- 相關(guān)推薦
關(guān)于學(xué)校各種規(guī)劃計(jì)劃的方案
篇一：學(xué)校規(guī)劃計(jì)劃撰寫
通化市人民政府教育督導(dǎo)室 尹京山（20**年8月16日） （編者按：在督導(dǎo)責(zé)任區(qū)工作中，責(zé)任區(qū)督學(xué)指導(dǎo)學(xué)校制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、工作計(jì)劃，形成工作總結(jié)是一項(xiàng)重要的工作，也是幫助學(xué)校加強(qiáng)管理的重要內(nèi)容。本文就學(xué)校規(guī)劃、計(jì)劃的制訂和如何撰寫工作總結(jié)，進(jìn)行了具體深入的論述，具有很強(qiáng)的實(shí)用性，值得大家學(xué)習(xí)借鑒。尹京山同志是位資深的督學(xué)和教育工作者，工作之余善于學(xué)習(xí)和研究，為全省教育督導(dǎo)提供了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
本文規(guī)劃、計(jì)劃與總結(jié)原是放在一起的，但考慮文字太長(zhǎng)近1萬(wàn)5千字，沒(méi)有經(jīng)作者同意編者作主，分成了兩篇文章，使成文和邏輯上更加科學(xué)一些。另規(guī)劃和計(jì)劃有很多類同的地方，具體寫法上也可以考慮或一并寫，或一詳一略寫更簡(jiǎn)明，此不成熟意見(jiàn)供作者參考）。
在學(xué)校日常管理工作中，制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校工作計(jì)劃是一項(xiàng)不可缺少的重要工作環(huán)節(jié)，是學(xué)校管理工作的重要組成部分，是校長(zhǎng)必須履行的重要工作職責(zé)。因此，我們必須重視和發(fā)揮學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、工作計(jì)劃的有效作用，以此推動(dòng)學(xué)校管理整體水平的提高。
一、科學(xué)制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃
�。ㄒ唬┮�(guī)劃的功能與特點(diǎn)
學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是學(xué)校管理過(guò)程中常用的計(jì)劃性公文，是推動(dòng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、快速發(fā)展的有效措施。制訂規(guī)劃的目的在于統(tǒng)籌全局，增加決策的科學(xué)性，增強(qiáng)工作的系統(tǒng)性，并通過(guò)遠(yuǎn)景藍(lán)圖的描繪，明確發(fā)展目標(biāo)，提升信心士氣，提高工作成效。
與工作計(jì)劃相比較，規(guī)劃的特點(diǎn)在于：內(nèi)容上，規(guī)劃比較全面，且以遵守原則為基本要求，對(duì)較長(zhǎng)時(shí)間及重要工作，用以制定發(fā)展遠(yuǎn)景和總目標(biāo)，以劃分實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)景目標(biāo)的階段與步驟。而計(jì)劃比較具體、單一；時(shí)間上，規(guī)劃期限比較長(zhǎng)，時(shí)限要求不嚴(yán)格。而計(jì)劃則期限較短，時(shí)限性較強(qiáng)；性質(zhì)上，規(guī)劃是定方向、定規(guī)模、定遠(yuǎn)景，富有理想性和鼓動(dòng)性。計(jì)劃則是定任務(wù)、定時(shí)間，并限時(shí)完成，有很強(qiáng)的約束性。
規(guī)劃與計(jì)劃既有區(qū)別，又有前后相應(yīng)，相互依存的關(guān)系。規(guī)劃確定方向，提出發(fā)展目標(biāo)，確定工作任務(wù)，但實(shí)現(xiàn)規(guī)劃卻要靠階段性計(jì)劃來(lái)落實(shí)。計(jì)劃是規(guī)劃的執(zhí)行者，計(jì)劃內(nèi)容的確定要依據(jù)規(guī)劃提出的發(fā)展目標(biāo)、任務(wù)和要求來(lái)進(jìn)行。因此，要區(qū)別和運(yùn)用好二者各自的功能。
（二）規(guī)劃的基本結(jié)構(gòu)
規(guī)劃的文本格式一般分標(biāo)題、正文、簽署三部分構(gòu)成。
1．標(biāo)題。規(guī)劃的標(biāo)題由制訂單位、內(nèi)容和文種等“三要素”組成，不能省略其中某個(gè)要素。如《ⅩⅩ市ⅩⅩ學(xué)校2012.09～2015.08學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》，標(biāo)題中的內(nèi)容一項(xiàng)，要寫明時(shí)限和規(guī)劃的范圍，是學(xué)校整體工作規(guī)劃還是某個(gè)專項(xiàng)工作規(guī)劃要交待清楚。學(xué)校工作規(guī)劃一般三年或五年為周期。
2．正文。一般包括以下三個(gè)部分：
�。�1）前言（也叫現(xiàn)狀分析）：這部分一是簡(jiǎn)要說(shuō)明制訂規(guī)劃的起因和緣由，說(shuō)明為什么制訂這個(gè)規(guī)劃。二是介紹學(xué)�，F(xiàn)狀，包括學(xué)校的基本情況、學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)、制約學(xué)校發(fā)展的主要因素等，這是制定規(guī)劃的依據(jù)。因此，不能簡(jiǎn)單地羅列事實(shí)，而應(yīng)把學(xué)校情況經(jīng)過(guò)認(rèn)真地綜合、分析，找出其有利因素和不
利因素。這樣才會(huì)使人相信下面所提的規(guī)劃目標(biāo)言之有據(jù)，有可靠性。在以往督導(dǎo)檢查中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校的現(xiàn)狀分析，對(duì)學(xué)校存在的問(wèn)題分析不透徹，或提出的問(wèn)題與對(duì)下一步工作目標(biāo)和任務(wù)的制訂沒(méi)有因果關(guān)系，其提出的價(jià)值不大。這是我們經(jīng)常遇到和普遍存在的問(wèn)題。
�。�2）前景的規(guī)劃：這是正文的中心部分。
一是要解決“方向性”問(wèn)題，要提出學(xué)�？偟陌l(fā)展目標(biāo)，即指導(dǎo)思想和目標(biāo)要求。這是規(guī)劃的綱領(lǐng)和原則，是在前言的基礎(chǔ)上提出的，首先是學(xué)校的自身定位要準(zhǔn)確，目標(biāo)的確立要“量體裁衣”。其次是目標(biāo)的達(dá)成標(biāo)志要清晰，其狀態(tài)標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)指標(biāo)要明確。因此既要用精煉的語(yǔ)言敘述，要闡明學(xué)校的發(fā)展特色。這部分也是近年來(lái)各學(xué)校在制訂發(fā)展規(guī)劃中問(wèn)題較多的地方。
