建立健全教學(xué)管理制度，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的監(jiān)督和評(píng)估，確保教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行。同時(shí)，注重教學(xué)反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)效果，針對(duì)存在的問題采取有效措施加以改進(jìn)。
最后，我想強(qiáng)調(diào)的是，提升教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要我們每一個(gè)人的共同努力和持續(xù)奮斗。讓我們攜手并進(jìn)，以更加飽滿的熱情、更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)、更加創(chuàng)新的思維，共同推動(dòng)我們學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，為培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)我們的智慧和力量！
抓教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿 7
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：
大家好！在這個(gè)充滿希望的時(shí)刻，我很榮幸能有機(jī)會(huì)與大家分享關(guān)于提升教學(xué)質(zhì)量的思考。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，也是我們每一位教育工作者肩上沉甸甸的責(zé)任。
一、深化教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂
教學(xué)改革是提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。我們要敢于突破傳統(tǒng)的教學(xué)框架，以學(xué)生為中心，以問題為導(dǎo)向，構(gòu)建符合時(shí)代要求的高效課堂。在課堂上，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)、提升能力。
二、加強(qiáng)教學(xué)研究，提升教學(xué)藝術(shù)
教學(xué)研究是提高教師教學(xué)水平的有效途徑。我們要鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)研究活動(dòng)，探索適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法和策略。同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的修煉，通過語言表達(dá)、板書設(shè)計(jì)、師生互動(dòng)等方面的提升，使課堂更加生動(dòng)有趣，更具吸引力。
三、關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們有著不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)。通過個(gè)別輔導(dǎo)、分層教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式，滿足不同層次學(xué)生的需求，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到最大的發(fā)展。
四、強(qiáng)化家校合作，形成教育合力
家庭是學(xué)生的`第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師。我們要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，形成家校共育的良好氛圍。通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家校聯(lián)系冊(cè)等方式，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，聽取家長(zhǎng)的意見和建議，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。
總之，提升教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。它需要我們以高度的責(zé)任感和使命感去對(duì)待，需要我們不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)新。讓我們攜手并進(jìn)，在教育的田野上深耕細(xì)作，共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的再提升，為學(xué)生的未來發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)我們的力量！
抓教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿 8
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛的同事們：
大家好！今天，我站在這里，深感榮幸也倍感責(zé)任重大，因?yàn)槲覀円餐接懸粋�(gè)關(guān)乎學(xué)校未來、學(xué)生成長(zhǎng)的重要話題——抓教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育工作的核心，更是我們每一位教育工作者肩上不可推卸的責(zé)任。
一、認(rèn)識(shí)教學(xué)質(zhì)量的重要性
教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展，影響著他們的未來人生。高質(zhì)量的教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和批判性思維，為他們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，助力他們成為社會(huì)的有用之才。因此，我們必須將提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校工作的首要任務(wù)，常抓不懈。
二、明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)
提高教學(xué)質(zhì)量，首先要明確教學(xué)目標(biāo)。我們要根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況，科學(xué)合理地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)內(nèi)容既有深度又有廣度。同時(shí)，要不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，如情境教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。
三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)
教師是教學(xué)質(zhì)量的決定性因素。我們要高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，通過組織培訓(xùn)、教學(xué)研討、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)模式，探索教學(xué)規(guī)律，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。同時(shí)，要建立健全教師激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)造力。
四、強(qiáng)化教學(xué)管理，完善質(zhì)量監(jiān)控體系
教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。我們要建立健全教學(xué)管理制度，規(guī)范教學(xué)行為，確保教學(xué)秩序的正常運(yùn)行。同時(shí)，要完善質(zhì)量監(jiān)控體系，定期對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。通過學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)議、教學(xué)督導(dǎo)等多種方式，全面了解教學(xué)情況，為教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)提供依據(jù)。
五、家校合作，共育英才
教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力。我們要加強(qiáng)家校合作，建立有效的溝通機(jī)制，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的教學(xué)情況和孩子的'學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。通過家校合作，我們可以更好地了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，為他們提供更加個(gè)性化的教育服務(wù)，共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
總之，抓教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。我們需要全校師生齊心協(xié)力、共同努力，不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)取，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)我們的智慧和力量。
謝謝大家！
抓教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿 9
尊敬的各位同仁、親愛的老師們：
大家好！今天，我想和大家分享的主題是“深化教學(xué)質(zhì)量提升”。在教育改革不斷深化的今天，提高教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為我們教育工作的核心任務(wù)。如何進(jìn)一步深化教學(xué)質(zhì)量提升，是我們每一位教育工作者都需要深入思考的問題。
一、樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念
教學(xué)質(zhì)量提升的核心在于學(xué)生。我們要樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)需求和發(fā)展?jié)摿�。在教學(xué)過程中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，引導(dǎo)他們積極參與課堂互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和多樣性，為他們提供更加個(gè)性化的教育服務(wù)。
二、加強(qiáng)課程建設(shè)和教材研究
課程是教學(xué)的載體，教材是教學(xué)的'重要依據(jù)。我們要加強(qiáng)課程建設(shè)和教材研究，不斷優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容。要根據(jù)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生需求的變化，及時(shí)更新課程內(nèi)容和教學(xué)方法。同時(shí)，要注重教材的選用和改編工作，確保教材的科學(xué)性、實(shí)用性和前瞻性。
