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城南小學城鄉(xiāng)學校對口支教工作活動方案
一、指導思想
為了進一步加快師資隊伍建設，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，堅持以科學發(fā)展觀為指導，以更新辦學理念、提升教育質(zhì)量為目標，切實發(fā)揮和放大優(yōu)質(zhì)教育資源效益，加強農(nóng)村基礎教育師資建設，推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。和大力推進學校教育現(xiàn)代化進程和素質(zhì)教育的和諧發(fā)展，努力創(chuàng)設“人人平等地享受優(yōu)質(zhì)教育資源”，結(jié)合教育局整體部署和學校的實際情況，本學期起城南小學與幸福路小學進行城鄉(xiāng)學校對口支教工作。秉著學習交流、探討扶持、共同發(fā)展的原則，著力于師資隊伍建設，加強課堂教學改革與研究，促進區(qū)域整體教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高，努力營造可持續(xù)發(fā)展的良好格局。
二、主要目標
1.加強領導、統(tǒng)籌安排，精心組織，初步建立兩校聯(lián)動的城鄉(xiāng)學校對口支教長效工作機制。
2.以校本培訓為抓手，在學校管理、課堂教學、課題研究等方面發(fā)揮骨干教師的團隊意識和輻射作用，形成同伴互助、共同成長的良好局面。
3.構(gòu)建區(qū)域特色，以學校特色活動為載體，共享教育資源，擴大宣傳力，將品牌做優(yōu)做強。
三、組織機構(gòu)
1.學校成立領導小組
組長：
副組長：
成員：
2.選派城鄉(xiāng)學校對口支教人員必須是思想先進，作風正派，教育教學以及科研能力強，并有一定管理經(jīng)驗，原則上以學校中層或骨干教師為主，經(jīng)學校競聘競崗行政審核后報教育局備案。對支教活動中表現(xiàn)突出的教師，在評聘職稱、評優(yōu)評先、提拔等方面優(yōu)先考慮。本學期選派兩位老師到幸福路小學學習交流。
四、交流學習內(nèi)容與措施
1.切實加強德育陣地建設。
（1）班主任間加強班級管理工作方面的經(jīng)驗交流活動，充分利用學校的櫥窗、班級的園地和板報，對學生進行愛國主義、集體主義的教育，共同參與學校的特色建設。
�。�2）節(jié)日教育。利用晨會課、班隊活動課組織學生開展系列競賽與文娛活動。
（3）依托校外德育基地等社會辦學力量，兩校師生定期與不定期開展幫困助教助學活動。
2.課堂教學的扶持與研討要細水長流。
�。�1）師徒結(jié)對子。選派我校骨干教師分學科結(jié)對子，師徒間可根據(jù)學校自身情況，開展形式多樣的集體備課、聽課、評課活動，日常也可通過QQ、Email等網(wǎng)絡工具進行溝通交流，及時傳遞課程改革中的新理念、新方法、新手段，力求實效。
�。�2）校本培訓雙向化。兩校間互相參與重大的教育教學活動，如教學名家的專題培訓、講座、課題開題結(jié)題活動、評優(yōu)課等，形成資源共享。
（3）成果展示。注重階段性的反思與互訪，有計劃地開設展示課、匯報課，采用靈活有效的考核方法，期末做好資料積累。
3.學校管理層面扎實開展常規(guī)管理方面的交流，不斷研究支教中的新問題、新方法，及時總結(jié)經(jīng)驗，提升效能。
五、對口支教工作要求
1.學校建立工作臺賬，完善支教活動的檔案資料，大型活動要有影像資料，日常工作要有記錄，力爭使各項具體工作制度化、規(guī)范化。
2.掛職培訓教師在活動期間接受要雙方學校的管理，兩位走教教師以本校管理為主，掛職培訓教師以培養(yǎng)單位管理為主�；顒咏Y(jié)束后，兩學校雙方根據(jù)支教教師的工作表現(xiàn)，對支教教師進行鑒定考核，并提出考核等次（優(yōu)秀、良好、合格、不合格），填寫《支教教師考核表》，上報區(qū)教育局人事科備案。
3．掛職培訓教師要撰寫學習體會上報學校和區(qū)局人事科存檔。
4.掛職培訓教師未經(jīng)批準不得擅自離開所在崗位，否則視為曠工，無正當理由，逾期不歸或連續(xù)脫崗超過2天或累計超過4天的，年度考核時定為不合格，并按有關(guān)規(guī)定嚴肅處理。
六、績效考評
為了使支教幫扶工作達到應有的目的、取得成效，要實行定期和不定期考核，切實保障支教工作效果。學校將組織相關(guān)辦公室對支教工作定期或不定期檢查，并將檢查情況記入教師年度考核分中。認真記載支教教師和結(jié)對教師的工作和學習情況，定期進行綜合評價，特別要對學校結(jié)對教師進行跟蹤問效、檢查驗收。支教結(jié)對教師要嚴格要求自己，認認真真地做好工作，按時完成支教工作任務。通過支教，不僅使自己的教學和管理工作能力有明顯的提升。
城南中心小學
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