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微課實(shí)施方案（精選13篇）
為了確保事情或工作扎實(shí)開展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的微課實(shí)施方案（精選13篇），歡迎閱讀與收藏。
微課實(shí)施方案 篇1
一、微課堂的定義
微課堂，是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，使用多媒體技術(shù)，根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律“教師圍繞某個專題、某個片段、某個知識點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)）或者教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的一段音頻或視頻。視頻時(shí)長5～10分鐘。
二、“微課”的主要特點(diǎn)
1.教學(xué)時(shí)間較短：教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時(shí)長一般為5～8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。
2.教學(xué)內(nèi)容較少：相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要。
3.資源容量較�。簭拇笮∩蟻碚f，“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥�，視頻格式必須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源。
4.資源組成、結(jié)構(gòu)、構(gòu)成“情景化”：資源使用方便。“微課”選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。它以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見及學(xué)科專家的文字點(diǎn)評等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營造了一個真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”。
三、微課的分類
1.按照課堂教學(xué)方法來分類，筆者初步將微課劃分為11類，分別為講授類、問答類、啟發(fā)類、討論類、演示類、練習(xí)類、實(shí)驗(yàn)類、表演類、自主學(xué)習(xí)類、合作學(xué)習(xí)類、探究學(xué)習(xí)類。
2.按課堂教學(xué)主要環(huán)節(jié)來分類
微課類型可分為課前復(fù)習(xí)類、新課導(dǎo)入類、知識理解類、練習(xí)鞏固類、小結(jié)拓展類。其他與教育教學(xué)相關(guān)的微課類型有：說課類、班會課類、實(shí)踐課類、活動類等。
四、上好微型課的基本要求
2.講授線索要清晰。
3.教師語言要得體。
4.課堂板書要簡約。
五、微課制作錄制形式
微課可以使用手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、DV等攝像設(shè)備拍攝和錄制，也可以使用錄屏軟件錄制的音頻或視頻等。
微課堂錄制方法：
微課視頻錄制方法一：數(shù)碼錄像機(jī)+白板。
微課視頻錄制方法二：此法類似于方法一，只是硬件由較大的白板和較專業(yè)的DV，變成了白紙和手機(jī)，相對來說準(zhǔn)備起來更容易些。
微課視頻錄制方法三：錄屏軟件+PPT，需要事先精心設(shè)計(jì)好PPT，邊講解邊演示PPT。 微課視頻錄制方法四：錄屏軟件+電子白板+手寫板
�。ㄒ唬┪⒄n內(nèi)容要求
1.微課要求錄制時(shí)調(diào)整電腦分辨率為1024×768，顏色位數(shù)為16位。
PPT盡量做到簡潔、美觀大方。
2.時(shí)間須嚴(yán)格控制在5-8分鐘左右。
3.內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談。
4.在編寫微課內(nèi)容時(shí)，基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，完全一對一地啟惑解惑。
5.微課在內(nèi)容、文字等上必須正確。
6.微課講解時(shí)，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。
7.若在講解中使用課件，課件有視覺美感。
9.建議能看到教師頭像。
10.要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者等信息。
�。ǘ┱n件制作要求
1.動靜結(jié)合
充分利用PPT的動作效果，可以給人動態(tài)感、空間感的美。
2.圖文并茂
圖版率在50%～90%；插圖表現(xiàn)出的親和力要比照片好，照片表現(xiàn)出的專業(yè)性要比插圖好。
3.圖片合適
表現(xiàn)力最強(qiáng)的圖片：臉部圖片。
表現(xiàn)力最弱的圖片：云海。
4.字體搭配
微軟雅黑（標(biāo)題）+宋體（正文），黑體（標(biāo)題）+楷體（正文）。
5.字號搭配
PPT字體標(biāo)配：標(biāo)題字號是44號，一級文本32號，二級文本28號。
6.顏色搭配
一般來講，除了黑色和白色外，最多搭配3種顏色。
7.錯落有致
行距1.3-1.5倍，段間距大于行間距；
8.使用的文字盡量少
六、區(qū)域微課資源的開發(fā)
1.內(nèi)容規(guī)劃
區(qū)域教育行政部門必須首先做好微課建設(shè)內(nèi)容的`整體規(guī)劃，確定建設(shè)方案和進(jìn)程，形成建設(shè)規(guī)范和體系，避免重復(fù)和無序開發(fā)。
2.平臺建設(shè)
平臺功能要在滿足微課資源日�！敖ㄔO(shè)、管理”的基礎(chǔ)上增加便于用戶“應(yīng)用、研究”的功能模塊。
3.微課開發(fā)
區(qū)域性微課資源建設(shè)一般要經(jīng)過宣傳發(fā)動、技術(shù)培訓(xùn)、選題設(shè)計(jì)、課例拍攝等環(huán)節(jié)，才能確保其質(zhì)量。
七、實(shí)施辦法
1.各教研組以備課組為單位，根據(jù)每位老師在教學(xué)中存在教學(xué)難點(diǎn)、疑點(diǎn)、重點(diǎn)，做出微課的開發(fā)的課題，提交備課組。
2.備課組根據(jù)教師提供的課題進(jìn)行整理，確定出備課組的系列微課題。
3.教師根據(jù)備課組課題制作微課。每個教師必須參與。
4.備課組利用相對集中的時(shí)間組織老師對同一個課題的微課進(jìn)行觀摩，最后確定出優(yōu)秀的微課方案。
5.教師將制作好的微課課件提供給學(xué)生讓學(xué)生學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最后確定課件。
6.備課組將制作好的課件，在教研活動時(shí)在教研組展示。
7.教研組根據(jù)各備課組提供的為課件，進(jìn)行分類，形成系列微課件，上傳到學(xué)校校園網(wǎng)上。
微課實(shí)施方案 篇2
