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設(shè)計方案優(yōu)
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，我們需要提前開始方案制定工作，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計方案優(yōu)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計方案優(yōu) 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)版報設(shè)計知識，能為班內(nèi)設(shè)計一期墻報或黑板報的版面。
2、通過版面設(shè)計教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)美能力和動手描繪與制作的能力。
二、課時布置：1課時
三、課前準(zhǔn)備：同學(xué)設(shè)計用紙50張，他班同學(xué)作業(yè)50張。教師版報設(shè)計若干張。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、談話導(dǎo)入。
班級后面的這期黑板報是哪幾個同學(xué)出的？能站起來讓老師認(rèn)識一嗎？（跟同學(xué)認(rèn)識交流）。這一期出的黑板報你們哪幾個地方比較滿意，能說一下嗎？（同學(xué)說自身滿意之處）。想把黑板報出得更加美觀、大方一點嗎？（想）。
這堂課我們就要來討論如何把黑板報出得更加美觀、精致這個問題？
板書：版報設(shè)計
想學(xué)嗎？（想！）。
�。ǘ⒂懻摪婷娼M成。
現(xiàn)在來看一下老師設(shè)計的一張版報的版面，它有哪幾個局部組成？（出示設(shè)計的版面）
請同學(xué)討論、交流，教師指導(dǎo)。得出版報的版面由：刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字五局部組成。
板書：刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字
刊頭是一張版報的主題，它有刊頭圖案和刊名組成，像這張版報的刊名就是“老師辛苦了”，而且刊名的文字在整個版面中是最大的'，其次是標(biāo)題的文字，實際內(nèi)容的文字最小，在版面設(shè)計中實際的文字用橫線表示，這一點我們在設(shè)計時需要注意。
刊頭既然是版報的主題，那一般我們可以把它放在哪些地方呢？（請同學(xué)討論回答）�？煞旁谧笊�、右上、中心、中上等。
出示刊頭在不同位置的版報設(shè)計。
但刊頭無論放在哪里都要做到一點——突出、明顯。而且配上去的插圖也都要為這個主題服務(wù)。
說了這么多，想自身動手設(shè)計一下嗎？（想。）
�。ㄈ�、討論設(shè)計要求。
看大家都有點迫不和待了，但在動手設(shè)計之前，老師想請大家?guī)屠蠋熞粋�忙，不知大家愿不愿意？（愿意！）
由于這幾天老師忙于準(zhǔn)備給大家上課，自身學(xué)校同學(xué)設(shè)計的一些版報作業(yè)還沒有改出，今天趁這個機(jī)會，麻煩大家?guī)椭囊幌拢赋鏊麄兊膭倮P，找找他們的缺乏之處，然后在后面寫上一句或兩句評語，可以自身小組討論？（發(fā)下同學(xué)作業(yè)，請他們評改，教師巡視指導(dǎo)。）
改好后，請個別同學(xué)談?wù)劊愀牡哪且粡埖膬?yōu)缺點。教師引導(dǎo)后得出板書：
干凈整潔、美觀大方、活潑生動、主次分明
謝謝同學(xué)們幫了老師這么一個大忙，我想這些同學(xué)范的毛病，也正是你們將要范的毛病，希望同學(xué)們在設(shè)計時能夠注意起來。
�。ㄋ模�、同學(xué)設(shè)計，教師指導(dǎo)。
現(xiàn)在就讓我們開始動手設(shè)計，設(shè)計前先自身定一個主題，可以是有關(guān)節(jié)日的，如：“五一勞動節(jié)”、“六一兒童節(jié)”等等，也可以是有關(guān)動植物的，如：“動物世界”、“植物王國”等等，還可以是有關(guān)你們自身的學(xué)習(xí)或生活的主題。這節(jié)課設(shè)計的最好的版報，班級將以你的設(shè)計來出一期黑板報。（同學(xué)開始動手設(shè)計，教師巡視指導(dǎo)。）
讓同學(xué)把設(shè)計好的版報拿到上面來，在黑板上展出。
�。ㄎ澹�、總結(jié)。
現(xiàn)在讓我們來看一下哪一張版報設(shè)計得最好。（同學(xué)評，講理由。）
