【熱門(mén)】設(shè)計(jì)方案模板集合八篇
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，常常需要預(yù)先制定方案，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的設(shè)計(jì)方案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“耍、癢、丫、淚、殼、籃、娃”7個(gè)字。
2．能看懂圖意，學(xué)習(xí)圍繞“我”、“浪花”進(jìn)行觀察，理解句子意思。
3．圖文對(duì)照，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
4．在理解句子的過(guò)程中激發(fā)情感，培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。
5．通過(guò)理解詞句，結(jié)合畫(huà)面促進(jìn)想象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
6．引導(dǎo)學(xué)生感悟大自然的無(wú)窮魅力，培養(yǎng)他們的審美情感。
重點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課“浪、玩、笑、都、跑、唱、次、給、貝”等9個(gè)字，理解重點(diǎn)詞句的意思，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)
學(xué)習(xí)圍繞重點(diǎn)仔細(xì)觀察圖畫(huà)的方法，理解句子，體會(huì)句子包含的感情。
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、引言揭題。
1．同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大海嗎？有沒(méi)有在松軟的沙灘上玩耍過(guò)？（出示掛圖）
2．今天我們跟著畫(huà)上的小女孩一塊到海邊去看看金色的沙灘、美麗的浪花。
二、指導(dǎo)看圖。
1．一邊聽(tīng)著輕音樂(lè)，一邊觀察圖。
2．先看圖上的小女孩坐在什么地方？從她的臉上可以看出什么？她為什么這么高興？（浪花涌上來(lái)，撞在她的小腳丫上，她覺(jué)得很好玩，所以她張開(kāi)嘴，眼睛都瞇成一條縫了。）
3．再看看她身邊有些什么？籃子里裝滿什么？海邊的貝殼、小蝦真多呀！是誰(shuí)把它們送上岸的呢？
4．看，海水濺起無(wú)數(shù)細(xì)小的波浪，像浪花一樣，所以叫它們什么？浪花涌上沙灘時(shí)，會(huì)發(fā)出什么聲音？像在干什么？
5．再看看大海、天邊。
6．小結(jié)：天氣晴朗，景色優(yōu)美。浪花，一會(huì)兒與小女孩玩耍，一會(huì)兒又為她送來(lái)貝殼、小蝦，難怪她跟浪花玩得這么開(kāi)心。
三、初讀課文。
圖文對(duì)照
1．今天我們學(xué)的課文，就是根據(jù)這幅圖畫(huà)來(lái)寫(xiě)的。題目是《浪花》。（板書(shū)課題）自由小聲讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看注音讀兩遍。注意課文中有好些字讀輕聲。
2．檢查下列詞語(yǔ)的讀音。浪花、邁著、步子、搔癢、一會(huì)兒、捧來(lái)、裝。（個(gè)別讀，正音。）
3．教師領(lǐng)讀課文或聽(tīng)這篇課文的錄音。
4．再自由小聲讀課文。在每個(gè)自然段前標(biāo)上序號(hào)。
四、學(xué)詞學(xué)句。
1．自由讀第一自然段，自學(xué)探討。
2．明確重點(diǎn)問(wèn)題：對(duì)照?qǐng)D，“我”指誰(shuí)？浪花是怎樣走到她腳邊的？浪花到她腳邊干什么？聽(tīng)教師讀一句話，看跟書(shū)上第一句話有什么不同？（浪花邁著步子，搔癢了我的小腳丫。）哪句更好？為什么？課文上的句子寫(xiě)出浪花很小，涌上岸的聲音很輕很輕，而且小女孩覺(jué)得浪花像什么？（淘氣的娃娃。）讀讀這句話，想想它像不像？
讀讀第二句，看看小女孩高興的.樣子，是誰(shuí)給她帶來(lái)的歡樂(lè)？句子中的“它”指誰(shuí)？浪花的家在哪兒？它是怎樣跑回家的？小組內(nèi)討論以上問(wèn)題。
3．匯報(bào)交流。師點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。齊讀這段，注意：“輕輕地”、“悄悄地”要讀輕一些，“嘩嘩嘩”要讀得響一些。把自己當(dāng)作課文中的“我”來(lái)讀。
5．請(qǐng)一位同學(xué)讀第二段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊數(shù)有幾句話？
6．過(guò)了多久，浪花又跑來(lái)了？它這次是怎樣來(lái)的？
7．看浪花這次給小女孩帶來(lái)了什么？請(qǐng)讀第二句。這句話中，哪個(gè)詞講出浪花怎樣給我?guī)?lái)貝殼、小蝦？（捧。）學(xué)一學(xué)“捧”的動(dòng)作。對(duì)照?qǐng)D，是什么樣的貝殼、小蝦呢？（雪白的、青青的。）貝殼、小蝦多不多？你從哪知道的？這么多的貝殼、小蝦，小女孩見(jiàn)了高興極了。我們讀了，也和她一樣感到歡樂(lè)。