在以往督導(dǎo)檢查中我們看到，有的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中提出的“發(fā)展目標(biāo)”空洞、空泛、原則話多，缺少學(xué)校特點(diǎn)，體現(xiàn)不了學(xué)校個(gè)性發(fā)展。如一所學(xué)校提出辦學(xué)總體目標(biāo)是：“提升辦學(xué)品位，把學(xué)校辦成教育思想先進(jìn)、教育教學(xué)改革完善、管理科學(xué)、教學(xué)質(zhì)量提升、人民滿意的學(xué)�！�。培養(yǎng)目標(biāo)確立為：“立足學(xué)校全面發(fā)展，堅(jiān)持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生的理念，使學(xué)生具有健康的身心、良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”。這些目標(biāo)適合于各種類型學(xué)校都可以作為“發(fā)展目標(biāo)”，這種“目標(biāo)”貌似有些標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)無(wú)標(biāo)準(zhǔn)。我們所說(shuō)的“學(xué)校發(fā)展目標(biāo)”是指學(xué)校經(jīng)過(guò)若干年努力希望達(dá)到什么狀態(tài)、達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)。一所學(xué)校發(fā)展目標(biāo)要與自身定位相吻合，要用確切的文字來(lái)表達(dá)。在表達(dá)時(shí)要充分顯現(xiàn)本校的特色、特性，也就是說(shuō)要用確定性語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，具有不可替代性。又如把“德育有特色、教育高質(zhì)量、環(huán)境人性化、有影響受歡迎的學(xué)�！弊鳛閷W(xué)校發(fā)展目標(biāo)，似乎有了一定的狀態(tài)描述，并分出項(xiàng)目結(jié)合了一些特性與狀態(tài)，但仍然沒(méi)有對(duì)“特色”、“高質(zhì)量”、“人性化”作出“定位”與“解析”，沒(méi)有呈現(xiàn)有別于他校的個(gè)性特點(diǎn)。理想狀態(tài)的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的表述應(yīng)成一個(gè)系統(tǒng)，即包括總體目標(biāo)、目標(biāo)解讀、目標(biāo)分解（可按門類也可按年度分解）。當(dāng)然，目標(biāo)分析不一定在總論中表述，可以置于分項(xiàng)目措施的第一部分，然后圍繞該分解的目標(biāo)，寫出主要措施或舉措。
還有一所學(xué)校提出“努力把學(xué)校建成環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全、隊(duì)伍精良、質(zhì)量較高、特色鮮明的具有一定知名度的通化名校”的發(fā)展目標(biāo)，這里沒(méi)有對(duì)“優(yōu)美”、“精良”、“較高”等要做出個(gè)性化解析。“規(guī)劃”是學(xué)校自主發(fā)展的表現(xiàn)，但它不僅限于工作規(guī)劃的層面，而應(yīng)當(dāng)以理念規(guī)劃作高位統(tǒng)領(lǐng)，校長(zhǎng)要將辦學(xué)方面的整體思考作理性概括，以作為辦學(xué)思想和行動(dòng)指南�！稗k學(xué)目標(biāo)”是在學(xué)校辦學(xué)使命、學(xué)校發(fā)展的愿景之后形成的確定性標(biāo)準(zhǔn)，而不是隨意地設(shè)想或照搬他校的文本。學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是根據(jù)教育目的和教育價(jià)值觀的要求，根據(jù)學(xué)校已有成績(jī)、優(yōu)勢(shì)以及可挖掘的潛能，在體現(xiàn)學(xué)校特色的基礎(chǔ)上提出辦學(xué)目標(biāo)。
二是解決“做什么”問(wèn)題，設(shè)計(jì)好主要任務(wù)，即確定各方面要做的主要工作項(xiàng)目，要寫得客觀、詳實(shí)、具體。過(guò)去我們習(xí)慣于將發(fā)展目標(biāo)與工作任務(wù)并在一起提出，其實(shí)目標(biāo)與任務(wù)是完全不同的概念。目標(biāo)是指發(fā)展的方向，任務(wù)是指向發(fā)展目標(biāo)前進(jìn)過(guò)程中應(yīng)做哪些事情，確定要完成的工作項(xiàng)目。此部分可用條列式語(yǔ)言敘述，也可用表格式呈現(xiàn)達(dá)成標(biāo)志。如，一所學(xué)校在教師隊(duì)伍建設(shè)方面確立目標(biāo)為：“建立一支師德高尚、敬業(yè)務(wù)實(shí)、具有現(xiàn)代教育先進(jìn)理念和具備從事教育事業(yè)發(fā)展能力的專業(yè)化隊(duì)伍。”然后就列出6個(gè)工作措施來(lái)落實(shí)。這里目標(biāo)有了，措施有了，但根據(jù)目標(biāo)確定開(kāi)展哪些工作就沒(méi)有明確交待。有的學(xué)校把工作任務(wù)與措施混在一起，把措施作為任務(wù)來(lái)提出，概念和思路產(chǎn)生混亂。按規(guī)范的
要求，應(yīng)該如下續(xù)寫：“根據(jù)上述目標(biāo)，我們將開(kāi)展以下工作：
1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，使每一位教職工都能夠自覺(jué)遵守職業(yè)道德（任務(wù)及達(dá)成標(biāo)志）。措施：一是在每年慶祝教師節(jié)期間，開(kāi)展評(píng)選學(xué)校師德先進(jìn)個(gè)人活動(dòng)，并組織先進(jìn)人物報(bào)告會(huì)，以身邊的模范影響和帶動(dòng)全校教職工增強(qiáng)職業(yè)道德意識(shí)。二是修改教師考核方案相關(guān)條款，加重師德在考核評(píng)比中的權(quán)重。
2.倡導(dǎo)務(wù)實(shí)求實(shí)作風(fēng)，形成任何工作都要以實(shí)效為目的的工作標(biāo)準(zhǔn)（任務(wù)及達(dá)成標(biāo)志）。措施：修改完善教職工考核方案中相關(guān)條款，加大對(duì)教師工作實(shí)效的考評(píng)力度，開(kāi)展跟蹤性考核，突出工作的實(shí)效性和長(zhǎng)效性。
3.”這樣，目標(biāo)、任務(wù)和措施都明確具體了。
（３）對(duì)策和措施：這是針對(duì)第二部分目標(biāo)和任務(wù)的對(duì)策和具體做法。這是規(guī)劃的主體和核心， 是解決“怎樣做”的問(wèn)題，要具體到使用什么渠道、利用什么載體、采用什么方法來(lái)達(dá)到目標(biāo)，完成既定工作任務(wù)。因此對(duì)策要提得明確，措施要提得可行。這部分通常有兩種結(jié)構(gòu)：一是學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃是一個(gè)比較全面的階段性規(guī)劃，任務(wù)項(xiàng)目較多，因其各項(xiàng)任務(wù)比較獨(dú)立，一般采用以任務(wù)為主線的“并列式結(jié)構(gòu)”（措施都在各自的任務(wù)之后分別提出）。近日市政府教育督導(dǎo)室下發(fā)了《通化市××學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃參考樣本》，規(guī)劃的任務(wù)項(xiàng)目部分和對(duì)策措施部分并列，采用并列式表格，目標(biāo)任務(wù)與決策措施條條對(duì)應(yīng)，方便于日常參照?qǐng)?zhí)行和監(jiān)督驗(yàn)收。各校也可以創(chuàng)新更好的規(guī)劃格式，但必須要達(dá)到規(guī)劃的基本原則和要求。二是對(duì)于學(xué)校某個(gè)方面的專題規(guī)劃或任務(wù)較單一的規(guī)劃，因其任務(wù)項(xiàng)目較少而其項(xiàng)目之間的聯(lián)系又較大，一般采用任務(wù)、措施分說(shuō)的“分列式結(jié)構(gòu)”。
我們知道，當(dāng)理念性規(guī)劃達(dá)到一定高度、有創(chuàng)新，且思維嚴(yán)密，那么“工作規(guī)劃”才會(huì)比較系統(tǒng)務(wù)實(shí)，且任務(wù)指向十分明確。規(guī)劃中的舉措應(yīng)當(dāng)是提綱挈領(lǐng)的大事要事（任務(wù)和措施）：一是所有的“事”都是為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而為的，因此“做事”時(shí)務(wù)必有清晰的工作目標(biāo)，將“工作目標(biāo)”寫在“做事”之前；二是這些“事”要用“系統(tǒng)思維”的方法予以梳理，找出關(guān)鍵“事”、重大而必不可少的“事”，分清輕重緩急，編出順序來(lái)；三是發(fā)展措施是本校自主的主動(dòng)的行為，不能“紙上談兵”、“述而不作”、“述而難作”，不要盲目冒進(jìn)，而要有所作為、有所創(chuàng)新；四是“措施”項(xiàng)目的構(gòu)思，有自身的邏輯系統(tǒng)。有“想法”才有“做法”，前者是方向性的，后者是程序性的。只談想法而無(wú)做法，難以變成實(shí)質(zhì)性的行動(dòng)。各項(xiàng)目措施之間也是相輔相成，互為照應(yīng)的，如“師資建設(shè)”是為“實(shí)現(xiàn)教改”奠定基礎(chǔ)的，因此“教改的行動(dòng)”要有相應(yīng)的“師資建設(shè)”行為作保證。