�。ㄔu出一張最好的）這一張版報設(shè)計就作為班級下一期黑板報的版面，我們用掌聲向這位同學(xué)表示祝賀。
馬上就要下課了，但在下課前老師想檢查一下同學(xué)們，對這節(jié)課的知識有沒有很好地掌握。讓我們再來看一下班級后面的黑板報。經(jīng)過這堂課的學(xué)習(xí)，你們覺得后面的黑板報還有哪些地方可以改進(jìn)？（同學(xué)提出自身的看法）。
看來同學(xué)們在這節(jié)課中的確掌握了不少知識，希望你們以后在出黑板報時，能熟練地運用這些知識。
設(shè)計方案優(yōu) 篇2
相約20xx年，共迎我校美好的明天。為推進(jìn)校園文化建設(shè)，豐富師生文化生活，充分展示我校辦學(xué)取得的喜人成績和全校師生的良好精神風(fēng)貌，努力營造文明高雅、奮發(fā)向上的校園文化氛圍，學(xué)校決定在元旦期間舉行校園文藝匯演比賽。具體方案如下：
一、主辦方：XXXX學(xué)校
二、匯演時間：待定
三、匯演地點：校內(nèi)
四、節(jié)目形式：舞蹈、小組唱、獨唱、小品、詩歌朗誦等;
五、組委會成員：校長及中層領(lǐng)導(dǎo)、班主任
六、具體籌備工作安排如下：
1、大會組織安排、籌劃：陳明正、蘇海波，負(fù)責(zé)匯演方案的擬定及會議的全盤安排，保證文藝匯演效果好。
2、文藝匯演紀(jì)律、安全負(fù)責(zé)人：符文魁、陳運翰及校警，負(fù)責(zé)整個文藝匯演過程中的學(xué)生紀(jì)律、安全，保證文藝演出的.順利、圓滿完成。
3、節(jié)目單的收集：許斌、林露南(學(xué)生)
4、統(tǒng)分和獎狀書寫員：趙志飛、林安榮
5、主持人：李露妮、符喜微(學(xué)生)
6、音響布置：陳毓信、黎香仁
7、后勤保障：蒲進(jìn)康、黎公明
8、評委(擬定7人)：李清新(組長)、楊得伸、符文新、林天展、李小玲、李飛飛、林芳英
七、獎勵辦法：
小學(xué)部設(shè)立一等獎1個;二等獎2個;三等獎3個。
中學(xué)習(xí)部設(shè)立一等獎1個;二等獎3個;三等獎5個
八、文藝匯演議程：
1、校長祝新年賀詞。
2、文藝節(jié)目匯演。
3、頒獎。
4、大會總結(jié)。
教導(dǎo)處
團(tuán)支部
20xx年XX月XX日
設(shè)計方案優(yōu) 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒂兄鲃幼R字的愿望，能認(rèn)識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”，會正確書寫“藝、濤”。
�。�、分角色有感情地朗讀課文。
�。�、在讀、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語言。
�。�、了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，學(xué)做生活的有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)。
【教學(xué)方法】
小組合作學(xué)習(xí)法。
【課前準(zhǔn)備】
生字詞卡片、圖畫、課件。
【教學(xué)過程】
一、繪畫設(shè)境，談話導(dǎo)入
老師知道你們個個都是小畫家，老師想請小畫家到前面畫一幅畫，需要畫房子、太陽和大樹，誰愿意來畫？
老師還想畫風(fēng)，怎么畫呢，誰愿意告訴老師？學(xué)生自由發(fā)言。同學(xué)們說的方法真好，我們到課文中找一找答案吧。（板書：畫風(fēng)）
二、自讀課文，整體感知
１、初讀課文掃清生字障礙：
請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以采用哪些方法讀？（自由讀、默讀、同桌互讀）
讀中遇到不認(rèn)識的字你有什么辦法認(rèn)識它？學(xué)生說方法（問同學(xué)、問老師、、查生字表）。
�。�、請同學(xué)們再讀課文，要求讀得正確，尤其是那些你剛認(rèn)識的字。
�。场�(zhǔn)確朗讀課文，看看你讀懂了什么。
三、自主實踐，互動感知
１、你讀課文時認(rèn)識了哪些字？用什么辦法認(rèn)識的？還有許多同學(xué)的方法很好，為了讓大家互相學(xué)習(xí)，請同學(xué)們小組內(nèi)互相介紹識字方法。出示生字和圖片并且板書，小組合作認(rèn)識七個生字，指導(dǎo)書寫兩個學(xué)生挑出來的字（從結(jié)構(gòu)上講可以是生字“藝、濤”，也可以是其它的字）。
