實用的實施方案[精選]
為了確保事情或工作安全順利進行，就常常需要事先準備方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那么你有了解過方案嗎？下面是小編精心整理的實施方案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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實施方案 篇1
一、課題的提出
從文明禮儀養(yǎng)成教育入手，讓學(xué)生從小學(xué)會做人，學(xué)會交往，學(xué)會做事，是我們上個學(xué)年實施《小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育的實踐與研究》這一省德育課題，對我校學(xué)生進行養(yǎng)成教育的新探索。該課題得到了華南師范大學(xué)鄭航博士、《小學(xué)德育》雜志王清平主編、區(qū)科研室馮毅、曾秀華主任、容桂教育組胥執(zhí)純老師的大力支持與幫助。我校在前一階段的文明禮儀養(yǎng)成教育活動的過程中，已取得了一定的成效，教師們也積累了一定的經(jīng)驗。為了循序漸進、更系統(tǒng)地對學(xué)生進行具有連續(xù)性、完整性的教育訓(xùn)練，也為了拓展更加廣闊的教育空間，我們擬將“文明禮儀教育”作為我校的校本課程進行開發(fā)、進一步完善，確定以“家庭禮儀”、“校園禮儀”和“社會禮儀”為主要內(nèi)容，從一年級開始，對學(xué)生進行系統(tǒng)的、漸進的文明禮儀教育，有目的、有計劃地將學(xué)生帶入現(xiàn)代文明（良好人際關(guān)系）的殿堂，以此促進我校學(xué)生良好行為習(xí)慣、及健康人格的更好形成，更好地養(yǎng)成文明的校園風貌，以期高效地完成課題研究任務(wù)，取得更可喜的階段研究成果。
二、理論依據(jù)和研究意義
新一輪課程改革為學(xué)校的特色發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生個性特長提供了更廣闊的空間，我們期望通過新理念的教育、新視角的禮儀課程教育，借鑒前人的研究成果，探究出一系列切合學(xué)校實際的禮儀教育新途徑新方法的德育模式，增強學(xué)校德育工作的實效性。
我校地處環(huán)境復(fù)雜的容桂中心地段，社區(qū)中各類閑散、外來人員多，難免對學(xué)生的精神風貌起負面影響。在學(xué)校，有的同學(xué)任性散漫，唯我獨尊，學(xué)生在與教師交往時缺乏良好的禮儀規(guī)范；在社會或家庭中，怎樣尊老愛幼，怎樣與熟人或陌生人打交道，怎樣著裝，怎樣待客做客，怎樣遵守社會公德等等顯得比較薄弱。因此，開設(shè)文明禮儀教育課程符合我校校情的需要。
三、課題的界定
禮儀課程是通過傳授禮儀知識，培養(yǎng)學(xué)生文明素養(yǎng)、養(yǎng)成學(xué)生良好禮儀行為的課程，是一門通過模擬生活情境，實現(xiàn)學(xué)生文明禮儀知、情、意、行的統(tǒng)一的課程。
四、課程目標
總目標：旨在全面提高青少年學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀修養(yǎng)，展示他們學(xué)習(xí)禮儀、實踐禮儀的風采，著力塑造講文明、重禮儀，團結(jié)友善、樂于助人的南環(huán)學(xué)子形象，提升我校學(xué)生的整體素質(zhì)。
具體目標：教會學(xué)生必要的禮儀知識，并通過動作行為和言語行為，在對自我，對別人兩種對象，在學(xué)校、家庭和公共場所三種場合，在衣、食、住、行四種生活內(nèi)容的多維領(lǐng)域中習(xí)得和運用禮儀智慧，使自己成為一個精神飽滿的、情緒愉快、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、言談舉止受人歡迎，講文明、懂禮貌、有教養(yǎng)的`人。
五、課程的內(nèi)容
課程內(nèi)容包括三個單元：“校園禮儀”、“家庭禮儀”、“社會禮儀”。（課程內(nèi)容雖然分為三大單元，但具體實施時可根據(jù)實際情況交叉進行。）
1、“校園禮儀”（此單元為1—2年級學(xué)生重點訓(xùn)練內(nèi)容）