三、推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合
信息技術(shù)的發(fā)展為教育教學(xué)提供了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們要積極推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段創(chuàng)新教學(xué)模式和方法。通過建設(shè)智慧校園、開展在線教育、利用大數(shù)據(jù)和人工智能等技術(shù)手段輔助教學(xué)等方式，提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
四、加強(qiáng)教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流
教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。我們要鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，探討教學(xué)問題和挑戰(zhàn)。通過教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流，我們可以不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提煉教學(xué)規(guī)律、創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，為教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升提供有力支撐。
五、構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍
良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。我們要努力構(gòu)建積極向上、和諧融洽的教學(xué)環(huán)境和氛圍。通過加強(qiáng)校園文化建設(shè)、優(yōu)化教學(xué)設(shè)施和環(huán)境、提高教師師德師風(fēng)等方式，為學(xué)生和教師創(chuàng)造更加舒適、愉悅的學(xué)習(xí)和工作條件。同時(shí)，要加強(qiáng)心理健康教育和服務(wù)工作，關(guān)注學(xué)生的心理健康問題并提供必要的幫助和支持。
總之，深化教學(xué)質(zhì)量提升需要我們?nèi)熒墓餐统掷m(xù)奮斗。讓我們攜手并進(jìn)、不斷創(chuàng)新、追求卓越，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)我們的智慧和力量！
謝謝大家！
抓教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿 10
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！今天，我站在這里，深感榮幸也倍感責(zé)任重大，因?yàn)槲覀円餐接懸粋�(gè)關(guān)乎每一位學(xué)子未來、關(guān)乎教育根本的話題——如何強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，共筑我們學(xué)校的教育輝煌。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，是衡量教育成功與否的關(guān)鍵標(biāo)尺。它不僅關(guān)乎學(xué)生知識(shí)的獲取與能力的培養(yǎng)，更影響著他們價(jià)值觀的形成與人格的塑造。在這個(gè)日新月異的時(shí)代，面對(duì)知識(shí)的爆炸式增長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)人才需求的多樣化，提升教學(xué)質(zhì)量顯得尤為迫切和重要。
一、明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課程體系
首先，我們要清晰定位教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)內(nèi)容既符合國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，又能滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求。同時(shí)，要不斷優(yōu)化課程體系，引入前沿知識(shí)，淘汰陳舊內(nèi)容，使課程更加貼近時(shí)代、貼近生活、貼近學(xué)生實(shí)際。
二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)
教師是教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵。我們要加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)教師參加學(xué)術(shù)交流、教學(xué)研究，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時(shí)，要建立健全教師激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)造力，讓每一位教師都能在教學(xué)崗位上發(fā)光發(fā)熱。
三、創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣
教學(xué)方法的創(chuàng)新是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。我們要摒棄填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用啟發(fā)式、探究式、討論式等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。
四、強(qiáng)化教學(xué)管理，完善評(píng)價(jià)體系
教學(xué)管理是保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我們要建立健全教學(xué)管理制度，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的`監(jiān)控和評(píng)估，確保教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行。同時(shí)，要完善評(píng)價(jià)體系，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，避免單一以分?jǐn)?shù)論英雄的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
最后，我想強(qiáng)調(diào)的是，提升教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全校師生的共同努力和社會(huì)各界的關(guān)心支持。讓我們攜手并進(jìn)，以更加飽滿的熱情、更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)、更加創(chuàng)新的精神，共同書寫我們學(xué)校教育發(fā)展的新篇章！
謝謝大家！
抓教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿 11
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們、同學(xué)們：
大家上午好！在這個(gè)充滿希望的時(shí)刻，我們聚集一堂，共同探討一個(gè)永恒而重要的話題——聚焦教學(xué)質(zhì)量，引領(lǐng)教育未來。
教學(xué)質(zhì)量，是教育的靈魂，是培養(yǎng)人才的核心。它不僅關(guān)乎學(xué)生能否掌握扎實(shí)的知識(shí)和技能，更關(guān)乎他們能否在未來的社會(huì)中立足、發(fā)展、貢獻(xiàn)。因此，我們必須將提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校工作的重中之重，常抓不懈。
一、樹立質(zhì)量意識(shí)，明確質(zhì)量目標(biāo)
首先，我們要在全校范圍內(nèi)樹立強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，讓每一位師生都認(rèn)識(shí)到教學(xué)質(zhì)量的重要性。同時(shí)，要制定明確的質(zhì)量目標(biāo)，確保教學(xué)工作有方向、有重點(diǎn)、有成效。這些目標(biāo)不僅要符合國(guó)家教育政策的.要求，更要貼近學(xué)生實(shí)際，滿足他們成長(zhǎng)的需求。
二、深化教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)模式
教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路。我們要敢于打破傳統(tǒng)觀念的束縛，勇于嘗試新的教學(xué)模式和方法。比如，推行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在探索中成長(zhǎng)。同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)科間的融合與交叉，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
三、加強(qiáng)師生交流，構(gòu)建和諧師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。我們要鼓勵(lì)師生之間的積極互動(dòng)和交流，讓教師更加了解學(xué)生的需求和困惑，從而更有針對(duì)性地開展教學(xué)工作。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生尊重教師、信任教師、配合教師的教學(xué)工作，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、融洽的學(xué)習(xí)氛圍。
四、注重教學(xué)反思，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法
教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要途徑。我們要鼓勵(lì)教師對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行深入的反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足，并積極探索改進(jìn)的方法和策略。同時(shí)，要建立健全的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)和反饋，幫助他們不斷提升教學(xué)水平。
最后，我想說的是，提高教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。它需要我們?nèi)熒墓餐筒恍缸非�。讓我們攜手并進(jìn)、銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、追求卓越，共同為提升我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量！
謝謝大家！
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