鞏固生字：
⑴出圖片猜人名：趙本山、宋丹丹。
�、票痴b姓氏歌，鞏固生字“陳”。
⑶讀詞闖關(guān)：藝術(shù)人生、文藝節(jié)目、綜藝大觀。
�、茸x句子說句子：
海水（顯得）更藍(lán)了。
濤聲（顯得）更近了。
（）顯得（）。
�。�、課文中三個朋友說了哪些畫風(fēng)的方法，請你讀一讀畫一畫。
�。�、找出自己認(rèn)為最好的畫風(fēng)的方法讀一讀。
�。�、聽一聽風(fēng)聲（課件放一段風(fēng)的聲音），指導(dǎo)朗讀幾種畫風(fēng)的方法，請讀得好的`學(xué)生示范讀，也可以給教師一個機(jī)會讀。你從這句話中哪個詞讀出有風(fēng)？
重點讀好詞語：飄、彎彎的、斜斜的、呼呼地轉(zhuǎn)。
�。怠W(xué)生自由組合分角色讀一讀，讀中感悟畫風(fēng)的幾種方法。
�。�、同學(xué)們最想聽哪一個小組分角色讀？推薦一組分角色讀。
四、拓展課文，積累語言
�。薄⑼瑢W(xué)們，三個小同學(xué)說出了幾種畫風(fēng)的方法，你還有更多更好的方法畫風(fēng)嗎？可以到黑板來畫也可以直接說。
�。病⒃僮x課文，看看書中怎么說的畫風(fēng)的方法，假如你是書中人，你會怎么說？試一試，看你會不會這樣說：
課件出示：劉聰問：“你想怎樣畫風(fēng)？”
我說：“___________________�！�
�。场涯阏f的寫在書上，也許將來的課文中就用你說的方法呢。
設(shè)計方案優(yōu) 篇4
一、學(xué)校概況：
學(xué)院有兩棟教學(xué)樓(A樓32間教室，B樓51間教室)，行政辦公樓一棟，共3層，食堂兩層，學(xué)生宿舍樓兩棟(男生宿舍、女生宿舍)。風(fēng)雨操場、足球運動場一個。
二、校方需求：
1、每個教室需獨立分區(qū)，可點對點尋址單個或多個班級或年級廣播講話和播放音樂，廣播系統(tǒng)需具有定時播放功能(上下課音樂打鈴、課間眼保鍵操播放、廣播體操播放、升旗歌曲播放)，并能根據(jù)一年四季的季節(jié)變化，需要據(jù)有多套定時節(jié)目預(yù)先編輯功能，學(xué)校根據(jù)季節(jié)調(diào)用不同的作息時間打鈴方案。
2、滿足高考時的英語聽力播放(要求具有考試備份功能);多個年級，要求可實現(xiàn)多套音源節(jié)目同時播放功能，學(xué)校老師把各自年級的英語聽力內(nèi)容上傳至服務(wù)器節(jié)目庫，各年級進(jìn)行英語聽力時，可選擇本年級的聽力內(nèi)容播放，各年級之間聽力內(nèi)容播放互不影響。
3、學(xué)校行政辦公樓和學(xué)生宿舍樓需要播放背景音樂和廣播通知;操場和足球運動場需要實現(xiàn)集會擴(kuò)聲，學(xué)生課間操音樂播放(要求具有遙控指揮課間操音樂播放功能)，體育課時定時打上下課鈴。
4、整個廣播系統(tǒng)需要具有高穩(wěn)定性，當(dāng)校園網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障時，可啟用備份系統(tǒng)，由備份系統(tǒng)接替學(xué)校日常廣播功能�？荚嚂r網(wǎng)絡(luò)主廣播系統(tǒng)和備份廣播系統(tǒng)同時工作，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)主系統(tǒng)出現(xiàn)故障時備份廣播系統(tǒng)可以自動切換繼續(xù)播放聽力內(nèi)容，切換時間不能大于50豪秒，確保聽力播放萬無一失。
5、校園IP網(wǎng)絡(luò)廣播放系統(tǒng)需具有分控功能，管理人員在校園網(wǎng)內(nèi)任一電腦上安裝上分控軟件，均可對系統(tǒng)進(jìn)行管理。另外學(xué)校需建設(shè)一個“校園之聲“學(xué)生廣播站，課余時間學(xué)生在廣播站可通過校園IP網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)主持節(jié)目，豐富校園生活。
6、校園IP網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)需要具備緊急事件通知功能，當(dāng)管理人員外出或不在校內(nèi)時，如果發(fā)生地震、洪水等自然災(zāi)害，可以通過手機(jī)短信或電話方式把通知在校園IP網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)中播送出去。組織人員有序撤離和避險。
