方程和它的解教學(xué)方案

　　以下是為您推薦的方程和它的解，希望本篇文章對您學(xué)習(xí)有所幫助。

　　方程和它的解

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　(一)知識教學(xué)點(diǎn)

　　1.通過本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生清楚了解方程、方程的解的概念，以及解方程的含義.

　　2.讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)條件列出方程.

　　(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1.通過例2的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的思想方法和綜合分析問題的思維能力.

　　2.通過例3方程的解的檢驗(yàn)問題培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確解題的能力及數(shù)學(xué)問題的嚴(yán)密性.

　　(三)德育滲透點(diǎn)

　　從已知到未知，從特殊到一般的認(rèn)識問題的方法.

　　(四)美育滲透點(diǎn)

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會進(jìn)一步體會到概念中語言的準(zhǔn)確美與簡潔美.

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　　1.教學(xué)方法：以嘗試指導(dǎo)為主、練習(xí)鞏固為輔，體現(xiàn)學(xué)生的主體活動，增強(qiáng)課堂上民主意識的體現(xiàn).

　　2.學(xué)生學(xué)法：識記→練習(xí)

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

　　1.重點(diǎn)：使學(xué)生了解方程的有關(guān)概念，會檢驗(yàn)方程的解，并能根據(jù)求某數(shù)的簡單條件，列出某數(shù)為未知數(shù)的一元方程(僅限于一次，二次).

　　2.難點(diǎn)：列關(guān)于某數(shù)的簡單方程.

　　3.疑點(diǎn)：關(guān)于方程解的理解.

　　四、課時安排

　　l課時

　　五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　投影儀或電腦、自制膠片.

　　六、師生互動活動設(shè)計(jì)

　　教師出示探索性練習(xí)題，學(xué)生討論解答，得出有關(guān)概念，教師出示鞏固性練習(xí)題，學(xué)生以多種形式完成.

　　七、教學(xué)步驟

　　(-)創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：我們上一節(jié)共同學(xué)習(xí)了等式和等式的性質(zhì)，我們知道了用“等號”表示相等關(guān)系的式子叫做等式.下面請同學(xué)們思考如下問題：

　　(出示投影1)或電腦顯示如下

　　1.如果

　　，那么

　　，為什么?(根據(jù)什么等式性質(zhì))

　　2.如果

　　，那么

　　，根據(jù)等式什么性質(zhì)?

　　3.如果

　　，那么

　　，根據(jù)等式什么性質(zhì)?

　　4.如果

　　，那么

　　，根據(jù)等式什么性質(zhì)?

　　師：同學(xué)們對這組問題回答的非常準(zhǔn)確，條理清楚.說明我們掌握新知識，學(xué)習(xí)新方法的勁頭很足，望同學(xué)們發(fā)揚(yáng).

　　(二)探索新知，講授新課

　　師：請同學(xué)們觀察上面題中等式：

　　;

　　;

　　;

　　.

　　這些等式中，象-3，6，2，-1，3，-7，5，8這些數(shù)都是已知的，我們把這些數(shù)叫做已知數(shù).

　　再觀察式中的

　　也表示一個數(shù)，不難發(fā)現(xiàn)它相當(dāng)于一個問號“?”，在研究它之前是未知的，像這樣的數(shù)叫做未知數(shù)，像這樣的式子，我們已經(jīng)知道它是等式，因此方程就是含有未知數(shù)的等式.

　　師提出問題：

　　(1)請同學(xué)們把

　　這個結(jié)果代入方程

　　中，看一看會有什么結(jié)果?當(dāng)學(xué)生能夠回答出

　　時方程左右兩邊相等這一結(jié)果后，引出概念：使方程左右兩邊的值相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解，只有一個未知數(shù)的方程的解也叫方程的根.

　　(2)再觀察

　　到

　　的變形過程

　　a被減數(shù)等于差加上減數(shù).

　　得

　　，

　　即

　　.

　　再據(jù)一個因數(shù)等于積除以另一個因數(shù)，得

　　，即

　　.

　　(說明是小學(xué)解法)

　　e兩邊都加上7，得，

　　,

　　即

　　.

　　兩僆都除以5，得，

　　.

　　提出問題：上面兩種變形最終我們求出了什么?

　　兩種方法所得結(jié)果一樣嗎?

　　【教法說明】通過上面提問由學(xué)生展開討論，教師歸納上面過程實(shí)質(zhì)上就是求方程解的過程.

　　師：求得方程解的過程，叫做解方程.

　　如：求得方程

　　的解的兩種方法，都可以叫解方程

　　.

　　(三)嘗試反饋，鞏固練習(xí)

　　師提出問題：現(xiàn)在請同學(xué)們分組討論，由各組派代表回答，如何判斷一個式子是方程?

　　學(xué)活動：分組討論，準(zhǔn)備派代表回答，回答結(jié)果：(1)含有未知數(shù)，(2)等式.

　　(出示投影2)

　　例1判斷下列各式是不是方程，如果是，指出已知數(shù)和未知數(shù)，如果不是，說明為什么?

　�、�

　　;②

　　;③

　　;④

　　.

　　【教法說明】例1教學(xué)應(yīng)注意，方程必須是含有未知數(shù)的等式.未知數(shù)的系數(shù)是1，可以省寫.這個1，也是已知數(shù)，已知數(shù)包括它的符號.

【方程和它的解教學(xué)方案】相關(guān)文章：

列方程解應(yīng)用題的方法10-26

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)《用方程解與算術(shù)解的比較》教案設(shè)計(jì)10-09

五年級數(shù)學(xué)《解簡易方程三》教案設(shè)計(jì)10-09

夏季解暑降溫員工關(guān)懷方案12-18

雞媽媽和它的孩子作文10-31

黑母雞和它的干兒子作文10-09

簡易方程教學(xué)教案（通用9篇）10-11

《方程》教案01-27

中班語言小刺猬和它的朋友教案12-11

雞媽媽和它的孩子作文3篇10-31