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小學(xué)英語《My Family》教學(xué)設(shè)計方案
一、 學(xué)習(xí)需要分析：
本單元圍繞“家庭”這一題材開展，使學(xué)生能用英語簡單介紹自己的家庭成員及如何詢問他人的身份。
二、教學(xué)目標(biāo)分析：
1、知識與技能：
(1)能聽說、認(rèn)讀man, father, grandfather, woman, mother和grandmother等單詞； (2)能靈活運用This is my family／mother／father…句型；
�。�3）掌握句型 Who's that woman? She's my mother./Who's that man? He's my father .
2、過程與方法：
�。�1）學(xué)生培養(yǎng)自己的注意力、觀察力，積極思考問題。
�。�2）通過小組活動，學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識。
（3）在任務(wù)中，學(xué)生積極運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）增進(jìn)學(xué)生之間交流合作表演能力；
�。�2）通過談?wù)撟约旱募乙饘W(xué)生對家、對父母的熱愛之情，并使感情得到升華。
三、學(xué)習(xí)者特征分析：
1、小學(xué)生活潑好動，根據(jù)《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)，其中有一個非常重要的目標(biāo)就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，是他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。
2、小學(xué)生學(xué)英語重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語這種語言的興趣。只有激起了學(xué)生的興趣，調(diào)動起了學(xué)生的熱情，那么這樣的知識就是學(xué)生善于接受，記憶深刻的。
四、教學(xué)策略選擇：
支架式教學(xué)策略
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、本課有關(guān)的錄音磁帶、圖片、頭飾、教學(xué)掛圖。
2、一張自畫的全家福照片,學(xué)生自備照片。
3、四張邀請單
4、PPT教學(xué)課件（Father and mother兒歌網(wǎng)址：
六、教學(xué)過程：
1、 Warm up
�。�1）師生
一起邊說邊做前一課所學(xué)的Let us chant: A B C D E F G Father mother and me C D E F G A B Sing and dance under the tree
�。�2）日常口語對話 Hello, How are you? How old are you?
Where are you from? Nice to meet you！ 設(shè)計意圖：營造輕松愉快的教學(xué)氣氛，抓住學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生參加活動。與學(xué)生間對話，問候既可以縮短師生的距離又可以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力
2、Presentation
（1）口語對話結(jié)束之后，教師在黑板上粘貼“全家福”， 教師指著圖介紹This is my father /mother/sister…
接下來，學(xué)生介紹自己的全家福:
This is my father (dad)/ mother (mum)/sister/brother … 游戲1：對號入座
教師出示單詞卡片，如father(dad)，學(xué)生迅速找到相應(yīng)的照片，請反應(yīng)最快的學(xué)生上臺將照片貼在正確的位置上，并大聲說出：I am…This is my dad.表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生還可以在教師的幫助下做進(jìn)一步介紹，如：He is from China. He is a teacher. 設(shè)計意圖：通過游戲活動使學(xué)生從一開始就有一種愉快的體驗，以至于使他們忘記了是在學(xué)習(xí)外語，在無意識注意中積極吸收活動所使用的語言。
�。�2）句型Who is this boy/girl?及回答
教師注意this的發(fā)音,讓學(xué)生感受this 和that的區(qū)別
T (引用舊句型)Who is that woman? S :She is my mother.
T : Who is that man？ S :He is my father.
（引出新句型,感知的this and that的區(qū)別）
T: Who is this boy ?（注意問句的語音語調(diào)） S : He is my brother. T :Who is this girl? S : She is my sister.
學(xué)生跟讀Who＇s this boy/girl?之后，男女生互問互答，展示成果。 設(shè)計意圖：利用圖片的作用，引出新知識。以句子為單位，有利于培養(yǎng)學(xué)生直接運用外語的能力。模仿朗讀的語言實踐練習(xí)，在助于培養(yǎng)學(xué)生的語言訓(xùn)練技巧和語言習(xí)慣。
(3)句型Come on ! Let＇s watch TV.
教師在圖片外框用粉筆描繪出的TV框架 T: Come on ! Boys and girls.
Let’s watch TV.（做出電視的樣子）
學(xué)生明白其意，教師注意watch的發(fā)音。
引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的回答。
S: Good! Great! Wonderful! （重點指導(dǎo)Great!）
3、Practice
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