7、系統(tǒng)需具有擴(kuò)展功能，當(dāng)學(xué)校新教學(xué)樓啟用時，只用增加前端設(shè)備，即可接入原有校園IP網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)，進(jìn)行統(tǒng)一管理。
三、公共廣播設(shè)計思想
嚴(yán)格按照中華人民共和國公安部發(fā)布的設(shè)計規(guī)范(摘錄)(GB50116-98)作為設(shè)計依據(jù)，結(jié)合學(xué)校的實際需求，使系統(tǒng)的功能和指標(biāo)達(dá)到國內(nèi)同行業(yè)的先進(jìn)水平的同時，以高性價比，高穩(wěn)定性的設(shè)備選型，來滿足學(xué)校對智慧校園IP網(wǎng)絡(luò)公共廣播系統(tǒng)的功能需求，是我們的總體設(shè)計思想。具體如下：
先進(jìn)性和可擴(kuò)展性：
利用現(xiàn)代最新的IP網(wǎng)絡(luò)廣播技術(shù)，使系統(tǒng)在長時間內(nèi)與社會發(fā)展相適應(yīng)�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，故必須充分考慮今后的發(fā)展需要，設(shè)計方案具備前瞻性和可擴(kuò)展性。這種可擴(kuò)展性不僅充分保護(hù)了學(xué)校的投資，而且具有較高的綜合性價比。
科學(xué)性和規(guī)范性：
IP網(wǎng)絡(luò)公共廣播系統(tǒng)是一個先進(jìn)復(fù)雜的綜合性系統(tǒng)工程，從系統(tǒng)設(shè)計開始，包括施工、安裝、調(diào)試直到最后驗收的全過程，都嚴(yán)格按照國家有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，確保整個工程經(jīng)得起各方面較長時間的嚴(yán)格考驗。
安全性和可靠性：
本方案充分考慮采用成熟的技術(shù)和產(chǎn)品，在設(shè)備選型和系統(tǒng)的設(shè)計中盡量減少故障的發(fā)生，本方案選用的所有設(shè)備，均取得生產(chǎn)廠家的授權(quán)證書，并承諾在工程設(shè)備的提供、技術(shù)支援及售后服務(wù)等方面給予全力支持。
四、公共廣播設(shè)計原則
從投資合理、外觀美觀、設(shè)計規(guī)范的思想出發(fā)，日常廣播和緊急廣播二個系統(tǒng)的設(shè)計，在功能上互相獨立，在設(shè)備及器材上有機(jī)結(jié)合。根據(jù)規(guī)范要求，緊急廣播的控制具有最高優(yōu)先權(quán)，并采用聯(lián)動和自動火災(zāi)報警廣播方案。設(shè)有音量調(diào)節(jié)器的揚聲器，平時在接收日常廣播時可以調(diào)節(jié)音量或關(guān)閉，緊急廣播時揚聲器不受音量調(diào)節(jié)器控制，都將處于緊急廣播狀態(tài)。日常廣播主要包括定時廣播、尋呼講話廣播、頻道廣播和英語聽力考試等內(nèi)容。
五、設(shè)計功能
服務(wù)器脫機(jī)運行功能
系統(tǒng)可實現(xiàn)脫離服務(wù)器自己獨立運行的功能，服務(wù)器關(guān)機(jī)后消防廣播(消防矩陣)、尋呼對講廣播(尋呼主控臺)、定時廣播(IP網(wǎng)絡(luò)調(diào)音臺)和頻道廣播(音頻矩陣、網(wǎng)絡(luò)調(diào)諧器、網(wǎng)絡(luò)CD播放器、前置話筒)等即使在服務(wù)器斷開的情況下，也能正常工作。
終端離線打鈴功能
教室設(shè)計的前端網(wǎng)絡(luò)解碼終端自帶有存儲SD卡，可以把定時程序和歌曲下載到本地解碼終端的SD卡內(nèi)，即使在網(wǎng)絡(luò)斷開的情況也能正常執(zhí)行定時打鈴程序，不會景響學(xué)校正常的作息時間。
定壓備份功能(教室終端斷電也不影響聽力播放)：
教室內(nèi)的前端網(wǎng)絡(luò)解碼終端具有定壓備份輸入接
口，考試時網(wǎng)絡(luò)主系統(tǒng)和定壓備份系統(tǒng)同時輸出考試聽力音頻到教室終端，當(dāng)主系統(tǒng)出現(xiàn)故障時，教室內(nèi)的解碼終端自動把音箱切換到定壓備份回路上(切換時間小于20ms)，保障聽力內(nèi)容的正常播放。
尋呼喊話零延時：
尋呼對講設(shè)備采用PCM無壓縮音頻傳輸格式，學(xué)校
領(lǐng)導(dǎo)播放通知或?qū)ず糁v話時，音頻傳輸零延時。
