《說“屏”》教學方案怎么設(shè)計

　　《說“屏”》教學設(shè)計。

　　這是一篇用散文筆法寫成的說明文，作者用濃郁的抒情筆調(diào)和諸多事例的旁引，揭示了屏的文化韻味，因此教學時結(jié)合多媒體技術(shù)，讓學生感受傳統(tǒng)文化魅力，提高審美能力和藝術(shù)品位。

　　反射出傳統(tǒng)文化的影子，折射出中國人民的智慧。

　　一、創(chuàng)意說明

　　這是一篇用散文筆法寫成的說明文，作者用濃郁的抒情筆調(diào)和諸多事例的旁引，揭示了屏的文化韻味，因此教學時結(jié)合多媒體技術(shù)，讓學生感受傳統(tǒng)文化魅力，提高審美能力和藝術(shù)品位。

　　二、教學步驟

　　1、導入：

　�、� 由于上期學過的一篇文言文《口技》中提到過屏這種家具，因此由《口技》導入。

　�、� 觀賞幾幅屏風的精彩圖片感受屏文化的內(nèi)涵。(利用多媒體技術(shù)讓學生觀看幾幅不同色彩、風格的屏風圖片，并讓學生談談這些圖片給他們留下什么印象，從而初步感知屏文化，然后老師小結(jié)屏在中國文化上的內(nèi)涵。)

　　2、確定學習目標：

　　⑴ 閱讀課文，了解屏的有關(guān)知識。

　�、� 體會本文語言上的特色

　�、� 培養(yǎng)審美興趣

　　3、檢查預習情況：把本文中幾個生字詞摘錄下來，打印在屏幕上，由學生注音以來檢查預習情況。

　　4、整體感知：

　�、� 什么是屏?文章介紹了屏的哪些知識?

　　這是一篇小品文，作者對屏風的著迷，熱愛之情由來已久，他在文中介紹了屏風的實用功能與藝術(shù)裝飾功能，對屏風的使用和設(shè)置發(fā)表了自己的看法。

　�、� 作者對屏風的感情是怎樣的?

　　通過以上兩個問題，培養(yǎng)學生自主學習的能力，同時也是更好地從整體上把握文章，從而加深對屏風的了解，增強審美能力，但這是一篇說明文，學生掌握這些還不夠。

　　5、研討與賞析：

　　⑴ 文章采用了哪些說明方法?這些方法在表達上有什么作用?

　�、� 文章語言上有何特點?

　　這兩個問題的設(shè)計是為了讓學生更好地理解說明文這種文體增強品位語言能力。

　　6、遷移：

　　中國文化博大精深，可以說我們每一件傳統(tǒng)器物里都浸潤著深厚的文化底蘊。屏風只不過是一個例子，仔細觀察你會發(fā)現(xiàn)好些小小的器物里都有一個迷人的世界。想一想，說一說我們生活中那些器物能反射出傳統(tǒng)文化的影子，折射出中國人民的智慧。

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