設(shè)計(jì)方案 篇2
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、理解故事情節(jié)，感受小青魚(yú)尊敬老人的情感。
2、能大膽地用動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1、掛圖第16號(hào)、故事磁帶
2、彩虹圖片
3、故事課件
［活動(dòng)過(guò)程］
一、猜謎語(yǔ)
師：小朋友們，今天老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？
你們仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)猜得又對(duì)又快。
師：小朋友，說(shuō)得很對(duì)，是彩虹，
1、 出示彩虹圖片，引起幼兒興趣。
師：小朋友，你們看看彩虹是什么樣子的，（顏色呀、形狀呀等很多方面。）
2、 從已有生活經(jīng)驗(yàn)中了解彩虹的七彩與拱形的特點(diǎn)。
師：剛才小朋友說(shuō)了很多彩虹的特點(diǎn)，像拱橋、有七種顏色等，你們想一想，我們生活中還有什么東西像彩虹？
3、組織討論：你覺(jué)得那些東西像彩虹？
二、聽(tīng)故事
師：小朋友，你們說(shuō)了很多東西像彩虹，有香蕉、蝦等，今天，老師給大家講個(gè)故事，故事中就有一位像彩虹一樣的蝦公公，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里發(fā)生了什么事，故事中還有誰(shuí)？
1、教師有感情地講述，幼兒傾聽(tīng)，初步理解故事內(nèi)容。
故事里有誰(shuí)呀，發(fā)生了什么事情？（引導(dǎo)幼兒梳理故事）
師：小朋友你對(duì)故事有了初步的了解，我們的故事還沒(méi)有名字，故事該叫什么呢？請(qǐng)小朋友認(rèn)真想一想，我們給故事起名字，讓幼兒自由猜測(cè)。
師：剛才我們小朋友想了很多故事的名字，我覺(jué)得都非常的好，在你們的心里可以把你想的`名字當(dāng)作故事的名字。接下來(lái)，我們就再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)什么什么什么故事，聽(tīng)聽(tīng)故事中還有哪些精彩的內(nèi)容。
2、再次傾聽(tīng)故事(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從情感方面理解故事)
師：小朋友，故事聽(tīng)完了，你們說(shuō)一說(shuō)：
�。�1） 蝦公公躺在小青魚(yú)的背上，看到了什么？它是怎么說(shuō)的？
小青魚(yú)又是怎么回答的？
師：小朋友，蝦公公為什么把彩虹當(dāng)成了七彩蝦呢？和你身邊的小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。�2） 組織幼兒討論：為什么蝦公公會(huì)把彩虹當(dāng)成七彩蝦呢？
師：蝦公公整天呆在河底，朋友多不多？他感覺(jué)怎樣？
幼：很孤獨(dú)
師：如果你整天呆在家里，不上幼兒園，你的朋友多不多？你也會(huì)像蝦公公一樣很孤獨(dú)。所以小朋友要堅(jiān)持到幼兒園和小朋友玩。
師：小青魚(yú)看到蝦公公傷心的樣子，心里怎么樣？它又是怎么做的呢？
師：如果小青魚(yú)的身體直直的，像不像七彩蝦？
小青魚(yú)說(shuō)話是怎樣的，為什么是這樣？
三、討論
1、組織討論：你認(rèn)為小青魚(yú)這樣做好嗎？好在哪里？
2、你在生活中是怎樣對(duì)待老人的？
師：小朋友說(shuō)得很好，老人年齡大了，行動(dòng)不方便，許多事情不能自己來(lái)做，小朋友你們可以幫助它們，把你見(jiàn)的新鮮的事情告訴他們，也可以和爸爸媽媽一起帶老人出來(lái)玩，尊敬他們。
四、聽(tīng)故事，幼兒表演，進(jìn)一步理解故事情節(jié)，感受小青魚(yú)尊敬老人，助人為樂(lè)的高尚品質(zhì)。
師：接下來(lái)，我們來(lái)表演故事。
五、活動(dòng)延伸：到社區(qū)關(guān)愛(ài)老人。
設(shè)計(jì)方案 篇3
柱網(wǎng)尺寸
綜合考慮建筑的使用功能，以及受力等多方面因素，本建筑柱網(wǎng)采用:9000×7200、9000×3300、9000×5700。
平面布置
形式及變形縫的設(shè)置本建筑主體采用矩形形式。建筑總長(zhǎng)125.1m，分別在6軸和7軸，14軸和15軸之間設(shè)有變形縫。 伸縮縫:伸縮縫也叫溫度縫，是考慮溫度變化時(shí)對(duì)建筑物的影響而設(shè)置的。氣候的冷熱變化會(huì)使建筑材料和構(gòu)配件產(chǎn)生脹縮變形，太長(zhǎng)和太寬的建筑物都會(huì)由于這種脹縮而出現(xiàn)墻體開(kāi)裂甚至破壞。因此，把太長(zhǎng)和太寬的建筑物設(shè)置伸縮縫分割成若干個(gè)區(qū)段，保證各段自由脹縮，從而避免墻體的開(kāi)裂。伸縮縫縫寬()mm30~20，內(nèi)填彈性保溫材料。
