《聲音與生活》主題實踐活動方案范文

　　一、主題分析

　　《聲音與生活》系教育科學(xué)出版社《綜合實踐活動》四年級上冊一個主題實踐活動，四年級的學(xué)生在《科學(xué)》學(xué)科課中已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)聲音的相關(guān)知識，在《音樂》學(xué)科課中已經(jīng)常學(xué)習(xí)到聲音和樂聲的密切關(guān)系，在日常生活中也學(xué)習(xí)到一些關(guān)于聲音傳遞、噪聲與環(huán)境保護等方面的知識。四年級學(xué)生已掌握了一定的實踐探究能力、動手操作能力，具備開展關(guān)于聲音的實驗探究以及設(shè)計制作方面的能力。因此，選擇聲音作為綜合實踐活動的主題，可以使學(xué)生充分整合所學(xué)學(xué)科知識，開展實踐研究活動。

　　二、活動總目標

　　1.學(xué)生親歷“提出問題—設(shè)計實驗—實踐探究—得出結(jié)論—運用新知—分享成果”等活動過程，培養(yǎng)正確的實踐探究方法，提高學(xué)生收集處理信息、人際交往合作等能力。

　　2.學(xué)生能了解聲音在日常生活中的作用，初步辨別噪聲和音樂，學(xué)習(xí)聲音產(chǎn)生的原理，懂得愛耳護耳等科普知識，知道減少噪聲的方法。

　　3.學(xué)生在活動過程中感受聲音、音樂的美妙，分享探究實踐成果，感受學(xué)習(xí)生活的快樂，促進探索科學(xué)奧秘興趣。

　　三、活動對象

　　四年級

　　四、活動時長

　�。ㄕn內(nèi)+課外共6課時）

　　五、活動簡要流程

　　活動內(nèi)容

　　課時

　　學(xué)生主要活動

　　教師指導(dǎo)策略

　　第一階段：生活中的聲音——分組確定研究課題

　　1課時

　　(一)確定主題

　　1.聽錄音，感受生活中的聲音。

　　教師：請同學(xué)們閉上眼睛，認真地聽一聽以下在日常生活中我們會聽到的幾種聲音，想想這些聲音告訴我們什么信息�？凑l聽得最仔細，知道得最多。（教師播放錄音：鬧鐘的響聲、手機鈴聲、門鈴聲、公雞的啼叫聲、廣播操的出操進行曲、雷聲、玻璃瓶摔碎的聲音、笑聲、掌聲）

　　2.教師請每小組派代表匯報，同一小組的同學(xué)可以做補充。

　　3.教師指導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的聲音，并生成研究問題：你們想研究關(guān)于聲音的哪些問題？

　　4.各小組討論后確定研究的問題，并說明理由。

　　5.師生合作篩選問題，討論后確定研究的主題。

　　1.提供生活中的聲音，引導(dǎo)學(xué)生提問并確定活動主題。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生梳理問題，形成問題表格。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生對問題進行總結(jié)提煉。

　　第二階段：合作進行實踐

　　1課時：設(shè)計小組活動方案

　　（二）制定活動方案

　　1.學(xué)生以小組為單位，討論活動方案應(yīng)包括哪些內(nèi)容。

　　2.教師給學(xué)生提供一份活動方案樣例，供同學(xué)們參考。(詳見附件一)

　　3.學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗設(shè)置活動方案的內(nèi)容。

　　4.交流方案，互相提議。

　　5.修改活動方案。

　　6.交流展示。

　　7.布置課后作業(yè)

　　1.教師指導(dǎo)要點：確立方案時要質(zhì)疑的問題：一是方案的可行性；二是方案的有效性；三是方案的時間性；四是要學(xué)生在活動中要注意安全。

　　2.提供活動方案樣例。

　　3.對學(xué)生提議的合理性進行把控。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)確立方案時要注意的問題論證活動方案的合理性。