定點廣播/多點廣播/全體廣播/分組廣播尋呼
系統(tǒng)內(nèi)每個教室的解碼終端具有唯一的IP網(wǎng)絡(luò)地址，控制室、校長室和學(xué)生廣播站可以對單點/多點/全體/分組尋呼廣播，也可以對不同的年級或班級進(jìn)行編組廣播。
定時播音
根據(jù)學(xué)校的作息時間表，可在軟件上編輯定時播音程序，以滿足學(xué)校上下課定時打鈴、課間眼保鍵操、廣播體操、集會升旗的功能需求。
不同區(qū)域同時播放不同音樂內(nèi)容
操作軟件具有曲庫頻道構(gòu)建功能(最多可構(gòu)建32個頻道)，每個頻道可編輯任意的頻道歌曲，每個頻道為一路音源，32路音源同時播放，以滿足不同年級同時英語聽見練習(xí)需求。
教室聽力練習(xí)點播
教師或?qū)W生通過解碼器自帶的遙控器可點播自已年級的英語聽力練習(xí)頻道進(jìn)行英語聽力練習(xí)或收聽歌曲。
外部音源實時采播
將外接音頻(卡座、CD、收音機(jī)、話筒等)接入IP網(wǎng)絡(luò)調(diào)音臺，實時壓縮成高音質(zhì)數(shù)據(jù)流，并通過IP網(wǎng)絡(luò)調(diào)音臺的選址操作，通過網(wǎng)絡(luò)傳送給前端的任一或多個前端解碼器。
教室多媒體音源接入
教室內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)解碼終端具有一路輔助線路輸入接口和一路話筒輸入接口，可接入教室內(nèi)的多媒體電腦音頻信號，取代原有多媒體音箱完成擴(kuò)聲;老師講課時可接入話筒進(jìn)行本地擴(kuò)聲，讓老師講課更輕松。
遠(yuǎn)程遙控控制
根據(jù)學(xué)校的實際情況，學(xué)生做操時經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生還未排好隊，但系統(tǒng)已經(jīng)在播放廣播體操等定時節(jié)目的情況，所以系統(tǒng)配置了手持式遠(yuǎn)程遙控器，老師可遙控控制廣播體操歌曲的播放停止，還可通過遙控器選曲，控制音量的'大小。
遠(yuǎn)程無線話筒播音
系統(tǒng)滿足老師在操場上使用無線話筒講話時，可自動打開相應(yīng)的功放進(jìn)行播音，當(dāng)播音結(jié)束時可自動關(guān)閉功放的電源，實現(xiàn)無人值守的遠(yuǎn)程無線播音。
視頻播放功能
在學(xué)校接待中心設(shè)計有視屏播放解碼器，并可通過高清輸出接口連接至外部的LCD或大屏播放學(xué)校的宣傳視屏。播放內(nèi)容通過IP網(wǎng)絡(luò)廣播管理軟件管理統(tǒng)一管理，本地也可點播視屏內(nèi)容來播放。
文字信息發(fā)布功能
在學(xué)校的大門門頭設(shè)計有網(wǎng)絡(luò)LED屏，平時用來顯示學(xué)校的校規(guī)校訓(xùn);有上級領(lǐng)導(dǎo)來參觀指導(dǎo)時可用于顯示歡迎標(biāo)語;節(jié)假日可用于顯示通知信息等內(nèi)容。由IP網(wǎng)絡(luò)廣播軟件通一管理顯示內(nèi)容，并可設(shè)定定時程序，自動開關(guān)機(jī)，自動定時更換顯示內(nèi)容。
分控功能
系統(tǒng)局域網(wǎng)內(nèi)任一電腦，只要安裝了IP網(wǎng)絡(luò)公共廣播系統(tǒng)軟件，均可作為分控室。管理人員足不出門也可以對整個系統(tǒng)進(jìn)行管理和維護(hù)。管理權(quán)限可設(shè)定。
手機(jī)APP控制
系統(tǒng)如建設(shè)有無線局域網(wǎng)，可通過手機(jī)WIFI接入IP網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，安裝IP網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)APP客戶端軟件，可通過手機(jī)實時控制系統(tǒng)播放音樂節(jié)目。
緊急事件遠(yuǎn)程通知
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或負(fù)責(zé)人，不管身在何處，通過隨身手機(jī)，可遠(yuǎn)程編輯短信或打電話至校園IP網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)內(nèi)的緊急電話設(shè)備上，設(shè)備自動接通電話，便可通過語音進(jìn)行通知和疏散人員，并具有短信轉(zhuǎn)語音功能。