�。ǎ矗┙Y(jié)尾，即遠(yuǎn)景展望和號(hào)召。這部分要寫得簡(jiǎn)短、有力、富有號(hào)召力。
3．制訂規(guī)劃的日期：因標(biāo)題中已包含制發(fā)單位，只需在正文右下方簽上制發(fā)日期。
（三）規(guī)劃的寫作要求
1．提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化對(duì)規(guī)劃制訂過(guò)程的領(lǐng)導(dǎo)。前面說(shuō)過(guò)，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是推動(dòng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、快速發(fā)展的有效措施。校長(zhǎng)是學(xué)校法人代表，是第一責(zé)任人，是學(xué)校管理核心，直接影響學(xué)校發(fā)展。我們常說(shuō)一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，校長(zhǎng)的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，首先要通過(guò)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃來(lái)體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)。因此，校長(zhǎng)要重視學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制訂工作。一是校長(zhǎng)要親自起草制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，這是校長(zhǎng)崗位職責(zé)中重要的工作環(huán)節(jié)之一。當(dāng)然，這不是說(shuō)規(guī)劃是校長(zhǎng)一言堂的代表作，而是要求校長(zhǎng)集全校教職工乃至所有關(guān)心學(xué)校發(fā)展有識(shí)之士的聰明才智，經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)的提煉和加工，形成高度集中的學(xué)校精神，以此統(tǒng)一全校教職工的意志，來(lái)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。二是校長(zhǎng)要把制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的過(guò)程作為思考和決策學(xué)校發(fā)展的思維過(guò)程，當(dāng)作錘煉和提升管理水平和實(shí)踐能力的最佳契機(jī)。三是要依法按章行使制訂規(guī)劃的民主程序，要廣泛聽(tīng)取廣大教職工的意見(jiàn)和建議，以此統(tǒng)一思想，鼓舞士氣，強(qiáng)化規(guī)劃的強(qiáng)制性和執(zhí)行力。
2．深思熟慮，制訂科學(xué)規(guī)劃來(lái)引領(lǐng)學(xué)校又好又快地發(fā)展。制訂規(guī)劃的目的在于統(tǒng)籌全局，增加決策的科學(xué)性，增強(qiáng)工作的系統(tǒng)性，提高工作的實(shí)效性。因此，制訂學(xué)校工作規(guī)劃，要依據(jù)法規(guī)、遵循規(guī)律、立足現(xiàn)實(shí)、統(tǒng)籌全局、放眼未來(lái)，要目標(biāo)明確、任務(wù)清晰、措施科學(xué)、言語(yǔ)簡(jiǎn)樸、可行高效，真正發(fā)揮規(guī)劃對(duì)學(xué)校階段性發(fā)展的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。
3．認(rèn)真落實(shí)，執(zhí)行中不斷豐富和完善規(guī)劃。好的規(guī)劃要有好的落實(shí)來(lái)達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，這是切實(shí)推動(dòng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。要強(qiáng)化對(duì)落實(shí)規(guī)劃的過(guò)程管理，計(jì)劃的制訂、總結(jié)的撰寫是落實(shí)規(guī)劃的關(guān)鍵和有效環(huán)節(jié)，要區(qū)別和處理好規(guī)劃、計(jì)劃、總結(jié)的關(guān)系，要把握好各自特點(diǎn)和作用。同時(shí)，制訂的規(guī)劃也要在實(shí)踐中不斷豐富和完善，使我們作出的決策更加完美，收效更加圓滿。
二、認(rèn)真研制學(xué)校工作計(jì)劃
�。ㄒ唬┲朴唽W(xué)校計(jì)劃的意義和作用
學(xué)校工作計(jì)劃是依據(jù)國(guó)家教育方針和上級(jí)主管部門工作要求，結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及學(xué)校實(shí)際，預(yù)先確定一定時(shí)期能夠指導(dǎo)學(xué)校工作，做出打算和安排的一種文書(shū)，在學(xué)校管理和發(fā)展過(guò)程中有著極其重要的意義和作用。
1.在學(xué)校發(fā)展進(jìn)程中，工作計(jì)劃是踐行科學(xué)發(fā)展觀，貫徹黨的教育方針、政策，實(shí)施國(guó)家規(guī)定的育人目標(biāo)，落實(shí)上級(jí)部門下達(dá)的工作任務(wù)，實(shí)施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃確定的階段性目標(biāo)和任務(wù)，引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展階段性工作的綱領(lǐng)性文件。教育工作是一項(xiàng)周期長(zhǎng)、成效慢，具有較強(qiáng)專業(yè)規(guī)律的工作，工作標(biāo)準(zhǔn)明確，實(shí)施過(guò)程嚴(yán)密，操作手段技術(shù)性要求高。為確保這項(xiàng)工作取得預(yù)期效果，必須要有一個(gè)科學(xué)的、全面的、能夠引領(lǐng)和指導(dǎo)工作實(shí)踐的執(zhí)行性文件，這就是學(xué)校工作計(jì)劃。它必須是貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，講究科學(xué)方法的最佳的工作設(shè)計(jì)。
2.學(xué)校工作計(jì)劃是校長(zhǎng)辦學(xué)思想的集中體現(xiàn)，是校長(zhǎng)素質(zhì)與智慧的結(jié)晶。校長(zhǎng)是一所學(xué)校的管理核心，校長(zhǎng)的教育思想直接影響學(xué)校發(fā)展方向和辦學(xué)質(zhì)量，校長(zhǎng)的辦學(xué)理念必須通過(guò)階段性工作計(jì)劃加以落實(shí)。因此，學(xué)校計(jì)劃就是校長(zhǎng)辦學(xué)思想的再現(xiàn)，集中代表著校長(zhǎng)的管理思維和能力。
3.學(xué)校工作計(jì)劃的制訂過(guò)程就是學(xué)校管理的決策過(guò)程。學(xué)校工作計(jì)劃的質(zhì)量充分體現(xiàn)了校長(zhǎng)決策水平和能力。校長(zhǎng)的階段性工作目標(biāo)和任務(wù)的確立，階段性工作流程的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，就是在工作計(jì)劃的制定過(guò)程中逐漸形成的。所以，工作計(jì)劃的科學(xué)性和指導(dǎo)性，預(yù)示著工作實(shí)踐的科學(xué)性和實(shí)效性，直接反映了學(xué)校階段性工作效果。