防震縫:防震縫是考慮地震對(duì)建筑的破壞而設(shè)置的。對(duì)于地震設(shè)防地區(qū)的多層砌體房屋，當(dāng)房屋的立面高差在6米以上時(shí)，或房屋有錯(cuò)層，且樓板高差較大時(shí)，或房屋各部分結(jié)構(gòu)剛度、質(zhì)量截然不同時(shí)，地震中，房屋的相鄰部分有可能相互碰撞而造成破壞，所以，需要設(shè)計(jì)防震縫把建筑物分割成若干個(gè)形體簡(jiǎn)單、結(jié)構(gòu)剛度均勻的獨(dú)立單元，以避免震害。防震縫的寬度一般為()mm100~50。
功能分區(qū)
建筑內(nèi)，自西向東有四部樓梯間。二層為階梯教室。普通教室和教師辦公室、校長(zhǎng)室等在各層北部。南部為功能教室， 如檔案室、地理觀測(cè)室、接待室、會(huì)議室等。五層中部為多功能報(bào)告廳。
立面設(shè)計(jì)
建筑立面，指的是建筑和建筑的外部空間直接接觸的界面，以及其展現(xiàn)出來(lái)的形象和構(gòu)成的方式，或稱建筑內(nèi)外空間界面處的構(gòu)件及其組合方式的統(tǒng)稱，建筑立面分為建筑外立面和建筑內(nèi)立面。 一般情況下建筑外立面的所指包括除屋頂外建筑所有外圍護(hù)部分，在某些特定情況下，如特定幾何形體造型的建筑屋頂與墻體表現(xiàn)出很強(qiáng)的連續(xù)性并難以區(qū)分，或?yàn)榱颂囟ńㄖ^察角度的需要將屋頂作為建筑的"第五立面"來(lái)處理時(shí)，也可以將屋頂作為建筑外立面的組成部分。 建筑內(nèi)立面則是除建筑外立面之外的所有建筑實(shí)體與外部空間接觸的部分的總稱。 此建筑采用對(duì)稱式布局:建筑有明顯的中軸線，主體部分位于線上，使建筑顯得肅穆莊嚴(yán)。建筑主體為白色。強(qiáng)烈的豎線條使建筑顯得高大挺拔。
剖面設(shè)計(jì)
層高:主體一層為3.9米，其余為3.6米，建筑總高度:22.50米，主體建筑高度:18.85米。室內(nèi)外高差為0.6米。
節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)
外墻
采用mm300厚輕集料混凝土小型空心砌塊砌筑(孔洞率%50≥)，強(qiáng)度等級(jí)0.5MU≥，容重3/1000mkg≤。
內(nèi)墻
采用mm200厚輕集料混凝土小型空心砌塊砌筑(孔洞率%50≥)，強(qiáng)度等級(jí)5.3MU≥，容重3/800mkg≤，衛(wèi)生間部分墻體采用mm200厚輕集料混凝土小型空心砌塊砌筑(孔洞率%50≥)，強(qiáng)度等級(jí)0.5MU≥，容重3/800mkg≤。
防水工程
�、判l(wèi)生間mm25厚水泥砂漿墊層，墊層上鋪聚苯乙烯丙綸高分子復(fù)合防水卷材一層，四周上反500壓入磚墻內(nèi);所有穿樓板水、暖管均須予埋鋼套管且高出樓板結(jié)構(gòu)面mm20并用高效硅酮張力膠封口，地面以%1坡度坡向地漏;地漏位置詳見(jiàn)水暖專(zhuān)業(yè)圖紙，并應(yīng)按質(zhì)量要求做蓄水試驗(yàn)，無(wú)滲漏者方為合格。
�、茐ι矸莱睂釉O(shè)在室內(nèi)地面下mm60處，防潮層做法為5.2:1水泥砂漿內(nèi) 摻水泥重量的%5防水劑mm20厚。遇地面有高差時(shí)應(yīng)沿墻體迎土面設(shè)豎向防潮層與水平防潮層形成閉合，豎向防潮層為mm30厚2:1水泥砂漿加%5防水劑。如果迎土側(cè)為室外，還應(yīng)刷5:1厚聚氨酯防水涂料。
⑶所有樓地面衛(wèi)生間四周隔墻底部(門(mén)洞除外)，梁板混凝土翻邊做防滲帶，高度比同層樓面高mm150，寬度同墻厚。[1]
屋面工程
�、盼菝鏋槠轿菝嬗薪M織排水，屋面防水等級(jí)為二級(jí)，防水材料采用高聚物改性瀝青防水卷材，即二道m(xù)m4厚SBS卷材防水。防水層合理使用年限為15年，保溫層采用聚苯乙烯泡沫塑料板，屋面構(gòu)造見(jiàn)墻身詳圖及建筑構(gòu)造表。
⑵應(yīng)嚴(yán)格按照該標(biāo)準(zhǔn)圖的說(shuō)明及大樣要求及《屋面工程質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》GB50207-20xx施工。
⑶屋面設(shè)施基座與結(jié)構(gòu)層相連時(shí)，卷材防水層應(yīng)包裹設(shè)施基座的上部，并在地腳螺栓周?chē)雒芊馓幚怼?/p>
�、任菝姹Ｗo(hù)層、找平層應(yīng)做分格縫，其間距為3m。 ⑸根據(jù)GB18242-20xx中規(guī)定，SBS防水卷材低溫柔度18≤℃。
�、式ㄖ餆o(wú)維護(hù)結(jié)構(gòu)或出挑雨篷的頂板也須按屋面處理，但不設(shè)保溫層。
門(mén)窗
�、艑俣胃呒�(jí)裝修房間的門(mén)由裝修設(shè)計(jì)確定，本設(shè)計(jì)僅提供洞口尺寸要求。
�、崎T(mén)、窗框的截面尺寸及強(qiáng)度計(jì)算由廠家負(fù)責(zé)。做為防護(hù)措施的固定扇其水平向的橫樘所能承受的推力為mkG/50。
⑶門(mén)、窗上玻璃的厚度應(yīng)依據(jù)玻璃的`分格尺寸及所處位置由廠家負(fù)責(zé)確定。