課程內(nèi)容：尊重老師尊重同學(xué)學(xué)會請教學(xué)會商量學(xué)會傾聽學(xué)會勸阻學(xué)會合作學(xué)會感恩學(xué)會師生間的禮儀……
課程目的：了解、掌握并使用校園常規(guī)禮儀，使同學(xué)之間能夠以禮相待，和睦相處，團結(jié)協(xié)作，互助互愛；建立朋友式的師生關(guān)系，使師生間交往自然親切，從而形成良好的校風校貌。
2、“家庭禮儀”（此單元為3—4年級學(xué)生重點訓(xùn)練內(nèi)容）
課程內(nèi)容：做客禮儀迎賓禮儀待客禮儀祝賀禮儀邀請禮儀服飾禮儀睦鄰禮儀敬親禮儀……
課程目的：了解、掌握并使用家庭常規(guī)禮儀，上、下代人加強溝通，消除代溝，享受溫馨、美滿的家庭生活。
3、“社會禮儀”（此單元為5—6年級學(xué)生重點訓(xùn)練內(nèi)容）
課程內(nèi)容：問路禮儀乘車禮儀購物禮儀影劇院禮儀交通禮儀網(wǎng)訊禮儀外出禮儀……
課程目的：了解、掌握并使用社會常規(guī)禮儀，使自己更好地融入社會生活中，讓自己處處受到歡迎，得到尊重，使自己的社會生活充滿快樂，從而培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。
通過三個單元的禮儀課教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)、生活、交往，以及如何熱愛生活、感恩父母、老師、學(xué)校、祖國，樹立遠大目標和增強自信，做文明有禮的南環(huán)學(xué)子。
六、課程的實施
禮儀課程在實施的過程中關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的年齡特點、心理特點、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，采用不同的形式進行教學(xué)。
在教學(xué)中將“校園禮儀”、“家庭禮儀”、“社會禮儀”三個單元交叉進行，各年段分別有重點。每一個單元都是以“交往禮儀”為切入口，以發(fā)動學(xué)生家長積極參與研究為突破口，突出“社交技能”的主題。
1、專項課程設(shè)置。
每班每周安排一個課時上禮儀課。教師通過課堂主陣地，有計劃地對學(xué)生進行系統(tǒng)的文明禮儀教育，使學(xué)生粗通禮儀知識，引導(dǎo)他們親身體驗，實現(xiàn)從感性到理性的升華，從整體上讓學(xué)生的文明禮儀風范得到提高。
在課堂教學(xué)中的實施一般分以下幾個階段進行：
2、學(xué)科滲透。各科教學(xué)之中繼續(xù)滲透文明交際禮儀的知識，切合時機地進行文明行為禮儀的引導(dǎo)與教育。
3、課外實踐：①調(diào)查走訪：走訪賓館酒店、商場超市等服務(wù)性強的單位，學(xué)習(xí)有關(guān)禮儀知識。②自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、上書店及圖書館收集有關(guān)資料，進行自主學(xué)習(xí)，拓展知識。③競賽展覽：舉行邀請函設(shè)計活動、感恩語言描繪活動、手抄報評比活動，指導(dǎo)學(xué)生動手實踐，鍛煉能力。④角色體驗：引導(dǎo)學(xué)生體驗不同社會角色的富有特征的工作生活，如“小小售票員”、“小小服務(wù)員”“我是家里小主人”、“小導(dǎo)游的一天”等，感受不同角色的禮儀規(guī)范。
七、教學(xué)原則
主體性原則：滿足小學(xué)生多方面的精神和身心發(fā)展的需要，激發(fā)小學(xué)生參與實踐的積極性和主動性。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
開放性原則；借鑒各種教育理論，吸取百家之長，突破那些束縛學(xué)生個性、阻礙學(xué)科溝通和開放的程式，解除那些看似天經(jīng)地義實則毫無意義的“教學(xué)規(guī)則”，構(gòu)建靈活、高效、有序的教學(xué)規(guī)范。
實踐性原則：注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，無論是課堂內(nèi)還是課堂外，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐的機會，讓學(xué)生充分展示其才華，培養(yǎng)其能力。
