語言的魅力的教學(xué)方案

時(shí)間：2022-10-07 22:03:46 方案我要投稿

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語言的魅力的教學(xué)方案

　　教學(xué)目的：

語言的魅力的教學(xué)方案

　　1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字。

　　2、練習(xí)用“可是”造句。

　　3、練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。

　　4、有感情地朗讀課文。背誦第6自然段。

　　5、了解法國著名詩人讓彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會(huì)詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)詩人在木牌上填寫那幾個(gè)字所產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解課文第6自然段。

　　2、學(xué)習(xí)用有魅力的語言寫警示語。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　計(jì)算機(jī)演示文稿。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、會(huì)本課14個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字。

　　2、練習(xí)用“可是”造句。

　　3、初讀課文，了解課文講述了一件什么事情。

　　教學(xué)過程：

　　1、板書課題，導(dǎo)入新課。

　　2、初讀課文，借助字典學(xué)習(xí)生字詞語。

　　（1）自讀課文。

　�。�2）自學(xué)生字詞語，質(zhì)疑答疑。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“魅”、“牌”、“添”“醉”、“漆”的字形。

　　理解詞語意思：魅力繁華襤褸陶醉無動(dòng)于衷

　　姍姍而去良辰美景

　　3、細(xì)讀課文，想想課文講述了一件什么事情。

　　4、默讀課文，提出不懂的問題。

　　5、練習(xí)。照樣子寫句子。

　　春天到了，可是我什么也看不見。

　　教室外同學(xué)們有說有笑，

　　作業(yè)：

　　（1）復(fù)習(xí)生字詞語。

　�。�2）朗讀課文。

　　第二課時(shí)：

　　教學(xué)目的：

　　1、了解法國著名詩人讓彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會(huì)詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦第6自然段。

　　3、練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)詩人在木牌上填寫那幾個(gè)字所產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解課文第6自然段。

　　2、學(xué)習(xí)用有魅力的語言寫警示語。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　計(jì)算機(jī)演示文稿。

　　教學(xué)過程：

　　1、引入：

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課，請(qǐng)大家齊讀課題。誰能告訴大家“魅力”是什么意思？

　　你覺得生活中什么事物是有魅力的？語言的魅力又是什么呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文，去感受語言的魅力。

　　2、快速讀一讀課文，想一想課文寫了一件什么事情。

　　有魅力的語言指的是課文中哪句話？

　　“春天來了，可是我什么也看不見！”

　　3、默讀課文，思考：詩人添上這幾個(gè)字后，情況有什么變化？

　　盲老人這前后神態(tài)語氣的變化應(yīng)怎樣朗讀呢？

　　朗讀盲老人說的話。

　　4、正是詩人添上的這幾個(gè)字，使行人的態(tài)度發(fā)生了變化，使盲老人的收入發(fā)生了變

　　化，心情也發(fā)生了變化，在發(fā)生這些變化的同時(shí)，什么沒有變呢？

　　5、還是在這個(gè)地方，還是這位衣衫襤褸、雙目失明的老人，還是這種立一塊木牌的乞討方式，結(jié)果卻迥然不同，這都是因?yàn)樵娙颂砩狭诉@幾個(gè)字，這幾個(gè)字為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的作用呢？要解決這個(gè)問題，我們應(yīng)該重點(diǎn)閱讀課文的哪一部分？

　　自己讀第6自然段，思考：這幾個(gè)字為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的作用？

　　指導(dǎo)朗讀第6自然段。

　　“春天來了”讓我們聯(lián)想到什么。

　　朗讀句子：是的，春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？

　　但這良辰美景，對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來說，只是一片漆黑，這是多么令人心酸呀！詩人用“可是”這個(gè)轉(zhuǎn)折詞，把世上最美好的事物和最悲慘的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系到一起，使看到這句話的人，先產(chǎn)生了美好的聯(lián)想，隨之想到盲老人的處境，又產(chǎn)生了悲傷、心酸的感情，也產(chǎn)生了強(qiáng)烈的同情心。

　　再讀一讀第6自然段。

　　6、如果我們的生活中多一些這樣富有詩意，具有濃厚感情色彩的語言，生活也會(huì)變得豐富多彩的，讓我們也來試一試。

　　看圖，圖上畫的內(nèi)容要告訴人們什么？寫上“請(qǐng)勿摘花”好不好？你想怎樣寫這句話？

　　先自己思考，再集體交流。

　　作業(yè)：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦第6自然段。

　　2、繼續(xù)完成課后練習(xí)第5題。

　　3、（選做）收集有魅力的警示語。

　　板書：

　　23 語言的魅力

　　春天來了，可是我什么也看不見！

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