4.學(xué)校工作計(jì)劃是具體落實(shí)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃確定的階段性目標(biāo)與任務(wù)的重要途徑和手段。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是否得到全面落實(shí)，主要取決于規(guī)劃是否通過(guò)計(jì)劃得到有效落實(shí)。因此，計(jì)劃是規(guī)劃的階段性目標(biāo)和任務(wù)的分解，是規(guī)劃的階段性實(shí)施方案。
5.學(xué)校工作計(jì)劃是校長(zhǎng)向上級(jí)部門匯報(bào)階段性工作思路的書(shū)面載體，也是下屬部門或個(gè)人開(kāi)展工作的主要依據(jù)。沒(méi)有一個(gè)科學(xué)的工作計(jì)劃引領(lǐng)，學(xué)校各個(gè)部門和全體教職工就沒(méi)有共同的奮斗目標(biāo)，工作方法和步驟就不夠協(xié)調(diào)一致，學(xué)校整體工作效果就會(huì)受到影響。
�。ǘ⿲W(xué)校工作計(jì)劃的特點(diǎn)
1.目標(biāo)的明確性與任務(wù)的針對(duì)性。我們制訂學(xué)校計(jì)劃是為了解決問(wèn)題或達(dá)到特定的目標(biāo)而制訂的，是結(jié)合學(xué)校工作需要和主客觀條件來(lái)制訂，其目的必須明確，任務(wù)必須針對(duì)本學(xué)校實(shí)際情況而確定，內(nèi)容既具體又可操作。要擬定出切實(shí)可行的并會(huì)產(chǎn)生實(shí)效的工作計(jì)劃。
2.內(nèi)容的全面性與實(shí)施的時(shí)間性。計(jì)劃是學(xué)校開(kāi)展階段性工作的主要依據(jù)，內(nèi)容包括學(xué)校的各方面工作。在制訂計(jì)劃前要對(duì)全局性的各項(xiàng)工作進(jìn)行全面、合理的考慮和安排，做到統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)安排。同時(shí)，對(duì)任務(wù)的實(shí)施時(shí)間要作全面考慮。時(shí)間是計(jì)劃的一個(gè)重要因素，在計(jì)劃實(shí)施中尤其要強(qiáng)調(diào)其階段性的工作效果，以確保任務(wù)的整體完成速度。
3.措施的具體性與方法的可行性。因?yàn)橛?jì)劃不僅是用來(lái)具體執(zhí)行的文書(shū)，而且也是進(jìn)行具體活動(dòng)的準(zhǔn)則和綱領(lǐng)，因此，計(jì)劃中的措施、步驟和辦法必須具體而切實(shí)可行。所謂“具體”包含兩個(gè)含義：一是不空洞，有抓手，有載體；二是可行，即能夠操作，可能辦到。措施只求冠冕堂皇，訂出的計(jì)劃或空洞無(wú)物、或做不到，方法不切合實(shí)際，它就必然毫無(wú)用處，失去制訂意義。
4.發(fā)展的預(yù)見(jiàn)性與文書(shū)的約束性。我們開(kāi)展任何工作必須以計(jì)劃為先導(dǎo)，而制訂計(jì)劃卻又是在工作尚未進(jìn)行之前，故而具有很強(qiáng)的預(yù)見(jiàn)性。為了確保計(jì)劃的科學(xué)性和成功率，寫計(jì)劃前對(duì)該項(xiàng)計(jì)劃在質(zhì)量、數(shù)量、時(shí)間、步驟、措施、內(nèi)部與外部的工作條件等諸方面都要做出成功與不成功因素的分析。必須站得高、看得遠(yuǎn)，對(duì)將會(huì)出現(xiàn)的形勢(shì)和問(wèn)題作出充分估計(jì)，并進(jìn)行正確的分析和判斷，這才可能完成預(yù)定目標(biāo)和任務(wù)。計(jì)劃作為學(xué)校階段性工作的綱領(lǐng)性文件，具有一定的強(qiáng)制性，一經(jīng)法定會(huì)議批準(zhǔn)或以公文正式印發(fā)，在其認(rèn)定的范圍內(nèi)就具有相應(yīng)約束力，且具有一定的權(quán)威性。
�。ǘ┯�(jì)劃的寫作格式
學(xué)校計(jì)劃的結(jié)構(gòu)通常為標(biāo)題、正文、結(jié)尾和簽署四個(gè)部分構(gòu)成：
1．標(biāo)題。計(jì)劃的標(biāo)題應(yīng)包括制發(fā)單位、時(shí)間限斷語(yǔ)、事由和文種類別（計(jì)劃）四部分，一般四者要齊全，概括了文體類型、中心內(nèi)容、時(shí)間區(qū)限。例如：《ⅩⅩ市ⅩⅩ中學(xué)2007——2008學(xué)年度上學(xué)期工作計(jì)劃》。
2．正文。計(jì)劃的種類很多，但不論哪種計(jì)劃，一般都是應(yīng)包括“做什么”、 “怎么做”及“什么時(shí)間完成”等事項(xiàng)，具體地說(shuō)，要有基本情況、目的與要求、步驟與方法、結(jié)論等幾個(gè)方面的內(nèi)容。正文是計(jì)劃的具體內(nèi)容部分，一般由前言和主體兩部分組成。
�、徘把圆糠� 前言是用簡(jiǎn)練的文字說(shuō)明制訂計(jì)劃的背景和依據(jù)。背景是指形成計(jì)劃的時(shí)間、環(huán)境、條件等客觀因素，為確定計(jì)劃的目標(biāo)和任務(wù)而介紹的歷史與現(xiàn)實(shí)狀況，也就是我們常說(shuō)的學(xué)�，F(xiàn)狀分析；依據(jù)是指與制訂計(jì)劃有關(guān)的學(xué)�；厩闆r、規(guī)劃目標(biāo)、方針政策、上級(jí)要求，以及上階段的工作狀況等方面內(nèi)容，直接闡述制訂計(jì)劃的原因和理由。這是確立下一階段工作目標(biāo)和任務(wù)的前提和基礎(chǔ)。目前普遍流行的學(xué)校計(jì)劃模式開(kāi)頭就是“指導(dǎo)思想”，雖然闡明了制訂計(jì)劃的方針政策和規(guī)劃目標(biāo)等方面的理論依據(jù)，但是缺少制訂計(jì)劃的學(xué)校現(xiàn)實(shí)背景與依據(jù)。由于缺少學(xué)�，F(xiàn)狀分析，使學(xué)校計(jì)劃的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和任務(wù)不切合實(shí)際，解決問(wèn)題的重點(diǎn)不突出。因此，我們提倡學(xué)校計(jì)劃的前言部分必須要有對(duì)學(xué)校當(dāng)前現(xiàn)狀的簡(jiǎn)要分析，尤其是對(duì)學(xué)校存在的主要問(wèn)題要有準(zhǔn)確“診斷”，問(wèn)題要找準(zhǔn)，產(chǎn)生根源分析要清晰，為新階段工作目標(biāo)和任務(wù)的確定闡明現(xiàn)實(shí)依據(jù)。
�、浦黧w部分 主體是學(xué)校計(jì)劃的主要內(nèi)容，是一定期限內(nèi)要完成的具體工作目標(biāo)和任務(wù)，以及實(shí)施的步驟與采取的措施（也稱之為主體四大要素）。工作任
篇二：學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃
隨著教育改革的不斷深入，學(xué)校教育正面臨一場(chǎng)新的調(diào)整和改革。為了在今后五年內(nèi)更快、更好地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，進(jìn)一步深化課程改革，創(chuàng)新管理，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展，特制定我校五年發(fā)展規(guī)劃。
一、學(xué)�；靖艣r
堿泉子小學(xué)始建于1984年9月，占地面積18000平方米，其中校園占地面積6160平方米，建筑面積703平方米。小學(xué)覆蓋人口2500人以上。于2006年8月有北京大地環(huán)球公司投資新建教室350平方米、國(guó)家危改項(xiàng)目修建372平方米。綠化面積600平方米,校內(nèi)外硬化面積2500平方米。
