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小學(xué)生古詩文誦讀活動實施方案
“古詩文誦讀”是我校實施特色教育活動的重要組成部分，是進一步落實特色教育的重要舉措，是弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，貫徹課程改革精神，提高學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要工程。為保證這項活動扎實持久的開展落實，特制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
中國自古是一個詩的國度，一個詩教最為發(fā)達(dá)的文明禮儀之邦。我國古代的教育家孔子說：“詩可以興，可以觀，可以群，可以怨�！眱�(yōu)秀的古典詩文，都具有感發(fā)人心，陶冶性情，塑造人格，增長知識的功能。小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)育成長的黃金階段，是記憶的最佳時期，是人格培養(yǎng)、知識增長的重要時期。讓學(xué)生在記憶的黃金時期，積累經(jīng)典古詩文，從優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，使他們在完善自身人格修養(yǎng)的同時，自覺地承擔(dān)傳承中華文明，弘揚民族精神，建設(shè)美好家園，推動社會發(fā)展的重任。
二、實施目標(biāo)
1.通過古詩文誦讀活動的實施，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。
2.積極探究古詩文誦讀的有效途徑，帶動學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自學(xué)能力的培養(yǎng)。
3.通過對大量古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學(xué)生的記憶力，激活并發(fā)展學(xué)生的思維力。
三、誦讀內(nèi)容
《小學(xué)生優(yōu)秀古詩文誦讀手冊》，具體篇目見附錄。
所列誦讀篇目每學(xué)期20首(篇)，是全體學(xué)生必須達(dá)到的最低誦讀標(biāo)準(zhǔn)。在保證學(xué)生充分自主、不加重負(fù)擔(dān)、不挫傷學(xué)生興趣的前提下，對于學(xué)有余力的學(xué)生，其古詩文背誦的篇目數(shù)量，決不當(dāng)以此為限，要提倡多背有獎，上不封頂。
四、實施意見
1.古詩文誦讀是一項長期的系統(tǒng)工程。學(xué)校已將小學(xué)生古詩文誦讀活動作為落實特色活動開展的一項首要任務(wù)和頭等大事，在全體師生中大力宣傳，廣泛發(fā)動，努力營造氛圍，使全體學(xué)生人人參與，持之以恒。要健全制度，探索形式，采取多種措施，保證此項活動扎實落實，抓出實效，深入持久地開展下去。
2各個班級根據(jù)所列誦讀目錄為教師和學(xué)生提供相應(yīng)年級詳細(xì)的背誦篇目和內(nèi)容，教師要注意準(zhǔn)確校訂原文,防止以訛傳訛。
3.學(xué)校充分利用黑板報、宣傳欄、廣播站等一切宣傳陣地，在校園營造濃厚的古詩文背誦氛圍。學(xué)校應(yīng)在校園開辟古詩文宣傳陣地，從校園墻壁、樓道走廊，到每個教室的班級園地、壁報欄等都展示古詩文的特色。
4.學(xué)校將組織，根據(jù)實際情況采取各種生動活潑的形式(如“古詩文考級”、“古詩文誦讀比賽”、“誦讀之星、背誦大王評選”等)，激勵學(xué)生投身到這項活動中來，予以促進。
5.古詩文背誦應(yīng)遵循日積月累、循序漸進的原則，要充分利用早讀、課前兩分鐘、課間操、放學(xué)路隊、節(jié)假日等一切可用的時間，采用集中與分散背誦向結(jié)合的方式，調(diào)動學(xué)生的誦讀熱情和興趣。語文教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用并跟上相應(yīng)的督促檢查。
6.任課教師應(yīng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，齊抓共管，保證活動的扎實有序開展。語文教師要努力探究古詩文背誦的方法和教學(xué)策略，要在教學(xué)過程、質(zhì)量監(jiān)控、實踐活動中有意識滲透古詩文誦讀內(nèi)容，并堅持與學(xué)生一同背誦推薦篇目。
7.古詩文背誦要納入語文學(xué)科的抽測、期中、期末考試范圍。各學(xué)校要創(chuàng)新督查辦法，采取專項檢查和分散考查相結(jié)合的形式。各學(xué)校要將古詩文誦讀考查成績按適當(dāng)比例計入每學(xué)年教學(xué)質(zhì)量評價。具體評價方式另行通知。區(qū)教研室將定期在每學(xué)年舉行專項抽查或比賽，并將成績按一定比例計入每年度的教學(xué)質(zhì)量評估中。
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