�、缺驹O(shè)計(jì)提供了門(mén)窗分格詳圖，應(yīng)據(jù)此進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)，在加工門(mén)窗之前,應(yīng)對(duì)門(mén)、窗洞口進(jìn)行實(shí)測(cè)。
�、砷T(mén)窗上應(yīng)裝配五金，按標(biāo)準(zhǔn)圖集和預(yù)算定額的中檔零件配齊。
⑹門(mén)窗玻璃的選用應(yīng)遵照《建筑玻璃應(yīng)用技術(shù)規(guī)程》JGJ113-20xx和《建筑安全玻璃管理規(guī)定》發(fā)改運(yùn)行<20xx>2116的規(guī)定，門(mén)窗玻璃大于25.1m采用安全玻璃，落地窗臺(tái)高度小于900者采用安全玻璃，并于室內(nèi)設(shè)高于樓面1050欄桿，形式自定，欄桿間距不大于110。
�、碎T(mén)窗與洞口的封閉采用聚氨脂現(xiàn)場(chǎng)發(fā)泡做法或用聚合物水泥砂漿填實(shí)。
�、谭阑痖T(mén)窗的技術(shù)要求參見(jiàn)國(guó)標(biāo)《防火門(mén)窗》03J609的相關(guān)說(shuō)明。
�、徒ㄖ忾T(mén)窗抗風(fēng)壓性能分級(jí)為四級(jí)，氣密性能分級(jí)為四級(jí)，水密性能分級(jí)為三級(jí)，保溫性能分級(jí)為七級(jí)，隔聲性能分級(jí)為四級(jí)，采光性能分級(jí)為四級(jí)。
保溫措施
保溫設(shè)計(jì):本工程為乙類(lèi)節(jié)能建筑，工程所在城市的建筑氣候分區(qū)為嚴(yán)寒Ⅰ區(qū)里的B2氣候區(qū)，建筑體型系數(shù)為0.20，外墻傳熱系數(shù)()kmW·/495.0， 屋面?zhèn)鳠嵯禂?shù)()kmW·/364.0，根據(jù)《公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》表4.3.1-2之規(guī)定，本工程各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)都滿足《公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》[DB21/T1477-20xx J10923-20xx]。 墻體保溫:60厚(含燕尾槽)XPS板:容重3/35~28mkg 導(dǎo)熱系數(shù)(10℃)≤()kmW·/03.0, 抗壓強(qiáng)度Mpa2.0≥,氧指數(shù)%30> 屋面保溫:mm100厚聚苯乙烯泡沫塑料保溫板:表觀密度3/20mkg> 導(dǎo)熱系數(shù)(10℃)≤()kmW·/042.0, 壓縮強(qiáng)度Mpa1.0≥,氧指數(shù)%30> 備注:
�、臱PS板應(yīng)符合GB/T10801-20xx規(guī)定的要求。
�、票竟こ虨橥赓Nmm60厚(含燕尾槽)XPS板外墻外保溫系統(tǒng)，各節(jié)點(diǎn)做法參見(jiàn)標(biāo)準(zhǔn)圖集《XPS外保溫墻體構(gòu)造》遼20xxSJ121施工。
�、菈w保溫材料沿每層設(shè)置水平防火隔離帶，防火隔離帶沿樓板位置設(shè)置寬度不小于mm300的A級(jí)保溫材料，其與墻面應(yīng)進(jìn)行全面積粘貼。
�、任蓓斉c外墻交界處、屋頂開(kāi)口部位四周的保溫層采用寬度不小于mm500的A級(jí)保溫材料設(shè)置水平防火隔離帶。[1]
幕墻工程
�、疟竟こ滩Ａ粔x擇格框式玻璃幕，抗風(fēng)壓性能分級(jí)不低于Ⅳ級(jí)，保溫性能分級(jí)不低于Ⅲ級(jí)，氣閉性能分級(jí)不低于Ⅳ級(jí)，水密性能分級(jí)不低于Ⅲ級(jí)。
�、票竟こ讨胁Ａ粔α⒚鎴D僅表示對(duì)立面分格形式，開(kāi)啟方式，玻璃顏色及質(zhì)感的設(shè)計(jì)要求，幕墻的具體設(shè)計(jì)由專(zhuān)業(yè)幕墻公司負(fù)責(zé)。
�、遣Ａ粔Φ脑O(shè)計(jì)、制作、安裝應(yīng)執(zhí)行《玻璃幕墻工程技術(shù)規(guī)范》和《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》。玻璃的選用應(yīng)遵照《建筑玻璃應(yīng)用技術(shù)規(guī)程》和《建筑安全玻璃管理規(guī)定》及地方主管部門(mén)的有關(guān)規(guī)定。
�、饶粔Φ挠杪窦�(yīng)與專(zhuān)業(yè)幕墻公司的設(shè)計(jì)圖紙核對(duì)無(wú)誤后方可施工，預(yù)埋在墻內(nèi)或柱內(nèi)的鐵件應(yīng)做防腐(防銹)處理。
�、赡粔Σ糠痔畛涞姆阑鸨夭牧系娜紵阅転锳級(jí)。
⑹幕墻與基層墻體、窗間墻、窗檻墻及裙墻之間的空間，在每層樓板處采用防火封堵材料封堵。
防火要求 本工程耐火等級(jí)為二級(jí)，執(zhí)行《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》 [GB50016-20xx]。
�、艑�(duì)于建筑中的對(duì)空開(kāi)口、貫穿開(kāi)口和建筑縫隙要用防火封堵材料進(jìn)行密封，其封堵材料的耐火性能不應(yīng)低于相鄰防火分隔構(gòu)件的耐火性能，應(yīng)嚴(yán)格按照《建筑防火封堵應(yīng)用技術(shù)規(guī)程》(CECS154:20xx)執(zhí)行。
