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秋天的雨名師教學(xué)方案
《秋天的雨》名師導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“鑰、匙”等12個學(xué)習(xí)課文生字新詞。會寫“扇、枚”等10個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過朗讀，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。
4.能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。
教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀激發(fā)學(xué)生對秋雨的喜愛和贊美之情
教學(xué)難點(diǎn): 通過朗讀，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。
教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)法
課時劃分：兩課時
教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，揭示課題
播放秋天的雨景圖，師旁白
同學(xué)們，你們看見了什么?有什么感受?來，說說吧。
讓我們一起走進(jìn)課文《秋天的雨》。(板書課題)，讀課題，親切地呼喚《秋天的雨》。
二、揭示目標(biāo)
1.認(rèn)識“鑰、匙”等12個學(xué)習(xí)課文生字新詞。會寫“扇、枚”等10個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、出示自學(xué)提示，學(xué)生按提示自學(xué)：
1、劃一劃課文中難讀的生字詞，想辦法讀會。
2、找一找描寫秋天的雨的句子，多讀幾遍。
3、想一想，課文是從哪幾個方面寫秋天的雨。
(學(xué)生默讀，教師巡視。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時給予指導(dǎo)。)
四、檢測交流
1. 出示課文卡片，認(rèn)讀詞語，糾正字音
(1)翹舌音：扇(shàn) 爽(shuǎng) 柿(shì)
(2)后鼻韻母：糧(liáng) 楊(yáng)
2.說說是如何記這些生字的?
“爽”字比較難寫。注意中間這個“大”字的一撇要拖長一點(diǎn)，“捺”寫下一點(diǎn)。四個小叉左右對稱，還要特別注意，寫叉的時候是一撇一點(diǎn)。
3.出示句子，展示朗讀：
秋天的雨像一把鑰匙，趁你沒注意，打開了秋天的大門。
黃葉像小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎熱。
楓葉郵來了秋天的涼爽。
橘子、柿子你擠我碰。
秋雨吹起小喇叭，松柏穿上厚衣裳。
五、質(zhì)疑：提出不理解的詞語互相補(bǔ)充說明。
六、練習(xí)設(shè)計
我會選
1.小鳥扇(shān shàn)動著翅膀在天空中飛來飛去。
2.爺爺手里握著一把扇(shān shàn)子。
3.秋雨像把鑰匙，趁你沒(méi mò)留意，把秋的大門打開了。
4.這場雨太大了，路上的積水沒(méi mò)過了膝蓋。
我會辨
枚( ) 緊( ) 揚(yáng)( ) 郵( ) 柿( )
牧( ) 素( ) 楊( ) 油( ) 杭( )
想想填填
一把把扇子 一把把( ) 一把把( )
一枚枚郵票 一枚枚( ) 一枚枚( )
一串串( ) 一串串( ) 一串串( )
五、布置作業(yè)：抄寫詞語表中的字。
第 二 課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、揭示目標(biāo)：探究課文是怎樣寫秋天的雨呢?有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的語句。
三、自學(xué)提示：
1.請同學(xué)們自由輕聲地讀讀課文，一邊讀一邊想：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨?讀完了可以和同桌議一議。
2.你覺得課文哪里寫得好，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
四、匯報交流：
A、交流第一個問題按學(xué)生回答出示句子：
1、秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
2、秋天的雨藏著非常好聞的氣味。
3、秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。
讀一讀?說一說這三個句子分別寫了什么?
B、交流喜歡的句子及感受
引導(dǎo)理解“五彩繽紛”“你擠我碰”
秋天的雨就是一首歌，你有什么話要送給秋天的雨?
C、比賽有感情地朗讀
練習(xí)設(shè)計：仿寫句子
紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，又來了秋天的涼爽。
( )像( )，( )，( )。
美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。
( )在秋雨里( )。
五、出示課件，自選作業(yè)：
1、搜集描寫秋天的詞句或剪貼秋天的圖畫，準(zhǔn)備出一期墻報
2、把自己心中的秋天畫下來，在班上展覽。
3、還可以和爸爸、媽媽一起去秋游，把自己看到的秋景寫下來。
板書設(shè)計：
秋天的雨
顏色 氣味 聲音_
鑰匙 豐收 歡樂
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