合作性原則；倡導(dǎo)寬松、民主、開放的合作氣氛，使師生的活動處于協(xié)調(diào)和諧的狀態(tài)，倡導(dǎo)學(xué)生之間的相互合作，在多重交往中發(fā)展自我。
活動性原則：通過各種生動、形象、有趣的活動，培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀意識，養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。
趣味性原則：通過有趣的情境模擬，教會學(xué)生禮儀知識，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)做文明人。
靈活性原則：對低年級、中年級和高年級的教育內(nèi)容和要求不能停留在一個水平上，要靈活掌握。教師對同一年齡段的學(xué)生要提出不同的要求，因材施教，個別輔導(dǎo)。
八、課程評價
評價內(nèi)容以目標為依據(jù)，引進學(xué)生評價主體，引發(fā)學(xué)生體驗成功的快樂感，特別強調(diào)評價的“多元化”與“過程化”“動態(tài)化”這三大主題。
1、評價的“多元化”主要體現(xiàn)在以下三個緯度：
⑴評價主體多元化——評價者可以包括教師、學(xué)生、家長和社區(qū)，分別對孩子在校、在家、在社區(qū)的勞動禮儀、交往禮儀、交通禮儀作出評價；
⑵評價手段多元化——可采用調(diào)查、訪問、報告、情景模擬、編導(dǎo)表演等對學(xué)生禮儀的修養(yǎng)進行亮分；
�、窃u價內(nèi)容多元化——涵蓋知、情、意、行四方面；包括學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力及思維的創(chuàng)新性、成果展示方式的獨到性等方面。
2、注重“過程化”評價
教師用于評價學(xué)習(xí)過程檔案的標準可以包括“量化的分數(shù)”（是指采用定量計算的方法，即搜集數(shù)據(jù)資料，用一定的數(shù)據(jù)模型或數(shù)學(xué)方法，做出定量結(jié)論的方法）與“質(zhì)性的評論”（指對不便量化的評價對象，采用定性的方法做出價值判斷）；從理想的角度看，應(yīng)該有與被評價學(xué)生對應(yīng)的參照標準。如：其他同年級的學(xué)生、學(xué)生過去的表現(xiàn)、在禮儀方面具備表率作用的社區(qū)人士的期望等。
3、注重“動態(tài)化”評價
評價的目的，是為了促進教師和學(xué)生的發(fā)展，是為了激勵和促進校本課程的開發(fā)與實施。因此，我們須注重建立動態(tài)評價機制，應(yīng)該做好如下兩方面的工作：
1、教師對學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動當中，應(yīng)當以激勵性的評價為主，及時發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生的閃光點，及時給予肯定、評價。對學(xué)生獨創(chuàng)性的思維、見解要加以肯定、贊揚，號召大家向他學(xué)習(xí)等等。
2、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長以及有關(guān)社區(qū)人員，對《校本課程開發(fā)方案》的實施情況要給予評價，并提出改進建議等等。學(xué)校、教師要重視來自聽取并研究各方面的意見與建議，根據(jù)實際情況不斷改進、完善與實施。
九、課程管理
�。ㄒ唬┙M織管理
建立課程管理組織網(wǎng)絡(luò)，明確工作職責。
1、研究領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：楊錦洪校長、曾素芳副校長
副組長：肖秦湘主任
2、子課題組組長：
1—2年級黃雪華湯肖顏
3—4年級吳瑞儀張秀紅
5—6年級羅巨明董青
�。ǘ⿴熧Y管理
教師配備
禮儀教育是德育的延伸和拓展，是“德育課堂”的陣地之一。任教禮儀學(xué)科的教師必須具備良好的師德規(guī)范，豐富的德育教育經(jīng)驗及開拓創(chuàng)新的精神。學(xué)校組織具備相關(guān)條件的教師擔任各年級禮儀教學(xué)工作，開展禮儀活動，保證禮儀學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
