小學(xué)生教學(xué)方案準(zhǔn)備

　　教材分析：

　　《小烏龜找工作》是個(gè)頗有懸念的兒童故事。故事從小烏龜要找一份工作開始，就吸引了孩子們。孩子會(huì)帶著一連串的問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，會(huì)隨著小烏龜?shù)男那閬?lái)體會(huì)它此時(shí)的感受，在歡喜之余，孩子們或多或少能領(lǐng)悟那么一點(diǎn)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，找到合適自己的位置，就能充分發(fā)揮這個(gè)長(zhǎng)處。

　　教學(xué)理念：

　　對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，這篇課文無(wú)疑是過(guò)長(zhǎng)，要想讓學(xué)生可以充分體會(huì)到小烏龜?shù)男那椴⒖梢杂兴�領(lǐng)悟，在講課前必須做一凡工作。因此，特意用一節(jié)課的時(shí)間來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的讀，希望孩子可以通過(guò)多次的朗讀來(lái)逐漸對(duì)這一故事有所體會(huì)，在隨后的講中便可更加容易的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生真正在讀中感悟，在讀中體會(huì)，在讀中掌握！

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)生可以認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)正確書寫。

　　2.學(xué)生可以正確，流利并有感情的朗讀課文。

　　3.通過(guò)反復(fù)朗讀可以懂得故事中包含的道理，有發(fā)揮自己長(zhǎng)處的意

　　識(shí)。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的長(zhǎng)處及短處，正確對(duì)待自身的長(zhǎng)處使

　　之可以得到更好的運(yùn)用。

　　教學(xué)重.難點(diǎn)：

　　1.學(xué)生可以正確，流利并有感情的朗讀課文。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的長(zhǎng)處及短處，正確對(duì)待自身的長(zhǎng)處使

　　之可以得到更好的運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.課件

　　2.學(xué)生課前為生字加拼音

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)生可以認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)正確書寫。

　　2.學(xué)生可以正確，流利并有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.激趣導(dǎo)入：

　　我們之前學(xué)習(xí)了《狐假虎威》，從中我們認(rèn)識(shí)了狐貍和老虎兩只動(dòng)物，今天，我們?cè)賮?lái)走進(jìn)另一只動(dòng)物的生活中，看看在它的生活中發(fā)生了怎樣的一件事情。

　　二.聽錄音，想象錄音中的畫面.

　　三.初讀課文：

　　1.學(xué)生自由讀〈借助拼音讀準(zhǔn)字音〉

　　2.同桌互讀〈糾正不準(zhǔn)的音〉

　　3.老師范讀，學(xué)生手指課本〈糾正自己不準(zhǔn)的音〉

　　4.學(xué)生齊讀〈有感情朗讀〉

　　四.朗讀課文：

　　1.將學(xué)生分為四大組，一組讀一段，齊讀最后一段〈老師隨時(shí)糾

　　正不準(zhǔn)的字音及停頓的地方〉

　　2.男女生比讀〈互相糾正不準(zhǔn)確的地方〉

　　3.兩大組比讀〈有感情朗讀〉

　　4.分角色朗讀課文

　　五.書寫生字：

　　1.老師在黑板上書寫生字，學(xué)生認(rèn)真觀察書寫筆順

　　2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣用簡(jiǎn)單的方法記住這些字

　　3.學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字在書寫時(shí)應(yīng)占生字格的哪個(gè)位置

　　4.學(xué)生開火車為生字組詞

　　5.學(xué)生在本上練習(xí)〈老師巡視，及時(shí)糾正發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題〉

　　六.作業(yè)：

　　有感情朗讀課文，為課文分段。

　　二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�.明白小烏龜找不到工作的原因。

　�。�.學(xué)生可以明白文中的道理，善于發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　學(xué)生齊讀課文，回答問(wèn)中，共有幾段。

　　二.理解課文內(nèi)容：〈看課件動(dòng)畫〉

　�。�.文中告訴我們小烏龜都找了什么樣的工作？

　　〈送信

　　消防隊(duì)

　　旅游公司

　　雜技團(tuán)〉

　�。�.齊讀一至三自然段：〈課件播放小烏龜找工作的情景〉

　�。嵩谶@三次中，它失敗的原因是什么，是不是它不認(rèn)真？

　�。鈴乃�一次次的失敗中你會(huì)學(xué)習(xí)小烏龜怎樣的精神？

　　〈知難而進(jìn)

　　不怕失敗

　　堅(jiān)持到底〉

　�。惴纸巧�朗讀小烏龜找工作的三次對(duì)話，體會(huì)小烏龜?shù)男那?/p>

　�。淙绻�你是小烏龜你會(huì)怎么做。

　�。�.齊讀四至五自然段：〈課件放小烏龜表演雜技的場(chǎng)景〉

　�。嵝�烏龜找不到工作，小動(dòng)物是怎樣表現(xiàn)的。

　�。庑�烏龜找到工作了嗎？是什么工作？從哪里看出來(lái)的？

　�。憷首x小動(dòng)物看到小烏龜表演后的話語(yǔ)。

　　ｄ這是你若是小烏龜你是怎樣想的？

　　ｅ最后一段告訴你一個(gè)怎樣的道理？

　　〈每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，只要善于發(fā)揮就一定可以

　　成功〉

　　４.齊讀，試背第五自然段。

　　三.說(shuō)一說(shuō)

　　議一議：

　　１.學(xué)習(xí)了這篇課文，以后的你會(huì)如何做？

　�。�.同桌互相說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)處及不足，會(huì)怎樣利用自己的長(zhǎng)處。

　　四.總結(jié)：

　　小烏龜?shù)墓适挛覀儗W(xué)完了，從它的身上我們也學(xué)會(huì)了許多做

　　人的道理，相信在以后的生活中你們都將會(huì)更好的運(yùn)用自己的長(zhǎng)

　　處，使自己能夠更加優(yōu)秀。

　　五.作業(yè)：

　　寫一寫自己以后會(huì)怎樣運(yùn)用自己的長(zhǎng)處。

　　六.板書：

　　１１小烏龜找工作

　　小烏龜

　　郵電局

　　消防隊(duì)

　　旅游公司

　　送信太少

　　不會(huì)爬樹

　　講解不清

　　成

　　功

　　課后隨筆：

　　課件的幫助讓學(xué)生更生動(dòng)形象的了解了內(nèi)容，第一節(jié)課的反復(fù)朗讀

　　使學(xué)生對(duì)課文有了很好的熟悉，以至于在上第二課時(shí)時(shí)幾乎沒(méi)有用過(guò)

　　多的時(shí)間去講解，學(xué)生自然便看懂了。以后還應(yīng)讓學(xué)生多讀，以達(dá)到

　　培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

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