為了進(jìn)一步深化浩饒山學(xué)校教育教學(xué)改革，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提升中小學(xué)任課教師的教學(xué)能力，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的融合，提高教育教學(xué)的質(zhì)量，現(xiàn)定于20xx年11月—12月舉辦浩饒山學(xué)校首屆中小學(xué)任課教師微課和一師一課教學(xué)活動。具體活動安排如下：
一、活動對象
浩饒山學(xué)校在職在崗的全體任課教師。
二、活動目的
學(xué)校本著全面提高教師的教育教學(xué)素質(zhì)，打造高效課堂為目的，以創(chuàng)新性課堂教學(xué)為載體，全體任課教師都參與的新的'課堂教學(xué)形式。
三、活動的內(nèi)容
“微視頻”、“微課程”和教學(xué)觀摩相融合的教學(xué)形式（須附相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)和課件）。
四、活動要求
小學(xué)、初中分別進(jìn)行活動。活動的微視頻和微課程的內(nèi)容應(yīng)以現(xiàn)行教材為依據(jù)，準(zhǔn)確把握課標(biāo)的前提下用課堂教學(xué)的方式進(jìn)行。突出基礎(chǔ)教育課程改革的新理念、新思想，以及教學(xué)的新思路、新方法。
五、視頻錄制要求：
1、教學(xué)觀摩課堂全程錄制，根據(jù)不同的要求，進(jìn)行剪輯選材，錄像采用DVD格式錄制，或轉(zhuǎn)化成可在線播放的視頻媒體格式。
2、相關(guān)材料要求（在學(xué)校具體活動方案中有，不詳細(xì)介紹）
六、微課活動程序
�。ㄒ唬┗顒咏M織
1.以程校長為組長，教學(xué)副校長為副組長、校委會成員為組員，全體任課教師參加全與的全校性的大型活動。
2.本次活動實(shí)施階段：20xx年11月至12月，各教研組組織微視頻及微課程作品觀摩研討活動。
3.活動教師的具體活動安排：
�。�1）四月份制定方案、宣傳階段;
�。�2）五月份中小學(xué)文科組；
�。�3）六月份中小學(xué)理科組；
�。�4）七月份中小學(xué)英語組；
�。�5）八月份中小學(xué)綜合科組；
�。�6）九月份，組織參加市局舉辦的評選活動。
�。ǘ┗顒右�
1.活動程序。以教研組為單位參加微視頻和微課程的教研觀摩活動，必須按照學(xué)校制定方案的具體時(shí)間將活動完成。
2.活動評比。各個教研組最少參加3節(jié)微課視頻和微教學(xué)案例，學(xué)校選出兩節(jié)優(yōu)秀的參加市局舉辦的微課活動。
微課實(shí)施方案 篇3
一、指導(dǎo)思想
交互式電子白板為教學(xué)活動提供了一個更為強(qiáng)大的交流平臺，為師生提供和展示了豐富的教學(xué)資源，激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的注意力和理解力，使課堂教學(xué)更具有開放性和發(fā)展性，實(shí)現(xiàn)真正意義上的互動式 教學(xué)模式。教學(xué)方式更加多樣、教學(xué)內(nèi)容更加直觀，教學(xué)更加精彩。根據(jù)我校電子白板配備實(shí)際情況，特制定此培訓(xùn)方案。通過此次培訓(xùn)，教師將了解和掌握了交互式電子白板的各種功能，有意識地將白板所特有的交互能力融入到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中，豐富教師的備課方式和備課內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)多媒體教室環(huán)境的種種弊端，技術(shù)真正融合于課堂之中得以實(shí)現(xiàn)。從而有效地提高教學(xué)效率。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
1.對互動教學(xué)理念的認(rèn)同
交互式電子白板的使用重在落實(shí)到日常課堂教學(xué)中，使大多數(shù)學(xué)科的教師能夠在日常的教學(xué)工作中有效應(yīng)用，把交互式電子白板作為支持教學(xué)的工具、助手和伙伴，提高教學(xué)效果和效率，完成教育教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)交互式電子白板和日常課堂教學(xué)的有機(jī)融合，而互動教學(xué)理念的認(rèn)同，是交互式電子白板應(yīng)用的基石。
2.提高教師基于互動技術(shù)的教學(xué)技能
教師在培訓(xùn)的過程中，逐步掌握電子白板及互動教學(xué)綜合應(yīng)用平臺的操作技能，引領(lǐng)教師探索基于交互白板的教學(xué)和研究：如基于交互白板的教學(xué)中交互策略、基于交互白板的小組協(xié)作活動的開展、基于交互白板的學(xué)科教學(xué)資源的建設(shè)、改進(jìn)教學(xué)觀念、探索信息技術(shù)支持條件下新的教學(xué)方法、教學(xué)模式。
3.促進(jìn)信息技術(shù)條件下的教師專業(yè)發(fā)展
教師培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要手段。通過培訓(xùn)的引導(dǎo)和支持，幫助教師按照理論和實(shí)踐相結(jié)合的方法解決課程整合中的實(shí)際問題，提高一線教師的研究技能、教學(xué)技能、基于電子白板的信息技術(shù)操作、交互式互動教學(xué)綜合應(yīng)用平臺備授課系統(tǒng)應(yīng)用等專業(yè)技能。
三、培訓(xùn)對象
全體教師
四、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)地點(diǎn)：
培訓(xùn)地點(diǎn)：多媒體電子白板教室
五、培訓(xùn)內(nèi)容
1.為了確保培訓(xùn)過程順利實(shí)施，制定了包含以下2個方面的培訓(xùn)內(nèi)容：
�。�1） 交互式電子白板基礎(chǔ)功能培訓(xùn)
意在通過電子白板的教學(xué)應(yīng)用特色理念及操作，讓教師對電子白板應(yīng)用有一個細(xì)致的認(rèn)識，產(chǎn)生興趣。在演示型培訓(xùn)的過程中，講師會逐步滲透電子白板初級使用的基本功能，如產(chǎn)品硬件的使用、操作、保養(yǎng)的培訓(xùn)。
�。�2） 交互式電子白板基礎(chǔ)知識和教學(xué)應(yīng)用技巧培訓(xùn)硬件基礎(chǔ)知識
軟件安裝及設(shè)備調(diào)試，交互式電子白板的定位方法，軟件開啟方法。版面快捷鍵的使用，交互式電子白板的四種模式及使用方法。
2.原有教學(xué)資源應(yīng)用——PPT、WORD、FLASH等，屏幕批注功能。
3.介紹功能面板，主工具箱的使用，資源庫使用。
4.如何利軟件的脫機(jī)使用進(jìn)行備課。白板與學(xué)科巧結(jié)合案例，學(xué)科組進(jìn)行。
六、培訓(xùn)方式
1、教務(wù)處全面負(fù)責(zé)，各分管領(lǐng)導(dǎo)協(xié)同落實(shí)。
2、主要形式
�。�1）指導(dǎo)教師開展講座，講述使用技巧。
�。�2）教師聽取講座，并做筆記。
�。�3）教師間充分討論解決自己的疑惑。
�。�4）每位教師做一份課件，作為本次培訓(xùn)考試的作業(yè)，作業(yè)要求打印上交。
3、關(guān)于電子白板培訓(xùn)的`視頻與相關(guān)的資源的下載地址：紅原縣龍日鄉(xiāng)小學(xué)校園qq群
七、培訓(xùn)要求：
1、提高電子白板運(yùn)用的意識，真正使電子白板技術(shù)與學(xué)科整合。
我們就是要通過電子白板的培訓(xùn)，切實(shí)提高教師的電子白板運(yùn)用能力，將電子白板運(yùn)用與學(xué)科的教學(xué)有機(jī)的融到一起。
