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綜合練習的教學方案
教學目標
1、通過練習進一步鞏固用2、3的乘法口訣計算表內乘法。
2、讓學生學會用2、3的乘法口訣解決簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學生獨立思考和有條理地表達個人想法的能力。
教學重難點
正確迅速的計算
教學方法
合作交流
教具準備
乘法口算卡片、智慧星。
教學過程
一、復習
1、把口訣補充完整。
三（ ）十八 三七（ ）三九（ ）二三（ ）（ ）五一十
二（ ）得八 五（ ）三十五九（ ）三六（ ）
2、口算。
教師出示口算卡片，學生搶答，并說出所用的乘法口訣。
3×25×72×68×35×93×34×28×52×57×3
二、鞏固練習
1、課本15頁練一練的第3題。
學生獨立完成，同桌互相交流。（可以讓學生扮演“啄木鳥醫(yī)生”，給同桌捉捉蟲子，如果同桌全對，可以獎勵一個 。）
2、課本17頁練一練的第3題。
師：小朋友們能比較熟練地用口訣計算表內乘法了。接下來，大家就來幫幫小動物們過河。如果你計算對了，小動物才能順利過河。能幫助4只小動物安全過河的小朋友，可以得到一顆智慧星。）
�。▽W生獨立完成，集體交流反饋。）
3、課本15頁練一練的第4題。
師：每個人都有兩年寶：雙手和大腦。大家把雙手伸出來看看，每人都有幾只手？每只手有幾個手指頭？
生：每人都有2只手，每只手都有5個手指頭。
師：下面這道題，就和我們的手有關，大家認真讀題，試著自己獨立完成。
（學生獨立解答）
師：圖中有幾個小朋友？（4個小朋友）4人有幾只手？你是怎樣解答的？
生：一個人有2只手，4個有就有4個2，4×2=8（只）
師：很好，用乘法可以求出4人一共有8只手。那第2個問題，8只手有幾個手指呢？
生：8只手一共有40個手指。
師：你是怎樣想的？
生：因為一只手有5個手指頭，8只手就有8個5，所以用5×8=40（個）。
師：小朋友們真聰明！原來在我們的身上就能找到數(shù)學知識，不僅如此，在日常生活中，到處都有數(shù)學的影子。大家看，這幾位小朋友在做什么？
4、課本15頁練一練第5題。
（1）幫助學生弄懂題意。
生：小朋友們在分水果，每人1個蘋果，2個梨。
師：這里有5個小朋友，一共需要多少個水果呢？
（2）學生獨立思考，小組內交換意見。
�。�3）集體交流反饋。
生：每人一個蘋果，5人就需要5個蘋果；每人兩個梨，5人就要10個莉，一共要15個水果。
師：××同學是先算出兩種水果分別需要的個數(shù)，然后再算出總和。這個辦法很好，其他小朋友還有不同的想法嗎？
生：我想：每人1個蘋果，2個梨，合起來，每人就要3個水果，5人不正是5個3嗎？所以我用5×3，求出一共需要15個水果。
師：真是個好主意。先算出每個人一共分的個數(shù)，再算出5個人一共需要數(shù)量。同樣一個問題，大家能開動腦筋，想出不同的方法解答，真了不起！
三、數(shù)學故事（課本17頁）
師：剛才老師和小朋友們用數(shù)學知識解決了生活中分水果的問題。接下來我們一起去瞧瞧，淘氣發(fā)生了一件什么事？（引導學生看圖）
學生在小組內說一說故事的情節(jié)。
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