　　（課外+課內(nèi)1課時）開展實踐活動

　�。ㄈ�）開展實踐活動

　　1.學(xué)生以小組為單位進行調(diào)查活動。

　　2.整理分類調(diào)查活動中獲得的信息。

　　3.討論：哪些聲音對我們有利？哪些聲音對我們有害？我們應(yīng)該如何對待他們？

　　4.游戲：制造聲音。

　　5.查找資料。學(xué)生以小組為單位，針對聲音的不同作用、人們是如何利用聲音的以及聲音對人們的危害等方面查找資料。

　　6.成果展示。

　　7.總結(jié)評價。

　　1.及時了解學(xué)生探究的進度和情況，協(xié)助學(xué)生解決調(diào)查過程中出現(xiàn)的問題，并適時組織學(xué)生交流，有序有效地整理調(diào)查活動中獲得的信息。

　　2.在學(xué)生交流過程中，通過展示圖片、播放音像資料等方法，加深學(xué)生對活動內(nèi)容的理解。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生通過不同渠道查找有關(guān)聲音的作用及危害的資料。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生以多種形式進行成果展示，例如演講、表演、演示等。

　　5.在展示交流的過程中，要對學(xué)生的成果進行及時評價。

　　6.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計評價表。

　　第三階段：感受無聲的世界

　　（課外+課內(nèi)1課時）感受無聲的世界、合作制定愛耳計劃

　　（四）感受無聲世界

　　1.討論：什么是無聲的世界，學(xué)生說出自己對無聲世界的理解。

　　2.感受無聲世界。

　　3.了解聾啞人的生活。

　　4.學(xué)習(xí)簡單的手語。

　　5.了解愛耳、護耳常識。

　　6.制訂宣傳愛耳、護耳常識。

　　7.完成愛耳宣傳計劃（詳見附件二）

　　8.總結(jié)交流、反思評價。

　　9.活動拓展。

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生說說自己對無聲世界的認識。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗聽不到聲音的感覺。體驗結(jié)束后，讓學(xué)生總結(jié)活動感受，重點引導(dǎo)學(xué)生說出沒有聲音的不方便，體會生活在無聲世界的痛苦。

　　3.參觀聾啞學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)生體會無聲世界的痛苦，學(xué)習(xí)聾啞孩子不怕困難、堅韌剛強的精神。

　　4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)簡單地手語。

　　5.重點引導(dǎo)學(xué)生認識耳朵的重要性，了解耳朵的構(gòu)造。

　　6.師生一起總結(jié)保護耳朵的方法。

　　7.教師根據(jù)學(xué)生的特長，指導(dǎo)學(xué)生組成宣傳小隊，制定愛耳宣傳計劃，選擇合適的形式，在校內(nèi)、社區(qū)或其他公共場所宣傳愛耳、護耳常識。

　　8.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流活動體會。（總結(jié)交流的形式可以多樣化，學(xué)生可以選擇自己喜歡的方式。）

　　9.引導(dǎo)學(xué)生評價他們在活動中的表現(xiàn)，反思活動中的成功與不足，以及以后遇到類似的問題該如何解決。

　　第四階段：體味自制樂器之樂

　　1課時：自制美妙的杯琴

　　（五）自制樂器——美妙的杯琴

　　1.觀看視頻，產(chǎn)生興趣，揭示主題

　　2.實驗探究，敲敲聽聽

　　3.應(yīng)用原理，制作杯琴

　　4.分享成果，敲敲唱唱

　　5.知識延伸，拓展思維

　　1.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生制作樂器的意愿和興趣。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生提出設(shè)想，通過猜想、驗證的活動，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探索精神和動手操作能力。

　　3．利用探究的原理進行創(chuàng)作，演奏音樂，讓學(xué)生感受生活中的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)他們探索的興趣。

　　4．知識延伸，拓展思維，讓學(xué)生感受知識與生活的聯(lián)系，拓展學(xué)生的思維，進一步激發(fā)探究的欲望。

　　1課時活動的反思與評價

　　（六）活動的反思與評價

　　1.總結(jié)活動的收獲與反思。

　　2.巧手繪聲音。

　　3.合作完成評價表。

　　1．教師給學(xué)生搭建交流平臺，讓學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生對主題活動的梳理，反思和評價。

　　2．通過“巧手繪聲音”的形式，讓學(xué)生更加充分地感受聲音帶給生活的美好。

　　3．師生合作完成評價表。

　　4．布置下階段的任務(wù)——關(guān)于聲音與生活，你還想了解什么。

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