2、加強(qiáng)技能學(xué)習(xí)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量
在教師熟練掌握計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)上，熟練運(yùn)用電子白板也是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵。在此次的培訓(xùn)中，我們結(jié)合學(xué)校教學(xué)和教師實(shí)際，主要培養(yǎng)教師電子白板的基本運(yùn)用及課件制作。
3、參培教師要遵守請假制度，有事履行請假手續(xù)。
4、按時(shí)出席，不遲到，不早退。
5、集中培訓(xùn)時(shí)，關(guān)閉手機(jī)，在老師授課過程中，教師之間不準(zhǔn)互相說話，要求教師認(rèn)真做好筆記。
6、進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作中，教師要按要求進(jìn)行練習(xí)，不要做與培訓(xùn)無關(guān)的事。
八、保障措施
1、校長是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人。學(xué)校成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行三級管理：即行政、教務(wù)處、教研組共同管理與考核。建立健全校本培訓(xùn)制度，包括考勤、考核、獎懲等。各培訓(xùn)項(xiàng)目要管理到位，保證校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)研究有序而高效地開展，提高培訓(xùn)的整體質(zhì)量。
2、為使校本培訓(xùn)逐漸走上規(guī)范化、制度化，規(guī)定每位教師參加校本培訓(xùn)時(shí)間不得少于規(guī)定學(xué)時(shí)，將學(xué)時(shí)數(shù)分解到每個培訓(xùn)項(xiàng)目上，根據(jù)出勤率、考核成績等實(shí)際情況評定最終成績。
3、教師請按活動安排及時(shí)上交培訓(xùn)材料。每學(xué)期上交相關(guān)的材料，學(xué)校將給每位教師歸類整理，記錄個人成長歷程，作為評優(yōu)及期末考核依據(jù)。
九、培訓(xùn)獎勵機(jī)制
1、每學(xué)期上交相關(guān)的材料，學(xué)校將給每位教師歸類整理，記錄個人成長歷程，作為評優(yōu)及期末考核依據(jù)。
2、相關(guān)資料未按時(shí)上交者、未完成聽課任務(wù)者扣相應(yīng)考評分，具體辦法見《紅原縣龍日鄉(xiāng)小學(xué)教師考評細(xì)則》。
十、培訓(xùn)組織
領(lǐng)導(dǎo)小組
1、組 長： 副組長：
2、組 員：
微課實(shí)施方案 篇4
一、活動目的
以微課制作比賽提高教師制作微課、使用微課的能力，同時(shí)展示教師微課制作的技術(shù)和成果，促使教師學(xué)習(xí)新知識、新理念。
二、參加對象
全體50周歲以下（含50周歲）的教師均需參加微課制作比賽。（歡迎50周歲以上教師積極參與）
三、評比標(biāo)準(zhǔn)
1.視頻格式統(tǒng)一為mP4，時(shí)間為5-10分鐘左右，分辨率統(tǒng)一為1024*768或1280*720，有清晰的教材版本信息、內(nèi)容標(biāo)題，作者姓名等信息。
2.配音清晰，口齒清楚，無錯別字，無錯誤讀音，語速適中，語言生動，貼近兒童心理認(rèn)知。畫面清晰，圖文并茂，文字大小格式統(tǒng)一，有一定美感，易吸引學(xué)生觀看。
3.體現(xiàn)多媒體技術(shù)處理能力，有動畫，適度的'轉(zhuǎn)場切換，信息化水平整合能力較高。
4.微課內(nèi)容相對獨(dú)立、完整，設(shè)計(jì)合理，體現(xiàn)對教材難重點(diǎn)的把握準(zhǔn)確。自選學(xué)科教學(xué)的某一知識點(diǎn)或某一具體聯(lián)系環(huán)節(jié)。
四、評比辦法
1.此次比賽采取送交作品的方式，可以是自己之前制作的成熟作品，也可新制作微課參加比賽，比賽不采取集中制作的形式。
2.由學(xué)科負(fù)責(zé)人匯同學(xué)科年級教研組長，依據(jù)評比標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則量化打分。獎項(xiàng)設(shè)置為一等獎10%、二等獎20%、三等獎30%，其余參與人員給予適當(dāng)鼓勵。
五、活動安排
1.第一階段（1月4-10日）教師自主選擇優(yōu)秀微課參評，發(fā)送至學(xué)校指定的FTP目錄，微課以“課題+姓名”的格式命名發(fā)送；
2.第二階段（1月11日-15日）電教處整理統(tǒng)一格式，發(fā)布在校園網(wǎng)微課專題頻道；
3.第三階段（1月16-20日）電教處牽頭各學(xué)科進(jìn)行教師微課評比，依據(jù)評比標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則量化打分。
六、其他事宜
作品及所用材料應(yīng)為原創(chuàng)，不得抄襲他人作品，侵害他人版權(quán)，不得出現(xiàn)除作者本人及所在單位以外的可能引起版權(quán)爭議的LoGo。
微課實(shí)施方案 篇5
一、教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識和了解指紋，指紋的特點(diǎn)．種類及功能，
二、教學(xué)目標(biāo)
1.讓幼兒通過自主發(fā)現(xiàn)了解指紋的種類和用途，知道每個人的指紋是不相同的。
2.簡單了解指紋的特點(diǎn)作用
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解指紋的種類及特點(diǎn)和作用
難點(diǎn)：解說詞匯“指紋”，介紹指紋形狀，指紋的形成過程解說
四、教學(xué)方法
講授法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、總結(jié)總結(jié)歸納法
五、教學(xué)手段
多媒體教學(xué)．實(shí)訓(xùn)教學(xué)
六、教學(xué)內(nèi)容及過程
�。�1） 導(dǎo)入新課：談話，引起幼兒的興趣，
老師：小朋友手上都有一個秘密，找找看是什么秘密？讓幼兒
觀察自己的小手
（2） 學(xué)習(xí)新課：
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識指紋
1）了解指紋小朋友伸出你的小手，（教師指著手指肚）這里叫手指肚
2）仔細(xì)看看你的手指肚的皮膚上有什么？（引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細(xì)紋）這些細(xì)紋我們叫它指紋
2.引導(dǎo)幼兒觀察．比較指紋
1）你個旁邊的小朋友比較一下，你兩個的指紋一樣嗎？
2）請小朋友用手指蘸印泥將指紋印在紙上
3）請幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋說一說指紋是什么樣的，像什么？
3.討論指紋的形狀
指紋的.形狀有：箭形、水波形、漩渦狀
幼兒每個人的指紋都不一樣，世界上的人沒有一個完全相同的指紋，每個人的指紋一生都不會變，因此可以用指紋辨別人
4.發(fā)現(xiàn)觸摸過的地方能留下指紋
