精彩的馬戲教學方案

　　一、教學設計：

　　（一）設計理念：

　　語文這門學科與社會生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文，精彩的馬戲。課內(nèi)一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向?qū)W生進行語文教學的結(jié)合點。下面就以低年級課文《精彩的馬戲》為例，談談營造語文實踐活動氛圍，提高學生自主學習積極性的教學設想。

　　（二）教學目標：

　　1、教育學生熱愛生活，強化“人有辦法”、“人有創(chuàng)造能力”的觀念；

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　3、認識本課生字，理解詞語：“精彩、出色、絕技、好奇、哄笑、喝彩”。

　　（三）對課程的開發(fā)：

　　1、談話入手，誘發(fā)實踐動機；

　　2、觀察圖畫，激發(fā)聽說興趣 ；

　　3、圖文對照，規(guī)范聽說語言；

　　4、操作表演，營造活動氛圍，小學二年級語文教案《精彩的馬戲》。

　　（四）教學過程：

　　1．談話激趣，導入課文：

　　師：今天我們來學習《精彩的馬戲》一課，（板書課題）聽到“馬戲”這個詞，同學們會想到些什么？

　　生：回憶自己看過的動物表演

　　師：誰愿意來模仿一下你看過的一種動物的表演呢？

　　指幾名學生表演

　　師：剛才同學們模仿這些小動物表演馬戲非常像，真是有趣極了�，F(xiàn)在，我們來看看書上是怎么寫的。

　　2．組織練讀，整體感知：

　　首先，教師范讀一遍，為學生練讀作準備。教師范讀過后，學生進行練讀。此時的練讀只提一個要求：把句子讀通順。在此基礎上，再進一步提高要求：流利、有感情。

　　3．逐段學習，加深理解：

　　逐個學習本課5個自然段，主要通過讀課文了解每個自然段都官了什么，幫助學生理解重點詞語，在此過程中，根據(jù)段落內(nèi)容不同，讓學生模仿各個小動物的動作，在自己的座位上做出簡單的動作。 可以邊做動作邊想象各個小動物此時可能對觀眾說些什么，學習第5自然段后齊讀最后一句話，說說小動物為什么能表演出這么精彩的節(jié)目？引導學生得出“人有辦法”的結(jié)論。

　　適時評讀，如文中第二自然段的一個句子：“它爬到竿頂上，在上面倒豎問蜒，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾�！苯處熆梢葬槍δ惩瑢W的朗讀具體指出：“這一句讀得很好．尤其是‘瞅著’兩個字，把小猴子頑皮、得意的樣子讀出來了，你們能像他這樣讀出來嗎？來，我們都來試試，看誰讀得更好！”

　　4、結(jié)合板書，總結(jié)全文：

　　由此課可以看出，要營造語文實踐活動氛圍，是提高學生自主學習積極性的最佳途徑。

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