學(xué)校配備多媒體教室、圖書(shū)室、少先隊(duì)活動(dòng)室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。學(xué)校在2004年配備了農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式二設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，有力的促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校辦公用計(jì)算機(jī)5臺(tái)，師機(jī)比1.4：1。學(xué)校現(xiàn)有圖書(shū)876冊(cè)，生均10冊(cè)。學(xué)校配有能滿足日常教育教學(xué)的音、體、美器材及教學(xué)具。
學(xué)�，F(xiàn)有教師7人，支教教師教師1人，其中本科學(xué)歷6人，大專學(xué)歷1人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%；小學(xué)高級(jí)教師5人，小學(xué)一級(jí)教師1人，小學(xué)二級(jí)教師1人，平均年齡38歲。教學(xué)班5個(gè)，學(xué)生82人（其中小學(xué)3個(gè)
班，54人；幼兒班2個(gè)，28人）。
二、學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和存在問(wèn)題
（一）辦學(xué)優(yōu)勢(shì)
學(xué)校堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針政策，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；堅(jiān)持“以人為本，求實(shí)創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，以實(shí)施新課程，打造新型教育，發(fā)展師德教育為載體，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)；堅(jiān)持以新課改為切人點(diǎn)，深入實(shí)施素質(zhì)教育，建立健全各種激勵(lì)機(jī)制，細(xì)化崗位責(zé)任制，量化工作成效，嚴(yán)格規(guī)范師生的“教”與“學(xué)”的行為，積極發(fā)展教研活動(dòng)。經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)與發(fā)展，積淀了豐富的文化底蘊(yùn)，形成了具有自身特點(diǎn)的辦學(xué)理念和管理模式。建設(shè)了一支充滿活力、敬業(yè)愛(ài)生、作風(fēng)踏實(shí)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。
�。ǘ┐嬖趩�(wèn)題
1．教學(xué)設(shè)施欠缺，教學(xué)資源匱乏，學(xué)生的活動(dòng)器材等都不到位。辦公室、功能室較落后，且短缺。
2．師資力量薄弱，不均衡，學(xué)校暫沒(méi)有體、音、美專業(yè)教師。
3．教師的教研意識(shí)淡薄，主動(dòng)發(fā)展意識(shí)不夠強(qiáng)烈，專業(yè)化水平有待進(jìn)一步提高。
4．學(xué)生來(lái)源復(fù)雜，家庭情況迥異，學(xué)生素質(zhì)參差不齊。
5．德育工作缺乏長(zhǎng)效管理機(jī)制，形式單一，學(xué)生日常行為規(guī)范、養(yǎng)成教育，有待加強(qiáng)。
三、辦學(xué)理念與目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)�！叭L(fēng)”：
校風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí) 團(tuán)結(jié)進(jìn)取
教風(fēng)：敬業(yè)愛(ài)生 樂(lè)教奉獻(xiàn)
學(xué)風(fēng)：勤學(xué)多思 博取虛心
�。ǘ┺k學(xué)理念：以人為本，求實(shí)創(chuàng)新
�。ㄈ┺k學(xué)宗旨：讓每個(gè)學(xué)生活潑、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
（四）辦學(xué)思路：依法治校、科研興校、質(zhì)量立校。
(五）辦學(xué)模式：課堂教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)，課外活動(dòng)豐富多彩
�。┺k學(xué)特色：強(qiáng)化文明禮儀教育，突出經(jīng)典國(guó)學(xué)誦讀特色
�。ㄆ撸┌l(fā)展策略：創(chuàng)農(nóng)村小學(xué)教育特色，樹(shù)農(nóng)村小學(xué)一流名校。
（八）辦學(xué)目標(biāo)：打造農(nóng)村一流教師，培養(yǎng)農(nóng)村一流學(xué)生，創(chuàng)辦農(nóng)村一流小學(xué)。
四、學(xué)校五年發(fā)展具體目標(biāo)
�。ㄒ唬┛偰繕�(biāo)
圍繞素質(zhì)教育的實(shí)施，積極改善辦學(xué)條件，規(guī)范內(nèi)部管理，優(yōu)化師資隊(duì)伍，深化課程改革，加快文化建設(shè)。建優(yōu)美環(huán)境，樹(shù)優(yōu)良校風(fēng)；創(chuàng)優(yōu)異成績(jī)，育合格新人。努力塑造良好教育形象。力爭(zhēng)用五年的時(shí)間把學(xué)校辦成一所“環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全、師德高尚、學(xué)風(fēng)端正、特
色突顯、質(zhì)量上乘”的規(guī)范化學(xué)校。讓每一位教師都施展才華，讓每一位學(xué)生都充分發(fā)展，讓每一位家長(zhǎng)都收獲希望。
�。ǘ┚唧w目標(biāo)
1．學(xué)校基本建設(shè)和校園文化建設(shè)目標(biāo)：
加強(qiáng)學(xué)校基本建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的生長(zhǎng)環(huán)境。有計(jì)劃地改造學(xué)校教室門窗，添臵體育器材；完善辦公室設(shè)施，創(chuàng)造良好辦公環(huán)境；裝備多功能室，添臵多媒體教學(xué)平臺(tái)；確保教育教學(xué)的高效率。
進(jìn)一步綠化美化校園，努力構(gòu)建具有文化內(nèi)涵、人文精神的校園文化，打造書(shū)香飄逸的校園，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。
2．師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo) 加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和師德教育、業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)，塑造一支安于工作、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤于學(xué)習(xí)、善于溝通、易于合作、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。實(shí)施名師工程，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，培養(yǎng)骨干教師。建立一支素質(zhì)好、觀念新、理論強(qiáng)，有積極進(jìn)取精神的科研隊(duì)伍；鼓勵(lì)并支持教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，提升教師的學(xué)歷層次，教師本科學(xué)歷達(dá)100%。
3.學(xué)生發(fā)展目標(biāo)
堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和允許有差異的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生良好的文明意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的校風(fēng)；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成“勤學(xué)、多思、博取、虛心”的學(xué)風(fēng)；針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，積極開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)；使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)發(fā)展。