1）教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯，請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)？
教師：當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)將會留下指紋
2）教師演示不蘸印泥去觸摸這些東西，請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)
�。〞粫粝轮讣y呢？）
教師：我們用眼睛看不到，也會留下指紋，會留下許多汗孔，從汗腺分泌出的汗通過汗孔到達(dá)手，手指上的汗碰到物體時(shí)就會留下指紋
�。�3）歸納總結(jié)：教師：你們可別小看指紋，它的用途可大了！指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會立即把感覺到冷、熱．軟．硬等各種“情報(bào)”通報(bào)給大腦司令部，然后大腦根據(jù)這些“情報(bào)”，發(fā)號施令，指揮動作。指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉，我們平時(shí)畫圖、寫字、拿工具、做手工。所以能夠那么得心用手，運(yùn)用自如，這里面就有指紋的功勞
�。�3） 布置作業(yè)：手指印畫
我們一起用我們可愛的指紋做一副手指印畫吧�。ㄗ層變河檬种刚瓷嫌∧嘤〕龈鞣N圖案）
微課實(shí)施方案 篇6
設(shè)計(jì)思路
通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了長度單位米、分米、厘米、毫米，以及它們之間的進(jìn)率。多數(shù)學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際，合理運(yùn)用長度單位。但“千米”這個長度單位比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有些困難；并且由于學(xué)生生活在鋼筋水泥建成的“牢籠”內(nèi)，生活范圍狹小，很少有機(jī)會到空曠的地方活動，加之學(xué)校校園面積和操場面積很小，學(xué)生缺少建立千米表象的現(xiàn)實(shí)條件。所以，教師只能充分挖掘?qū)W生生活中有限的生活經(jīng)驗(yàn)，通過合理的想象活動，建立千米的表象。
教學(xué)目的
初步感知1千米有多長。感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的.聯(lián)系，發(fā)展估測意識和空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
初步建立千米長度的表象
教學(xué)過程
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃簧衩丶钨e，大家請看——出示孫悟空的圖片。他有一個能上天入地的武器是什么？你覺得用哪個長度單位表示它的長度比較好？金箍棒無限延長，請問現(xiàn)在用哪個單位描述金箍棒比較好
2、這節(jié)課我們來認(rèn)識一個新的長度單位——千米
3、請同學(xué)們張開雙臂估一估大約有多長？（1米）站成100米長的隊(duì)伍需要幾個人？1000向你們這么大的小朋友站成一排大約有多長？（1000米）
4、播放學(xué)生熟悉路段1千米的視頻
5、老師也搜集了一些生活中的千米，我們來看一看。
微課實(shí)施方案 篇7
為進(jìn)一步深化新技術(shù)、新媒體在教育教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，深入開展學(xué)校中央電化教育館教育技術(shù)“十二五”規(guī)劃研究課題《高中微課資源的開發(fā)與應(yīng)用研究》的應(yīng)用與研究，更好的貫徹《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能提升工程的'意見》精神，經(jīng)學(xué)校研究，決定開展淮秦中學(xué)首屆教師微課制作大賽評比活動，現(xiàn)將活動有關(guān)事項(xiàng)安排如下：
一．活動目的
通過開展教師微課制作評比活動，搭建教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和教學(xué)風(fēng)采展示的平臺，豐富教師生成性的課程資源，形成淮秦中學(xué)特色的教學(xué)資源庫，推動課堂教學(xué)方式改革，提升我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校課程改革、教育信息化建設(shè)和教師專業(yè)發(fā)展。
二、活動參加對象
面向全體教師，35周歲以下（含35周歲）教師及教師發(fā)展班全體學(xué)員必須參加。（可以個人參加，也可以以教研組為單位參賽，高考學(xué)科每組至少推薦3個作品，其他組推薦2個作品。）
三、活動上報(bào)內(nèi)容及要求
（一）上報(bào)內(nèi)容
此次評比上報(bào)作品主要包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、微課視頻。“微課”是指為使用學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)獲得最佳效果，經(jīng)過精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，以流媒體形式展示的圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學(xué)活動�！拔⒄n”是在現(xiàn)代教育技術(shù)手段下，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的一種重要載體和結(jié)合點(diǎn)。
參賽教師應(yīng)以教育部頒發(fā)的《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》為基本內(nèi)容依據(jù)，自選內(nèi)容、科學(xué)設(shè)計(jì)、精心制作。
�。ǘ┪⒄n上報(bào)要求
1、微課片頭含有微課名稱、作者姓名、微課適用對象及微課所屬學(xué)科、教材、單元、知識點(diǎn)等信息；微課作品文件名以格式如下：作者+學(xué)科+教材+知識點(diǎn)名稱;
2、微課圖像穩(wěn)定、構(gòu)圖合理、鏡頭運(yùn)用恰當(dāng)、錄制聲音清楚，畫質(zhì)清晰，能較全面真實(shí)反映教與學(xué)活動情景，并做好視頻后期編輯工作（如課題、片頭片尾說明、視頻內(nèi)容有合理剪輯加工、主要教學(xué)環(huán)節(jié)有字幕提示等），不需要全程錄制作者本人的頭像；
3、文字內(nèi)容正確無誤，無科學(xué)性、政策性錯誤；普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，講解精煉；
4、微課時(shí)長原則上在5—10分鐘之間;若微課中使用到PPT，須盡量做到簡潔、美觀大方。最后生成的視頻文件格式為：MP4、WMV，聲音建議采用雙聲道錄音；
5、參賽作品須是參賽者本人原創(chuàng)，不得抄襲他人作品，侵害他人版權(quán)。如發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，取消參評資格
6、參賽作者享有作品的著作權(quán)，且同意授權(quán)
四．活動組織及安排
本次活動在學(xué)校校長室領(lǐng)導(dǎo)下，校工會、教務(wù)處、教科室負(fù)責(zé)組織前期培訓(xùn)、過程指導(dǎo)、成果評選，各教研組負(fù)責(zé)具體的組織實(shí)施。