消防系統(tǒng)接入
系統(tǒng)具有消防接入功能，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)等險情時，IP網(wǎng)絡(luò)消防矩陣可自動檢測消防中心送過來的觸發(fā)信號并向該區(qū)域或全區(qū)播放報警鈴聲和消防通知。
系統(tǒng)擴(kuò)展性
系統(tǒng)基于IP網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架，局域網(wǎng)通的地方便可接入設(shè)備，擴(kuò)展方便，無需重復(fù)布線，大大減少了投入成本。
軟件功能設(shè)計:
友好的操作界面
系統(tǒng)所有設(shè)置和操作任務(wù)均可在客戶端軟件完成。具有友好、簡捷、直觀的操作界面。
設(shè)備狀態(tài)實時監(jiān)測
在操作軟件上可實時監(jiān)控每個設(shè)備的工作狀態(tài)(是否在線、播放內(nèi)容、實時音量大小等)一目了然。
文本文字轉(zhuǎn)語音
軟件具有語音包對接接口，接入語音包后，可以實現(xiàn)文字或調(diào)入文本至廣播軟件，并轉(zhuǎn)換為語音數(shù)據(jù)流，通過網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)送給指定的前端播放設(shè)備。
音頻文件制作
軟件設(shè)有錄音功能，可錄制音頻文件播放，設(shè)有文件格式轉(zhuǎn)換模塊，可把音頻文件轉(zhuǎn)換成統(tǒng)一的文件格式。
權(quán)限分配
多客戶端操作時，可按要求分配每個分控管理員的操作權(quán)限和密碼管理。如：管理員具有最高權(quán)限，操作員只可操作，不允許對系統(tǒng)進(jìn)行更改，學(xué)生廣播站可設(shè)定只能對室外區(qū)域進(jìn)行播音。
多系統(tǒng)對接
應(yīng)校方要求，系統(tǒng)設(shè)計有SKD對接開發(fā)協(xié)議，方便多系統(tǒng)對接，做到真正的統(tǒng)一管理。
六、系統(tǒng)特點
高穩(wěn)定性
服務(wù)器脫機(jī)運行功能、終端離線打鈴功能、定壓備份功能，三重突發(fā)事件保障，最大限度提高整個系統(tǒng)的穩(wěn)定性。
數(shù)據(jù)傳輸零延時
廣州艾普音響研發(fā)的IP網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)，可采用PCM無壓縮格式傳送音頻數(shù)據(jù)流，在保證高音質(zhì)的同時讓數(shù)據(jù)在傳輸過程中最大限度的減少了數(shù)據(jù)的處理時間，讓音頻數(shù)據(jù)以最快的方式送達(dá)至終端播放設(shè)備。
音頻、視屏、文字信息統(tǒng)一管理
系統(tǒng)設(shè)計有音頻解碼終端、視屏解碼終端、LED文字發(fā)布終端，多方位全方面滿足學(xué)校的實際功能需求，一套系統(tǒng)，全面管理，為學(xué)校最大限度減少了硬件投入成本，人員管理成本。
自然災(zāi)害預(yù)警
系統(tǒng)設(shè)計的遠(yuǎn)程手機(jī)短信、電話緊急廣播功能，讓學(xué)校管理人員、負(fù)責(zé)人員即使遠(yuǎn)在千里之外，也可輕松的發(fā)一條短信，打一通電話把預(yù)警通知信息播送給學(xué)校的廣播系統(tǒng)，及時的安排應(yīng)對措施，按排人員撤離避險。
設(shè)計方案優(yōu) 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識司、假”等13個字，會寫“別、到”等6個字。
2．正確、流利、有感情地朗課文，背誦課文。通過朗讀，感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。
3．能從課文插圖中學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察人物的表情、動作、神態(tài)。
教學(xué)重點
1．認(rèn)識生字，有感情地朗讀課文。
2．通過朗讀，感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。
課時安排
2課時
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
小朋友，你知道司馬光嗎?你對他了解多少，能對大家說一說嗎?