加強培訓(xùn)
加強禮儀課程師資隊伍建設(shè)是課程管理的關(guān)鍵。采用走出去、請進來等多種形式，組織教師學(xué)習(xí)先進理念，學(xué)習(xí)校內(nèi)外成功教學(xué)經(jīng)驗，提升禮儀教師自身文明素養(yǎng)，加強隊伍建設(shè)。
培訓(xùn)方式包括：理論學(xué)習(xí)交流、專題講座、教學(xué)研討、課堂教學(xué)觀摩、課例分析等。
加強教科研
課題組每位教師根據(jù)各自教學(xué)特點認領(lǐng)相關(guān)的子課題研究任務(wù)，并要求積極投身于教科研活動當中�？傉n題組每學(xué)期開展三次大型教研活動，子課題組每月開展兩次研討活動，要求教師帶著問題參加專題教學(xué)實踐活動，在實踐中提高教學(xué)水平，提高校本教研質(zhì)量。
�。ㄈ┙虒W(xué)管理
任課教師要有完整的備課和對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的記錄成績，課后要及時進行教學(xué)反思。
總課題組、子課題組要有計劃地組織好各級各類聽課、評課活動，加強交流和提高。
十、保障的措施
1、堅持教學(xué)研究制度，保證校本課程的開發(fā)與實施工作不斷地完善和向縱深發(fā)展。
2、學(xué)校將對參加校本課程的開發(fā)與實施工作的教師給予一定的獎勵。如有突出成績的，將在評優(yōu)、評先時給予傾斜。
3、子課題組負責人每學(xué)期要組織一次禮儀教育成果匯報（可請實驗教師或家長介紹經(jīng)驗、可組織學(xué)生、家長、教師互動交流、可禮儀行為表演）。
4、子課題組有子課題實驗方案、訓(xùn)練措施，有實驗過程記錄，課題實驗組要定期抽查各班實驗情況
實施方案 篇2
根據(jù)市財政局、市農(nóng)委、中國農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行市分行關(guān)于印發(fā)《市種糧農(nóng)民農(nóng)資綜合補貼實施方案》和《市對種糧大戶實行直接補貼實施方案》的通知（渝財農(nóng)〔〕42號）精神，在總結(jié)我區(qū)對種糧農(nóng)民農(nóng)資綜合補貼工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合我區(qū)實際，制定種糧農(nóng)民農(nóng)資綜合補貼實施方案。
一、農(nóng)資綜合補貼政策
通過實施種糧農(nóng)民直接補貼，更好地調(diào)
動廣大農(nóng)民的種糧積極性，鼓勵種糧農(nóng)民多產(chǎn)糧、產(chǎn)好糧，促進糧食的穩(wěn)定發(fā)展與規(guī)模種植，提高糧食單產(chǎn)水平，促進農(nóng)民增收。農(nóng)資綜合補貼政策要求是：
（一）堅持誰種糧、誰享受補貼的原則。不得將“農(nóng)資綜合補貼”變?yōu)椤案匮a貼”。
（二）嚴禁對未種糧的撂荒地以及煙葉、蔬菜、漁業(yè)養(yǎng)殖、農(nóng)家樂開發(fā)、竹木及花卉種植等非種糧農(nóng)地進行補貼。
�。ㄈ┭a貼向糧食主產(chǎn)地和種糧大戶傾斜。種植糧食的同一地塊，享受種糧農(nóng)民農(nóng)資綜合補貼與享受種植糧食大戶補貼不重復(fù)享受補貼，與享受種植糧食服務(wù)大戶并列補貼。
（四）補貼政策公平、公正、公開；補貼辦法簡便易行，便于操作。
（五）補貼兌現(xiàn)及時，保證農(nóng)資綜合補貼資金用于春耕生產(chǎn)。
�。﹪澜亓�、挪用、集體代領(lǐng)，嚴禁抵扣任何款項，嚴禁抵頂村內(nèi)“一事一議”籌資和其它經(jīng)營服務(wù)性費用。
二、資金分配原則和辦法
�。ㄒ唬⿲︽�(zhèn)鄉(xiāng)（民族鄉(xiāng)）、街道補貼資金的核定
�。ǘ┭a貼()款劃轉(zhuǎn)和兌付