1、宣傳發(fā)動階段：20xx年5月
通過學(xué)校工作例會、教研組活動、學(xué)校網(wǎng)站等途徑進(jìn)行廣泛宣傳，提高全校上下對該項(xiàng)活動的重視程度，創(chuàng)設(shè)良好的微課學(xué)習(xí)及制作氛圍；5月底進(jìn)行預(yù)報(bào)名。
2、校本培訓(xùn)階段：20xx年6-8月，由教務(wù)處、教科室對教師進(jìn)行微課程制作的相關(guān)專題培訓(xùn)，培訓(xùn)按相關(guān)規(guī)定納入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。
3、微課制作階段：20xx年8-9月中旬
在校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，各教研組反復(fù)學(xué)習(xí)研討，開展二次學(xué)習(xí)；教師在教學(xué)實(shí)踐中做好微課，上報(bào)作品。作品需要包含微課視頻、參賽作品登記表、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、參賽作品授權(quán)書。
4、作品上報(bào)、評選階段：20xx年9月底
學(xué)校組建評委組（評委組成員由工會、教務(wù)處、教科室、全體教研組長組成），按照評比標(biāo)準(zhǔn)對上報(bào)作品進(jìn)行評選，做好相應(yīng)表彰和總結(jié)。
五．活動評比結(jié)果及獲獎作品使用
評比結(jié)果在學(xué)校網(wǎng)站公示，獲獎作品收入學(xué)校教學(xué)資源庫，并擁有參加上一級同類作品評比優(yōu)先推薦權(quán)。
微課實(shí)施方案 篇8
一、教學(xué)目的
1、通過節(jié)奏訓(xùn)練，掌握延音線的運(yùn)用，切分音節(jié)奏型
2、通過學(xué)習(xí)能夠準(zhǔn)確找到切分節(jié)奏型，并且正確視唱。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
延音線的靈活運(yùn)用，切分音節(jié)奏型
三、教學(xué)準(zhǔn)備
節(jié)奏型、示意圖
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：大家看這個譜子，音符上面是一條向上或向
下彎曲的弧線，這個弧線叫什么？有什作用？
2、新課
�。�1）這個符號叫作延音線，樂譜標(biāo)記符號之一。其作用是：將兩個或兩個以上具有相同音高的音符相連。那么拍值等于所有這些音符的總和。
看實(shí)例：這個1上面的線就叫延音線，這個1的音要連續(xù)演唱唱四拍。
�。�2）下面咱們看這個譜子5 6 6請同學(xué)們?yōu)檫@個樂譜劃上拍子，自己打拍子視唱一遍。
如果把中間相同的音6用延音線連起來，又該怎么劃拍子？請同學(xué)們試一下劃出拍子來。
�。�3）同學(xué)們劃的拍子看和我一樣嗎？
怎么打拍子？請跟我打一下（老師示范）。
這個音在一小節(jié)內(nèi)書寫的時(shí)候也會變化為：
（4）總結(jié)
切分音是旋律在進(jìn)行當(dāng)中，由于音樂的'需要，
音符的強(qiáng)拍和弱拍發(fā)生了變化，而出現(xiàn)的節(jié)奏變化。比如：一個音在弱拍時(shí)開始，而且延續(xù)到后面的強(qiáng)音的地方，打破了正常的強(qiáng)弱規(guī)律，使原來的強(qiáng)弱關(guān)系顛倒了，這種音形叫“切分音”。
其形成的格式如下：
�、偃跖囊粞永m(xù)到強(qiáng)拍位置；
②休止強(qiáng)拍位置；
�、廴跖囊舾臑閺�(qiáng)拍。
�。�5）拓展：請同學(xué)們在歌曲《鳳陽花鼓》譜子中找出切分節(jié)奏，并打節(jié)奏正確演唱。
五、本節(jié)教學(xué)小結(jié)
通過本節(jié)我們學(xué)習(xí)掌握了一種新的節(jié)奏類型，節(jié)奏是一個音樂的靈魂，把握好節(jié)奏就能更進(jìn)一步了用音樂來表達(dá)自己的感受！
微課實(shí)施方案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過繪本微課程讓孩子自學(xué)掌握繪本閱讀的一般方法和注意的事項(xiàng)，掌握簡單的讀書方法。
2、體會爸爸對子女的愛，同時(shí)也表達(dá)出子女也愛爸爸。
3、在聽故事過程中培養(yǎng)學(xué)生概括人物特點(diǎn)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在讀故事過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力；體會父子之間濃濃的愛意并學(xué)會珍惜。
教學(xué)方法：
想象表達(dá)法；圖畫觀察法
教學(xué)準(zhǔn)備：
《我爸爸》ppt及繪本書。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入、結(jié)合微課程進(jìn)行自學(xué)小展示。
1、感恩節(jié)導(dǎo)入，進(jìn)入課題。
2、板書課題。
3、出示繪本，交流如何閱讀繪本。
4、觀看微課程，交流繪本是什么，以及繪本閱讀的三個小游戲。
5、運(yùn)動微課程所學(xué)，自己使用繪本閱讀猜猜猜的方式閱讀繪本，并進(jìn)行全班交流。
6、引入繪本作者：安東尼·布朗，曾獲得過安徒生童話大獎。
二、親近文體觀察想象
1、交流我爸爸怎么樣？說說你的發(fā)現(xiàn)。
2、觀看微課程第二段，自學(xué)繪本閱讀的幾個注意事項(xiàng)：文字上沒說，圖畫上畫出來了；文字上說了，圖畫上沒畫出來；文字的排列。
3、交流你的新發(fā)現(xiàn)：睡衣�？偸谴┲碌陌职帜阌X得他酷嗎？
4、你覺得爸爸有什么特點(diǎn)？交流：勇敢、力大無窮。
5、交流跑步的爸爸：這一頁上你有什么偉大額發(fā)現(xiàn)？爸爸累的汗都變成了云朵了。
6、仿寫訓(xùn)練：爸爸好酷啊，爸他像一樣。
7、小結(jié)：嘿嘿，這就是我爸爸，這么搞笑的，這么溫柔的爸爸，心里好開心啊，這時(shí)候我心里又情不自禁的發(fā)出感嘆：這是我爸爸，他真的很酷。
8、主題升華：同學(xué)們，在最后，我們的作者還有一句悄悄話要告訴我們，但需要大家安安靜靜地去聽：這就是我爸爸，我愛他，而且你知道嗎？他也愛我！永遠(yuǎn)愛我！是啊，我們每個人都是那么的.愛我們的爸爸，同時(shí)，我們的爸爸也是那么的愛我們，而且是永遠(yuǎn)愛我們！
三、交流感受，傳授方法
師：同學(xué)們，我們書看完了，回到第一頁，不知不覺中我們已經(jīng)看了那么多了，不知不覺中就像在腦子中形成了一個網(wǎng)，等到你們慢慢長大后你就可以用這樣的方法來看課外書。
師：同學(xué)們，書看完后 當(dāng)然你不可能在腦子里把書上的每一個畫面都記住，但是一定能給你留下印象最深的地方，現(xiàn)在我就請同學(xué)們來說說哪幅圖給你留下的印象最深刻。（生：交流印象最深刻的畫面）
師：也許還有很多同學(xué)想跟老師交流你的感受，那我們等到課外再交流，也希望同學(xué)們在平時(shí)能多看課外書、愛看課外書。
四、回顧微課程，重溫繪本學(xué)習(xí)方法。
五、繪本推薦，繪本制作。
微課實(shí)施方案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識嗩吶。了解其起源、結(jié)構(gòu)、音色特點(diǎn)。
2、欣賞嗩吶演奏的著名樂曲。
教學(xué)過程：
一、簡介