⑵管線在每層樓板處預(yù)留的孔洞，待管線安裝調(diào)試后，由孔洞四周樓板處預(yù)留鋼筋焊接φ10@200雙向，澆mm80厚C20混凝土，其上用2:1水泥砂漿抹平，管線周?chē)玫V棉堵塞密實(shí)。
�、欠阑痖T(mén)應(yīng)具有自閉功能，雙扇防火門(mén)應(yīng)具有按順序關(guān)閉的功能。常開(kāi)防火門(mén)應(yīng)能在火災(zāi)時(shí)自行關(guān)閉，并應(yīng)有信號(hào)反饋功能。
�、冉ㄖ䞍�(nèi)所有防火隔墻均應(yīng)從樓地面基層砌至梁板底面基層，不留縫隙。
⑸建筑內(nèi)部二次裝修不應(yīng)減少安全出口、疏散出口或疏散走道的設(shè)計(jì)疏散所需凈寬度的數(shù)量，不應(yīng)降低原有防火構(gòu)件的燃燒性能和耐火極限，并應(yīng)滿足《建筑內(nèi)部裝修設(shè)計(jì)防火規(guī)范》(GB50222-95)的規(guī)定。
⑹所有防火設(shè)施應(yīng)選用獲公安消防部門(mén)批準(zhǔn)的生產(chǎn)廠家的產(chǎn)品。
�、吮竟こ叹W(wǎng)架部分所有鋼構(gòu)件均須刷防火涂料，使其耐火極限達(dá)到不小于h0.01
設(shè)計(jì)方案 篇4
現(xiàn)代住宅趨于多元化的風(fēng)格，居住面積增大，各種大功率電器的使用使電量明顯增加，功能復(fù)雜，使住宅電氣設(shè)計(jì)由原來(lái)的純照明向多功能、多回路的方向發(fā)展。電氣設(shè)計(jì)內(nèi)容也日趨復(fù)雜，項(xiàng)目繁多，確保供電可靠、用電安全，才能體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代生活。
一、建筑供配電設(shè)施的設(shè)計(jì)基本原則
�。ㄒ唬┙ㄖ┡潆娫O(shè)施的設(shè)計(jì)與建造要響應(yīng)國(guó)家政策與號(hào)召，將以人為本做為設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)，本著安全、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)的基本原則，使設(shè)計(jì)方案更加符合國(guó)家的能源發(fā)展戰(zhàn)略要求，做到與我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)。
�。ǘ┙ㄖ墓┡潆娫O(shè)施設(shè)計(jì)要符合當(dāng)?shù)氐碾娏Σ块T(mén)要求以及城市規(guī)劃要求，此外，供電配套設(shè)施也要納入整體規(guī)劃當(dāng)中。建筑的配電設(shè)計(jì)要統(tǒng)一規(guī)格，對(duì)相關(guān)的用電負(fù)荷計(jì)算也要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確的標(biāo)注相應(yīng)的用電負(fù)荷范圍。
�。ㄈ┕┡潆姺桨笐�(yīng)滿足居民用電性質(zhì)及有用電容量，遵循安全、穩(wěn)定且便于日后維護(hù)的原則，實(shí)行一戶一表制。因?yàn)椋?dāng)供配電系統(tǒng)建造投入使用后，再想對(duì)其構(gòu)進(jìn)行改動(dòng)將十分的困難，不僅要耗費(fèi)大量的人力和物力，還可能影響到居民使用及建筑的整體布局。
�。ㄋ模┙ㄖ┡潆娝褂玫碾姎庠O(shè)備應(yīng)選擇符合國(guó)家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及小區(qū)配電設(shè)計(jì)方案的設(shè)備，且相關(guān)的配電設(shè)備供應(yīng)商，要具有相應(yīng)的生產(chǎn)資質(zhì)，產(chǎn)品也要具有合格證明等，從而保證用電系統(tǒng)安全。
二、建筑供電方案設(shè)計(jì)
建筑供電的可靠性與供電設(shè)備的選用有著必然的關(guān)系，建筑供電設(shè)備的選擇首先要保證日常用電負(fù)荷的需求，保證供電的可靠性而且還要盡力避免建筑在日常供電過(guò)程中造成的能源浪費(fèi)。選用適合的供電設(shè)備，盡量減少電能在輸送過(guò)程中的浪費(fèi)，提高電能的利用率。
影響住宅建筑供電設(shè)計(jì)方案的因素有很多，建筑供電方案的`設(shè)計(jì)會(huì)隨著用電負(fù)荷、建筑規(guī)模及建筑未來(lái)發(fā)展?fàn)顩r的變化而發(fā)生改變。我國(guó)建筑的供電方案在原理上是大致相同的，但是在一些供電的細(xì)節(jié)上還存在差異。在供電設(shè)備的選擇方面：規(guī)模大、用電負(fù)荷高的建筑要盡量選擇功率相對(duì)較大的用電設(shè)備進(jìn)行電力控制;規(guī)模較小的建筑在采購(gòu)供電設(shè)備時(shí)，只需要滿足當(dāng)前建筑日常供電即可。