區(qū)財政局向區(qū)郵政儲蓄銀行制發(fā)種糧農(nóng)民農(nóng)資綜合直補資金撥款通知（代為批復(fù)鎮(zhèn)鄉(xiāng)、街道的文件），同時抄送區(qū)農(nóng)發(fā)行，區(qū)農(nóng)發(fā)行收到區(qū)財政局撥款支票后，應(yīng)在兩個工作日內(nèi)撥出資金。區(qū)郵政儲蓄銀行收到資金后，應(yīng)在三個工作日內(nèi)將補貼資金存入補貼對象存折帳戶，確保補貼資金于5月31日前兌付到農(nóng)戶手中。同時，鎮(zhèn)鄉(xiāng)郵政儲蓄所要及時告知所在鎮(zhèn)鄉(xiāng)（民族鄉(xiāng)）、街道財政所農(nóng)民補貼資金到帳情況，由財政所在補貼資金到帳五個工作日內(nèi)發(fā)放補貼通知書，通知中應(yīng)明確補貼項目、畝數(shù)、標準和金額等，讓農(nóng)戶切實體會到國家對種糧農(nóng)民的關(guān)懷。
區(qū)郵政儲蓄銀行及其所轄郵政儲蓄所兌付種糧農(nóng)民農(nóng)資綜合直補資金的方式，必須是將補貼資金直接存入?yún)^(qū)財政局提供的補貼對象存折賬戶。不論何種原因，不論金額大小，一律不得發(fā)放現(xiàn)金，也不得集體代領(lǐng)或委托代領(lǐng)。
區(qū)郵政儲蓄銀行對能夠兌付部分及時兌付，對不能兌付部分，由鎮(zhèn)鄉(xiāng)（民族鄉(xiāng)）、街道及時查明原因重新審核上報。補貼對象信息具體糾錯工作按照萬州區(qū)財政局、萬州區(qū)林業(yè)局、萬州區(qū)郵政儲蓄銀行《關(guān)于當前退耕還林折現(xiàn)直補和種糧直補工作有關(guān)問題的通知》（萬州財商〔〕32號）規(guī)定執(zhí)行
三、強化措施、嚴肅紀律，確保直補工作的圓滿完成
�。ㄒ唬┨岣哒J識，落實責任
農(nóng)資綜合補貼工作關(guān)系到廣大農(nóng)民的.切身利益，各地要進一步加強對補貼工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立健全組織機構(gòu)，穩(wěn)定和充實工作人員，按照行政首長負責制的要求，鎮(zhèn)鄉(xiāng)（民族鄉(xiāng)）、街道政府主要領(lǐng)導(dǎo)和住村干部對本地農(nóng)資綜合補貼工作負全責，要成立農(nóng)資綜合補貼工作領(lǐng)導(dǎo)小組，財政所、農(nóng)業(yè)服務(wù)中心、土地流轉(zhuǎn)中心等相關(guān)部門分工協(xié)作、密切配合，確保農(nóng)資綜合補貼工作平穩(wěn)推進。
（二）完善制度，加大宣傳
要進一步完善鎮(zhèn)鄉(xiāng)（民族鄉(xiāng)）、街道和村（居委會）兩級公示、檔案管理等規(guī)章制度，加強補貼資金監(jiān)管，落實各級審核責任。各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（民族鄉(xiāng)）、街道和相關(guān)部門要加大宣傳力度，加強對農(nóng)資綜合補貼政策的宣傳，做到補貼范圍和依據(jù)宣傳到戶，補貼金額核定到戶，糧食補貼申請表填寫到戶，補貼數(shù)額公布到戶，補貼通知發(fā)放到戶，補貼資金兌現(xiàn)到戶，做到農(nóng)資綜合補貼政策家喻戶曉，有效調(diào)動農(nóng)民種糧積極性。
（二）強化督查，兌現(xiàn)獎懲
各地要根據(jù)直補工作進展情況，組織督查組深入村組進行督促檢查。區(qū)財政局、區(qū)農(nóng)業(yè)局將聯(lián)合區(qū)紀檢部門等進行明查暗訪，對違反補貼政策的行為，區(qū)財政局將停止撥付或郵政儲蓄銀行停止兌付補貼款。追究相關(guān)人員和審核人員的責任，并收回補貼資金。各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（民族鄉(xiāng)）、街道、村組，不論補貼金額大小，一律不得集體代領(lǐng)補貼資金。對嚴重違規(guī)的區(qū)財政局、區(qū)農(nóng)業(yè)局將依據(jù)《財政違法違紀處罰處分條例》相關(guān)規(guī)定處理；對觸犯黨紀、政紀或法律的，按規(guī)定移交紀委、監(jiān)察或司法機關(guān)處理。對落實補貼政策不到位的鎮(zhèn)鄉(xiāng)（民族鄉(xiāng)）、街道，將直接扣減補貼工作經(jīng)費，對違反補貼政策、農(nóng)民舉報反映屬實的鎮(zhèn)鄉(xiāng)（民族鄉(xiāng)）、街道，明年在分配補貼資金時將直接扣減10-20%。
�。ㄈ┘皶r兌現(xiàn)，抓好落實