4．德育工作目標(biāo)
加強(qiáng)學(xué)校德育常規(guī)工作管理，完善德育評(píng)估體系，調(diào)動(dòng)全體教師的育人積極性。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，整體優(yōu)化德育過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)校德育的“三化”建設(shè)。即內(nèi)容層次化：低、中、高年級(jí)段分別采取不同的德育內(nèi)容，不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，制定不同的目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、連貫性和實(shí)效性；途徑網(wǎng)絡(luò)化：努力構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會(huì)協(xié)同教育的育人網(wǎng)絡(luò)；方法科學(xué)化：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育、自我管理和自主體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生自主參與活動(dòng)的熱情，使學(xué)生體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣、成功的喜悅，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)德育工作的新突破。
5．教學(xué)工作目標(biāo)
繼續(xù)深化課程改革，規(guī)范教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。以新課改理念為指導(dǎo)，積極推進(jìn)“有效教學(xué)”的研究與實(shí)踐，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門學(xué)科的教學(xué)藝術(shù)水平；抓好體衛(wèi)藝教育，拓展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。力爭(zhēng)五年內(nèi)把體衛(wèi)藝教育做大做強(qiáng)，成為學(xué)校特色教育項(xiàng)目。在教學(xué)管理、質(zhì)量檢測(cè)、教學(xué)評(píng)價(jià)等
篇三：學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃實(shí)施方案
為了適應(yīng)教育改革的發(fā)展需要，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，加快我校師資隊(duì)伍的建設(shè)，根據(jù)《中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃實(shí)施意見(jiàn)》，學(xué)校各室、教研組認(rèn)真研究，充分討論，現(xiàn)制定學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃實(shí)施方案如下：
一、指導(dǎo)思想
由于我校是農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，多年沒(méi)有進(jìn)年青教師，年齡較大。因此，我們把教師專業(yè)發(fā)展作為學(xué)校今后一個(gè)時(shí)期的工作重心來(lái)抓，針對(duì)學(xué)校發(fā)展的實(shí)際和實(shí)施課程改革的需要，把教師專業(yè)發(fā)展作為實(shí)施課程改革，推進(jìn)學(xué)�？畿S式發(fā)展的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，依據(jù)市教育體育局意見(jiàn)精神，確定以校本研究為根本方式，以提高教師的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)品格為核心，通過(guò)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手帶動(dòng)，全面提高教師的專業(yè)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和教育教學(xué)技能的實(shí)際能力，進(jìn)而推動(dòng)教師素質(zhì)的整體提升，使每個(gè)教師都能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到提高，對(duì)師德高尚、業(yè)務(wù)成績(jī)突出的教師作出重點(diǎn)培養(yǎng)，為他們?cè)趯?shí)施課程改革實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能脫穎而出創(chuàng)造條件，使之成為骨干教師或?qū)W科帶頭人奠定基礎(chǔ)。
二、發(fā)展目標(biāo)
我校教師專業(yè)化發(fā)展的總體目標(biāo)是：在全校教師中大力提倡學(xué)習(xí)、研究之風(fēng)，強(qiáng)化教師的職業(yè)理想追求，使廣大教師的教育觀念、教育方式、教育行為以及角色意識(shí)等符合素質(zhì)教育要求，符合新課程理念，使廣大教師成為知識(shí)的傳遞者，道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，心靈世界的開(kāi)拓者，情感、意志、信念的塑造者，實(shí)現(xiàn)教師全面、自主和可持續(xù)發(fā)展。
在此基礎(chǔ)上，突出抓好骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，力爭(zhēng)通過(guò)三年的努力，培養(yǎng)和造就一批骨干教師，并使其中一部分人脫穎而出，在市、區(qū)、校范圍內(nèi)具有一定影響，進(jìn)而形成一支教育名師團(tuán)隊(duì)。
通過(guò)教師專業(yè)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施，使全校廣大教師的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力有較大幅度的提升。到2013年全校教師專業(yè)化水平有根本性提高，所有任課教師能夠較好地把握本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和知識(shí)體系，通曉本學(xué)段教材內(nèi)容，具有較強(qiáng)的教材解讀能力和較高的課堂駕馭能力；專任教師學(xué)歷提升率達(dá)20%，85%的教師達(dá)到國(guó)家計(jì)算機(jī)能力考試中級(jí)水平，85%的教師達(dá)到教師專業(yè)發(fā)展初、中等標(biāo)準(zhǔn)。
1.知識(shí)結(jié)構(gòu)
具有深厚的專業(yè)知識(shí)，有一定的教育理論素養(yǎng)，有較廣闊的學(xué)術(shù)視野、教育視野，有吸引學(xué)生的書(shū)卷氣。
2．能力結(jié)構(gòu)
努力提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力、課堂教學(xué)能力、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力、教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力。
3．品格結(jié)構(gòu)