建筑選擇供配電等級(jí)、供電設(shè)備的時(shí)候要遵循就高不就低的原則，就是指在確定建筑供電等級(jí)以及購(gòu)買(mǎi)用電設(shè)備時(shí)，等級(jí)要高于最高用電負(fù)荷用電設(shè)備的功率，要大于最高的居民需求功率。供電等級(jí)的確定，決定了住宅小區(qū)供電方式以及供電線路的鋪設(shè)方式。因?yàn)楣╇姷燃?jí)的確定和用電設(shè)備的購(gòu)買(mǎi)是一次性的，設(shè)備生產(chǎn)廠家只會(huì)提供一定年限的維修和保養(yǎng)，如果出廠的設(shè)備沒(méi)有技術(shù)問(wèn)題廠家是不會(huì)給更換的。因此，供電部門(mén)必須對(duì)某個(gè)建筑的供電方案進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，既要保證當(dāng)前的供電可靠，又要方便以后建筑用電需求改進(jìn)，對(duì)資金和電力資源合理節(jié)約。
三、建筑供配電方案的改進(jìn)措施
供電部門(mén)對(duì)影響住宅小區(qū)供電方案設(shè)計(jì)的因素進(jìn)行調(diào)查和確定時(shí)，難免會(huì)有疏漏，導(dǎo)致建筑供電方案設(shè)計(jì)得不合理。針對(duì)這些情況，供電部門(mén)要對(duì)建筑供電方案設(shè)計(jì)進(jìn)行一定的改進(jìn)。在選擇供電方式時(shí)，要留有多種接口，方便靈活地進(jìn)行更改;在選擇用電設(shè)備時(shí)，盡量選擇那些可以調(diào)整功率的設(shè)備，可以根據(jù)用電負(fù)荷的變化調(diào)整最大功率，減少能源的浪費(fèi)。
在應(yīng)急方面，以消防、安保和照明三個(gè)系統(tǒng)為例，確保各區(qū)能夠?qū)崿F(xiàn)正常供電，防止各種意外停電，做好應(yīng)急準(zhǔn)備。消防用電設(shè)備有電梯、水泵、卷簾門(mén)、自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)等設(shè)施，安保則主要有警報(bào)和監(jiān)控系統(tǒng)，照明以疏散應(yīng)急照明為主。
四、如何設(shè)置變壓器
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變壓器的用電負(fù)荷主要有以下三個(gè)等級(jí)。
一級(jí)負(fù)荷：采用兩個(gè)獨(dú)立電源供電的方式，即當(dāng)雙路獨(dú)立電源中的一個(gè)電源發(fā)生故障或停電檢修時(shí)，另一個(gè)電源可以持續(xù)供電。除雙路獨(dú)立電源外，還應(yīng)增設(shè)第三電源或自備電源。
二級(jí)負(fù)荷：由上一級(jí)變電所的兩段母線上引雙回路進(jìn)行供電，保證變壓器或線路因發(fā)生常見(jiàn)故障而中斷供電時(shí)，能迅速恢復(fù)供電。
三級(jí)負(fù)荷：其他電力負(fù)荷及一般照明，可使用單電源供電。
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變壓器保護(hù)測(cè)控裝置配置電流速斷保護(hù)、限時(shí)電流速斷保護(hù)、限時(shí)過(guò)電流保護(hù)、溫度保護(hù)和小電流接地信號(hào)裝置，具有遙測(cè)、遙信、遙控功能。
五、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，隨著高層建筑的興起，供配電設(shè)計(jì)要緊隨發(fā)展趨勢(shì)不斷完善，提高設(shè)計(jì)水平，促進(jìn)建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，提高人們的居住質(zhì)量。供配電工作在當(dāng)前社會(huì)極為重要，不但影響著人們的生產(chǎn)、生活，還關(guān)系到國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，所以一定要依照相關(guān)的配電設(shè)施設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范，科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)供配電，使設(shè)計(jì)方案更加方便使用，且更加安全、可靠。
設(shè)計(jì)方案 篇5
準(zhǔn)備：
適宜植物生長(zhǎng)的周?chē)h(huán)境，苗以及種植用的鏟子、水桶等。
目標(biāo)：
1、使幼兒了解種植的過(guò)程與植株生長(zhǎng)所需要的基本條件。
2、鍛煉幼兒能獨(dú)自種植，掌握正確的種植方法，并積極參與討論，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、使幼兒感受種子生長(zhǎng)的神奇，體驗(yàn)種植勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、滿足幼兒的探索欲望，激發(fā)起幼兒的.責(zé)任感。
活動(dòng)一：激發(fā)幼兒的興趣進(jìn)行種植前的猜想
1、請(qǐng)幼兒觀看種子發(fā)芽的錄像，引發(fā)幼兒興趣。