各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（民族鄉(xiāng)）、街道要在5月20日前完成數(shù)據(jù)錄入上報審核補貼工作，5月31日前向區(qū)財政局、區(qū)農(nóng)業(yè)局報送農(nóng)資綜合補貼工作總結(jié)。區(qū)級要在5月31日前完成匯總審核兌付補貼工作，6月10日前將補貼面積、資金匯總表和農(nóng)資綜合補貼工作總結(jié)經(jīng)區(qū)財政局、區(qū)農(nóng)業(yè)局兩家蓋章后分別報市財政局、市農(nóng)委。
在綜合直補工作期間，從下到上建立周報制度，每周三各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（民族鄉(xiāng)）、街道要將農(nóng)資綜合補貼工作進度和動態(tài)落實專人分別上報區(qū)財政局、區(qū)農(nóng)業(yè)局，以便及時上報市財政局、市農(nóng)委。
由于今年農(nóng)資綜合直補涉及農(nóng)戶多，工作量大，如果處理不好容易引發(fā)矛盾，各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（民族鄉(xiāng)）、街道要按照分級負責、歸口管理的原則，認真落實好農(nóng)資綜合補貼中的信訪工作責任制，建立信訪預(yù)報、預(yù)警機制，及時掌握信訪動態(tài)和排查隱患，耐心細致地做好思想工作，化解矛盾，重大問題要及時上報，確保農(nóng)村的社會穩(wěn)定。
各鎮(zhèn)鄉(xiāng)（民族鄉(xiāng)）、街道應(yīng)妥善保存好直補工作檔案，隨時供農(nóng)戶查詢和上級檢查。
實施方案 篇3
一、指導(dǎo)思想
結(jié)合殘疾人事業(yè)發(fā)展目標，建立并逐步完善殘疾人基本公共服務(wù)標準體系，強化服務(wù)職能，規(guī)范服務(wù)行為，優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量，提高服務(wù)效率，創(chuàng)新服務(wù)標準化的工作機制，促進我市殘疾人事業(yè)又好又快發(fā)展。
二、總體目標
通過開展殘疾人基本公共服務(wù)標準化試點工作，在市區(qū)范圍內(nèi)建立健全殘疾人基本公共服務(wù)標準體系并逐步實施相關(guān)標準，規(guī)范服務(wù)提供和管理行為，提高殘疾人基本公共服務(wù)水平，促進殘疾人基本公共服務(wù)均等化的實現(xiàn)，營造殘疾人平等參與的社會環(huán)境，為殘疾人生活和發(fā)展提供穩(wěn)定的制度性保障。通過標準的有效實施和持續(xù)改進，健全殘疾人社會保障體系和服務(wù)體系，塑造“殘疾人基本公共服務(wù)”品牌，全面提升我市殘疾人基本公共服務(wù)水平。
三、主要任務(wù)
�。ㄒ唬┲贫藴剩瑯�(gòu)建標準體系。根據(jù)國務(wù)院《國家基本公共服務(wù)體系“十二五”規(guī)劃》中《殘疾人基本公共服務(wù)》要求，各業(yè)務(wù)處室、直屬單位根據(jù)各自職能，依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)、政策，結(jié)合我市殘疾人事業(yè)的現(xiàn)狀，在有關(guān)市區(qū)殘聯(lián)、有關(guān)專業(yè)機構(gòu)、專家的協(xié)助下，開展調(diào)查研究，收集和整理相關(guān)標準，制定市殘疾人基本公共服務(wù)標準，建立殘疾人基本公共服務(wù)標準體系，發(fā)揮殘疾人基本公共服務(wù)標準化工作在全國的示范作用。
�。ǘ┙M織實施標準并逐步完善。各處室、直屬單位建立有效的工作機制，通過培訓(xùn)指導(dǎo)等形式，扎實推進標準的實施。要選取基礎(chǔ)較好、條件較為成熟的工作點作為示范點，充分發(fā)揮引領(lǐng)作用。邀請政府有關(guān)部門單位、有關(guān)專家、殘疾人代表對標準的實施情況進行監(jiān)督檢查，督促改進，逐步完善已經(jīng)建立的相關(guān)服務(wù)標準體系。