嗩吶，波斯語名稱為surna，是中華民族吹管樂器的一種。由波斯傳入（Surna音譯），在西晉時(shí)期的新疆克孜爾石窟寺的壁畫中就已經(jīng)出現(xiàn)了嗩吶演奏的繪畫，最晚在16世紀(jì)就在中國的民間流傳了。
二、起源
嗩吶大約在公元三世紀(jì)在中國出現(xiàn)，新疆拜城克孜爾石窟第38窟中的伎樂壁畫已有吹奏嗩吶形象。在700多年前的金、元時(shí)代，傳到中國中原地區(qū)。
三、發(fā)展
嗩吶是中國歷史悠久、流行廣泛、技巧豐富、表現(xiàn)力較強(qiáng)的民間吹管樂器。它發(fā)音開朗豪放，高亢嘹亮，剛中有柔，柔中有剛，深受廣大人民喜愛和歡迎的民族樂器之一，廣泛應(yīng)用于民間的婚、喪、嫁、娶、禮、樂、典、祭及秧歌會等儀式伴奏。
四、音域音色傳統(tǒng)嗩吶的管身一共有八個孔，分別由右手的食指、中指、無名指、小指，以及左手的大拇指、食指、中指、無名指來按（慣用手不同者可換左右），以控制音高。發(fā)音的方式，是由嘴巴含住蘆葦制的哨子（亦即簧片），用力吹氣使之振動發(fā)聲，經(jīng)過木頭管身以及金屬碗的振動及擴(kuò)音，成為嗩吶發(fā)出來的.聲音。
五、民間嗩吶
人們婚喪嫁娶，操辦紅白喜事的禮儀由來已久，早成為民間傳統(tǒng)的一大習(xí)俗，尤其在農(nóng)村廣為盛行。那些陳舊的儀式，古老的民情，不知延續(xù)了多少年，讓人追憶起來，仿佛就在昨天。
六、《百鳥朝鳳》分析。
樂曲開始，嗩吶奏出舒展優(yōu)美而富有歌唱性的前奏，其中排比性的短小樂句和悠長的樂句，如同對歌一樣交替應(yīng)答，形成逗趣詼諧的音樂，非常富有生活情趣：
前奏之后，嗩吶先吹出一段熱情歡快的旋律，渲染出熱鬧的氣氛，而后在固定曲調(diào)伴奏下，奏出百鳥鳴叫的段落，全曲正是以熱情歡快的旋律和百鳥鳴叫兩個樂段作基礎(chǔ)，進(jìn)行循環(huán)變化、反復(fù)再現(xiàn)，前后總共反復(fù)再現(xiàn)六次。百鳥鳴叫時(shí)而悠揚(yáng)，時(shí)而短促，時(shí)而明亮，時(shí)而暗淡，把百鳥啼鳴刻畫得淋漓盡致、惟妙惟肖，呈現(xiàn)出一幅百鳥鬧春圖和大自然萬物爭榮的繁茂景象。 嗩吶是耗氣量很大的吹管樂器，在《百鳥朝鳳》的華彩樂句段落，嗩吶在高音區(qū)內(nèi)快速雙吐演奏和幅度循環(huán)換氣方法，把樂曲推向激動人心的高潮。華彩樂句中頻頻出現(xiàn)的長音，奔騰激蕩，一瀉千里，聽眾聽不出演奏者的悄悄換氣，以為是不透氣的一氣呵成。高潮過后是快速的尾聲，再次出現(xiàn)百鳥爭鳴的熱烈景象。樂曲在高亢迅捷的演奏中有了一個完美的結(jié)束。
微課實(shí)施方案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解靈璧石的成因、種類及審美特征。
2、初步嘗試為奇石命名。
3、學(xué)會欣賞自然美，培養(yǎng)高雅的審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：靈璧石的審美特征。
難點(diǎn)：對賞石文化的理解。
教學(xué)方法
通過精選實(shí)例進(jìn)行知識講解，講解中不斷設(shè)疑，促使學(xué)生思考，激發(fā)探究欲望，最終引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
PPT課件
教學(xué)過程
內(nèi)容
一、導(dǎo)入：
展示上海世博會上安徽館前的迎客松靈璧石。
提問：
1、你認(rèn)識它嗎？
2、你知道天然形成的奇石也可以作為藝術(shù)品進(jìn)行欣賞嗎？
通過提問引入“奇石”概念。
二、探討新知：
�。�1）初識賞石文化
奇石的`概念：又稱“觀賞石”、“巧石”、“石玩”、“雅石”等，是指不事雕琢、具有自然美感的石頭，大多形狀奇特，色澤瑰麗，紋飾美觀，質(zhì)地堅(jiān)韌，具有觀賞、收藏價(jià)值。如我國古代著名的四大名石靈璧石、太湖石、英石、昆石等（展示圖例）
（2）提問：你知道清朝乾隆曾經(jīng)為哪種奇石親筆題寫了“天下第一石”嗎？
“發(fā)現(xiàn)之旅”——探尋靈璧石的成因、種類及其審美特征。
�。`璧石的成因很復(fù)雜，這里只概括了主要原因；靈璧石的種類也很多，只能選擇幾個典型石種稍作講解；靈璧石的'審美特征更是牽涉到許多美學(xué)概念。本微課主要任務(wù)是把學(xué)生引領(lǐng)到賞石文化的門前，學(xué)生還需自己邁進(jìn)門檻，做進(jìn)一步探究，并解決老師提出的問題。）
�。�3）奇石的命名
先舉例說明命名的方法，再請學(xué)生嘗試為奇石命名。
（4）小結(jié)：
靈璧石之美：美在自然，美在質(zhì)樸，美在含蓄。
三、課后拓展：
賞石文化歷史悠久，自古以來，流傳著許多帝王將相、文人雅士愛石、藏石的故事，如“米芾拜石”、南唐后主李煜不愛江山愛美石的傳說等等。
如今，賞石逐漸成為國際潮流。除了靈璧石，還有許多著名的石種，請同學(xué)們通過自主探究，獲得更多的賞石知識。
思考：你對賞石文化有沒有自己的見解呢？
希望同學(xué)們在課外繼續(xù)探索大自然饋贈我們的奇美，請參考中國靈璧石網(wǎng)。
（通過欲揚(yáng)先抑的方法，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，并提供相關(guān)網(wǎng)站，作有效引領(lǐng)。）
測試題：
1、奇石又稱（ABCD），是指不事雕琢、具有自然美感的石頭，大多形狀奇特，色澤瑰麗，紋飾美觀，質(zhì)地堅(jiān)韌，具有觀賞、收藏價(jià)值。
A、觀賞石 B、巧石 C、石玩 D、雅石
2、我國古代著名的四大名石是靈璧石、（AD）、昆石。
A、太湖石 B、雨花石 C、大化石 D、英石
3、清朝乾隆曾經(jīng)為（A）親筆題寫了“天下第一石”。
A、靈璧石 B、太湖石 C、英石 D、昆石
4、靈璧石種類很多，主要有（AC）、五彩靈璧、白靈璧等。
A、磬石B、呂梁石C、龍鱗石D、菊花石
5、靈璧石的審美特征主要體現(xiàn)在形、（ABCD）等方面。
A、聲 B、色 C、質(zhì) D、紋。
進(jìn)階練習(xí)：
1、搜集1—2首描寫、評價(jià)靈璧石的詩詞。
2、搜集1—2個歷史名人與靈璧石的小故事。
3、通過自主探究，了解其它觀賞性奇石。
微課實(shí)施方案 篇12
�。ㄒ唬┗久枋�
課程名稱：微機(jī)械電子系統(tǒng)
英文譯名：Micro Electrom Mechanical System
總學(xué)時(shí)：16
講課學(xué)時(shí)：16
實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：0
上機(jī)學(xué)時(shí)：0 適用專業(yè)：機(jī)電工程學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其動化專業(yè)、其它相關(guān)專業(yè) 開課教研室：機(jī)電工程學(xué)院機(jī)械制造及自動化系 課程要求：選修 開課時(shí)間：第七學(xué)期
先修課程：大學(xué)數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)化學(xué)、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)、電工電子學(xué)
教材與主要參考書：
劉廣玉，樊尚春，周浩敏�！段C(jī)械電子系其應(yīng)用》。北京航空航天大學(xué)出版社 2003年2月
徐泰然（著），王小浩等（譯），周兆英等（較）。《MEMS和微系統(tǒng)-設(shè)計(jì)與制造》。機(jī)械工業(yè)出版社 2004年1月