努力促使教師具備良好的職業(yè)心態(tài)、個(gè)人品格，豐富教師的文化底蘊(yùn)和精神世界，提高教師的人格魅力，促進(jìn)教師追求積極健康的人生。
三、實(shí)施策略
1.加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。緊緊圍繞“愛(ài)與責(zé)任”師德教育主題，加強(qiáng)教師職業(yè)理想和幸福觀教育，正確認(rèn)識(shí)理解當(dāng)前社會(huì)發(fā)展、教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，用辯證科學(xué)的思維去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，強(qiáng)化廣大教師的敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、求真精神、創(chuàng)新精神和愛(ài)生情懷，加強(qiáng)教師職業(yè)理想教育和師德規(guī)范教育，提高廣大教師的人格素養(yǎng)，增強(qiáng)教書(shū)育人的自覺(jué)性和主動(dòng)性。加大情感投入，調(diào)動(dòng)積極性，關(guān)心體貼教師，幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題。完善師德考核體系，不斷完善師德月考評(píng)制度，嚴(yán)肅查處違背師德規(guī)范的教師，形成有效的獎(jiǎng)罰機(jī)制，推動(dòng)教師職業(yè)理想與人格修養(yǎng)的進(jìn)一步完善。
2.全面提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。由于各種原因，廣大教師教學(xué)任務(wù)繁重，教學(xué)研究受到一定限制，專業(yè)知識(shí)更新緩慢，專業(yè)水平難以快速提高。為此，學(xué)校將通過(guò)各種措施加大教師培訓(xùn)。一是開(kāi)展學(xué)習(xí)式教研活動(dòng)。通過(guò)市教育體育局培訓(xùn)班學(xué)習(xí)、小組集體備課、相互交流等形式，吸引盡可能多的教師參與進(jìn)來(lái)，實(shí)現(xiàn)教育資源共享；二是開(kāi)展專題式研究。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用、學(xué)科教學(xué)研究等活動(dòng)，進(jìn)行專題式研討和課題式研究，把研究與促進(jìn)教師成長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；三是開(kāi)展活動(dòng)式教研。主要是根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，以學(xué)科備課組為單位，開(kāi)展“常規(guī)教學(xué)”和“優(yōu)質(zhì)課教學(xué)”的“教學(xué)雙優(yōu)”活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)常規(guī)研究、教學(xué)問(wèn)題研究、新課程研究三個(gè)層次的研討活動(dòng)，為教師的成長(zhǎng)構(gòu)建起發(fā)展的臺(tái)階。四是外出參觀考察，擴(kuò)大教師視野。根據(jù)學(xué)校的需要，校長(zhǎng)與骨干教師外出培訓(xùn)和參觀學(xué)習(xí)，針對(duì)工作中的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)口學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的工作實(shí)際寫出學(xué)習(xí)體會(huì)。
在實(shí)施校本研究過(guò)程中，我們充分發(fā)揮我校的學(xué)科帶頭人和高級(jí)教師等人力資源，使廣大的青年教師拜師學(xué)藝，實(shí)行定人、定時(shí)間、定目標(biāo)，加快我校師資隊(duì)伍的整合和教育教學(xué)素質(zhì)的提高。一是以老帶新。讓新教師與科研能力相對(duì)較弱的教師，向老教師與科研能力相對(duì)較強(qiáng)的老師拜師學(xué)藝，以提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。二是結(jié)對(duì)子。通過(guò)研究課、觀摩課，讓教師自己研究在授課中的長(zhǎng)處與不足。使具有不同教學(xué)特色的教師結(jié)成對(duì)子，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐步完善自己，迅速成為教學(xué)和研究的骨干。
3.個(gè)案剖析，反思教育。
通過(guò)剖析教育教學(xué)案例和優(yōu)秀教師成長(zhǎng)過(guò)程，分析總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)其過(guò)程中的影響因素，進(jìn)行有利和不利方面的深刻比較，總結(jié)教育教學(xué)改進(jìn)的措施，得出教師健康成長(zhǎng)的規(guī)律，指導(dǎo)教師成長(zhǎng)。反思教育，就是通過(guò)典型的教育教學(xué)案例的剖析，結(jié)合系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，總結(jié)反思自己的教育教學(xué)行為，以指導(dǎo)實(shí)踐操作。教師以自己的教育教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己的行為、決策及結(jié)果進(jìn)行審視和分析、批判，提高自反省、自我調(diào)控的能力，
4.增強(qiáng)教師知識(shí)優(yōu)化能力。一是制定教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷提升水平。二是通過(guò)“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)，促使教師拓展知識(shí)視野。三是深入開(kāi)展教師全員培訓(xùn)，進(jìn)一步強(qiáng)化教師教學(xué)基本功、學(xué)科專業(yè)技能和課堂教學(xué)技能的訓(xùn)練工作，有效地改善教師的教學(xué)行為。
5. 開(kāi)展“教師學(xué)習(xí)活動(dòng)月”活動(dòng)。 為了加快我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，學(xué)校決定在每學(xué)期開(kāi)展一次“教師學(xué)習(xí)活動(dòng)月”活動(dòng)，學(xué)習(xí)活動(dòng)月活動(dòng)期間，每位教師要讀一本現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)或課程論著作，獻(xiàn)一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，讀書(shū)筆記，參加一項(xiàng)科研教改實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，撰寫一個(gè)精品教學(xué)案例，制作一個(gè)學(xué)科教學(xué)課件，寫一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文。力求使學(xué)習(xí)活動(dòng)工作化、生活化、日�；�。
6.提高教師的研究能力。不斷改革教學(xué)模式，全面構(gòu)建高效課堂。一是在內(nèi)容上，把教師的常規(guī)性研究、理論性研究、行動(dòng)性研究和實(shí)驗(yàn)性研究有機(jī)結(jié)合，實(shí)施“問(wèn)題教研”。在觀念上，立足課堂，立足課改，建設(shè)“高效課堂”。從教師實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地確定研究主題。突出教師自身的主體作用，大力實(shí)施主體參與、自我反思、同伴互動(dòng)、專業(yè)引領(lǐng)的專業(yè)發(fā)展的模式，加快教師專業(yè)化發(fā)展的步伐。