（三）開展標準實施評價。根據(jù)殘疾人基本公共服務(wù)標準體系運行有效性的要求，建立評價細則，實現(xiàn)標準的持續(xù)改進和標準體系的逐步完善，促進殘疾人基本公共服務(wù)品質(zhì)的不斷提升。積極探索建立標準化工作效果評價機制，將制定標準和效果評定結(jié)合起來，采取持續(xù)改進措施，促進標準實施、提高服務(wù)質(zhì)量。
（四）建立服務(wù)標準化的長效機制。建立殘疾人基本服務(wù)標準化工作的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和辦公室，落實人員配備，構(gòu)建起覆蓋市區(qū)的殘疾人基本公共服務(wù)標準化工作網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)殘疾人基本服務(wù)標準的持續(xù)改進和標準體系的不斷完善。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng)建服務(wù)品牌。進一步加強殘疾人服務(wù)效能建設(shè)，結(jié)合殘疾人基本服務(wù)標準體系的'建立和實施，積極鼓勵引導(dǎo)有關(guān)殘疾人專業(yè)機構(gòu)創(chuàng)建服務(wù)品牌，繼而上升為殘疾人服務(wù)行業(yè)內(nèi)的服務(wù)名牌。在此基礎(chǔ)上，著力培育一批具有特色的、有一定影響力的殘疾人服務(wù)品牌。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
成立市殘疾人基本公共服務(wù)標準化試點工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
五、工作要求
（一）統(tǒng)一思想，深化認識。殘疾人基本服務(wù)標準化工作是提高殘聯(lián)管理服務(wù)水平的重要措施，也是促進殘疾人事業(yè)發(fā)展的重要技術(shù)支撐。各處室、各直屬單位要把這項工作擺上重要議事日程，強化責任意識，精心組織，加強協(xié)調(diào)，及時解決工作過程中出現(xiàn)的問題，切實抓好落實工作。
�。ǘ┎块T聯(lián)動，社會參與。在殘疾人基本公共服務(wù)標準化試點工作中，各處室、直屬單位要積極爭取有關(guān)職能部門的支持，鼓勵社會組織參與，形成條塊結(jié)合、上下互動的工作模式，確保殘疾人基本公共服務(wù)標準化試點工作有序開展。
�。ㄈ┨岣咚�，推廣成果。殘疾人基本公共服務(wù)標準化試點工作要引入有關(guān)科研機構(gòu)和大專院校，通過共同參與來提高這項工作的水平。在實施過程中，既要用現(xiàn)代化手段來推進這項工作，又要注意到標準體系創(chuàng)建和標準實施過程中軟硬件的匹配。標準的制定和實施要符合相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，要將適用有效的標準進行固化，爭取上升為地方法規(guī)。
六、工作步驟
�。ㄒ唬﹦訂T立項階段（20xx年7月）。
殘聯(lián)召開動員大會，對工作進行全面部署，對相關(guān)單位和人員進行標準化知識的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。各處室、直屬單位結(jié)合自身業(yè)務(wù)工作，對殘疾人基本公共服務(wù)領(lǐng)域標準化現(xiàn)狀進行調(diào)研，了解實際情況，確定基本公共服務(wù)標準化項目。
（二）組織實施階段（20xx年8月～9月）。
對已確定的基本公共服務(wù)標準化建設(shè)項目，制定工作實施方案，明確項目負責人，認真組織實施，在梳理相關(guān)的政策文件、管理制度、工作流程等基礎(chǔ)上，研究制定和補充完善相關(guān)標準，基本形成標準化指標體系。
�。ㄈ┰u審驗收階段（20xx年10月～11月）。
對基本形成標準化指標的公共服務(wù)項目組織兩輪評審，第一輪由領(lǐng)導(dǎo)組織殘聯(lián)系統(tǒng)和有關(guān)部門進行自評，第二輪組織專家評審組專項評審。專家對示范點進行驗收。
�。ㄋ模┕茧A段（20xx年12月）。
對通過評審的殘疾人基本公共服務(wù)標準化項目向社會公布，正式執(zhí)行。
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