李德勝，王東紅，孫金瑋，金鵬�！禡EMS技術(shù)及其應(yīng)用》。哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社 2002年3月
�。ǘ┱n程的性質(zhì)、研究對象及任務(wù)
《微機(jī)械電子系統(tǒng)》是一門關(guān)于微機(jī)械電子系統(tǒng)的概述課程。本課程的主要內(nèi)容包括：MEMS的組成與應(yīng)用、MEMS功能材料、微機(jī)械制造技術(shù)、微機(jī)械執(zhí)行器及微機(jī)械傳感器等五部分。通過對本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解MEMS的基本概念、基本原理、主要加工工藝及基本的系統(tǒng)設(shè)計(jì)理念，拓展對機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)制造的認(rèn)識，并為將來從事MEMS的相關(guān)領(lǐng)域的研究打下基礎(chǔ)。
�。ㄈ┙滩牡倪x擇與分析
針對機(jī)械制造及其自動化專業(yè)對本科生培養(yǎng)計(jì)劃的要求，本課程將以現(xiàn)有教材為主，結(jié)合當(dāng)今MEMS領(lǐng)域的最新技術(shù)資料，力爭使學(xué)生在了解MEMS設(shè)計(jì)和制造方面的基本知識的同時(shí)，能了解MEMS技術(shù)的最前沿的發(fā)展?fàn)顩r及發(fā)展趨勢�，F(xiàn)在關(guān)于微機(jī)械電子系統(tǒng)的書籍主要有劉廣玉等編寫的《微機(jī)械電子系統(tǒng)及其應(yīng)用》（北京航空航天大學(xué)出版社），（機(jī)械工業(yè)出版社），（哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社）等。這三本書分別面向不同的對象，在涵蓋了本課程所要求的主要研究內(nèi)容的基礎(chǔ)上，又各有不同的側(cè)重點(diǎn)。其中，
1) 劉廣玉等編寫的《微機(jī)械電子系統(tǒng)及其應(yīng)用》一書，介紹了當(dāng)今微機(jī)電系統(tǒng)的核心內(nèi)容及其發(fā)展，重點(diǎn)放在微機(jī)電系統(tǒng)和器件的工作原理、結(jié)構(gòu)形式、設(shè)計(jì)參數(shù)、制造技術(shù)、輸入到輸出的微弱信號檢測、使用特性及應(yīng)用場合等方面。這本教材是面向檢測與控制等電類專業(yè)的，教材用了相當(dāng)篇幅來講述各種接口和信號處理電路，不適合作為面向機(jī)械制造及其自動化專業(yè)本科生課程的主要教材。
2) 徐泰然著的《MEMS與微系統(tǒng) – 設(shè)計(jì)及制造》一書，在介紹了MEMS的基本概念、組成及工作原理、功能材料、制造方法等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，更加側(cè)重于MEMS相關(guān)的科學(xué)理論的介紹，如物質(zhì)的分子理論、量子物理、電化學(xué)、工程力學(xué)、流體力學(xué)、尺寸效應(yīng)等。同時(shí)，本書提供了大量的MEMS元器件的設(shè)計(jì)實(shí)例。這是一本理論性和實(shí)踐性均非常強(qiáng)的優(yōu)秀的MEMS領(lǐng)域的教材，可以作為本課程首選的參考書籍，但是由于其大部分內(nèi)容超出了本選修課的教學(xué)要求，故不選其作為主要教材。
3) 李德勝等編著的《MEMS技術(shù)及應(yīng)用》一書，在概述微機(jī)電技術(shù)(MEMS)的發(fā)展背景、現(xiàn)狀及應(yīng)用前景的基礎(chǔ)上，介紹了MEMS基本理論，對MEMS相關(guān)工藝做了詳盡的講述，作為MEMS應(yīng)用，分別介紹了數(shù)種典型的物理量傳感器和化學(xué)量傳感器的工作原理及制造工藝，對各類微操作器（執(zhí)行器）、微機(jī)械零件及微機(jī)電系統(tǒng)也做了比較詳細(xì)的論述。本教材很好地兼顧了所涵蓋內(nèi)容的深度和廣度，適合機(jī)械制造及其自動化專業(yè)的本科生教學(xué)要求。
因此，選用李德勝等編著的《MEMS技術(shù)及應(yīng)用》作為本課程的主要教材。
�。ㄋ模┍菊n程各章的主要內(nèi)容與基本要求、重點(diǎn)與難點(diǎn)、學(xué)時(shí)分配
第一章
微機(jī)械電子系統(tǒng)的基本概念及應(yīng)用（講課2學(xué)時(shí)） 了解MEMS的概念、發(fā)展現(xiàn)狀。熟悉幾種典型的MEMS產(chǎn)品及其應(yīng)用
第二章
微機(jī)電系統(tǒng)功能材料（講課2學(xué)時(shí)）
了解常用的微機(jī)械電子系統(tǒng)功能材料的基本物理、化學(xué)性質(zhì)，掌握針對特定功能的微型元器件設(shè)計(jì)時(shí)的'功能材料選擇方法。 第三章 微機(jī)械制造技術(shù)（講課4學(xué)時(shí)）
了解微機(jī)械制造技術(shù)，包括硅微機(jī)械加工技術(shù)（化學(xué)腐蝕、離子刻蝕、薄膜生成技術(shù)等）、LIGA技術(shù)（LIGA技術(shù)、SLIGA技術(shù)）、特種精密加工技術(shù)、固相鍵合技術(shù)等。 第四章
微機(jī)械執(zhí)行器（講課3學(xué)時(shí)）
了解微電機(jī)、微泵和微閥以及微驅(qū)動器的特點(diǎn)、作用原理、設(shè)計(jì)制造以及應(yīng)用前景。
第五章
微傳感器（講課3學(xué)時(shí)）
了解微傳感器的基本物理效應(yīng)，掌握壓力微傳感器、加速度微傳感器、角速度微傳感器（微陀螺）及熱式溫度微傳感器等的基本工作原理及應(yīng)用。
第六章
微機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)例（講課2學(xué)時(shí)）
了解微系統(tǒng)的設(shè)計(jì)依據(jù)：設(shè)計(jì)約束、材料選擇、制造工藝選擇、信號變幻和轉(zhuǎn)換、機(jī)電設(shè)計(jì)及封裝。
以微壓力傳感器硅芯片的設(shè)計(jì)為例，對微機(jī)電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)有初步的認(rèn)識。
（五）教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)主要是課堂講授。
1) 根據(jù)教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好教案，熟練掌握課程的基本內(nèi)容。
2) 課堂講授表達(dá)要準(zhǔn)確，板書要整齊，書寫要符合規(guī)范，并注意運(yùn)用直觀形象教學(xué)。教學(xué)手段要完備，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，恰當(dāng)運(yùn)用圖片、掛圖、CAI課件和多媒體等，采用多種形式的教學(xué)手段和方法，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。注重提高學(xué)生的自學(xué)能力。
3) 教書育人，為人師表，上課精神飽滿，以人格的魅力和精神氣質(zhì)激發(fā)學(xué)生的求知欲和思維活動。
4) 講課思路要清晰，包括：問題的提出、解決問題的條件、建立模型、分析解決問題的思路、解題和總結(jié)等；概念要準(zhǔn)確，重點(diǎn)要突出。