�。▽W(xué)生根據(jù)課前收集的材料說一說）
2．（出示司馬光人物頭像）師介紹：司馬光是900多年前一位很有學(xué)問的人，他姓司馬，名光，司馬是復(fù)姓，著有《資治通鑒》。今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于司馬光小時候的故事的課文。
板書課題：司馬光
二、初讀課文，整體感知
1．播放多媒體課件和課文朗讀的`錄音，學(xué)生邊看、邊聽、邊思考。
2．提問：課文講了司馬光小時候的什么事?（學(xué)生概括故事）
3．學(xué)生自由讀課文。要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②畫出帶有生字的詞語，讀一讀。③標(biāo)出課文有幾小節(jié)。
4．師檢查讀文情況。①出示詞語，指名認(rèn)讀。②出示帶點字，學(xué)生交流識記方法，“開火車”認(rèn)讀。③分段讀課文，集體評議、訂正。
三、精讀課文，理解內(nèi)容
1．學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
�。�1）引讀第一小節(jié)。
�。�2）讀了這句話你知道了什么?
�。�3）“古時候”是什么時候?從圖上什么地方可以看出是古時候?
（出示課文插圖，學(xué)生看圖回答）
2．學(xué)習(xí)課文第二小結(jié)：
�。�1）自讀，標(biāo)一標(biāo)有幾句話。
（2）指名讀，想一想：他是誰?
（3）出示句子，比較：這兩個句子有什么不同?
他跟幾個小朋友玩。
他跟幾個小朋友在花園里玩。
（4）讀第二句，把誰在什么地方干什么事讀清楚。（學(xué)生自由讀。）
�。�5）花園里有什么?（自由讀。）
�。�6）這是一口怎樣的水缸?看圖，水缸究竟有多在?缸里的水多不多?你從哪看出來的?你能把缸大水多讀出來嗎?（生練讀、評讀）
3．學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)。
�。�1）這時發(fā)生了一件什么事?學(xué)生自由讀第三段。
（2）小朋友是怎樣掉進(jìn)大水缸的?什么叫“一不小心”?
�。�3）小朋友掉進(jìn)水缸里了，著急嗎?用著急的語氣讀讀。
�。▽W(xué)生練讀、評讀）
4．學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)
（1）小朋友們都怎樣了?“慌了”是什么意思?學(xué)生自由讀，用“──”畫出小朋友表現(xiàn)的句子，圈出表示動作的詞語。
（2）交流匯報，師板書：小朋友慌了叫喊跑找（分析字形）
（3）如果當(dāng)時你在場，你會怎么叫，怎么喊?（學(xué)生試著叫、喊）
�。�4）讀出小朋友慌了的語氣。（學(xué)生練讀，評讀）
5．學(xué)習(xí)課文第五小節(jié)。
（1）司馬光是怎么做的?（自由讀）
�。�2）出示句子：哪句話好?為什么?（學(xué)生讀句子，比較異同）
他拿起一塊石頭，砸那口缸，砸破了。
他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。
（3）在句子中找出表示動作的詞，標(biāo)出△。
板書：司馬光沒有慌拿起使勁砸
�。�4）把自己當(dāng)成司馬光，邊讀邊做動作。
6．學(xué)習(xí)課文第六小節(jié)。
�。�1）指名讀，想想結(jié)果怎樣?
（2）用輕松愉快的語氣讀一讀。
7．有感情地朗讀全文（自己讀，指名讀）
四、總結(jié)全文
1．談收獲：你喜歡司馬光嗎?為什么?從這個故事中你學(xué)到了什么?
2．如果當(dāng)時你也在場，你會想什么辦法救人?
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