教師提問(wèn)：小朋友，種子是怎么長(zhǎng)大的?你覺(jué)得神奇嗎?種子萌發(fā)之后植株是又是如何生長(zhǎng)的呢?植株生長(zhǎng)到一定程度會(huì)怎樣呢?(教師積極鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行回答，并及時(shí)的給予表?yè)P(yáng))
2、調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，和幼兒一起討論種植的方法。
(1)引導(dǎo)幼兒互相討論，講述種子的種植過(guò)程。
教師提問(wèn)：誰(shuí)知道怎樣把種子種到瓶子里?種子種好以后，需要做哪些事情?
(2)教師和幼兒共同梳理種子種植的過(guò)程及經(jīng)驗(yàn)，明確種植方法，以類(lèi)似的經(jīng)驗(yàn)方法培育植株。
3、幼兒分組適宜的場(chǎng)所進(jìn)行種植活動(dòng)，教師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
活動(dòng)二：探索種植的條件
將若干株相同的植株分別種在
A：水量適中與干旱
B：見(jiàn)光與陰暗
C：室溫與低溫 條件下，分組觀察不同條件下的植株生長(zhǎng)狀況，照片記錄生長(zhǎng)情況。
活動(dòng)三：結(jié)果展示與品嘗勞動(dòng)果實(shí)
讓幼兒分組匯報(bào)在不同情況下植株生長(zhǎng)的狀況，那種條件下生長(zhǎng)的最旺盛。
1. 照片的形式展示自己小組的結(jié)果。
2. 全班討論哪種條件下適宜植株的生長(zhǎng)發(fā)育。
3. 小組討論為什么各組相同的條件下不同的植株生長(zhǎng)的不同
4. 幼兒講述勞動(dòng)的過(guò)程及感受
5. 享用勞動(dòng)果實(shí)。
設(shè)計(jì)方案 篇6
一、指導(dǎo)思想
少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，是明天的希望。每一個(gè)少年兒童健康全面的發(fā)展，是新時(shí)代的要求。 興趣小組的開(kāi)展可以豐學(xué)生的課外生活，提高學(xué)生各方面的能力，在學(xué)校的舞臺(tái)上，給他們展示自我的機(jī)會(huì)，讓他們充滿熱情與自信。開(kāi)展興趣小組活動(dòng)是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要手段，是適應(yīng)新課程改革的一大舉措，是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑。
二、具體工作
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1、各輔導(dǎo)教師結(jié)合自己的特長(zhǎng)、根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng) 對(duì)本學(xué)期的活動(dòng)作好安排、落實(shí)名單、抑定訓(xùn)練計(jì)劃。
2、興趣小組活動(dòng)利用課外時(shí)間進(jìn)行。
3、輔導(dǎo)老師、班主任必須對(duì)參加興趣小組活動(dòng)的學(xué)生切實(shí)加強(qiáng)安全教育。
4、指導(dǎo)教師的輔導(dǎo)，要有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，有記錄。
（二） 興趣小組設(shè)立
根據(jù)我校的實(shí)際情況及學(xué)生的興趣愛(ài)好，我校準(zhǔn)備開(kāi)展以下幾方面的興趣小組活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，又有所特長(zhǎng)
1、藝術(shù)類(lèi)：音樂(lè)、舞蹈、兒童畫(huà)繪畫(huà)興趣小組；
通過(guò)舞蹈、繪畫(huà)等藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情操，發(fā)揮他們藝術(shù)的'潛能，提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。
2、體育類(lèi)：乒乓球、籃球、跳繩興趣小組；
通過(guò)各項(xiàng)體育活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，掌握衛(wèi)生保健知識(shí)和簡(jiǎn)單的體育技能技巧，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作精神和堅(jiān)強(qiáng)毅力，以及自覺(jué)鍛煉身體的好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。