5) 采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在完成本課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，通過互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)渠道，了解MEMS技術(shù)的最新進(jìn)展和發(fā)展趨勢。注意理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容盡量與實(shí)際應(yīng)用背景相結(jié)合，使教與學(xué)均有更明確的針對性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。┬畔⒔涣�，教學(xué)相長學(xué)內(nèi)容要做到與學(xué)生溝通，授課中及時(shí)了解到學(xué)生的興趣，并根據(jù)學(xué)生的掌握情況，把握教學(xué)的重點(diǎn)。鼓勵并要求學(xué)生積極查閱有關(guān)文獻(xiàn)，及時(shí)了解最新技術(shù)進(jìn)展，積極參與課堂教學(xué)活動，配合完成教學(xué)任務(wù)。
�。ㄆ撸┛己朔椒�
1、考試方法：
考試成績評定采用累加式，總成績由二部分構(gòu)成： 平時(shí)測驗(yàn)：開卷，不限時(shí)，成績占30%； 期末考試：開卷，命題，限時(shí)，成績占70%；
2、考核成績只記“合格”或“不合格”。
微課實(shí)施方案 篇13
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與技能
1、能從牛頓運(yùn)動定律和運(yùn)動學(xué)公式推導(dǎo)出動量定理的表達(dá)式。
2、理解動量定理的確切含義，知道動量定理適用于變力。
3、會用動量定理解釋有關(guān)現(xiàn)象和處理有關(guān)的問題。
二、過程與方法
1、通過演示實(shí)驗(yàn)，引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過對動量定理的探究過程，嘗試用科學(xué)探究的方法研究物理問題，通過對例題的分 析和講解，得到動量定理解題的方法和步驟。
3、能夠應(yīng)用動量定理處理一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，在分析、解決問題的過程中培養(yǎng)交流、合作能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
有參與科技活動的熱情，有從生活走向物理，從物理走向社會的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
動量定理的推導(dǎo)以及利用動量定理解釋有關(guān)現(xiàn)象
教學(xué)難點(diǎn)
如何正確理解合外力的沖量等于物體動量的變化；如何正確應(yīng)用動量定理分析打擊和碰撞這類短時(shí)間作用的力學(xué)問題。
教學(xué)過程
一、提出問題，導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景）
【問題一】
演示：在地板上放一塊海面墊，盡可能把雞蛋舉的高高的，然后放開手，讓雞蛋落到海面墊上。
首先讓學(xué)生猜想可能出現(xiàn)的現(xiàn)象。
實(shí)際操作：觀察到雞蛋并沒有被打破。
引入：雞蛋從一米多高的地方落到海面墊上，雞蛋卻沒有打破，為什么呢？本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識。
【問題二】（情景暗示創(chuàng)設(shè)問題情境）
我們在上節(jié)課知道，我們可以通過一個新的物理量來研究運(yùn)動物體對外界的作用效果：p=mv、某時(shí)刻物體有一個速度，對應(yīng)有一個動量。如果說物體速度發(fā)生了變化，那么動量也會發(fā)生變化:=p-p=mv`-mv那么我們是不是要問了：一個運(yùn)動的物體，它的動量為什么會變化呢？這個變化有什么規(guī)律呢？這就是我們今天這節(jié)課要研究的問題。
【問題三】（生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境）
汽車剎車（坐公交車，我們就有這樣的體會）在停下來的過程中動量變化（）相同，慢慢滑行停下阻力小，作用時(shí)間長；急剎車阻力大，作用時(shí)間短。 它們之間究竟有什么定量關(guān)系呢？
二、新課教學(xué)
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)動量定理，并理解其特點(diǎn)
〖問題〗一個質(zhì)量為m的物體，初速度為v，在合力F的作用下，經(jīng)過一段時(shí)間t，速度變?yōu)閂`，求：物體的初動量P和末動量P`分別為多少？物體的加速度a=？
〖推導(dǎo)〗由牛頓第二定律得：F合＝ma 且a=（V-v）/t
即：F合t=mV-mv=p-p
〖討論〗在這個表達(dá)式中，各個物理量分別是什么？
〖結(jié)論〗物體所受合外力的沖量等于物體的動量變化，這個結(jié)論叫做動量定理。
〖理解〗
公式中F合是指包括重力在內(nèi)的所有外力的合力，它可以是恒力，也可以是變力， 當(dāng) 合外力為變力時(shí)，F(xiàn)合應(yīng)為變力在作用時(shí)間內(nèi)的平均值
此公式是一個矢量式，運(yùn)用時(shí)要取正方向。
（二）應(yīng)用動量定理解釋生活中的現(xiàn)象（師生共同歸納，學(xué)生舉例）
第一類：在動量變化一定的情況下，如果需要增大作用力，必須縮短作用時(shí)間，常見的情形是“硬碰硬”。
例如：用鐵錘釘釘子、沖床沖擊鋼板、雞蛋碰石頭等。
第二類：在動量變化一定的情況下，如果需要減小作用力，必須延長作用時(shí)間，常見的`情形是“緩沖”。
例如：體操運(yùn)動員落地時(shí)的下肢彎曲、汽車座椅上的安全帶、蹦極的橡皮繩、雞蛋落在海面墊上。
第三類：在合外力一定時(shí)，力的作用時(shí)間越長，物體的運(yùn)動狀態(tài)改變越明顯，力的作用時(shí)間越短，物體的運(yùn)動狀態(tài)改變越不明顯。
例如：以快慢兩種不同的速度抽放在桌子邊緣木塊下的紙條，木塊落地點(diǎn)距桌子邊緣的水平距離不同（快時(shí)近，慢時(shí)遠(yuǎn)）。
�。ㄈ┩ㄟ^例題讓學(xué)生歸納利用動量定理解題的步驟
1、確定研究對象和運(yùn)動過程。
2、對物體進(jìn)行受力分析和運(yùn)動狀態(tài)分析，找出物體所受的合外力和初速度。
3、選定正方向，表示出合外力的沖量和初末動量值。
4、列式計(jì)算。
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)
學(xué)生列舉生活中可以利用動量定理解釋的現(xiàn)象。
學(xué)生列式計(jì)算（先分析解題思路再做題）
質(zhì)量是60的建筑工人不慎從高處跌下，由于系有腰間的彈性繩安全帶的保護(hù)，他被懸掛起來。已知彈性安全帶伸長相對很小，安全帶長5m，安全帶的緩沖時(shí)間為1、2S，求安全帶所受的平均沖擊力是多大？（g=10m/s2）
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們理解了動量定理內(nèi)容特點(diǎn)，并會利用其解釋一些生活現(xiàn)象，也可以利用其求解一些打擊和碰撞類力學(xué)問題問題，進(jìn)一步體會到動量定理與我們的生活密切相關(guān)。
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