關(guān)于張揚教師的教學(xué)個性方案

　　關(guān)于張揚教師的教學(xué)個性方案

　　一、要會跳出教材用教材,具有獨立處理教材的教學(xué)個性.

　　按照文課程標(biāo)準(zhǔn). 實驗稿要求編寫的教材在教材內(nèi)容的選擇和教材形式的安排上都有一定的開放性和彈性可以說新教材給人一種全新的感覺!新鮮嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)實用但是教材再新卻是的,而教師才是活的所以教師應(yīng)跳出教材用教材具有獨立處理教材的教學(xué)個性.一要活用教材。教材無非是個例子，教師必須充分利用這些例子積極發(fā)揮各自的主觀能動性讀懂教材、獨立地把握和處理好教材使教材真正成為學(xué)生樂于接受的學(xué)本使死的教材,因有了教師個性的'展現(xiàn)而變得鮮活起來.二要拓展教材.教科書是課程的主要內(nèi)容但不是課程的全部內(nèi)容， 社會皆語文生活皆語文+ 教師要樹立大語文觀使課內(nèi)與課外相結(jié)合拓展延伸教材$還可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀促使他們積極參與語文實踐活動。三要有正確的教參觀，現(xiàn)在許多教師還沒有對教材讀上幾遍就打開教參搬來照用這種迷信教參套用別人的做法是毫無個性的。因為教參只是編者對范文的解讀始終代替不了教師自己的閱讀體會，因此教參只是教學(xué)的參考$教師的拐棍， 教師只有在讀懂教材1鉆研教材制定目標(biāo)1策劃程序后再對照教參進(jìn)行比較分析優(yōu)化完善才能使自己在處理教材時得心應(yīng)手始終保持自己的教學(xué)本色不怕教材不夠新$ 只怕教師固守教材不隨時吸收新的學(xué)術(shù)成果不怕教材滯后卻怕教師懶于開動腦筋$ 不恪盡職守去認(rèn)真?zhèn)湔n這樣$教師教學(xué)個性的展現(xiàn)無疑會給課堂帶來生機(jī)和活力.

　　二、要會跳出模式用模式具有活用教學(xué)模式的教學(xué)個性.

　　教學(xué)模式是課堂教學(xué)工作較為穩(wěn)定的教學(xué)結(jié)構(gòu)框架和可以操作的教學(xué)活動程序是長期教學(xué)實踐經(jīng)驗和理論的總結(jié)目前$我們教師在運用教學(xué)模式時存在三個不足! 一是使用的教學(xué)模式陳舊+ 傳統(tǒng)的教學(xué)模式對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都規(guī)定得非常細(xì)非常死$教師沒有發(fā)揮的余地嚴(yán)重影響了師生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)展影響了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量.二是教學(xué)模式多而不精+ 隨著語文教學(xué)改革的不斷深入各科各年段涌現(xiàn)出的教學(xué)模式層出不窮這是一種好現(xiàn)象但從某種角度來說過多教學(xué)模式的出現(xiàn)扼殺了教師的創(chuàng)造性,使得教師們無從選擇,只好生搬硬套但他們用來用去沒有一種模式能切合實際$靈活自如地用好+ 三是教學(xué)模式程式化+ 大部分教師認(rèn)為教學(xué)模式是程式化的程式化的東西只要模仿就可以$是不需要創(chuàng)新的$因而在教學(xué)中 教學(xué)模式程式化的現(xiàn)象十分嚴(yán)重嚴(yán)重束縛了教師的手腳$抑制了教師的主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮+ 這就需要我們教師能轉(zhuǎn)變觀念在模式運用上著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)著眼于學(xué)生的全面發(fā)展$在用好模式活用模式上有自己獨特的個性.

　　三、要會跳出教師當(dāng)教師具有傳道授業(yè)解惑與時俱進(jìn)的教學(xué)個性

　　由于我國幾千年文化傳統(tǒng)的影響課堂中那種師管生從的師生關(guān)系仍根深蒂固教師和學(xué)生在課堂上的地位極不平等 這與飛速發(fā)展的社會是不協(xié)調(diào)的。因此教師應(yīng)跳出教師當(dāng)教師用平常心對待教師這一職業(yè). 一要轉(zhuǎn)換教師角色,首先不能僅僅把教師看作是蠟燭春蠶鋪路石教師應(yīng)是托起太陽的人因為我們面對的是有生命有思想的人我們必須放下架子$蹲下身子與學(xué)生肩并肩面對面地坐在一起.其次教師應(yīng)是學(xué)生開啟智慧大門的引路人，在教學(xué)中應(yīng)該是組織者建議者1合作者協(xié)調(diào)者和鑒賞者.二要建立一種平等民主互助的合作伙伴關(guān)系,這就意味著教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者學(xué)習(xí)顧問參謀甚至助手，其目的是幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難$使學(xué)生及時1順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù). 三要轉(zhuǎn)變觀念,教師應(yīng)樹立正確的教育觀質(zhì)量觀人生觀,學(xué)生觀,加強(qiáng)學(xué)習(xí)擴(kuò)充知識,不斷適應(yīng)時代要求, 提高教學(xué)的業(yè)務(wù)水平保證教學(xué)的高質(zhì)量。

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