《回聲》教學(xué)方案實(shí)錄

時(shí)間：2022-10-07 17:29:04 方案我要投稿

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　　教材簡(jiǎn)析

《回聲》教學(xué)方案實(shí)錄

　　《回聲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第31課。這篇科學(xué)童話向?qū)W生展示了一個(gè)物理現(xiàn)象—回聲，本文讀起來(lái)有一種親切感，也能增加學(xué)生對(duì)大自然現(xiàn)象探索的吸引力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

　　學(xué)生分析

　　本課是二年級(jí)的語(yǔ)文課，涉及到的是自然當(dāng)中一種普通物理現(xiàn)象，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)回聲知識(shí)了解的不夠多，多數(shù)學(xué)生不知道“回聲”是怎么回事，因此，課前鼓勵(lì)學(xué)生到大自然中去尋找、去體會(huì)，學(xué)生可結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)表達(dá)自己對(duì)回聲的認(rèn)識(shí)。還可借助圖片多媒體等手段讓學(xué)生了解回聲是怎么回事。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，要讀出奇怪、歡快、親切的語(yǔ)氣。

　　3、可聯(lián)系上下文讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

　　4、通過(guò)朗讀課文感受祖國(guó)語(yǔ)言的美，體會(huì)文中展示的奧秘，展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讀懂課文和詞句訓(xùn)練。

　　設(shè)計(jì)思路

　　1、本次教學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境，采用邊讀邊悟組合式教學(xué)。在教學(xué)中，多方位、多角度組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作，交流。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，在小組討論中學(xué)會(huì)語(yǔ)言合作。

　　2、課前布置學(xué)生到大自然中去尋找、去體會(huì)回聲，課堂上大家交流，讓每個(gè)學(xué)生積極參與，鍛煉口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、課前準(zhǔn)備。

　　（1）教師準(zhǔn)備：收集有關(guān)回聲的資料；設(shè)計(jì)識(shí)字的相關(guān)課件，創(chuàng)設(shè)一定的情境；設(shè)計(jì)引導(dǎo)性問(wèn)題。

　　2）學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)回聲的資料;預(yù)習(xí)課文;自己嘗試學(xué)習(xí)生字;查閱相關(guān)資料，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境．導(dǎo)入新課．

　　師：呱呱……青蛙寶寶們好！我是你們的青蛙媽媽?zhuān)裉鞁寢尵蜑槟銈儙?lái)好看的動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？

　　生：想看。

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　　師：告訴媽媽?zhuān)銈兟?tīng)到了什么？

　　生：（各抒己見(jiàn)）

　　師：這就是回聲（板書(shū)課題）

　　師：寶寶們還在哪兒聽(tīng)到過(guò)回聲呢？

　　生：（各抒己見(jiàn)）

　　師：回聲究竟是怎么回事呢？寶寶們讀了課文就知道了。寶寶們?nèi)绻x課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的生字寶寶怎么辦？

　　生：看拼音識(shí)字。

　　生：?jiǎn)柾瑢W(xué)。

　　生：┉┉

　　師：寶寶們真有辦法，那如果遇到難讀的句子怎么辦呢？

　　生：自己多讀幾遍。

　　生：跟著會(huì)讀的同學(xué)讀。

　　生：┉┉

　　師：寶寶真聰明，那大家開(kāi)始吧！媽媽相信你們都是最棒的。

　�。▽W(xué)生自己自由讀課文約兩遍）

　　二、初讀課文識(shí)字．

　　師：剛才寶寶們讀課文時(shí)認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶，大家和他們打個(gè)招呼吧！

　　（師出示生字卡片，先點(diǎn)名認(rèn)，并組詞，再全班齊認(rèn)）

　　師：天氣太熱啦！生字寶寶們都把帽子取掉后躲到了美麗的花骨朵中！你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示生字課件）

　�。ㄈサ羝匆糸_(kāi)火車(chē)識(shí)字）

　　師：生字寶寶們真淘氣，他們想和大家捉謎藏呢！他們又藏到了課文里，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？下面請(qǐng)大家自由的讀課文，把藏有生字寶寶的句子多讀幾遍。

　�。▽W(xué)生自由讀課文，師巡回指導(dǎo)）

　　師：青蛙寶寶們讀的真好，你能讀給你的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　（同桌相互讀課文，糾正讀錯(cuò)的地方）

　　師：寶寶們?cè)敢獍涯銈冏约赫J(rèn)為讀的最棒的句子讀給媽媽聽(tīng)嗎？

　　（點(diǎn)名讀，師根據(jù)讀的情況隨機(jī)指導(dǎo)）

　　師：寶寶們讀的真棒，你們覺(jué)得哪些句子讀不好，讓媽媽幫幫你們吧！

　�。c(diǎn)名說(shuō)讀不好的句子，師隨機(jī)指導(dǎo)，有意識(shí)準(zhǔn)備幾個(gè)疑問(wèn)句及長(zhǎng)句子,重點(diǎn)指導(dǎo)疑問(wèn)句的讀法及長(zhǎng)句子的停頓等）

　　三、理解課文內(nèi)容．

　　師：寶寶們讀的真流利，媽媽太高興啦！想帶你們到小河邊去玩（出示課件1）瞧！小河上有座橋。半圓的橋洞和水里的倒影連起來(lái)，好象一個(gè)大月亮。寶寶們感覺(jué)怎樣？

　　生：多好看哪！

　　師：是呀！多好看哪！有一只小青蛙也看到這美麗的景色，他也高興的叫起來(lái)了，聽(tīng)，他在說(shuō)什么呢？（出示課件2）

　　生：呱呱呱，多好看哪！

　　師：你還聽(tīng)見(jiàn)了什么？

　　生：我還聽(tīng)見(jiàn)另一只小青蛙也在叫：“呱呱呱，多好看哪！”

　　師：哎呀，這好象和我們剛才看的動(dòng)畫(huà)片里的回聲一樣，這究竟是怎么回事呢？那只小青蛙好奇怪，寶寶們也一定很奇怪吧！下面請(qǐng)寶寶們自由朗讀第四自然段,然后按照書(shū)上說(shuō)的來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧.，一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，不過(guò)媽媽有個(gè)要求，要聽(tīng)組長(zhǎng)寶寶的安排，還要認(rèn)真的觀察。

　　（學(xué)生做實(shí)驗(yàn)）

　　師：寶寶們請(qǐng)坐好，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：我發(fā)現(xiàn)石子扔進(jìn)水里會(huì)有一圈一圈的波紋．

　　生：我看見(jiàn)那一圈一圈的波紋碰到盆壁又回來(lái)了．

　　生：．．．．．．

　　師：寶寶們觀察的真仔細(xì)，我們?cè)賮?lái)看看青蛙媽媽做的實(shí)驗(yàn)吧，大家可要認(rèn)真看喲�。ǔ鍪菊n件3）

　　師：寶寶們看見(jiàn)了什么？哪個(gè)寶寶向大家介紹一下.

　　生：（各述己見(jiàn)）

　�。◣煾鶕�(jù)生說(shuō)的出示第四自然段的文本課件）

　　師：重點(diǎn)指導(dǎo)用介紹的語(yǔ)氣朗讀第四自然段.

　　師：剛才寶寶們自己做了實(shí)驗(yàn)，也看了媽媽做的實(shí)驗(yàn)，媽媽知道寶寶們很聰明，對(duì)回聲都有所了解啦，哪個(gè)寶寶能把自己的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？

　　（生各抒己見(jiàn)，并根據(jù)學(xué)生的描述再次出示課件2）