7. 培養(yǎng)名師團(tuán)隊(duì)。依托“名師工作室”，充分發(fā)揮知名教師的輻射作用。強(qiáng)化措施，扎實(shí)開(kāi)展，力爭(zhēng)通過(guò)三年的努力，培養(yǎng)一批骨干教師，并使其中一部分人脫穎而出，形成在省市范圍內(nèi)具有一定影響的名師團(tuán)隊(duì)。
8. 積極開(kāi)展各種業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽。開(kāi)展“課堂教學(xué)改革大比武”系列活動(dòng)，先進(jìn)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，逐步形成課堂教學(xué)改革特色，提高教學(xué)效益。通過(guò)組織開(kāi)展課堂觀摩、教學(xué)技能競(jìng)賽、說(shuō)課比賽以及評(píng)選典型教學(xué)案例、優(yōu)秀教育科研成果、論文等活動(dòng)，為廣大教師開(kāi)辟互動(dòng)交流的通道，搭建展示才華的舞臺(tái)。
9.對(duì)不同年齡段、不同層次、不同崗位的教師提出不同目標(biāo)和不同要求。男50周歲、女45周歲以下的教師根據(jù)學(xué)校的整體規(guī)劃、個(gè)人實(shí)際，按照中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃的要求，制定符合實(shí)際、切實(shí)可行的個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校要為每一位教師“建立教師專業(yè)發(fā)展檔案”，并且要建立“教師專業(yè)化發(fā)展電子檔案”。同時(shí)，為充分發(fā)揮學(xué)校校園網(wǎng)使廣大教師有更多的時(shí)間、和精力用于鉆研教材、輔導(dǎo)學(xué)生，學(xué)校鼓勵(lì)全體教師（45歲以下的教師必須）備電子文檔教案，提倡無(wú)紙化備課，將傳統(tǒng)的備課方式與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)相結(jié)合。
10.建立健全校本研訓(xùn)制度。構(gòu)建校本研究共同體，致力于把教研組建設(shè)成為學(xué)習(xí)型、研究型組織，開(kāi)展“書(shū)香辦公室”創(chuàng)建評(píng)比活動(dòng)，把共同學(xué)習(xí)、合作研究、互動(dòng)提高作為校本研訓(xùn)的核心理念，切實(shí)提高校本研訓(xùn)的成效。開(kāi)展全校聯(lián)合大教研活動(dòng)，通過(guò)各種教研活動(dòng)和理論學(xué)習(xí)，提高廣大教師教學(xué)分析與設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施與調(diào)控能力和教學(xué)總結(jié)與反思能力，真正形成教學(xué)素養(yǎng)。開(kāi)展“八個(gè)一活動(dòng)”，每位教師每年要訂閱一份教育刊物，每人參與一個(gè)專題研究，每月寫一篇教學(xué)反思案例分析報(bào)告，每學(xué)期讀一本教育理論專著，每學(xué)期做一次教研活動(dòng)的中心發(fā)言人，每學(xué)期寫一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研論文，每學(xué)年上一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課，每學(xué)年記一萬(wàn)字讀書(shū)筆記。
四、組織保障
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
組 長(zhǎng)： 孫廣樹(shù)
副組長(zhǎng)： 王連啟劉彬江密其龍
成 員： 范敬臣 董艷建 湯 曉湯新平 楊榮德
湯友銘李寶銀孫漢聰 劉福剛
2、提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。
充分認(rèn)識(shí)教師專業(yè)發(fā)展是關(guān)系全面開(kāi)展素質(zhì)教育的大事，是關(guān)系到學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的大事。教育大計(jì)，師資為本。師資隊(duì)伍的建設(shè)是辦好學(xué)校的根本保證，因此，必須增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，認(rèn)真解決教師教育與教學(xué)工作的矛盾和學(xué)習(xí)費(fèi)用。
3、建立學(xué)習(xí)型組織，把學(xué)校建設(shè)成為“學(xué)習(xí)型學(xué)�！�。
�。�1）各年級(jí)組、各教研室（組）要積極組織教師參加教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
�。�2）組織教師參加教育科研活動(dòng)，積極承擔(dān)各級(jí)科研課題，發(fā)動(dòng)教師自找課題進(jìn)行研究，提高教育科研水平和研究能力，以科研推動(dòng)教學(xué)改革，以科研推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。
�。�3）開(kāi)展一專多能的培訓(xùn)，堅(jiān)持每周一次研討會(huì)，組織跨學(xué)科教學(xué)研究，加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課的研究和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代課程發(fā)展和教育改革中教師角色的轉(zhuǎn)變。
4、加強(qiáng)過(guò)程管理，切實(shí)幫助教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。
督促教師制定中、長(zhǎng)期學(xué)習(xí)計(jì)劃。加強(qiáng)對(duì)教師基本技能的培訓(xùn)、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、現(xiàn)代教育理論等與實(shí)施課程改革相關(guān)方面的培訓(xùn)和提高。凡在規(guī)定期內(nèi)按計(jì)劃未完成學(xué)校所給任務(wù)，不能評(píng)優(yōu)選模，不能晉級(jí)升職。
5. 加強(qiáng)宣傳和交流。要及時(shí)總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)和做法，要在做好區(qū)內(nèi)相互交流、相互促進(jìn)、相互提高的基礎(chǔ)上，拉長(zhǎng)宣傳鏈條，加大對(duì)外宣傳力度，與各教育新絡(luò)的作用，有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，聞媒體多聯(lián)系、多溝通，使宣傳工作有深度，上高度，進(jìn)一步擴(kuò)大影響。定期評(píng)選優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任，從物質(zhì)上、精神上支持教師走專業(yè)化發(fā)展的道路。
【學(xué)校各種規(guī)劃計(jì)劃的方案】相關(guān)文章：
學(xué)校信息化建設(shè)規(guī)劃方案02-01
中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)規(guī)劃方案10-08
各種各樣的巖石教學(xué)方案10-08
學(xué)校學(xué)生規(guī)劃報(bào)告11-11
認(rèn)識(shí)各種各樣的飛機(jī)活動(dòng)方案10-08
學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃方案（精選9篇）05-17
關(guān)于學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施方案（通用14篇）04-29