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關(guān)于《夏天》的教學(xué)方案
教學(xué)目標(biāo)：感悟語(yǔ)言 積累語(yǔ)言 表達(dá)語(yǔ)言
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話引入：
1、 板書(shū)“夏天”�？吹健跋奶臁边@個(gè)詞，你想到了什么?
(隨機(jī)積累一些成語(yǔ)，如：汗流浹背揮汗如雨汗如雨下等)
2、 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)34課夏天，看看文中寫(xiě)的是怎樣的一個(gè)夏天?
二、 初讀課文
1、 (1)自由讀文一遍，遇到生字多讀幾遍。
(2) 組長(zhǎng)檢查組員繩子的讀音，比較難的字組員一起想個(gè)好方法記住。
(3)抽查各小組生字掌握情況。并當(dāng)場(chǎng)書(shū)空聽(tīng)寫(xiě)：圈柳烤
2、 再用自身喜歡的方式讀一遍課文，找出文中哪一段寫(xiě)下雷雨時(shí)的情景?
(1) 找。
(2) 指名讀，競(jìng)賽讀，讀出雨的大。
3、 理清課文
第1-2 節(jié)寫(xiě)雷雨前
第3 節(jié)寫(xiě)雷雨時(shí)
第4-6 節(jié)寫(xiě)雷雨后
三、 學(xué)習(xí)雷雨前局部
1、 自由讀，讀后說(shuō)說(shuō)這是個(gè)怎樣的夏天?(同學(xué)充沛說(shuō))
2、 文中沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)“熱”字，你從哪里感受到天氣熱?
(1) 同學(xué)充沛說(shuō)。
(2) 讀，讀出雨前的悶熱，競(jìng)賽讀。
3、 假如要你給文中雷雨前畫(huà)一幅畫(huà)，你打算怎么畫(huà)出那份悶熱?
(1)課文適當(dāng)展開(kāi)想象，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
(2) 再讀，讀出雨前的悶熱。
(3) 背雨前局部。
4、 太陽(yáng)像個(gè)大火球時(shí)，熱得不得了。其實(shí)，雷雨前沒(méi)有太陽(yáng)的悶熱也會(huì)讓我們喘不過(guò)氣來(lái)。
(1) 出示茅盾名篇《雷雨前》片段。
(2) 師范讀，請(qǐng)同學(xué)提出不懂的字詞，一起解決。
(3) 同學(xué)自由讀，這是個(gè)怎樣的天氣?你從哪里讀懂的?
(4) 相機(jī)指名有感情讀出來(lái)。
5、 炎炎夏日，天氣又悶又熱，多么希望老天能下一場(chǎng)雨啊!茅盾《雷雨前》最后一句就是“讓大雷雨沖洗出個(gè)干凈清涼的世界!”此時(shí)真的下雷雨了，而且嘩嘩嘩下得很大，你的心情怎樣?
(1) 同學(xué)充沛說(shuō)。
(2) 再回頭讀雷雨時(shí)局部，此時(shí)除了讀出雨的大，還要讀出痛快高興。
指名讀，競(jìng)賽讀，齊讀，背。
四、作業(yè)：《課堂作業(yè)》第2和第6題。
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