荔枝的老師教學(xué)方案

　　《荔枝》

　　一、教材說明

　　這篇課文圍繞荔枝寫了我跟母親之間的幾件事，反映了母親對(duì)兒孫的深厚的愛，表達(dá)了我深切懷念母親的思想感情。

　　課文的情節(jié)很簡(jiǎn)單。我在母親快70歲的時(shí)候，第一次給母親買回了她從未嘗過的荔枝，母親竟像孩子一樣高興。母親喜歡吃荔枝，但她總把大個(gè)的給我吃。母親去世前，我買了許多新鮮上好的荔枝，本以為她能在去世前吃到她喜愛的荔枝，可后來才知道，她把荔枝全讓給她心愛的小孫子吃了，自己沒舍得吃一顆。

　　本課的重點(diǎn)是表現(xiàn)母親對(duì)兒孫的愛。為此，課文著重講了下列幾件事。

　　第一件，兒子一回到家，母親便端出一盤沙果。這沙果每個(gè)都長(zhǎng)著疤，有的還爛了皮，母親卻一一剜去了疤，洗得干干凈凈，以致每個(gè)沙果都顯得晶光透亮果皮上紅的紋絡(luò)顯得格外清晰，難怪我感嘆：不知老人家洗了幾遍才洗成這般模樣�？梢�，在經(jīng)濟(jì)不寬裕的情況下，為了讓兒子能經(jīng)常吃到水果，母親付出了多大的辛苦。

　　第二件，當(dāng)客人來家，面對(duì)兩盤形成鮮明對(duì)比的水果，兒子不知所措時(shí)，母親是那樣自然妥帖地消除了兒子的尷尬，維護(hù)了兒子的自尊心。要知道，那盤珍貴的荔枝是兒子特意給母親買的，而那盤沙果又浸透了母親對(duì)兒子的愛意。顯然，母親理解兒子的難處，所以做了那樣看起來不經(jīng)意但實(shí)際上是有意給兒子解圍的選擇。

　　第三件，母親喜愛荔枝，也很喜歡吃荔枝，但每次都把大個(gè)的荔枝給兒子吃。

　　第四件，在母親臨終前，我精心買了好多新鮮上好的荔枝，希望母親在臨終前吃到她喜愛的荔枝。然而，后來才知道，母親臨終前一直舍不得吃一顆荔枝，都給她心愛的小孫子吃了。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)荔、棠、疤3個(gè)字。能正確讀寫下列詞語：筋脈、剝開、妥帖、慰藉、報(bào)償、遺憾、彌補(bǔ)、饞嘴、一輩子。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3.理解課文內(nèi)容，感受母親對(duì)兒孫的深厚的愛，喚起自己關(guān)愛父母的心。

　　三、教學(xué)建議

　　1.怎樣使學(xué)生具體地感受到母親對(duì)兒孫的深厚的愛呢?一是讓學(xué)生反復(fù)讀幾遍課文，找出寫母親的幾件事，說說每件事各說明了什么，使學(xué)生初步感受母親的愛。二是引導(dǎo)學(xué)生從幾件事中找出描寫特別細(xì)致的地方，討論討論，使學(xué)生從這些細(xì)致的描述中體會(huì)母親愛兒孫的感情。如，筋脈突兀的手不停地?fù)崦�著荔枝，然后用小拇指甲蓋劃破荔枝皮，小心翼翼地剝開皮又不讓皮掉下，手心托著荔枝，像是托著一只剛剛啄破蛋殼的小雞，那樣愛憐地望著舍不得吞下。從這些描寫中，可以看出母親是多么喜歡荔枝，然而就是這么喜歡的東西，母親都舍不得吃，總把大的讓給兒子。三是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過有感情地朗讀加深對(duì)母親思想感情的體會(huì)。

　　2.本課的結(jié)尾只有短短的一句話，但蘊(yùn)含著極為豐富的感情，可謂言已盡而意無窮。可啟發(fā)學(xué)生合理想象，深入體會(huì)。思考·練習(xí)第三題的意圖就是引導(dǎo)學(xué)生通過補(bǔ)充作者沒有說出的話，想象我對(duì)母親深切的懷念之情。學(xué)生作出的答案可能多種多樣，只要基本表達(dá)出了思念母親之情，就應(yīng)予以肯定。下面的補(bǔ)充僅供教師參考。

　　而今，荔枝依舊年年紅。三年來，每當(dāng)荔枝上市，望著它那紅紅的皮，想到它那白白的肉，我的腦際就浮現(xiàn)出了母親手心托著荔枝，愛憐地望著舍不得吞下的場(chǎng)面，心中感受到了一種無可言說的痛苦，眼里流下了無限思念的淚水。

　　3.思考·練習(xí)第一題把自己喜歡的部分背下來和第四題，主要意圖是引導(dǎo)學(xué)生積累語言。教材之所以不做具體規(guī)定，主要是為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)積累的興趣和積極性。教師可通過組織學(xué)生交流自己所背的部分和摘抄的詞句，使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互借鑒。

　　思考·練習(xí)的選做題，目的是深化學(xué)生學(xué)習(xí)課文的感受，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把生活中看到的、聽到的寫下來，豐富日記的材料�？蛇x擇部分做了這個(gè)題的學(xué)生的日記讀一讀，以示提倡、鼓勵(lì)，但不要當(dāng)作學(xué)生必做的作業(yè)。

　　4.課文中有幾個(gè)句子，學(xué)生理解起來可能有一定困難，可引導(dǎo)學(xué)生提出并通過師生共同討論，使學(xué)生有所領(lǐng)悟。

　　(1)我拿了一個(gè)沙果塞進(jìn)嘴里，連聲說真好吃，又明知故問多少錢一斤，然后不住口說真便宜其實(shí)，母親知道那是我在安慰她而已，但這樣的把戲每次依然讓她高興。這句話意在說明，對(duì)母親來說，她對(duì)孩子的愛是不求回報(bào)的。只要孩子高興，哪怕有時(shí)是裝出的高興，她都覺得是很大的安慰。

　　(2)母親一見荔枝，臉立刻沉了下來。這是說，母親生氣了。為什么生氣呢?聯(lián)系上文居家過日子，老人就這樣一輩子過來了，可見，母親是怪兒子大手大腳。

　　5.本課的生詞較多。對(duì)這些生詞，主要應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己、詞典或聯(lián)系上下文去理解、體會(huì)；個(gè)別詞語，教師可適當(dāng)指點(diǎn)。下面的提示，僅供教師參考。

　　時(shí)令：季節(jié)。

　　不消：不需要；不用；用不了。

　　容：允許；讓。還沒容我從書包里就是還沒讓我從書包里。

　　紋絡(luò)：本課指果皮上的花紋。

　　昂貴：價(jià)格很高。

　　玲瓏剔透：本指器物精巧細(xì)致，孔穴明晰，結(jié)構(gòu)奇巧。本課指荔枝小而好看。

　　不經(jīng)意：不注意，不留神。本課指母親的動(dòng)作非常自然，似乎是無意識(shí)地做的。

　　闊別重逢：久別重逢。

　　慰藉：安慰。

　　遺憾：本課指給自己留下的惋惜之情。

　　痛楚：悲痛。

　　四、參考資料

　　肖復(fù)興北京人，1947年生，1966年畢業(yè)于北京匯文中學(xué)，1968年到北大荒插隊(duì)，1982年畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院。他當(dāng)過大中小學(xué)教師，曾任《小說選刊》副主編，現(xiàn)任《人民文學(xué)》雜志社副主編。出版了50余種書，曾多次獲全國(guó)及北京、上海地區(qū)優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)。

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