各興趣小組要按計(jì)劃認(rèn)真開(kāi)展活動(dòng)，輔導(dǎo)教師要及時(shí)到位，在興趣小組活動(dòng)中要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，“讓孩子盡情展現(xiàn)自我”是我們學(xué)校興趣小組開(kāi)展的宗旨，也是我們的目標(biāo)。同時(shí)，特別要注意訓(xùn)練的科學(xué)性，爭(zhēng)取更多的項(xiàng)目、更多的學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)比賽中獲獎(jiǎng)。
設(shè)計(jì)方案 篇7
本內(nèi)容主要有三個(gè)部分：一是提出設(shè)計(jì)方案的要求。一方面進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方式，另一方面能創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)符合實(shí)際的活動(dòng)方案，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
在教學(xué)活動(dòng)中，我先復(fù)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方式，隨后提出設(shè)計(jì)方案的具體要求。由于學(xué)生是第一次自主設(shè)計(jì)，因此把這一設(shè)計(jì)活動(dòng)安排在小組內(nèi)進(jìn)行，各小組在設(shè)計(jì)時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，以便學(xué)生設(shè)計(jì)出各種與眾不同的方案。在交流時(shí)，首先請(qǐng)各小組匯報(bào)設(shè)計(jì)的方案并說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)時(shí)的想法，結(jié)合他們的'想法加以引導(dǎo)。學(xué)生在交流匯報(bào)后，我把每一種方案的設(shè)計(jì)都用分?jǐn)?shù)的形式表示出來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察各種不同方案中的共同點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)。
有些學(xué)生對(duì)用分?jǐn)?shù)表示可能性大小來(lái)說(shuō)，十分抽象，也難于理解。
設(shè)計(jì)方案 篇8
設(shè)計(jì)背景：
隨著我們的生活水平的提高， 小汽車(chē)，摩托車(chē)，公共汽車(chē)等越來(lái)越多的交通工具涉入我們的生活中來(lái)。在開(kāi)展了《交通工具》的主題活動(dòng)中，
在認(rèn)識(shí)各種車(chē)輛都有比較深刻的了解。特別是在《小猴的出租車(chē)》中激發(fā)了幼兒積極思維，大膽求異，自主表達(dá)的特征。我們便順應(yīng)幼兒的意愿設(shè)計(jì)了“有趣的交通工具”這個(gè)活動(dòng)，意在讓
們展開(kāi)想象的翅膀，自由發(fā)揮，并通過(guò)泥塑，讓孩子對(duì)交通工具進(jìn)行大膽設(shè)計(jì)，進(jìn)行大膽改造和想象，從而發(fā)展幼兒的的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
發(fā)展想象力和動(dòng)手能力。
綜合運(yùn)用多種技能塑造常見(jiàn)的交通工具，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和主動(dòng)探索的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)城市交通工具的圖片，圖書(shū)，畫(huà)報(bào)，玩具模型，布置“交通工具大展會(huì)”
橡皮泥、墊片、花片、牙簽、筷子、布、鐵線、毛線等輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1 隨著《快樂(lè)的小司機(jī)》的音樂(lè)進(jìn)入到布置好的.“交通工具大展會(huì)”，仔細(xì)觀察，研究討論不同的交通工具的形狀、結(jié)構(gòu)。
2 引導(dǎo)幼兒分組討論自己最想設(shè)計(jì)做什么工具？
幼兒： 我想做一輛公共汽車(chē)，我長(zhǎng)大要當(dāng)公共汽車(chē)司機(jī)。
老師： 公共汽車(chē)是什么樣的？
幼兒： 是大大的長(zhǎng)方型的，上面有很多窗口。
幼兒： 我想做一輛像奧特曼一樣的摩托車(chē)，我?guī)衔业男∶妹孟駣W特曼一樣去打怪獸。
老師： 像奧特曼一樣的摩托車(chē)是什么型狀的呢？
幼兒： 恩，有點(diǎn)橢圓型的，這樣就可以溜來(lái)溜去了。
啟發(fā)幼兒想象泥塑不同交通工具的不同方法。
小轎車(chē) 汽車(chē)： 方型泥_____慢慢壓出車(chē)頭和車(chē)尾;
火車(chē)： 每節(jié)車(chē)廂的泥大小相同;
飛機(jī)： 泥對(duì)半分成兩團(tuán)，一團(tuán)搓尾翼，一團(tuán)再對(duì)半分，塑成側(cè)翼。
4 引導(dǎo)幼兒大膽與同伴交流分享自己做好的交通工具。
教師： 小朋友們，把你們做好的交通工具跟同伴說(shuō)一說(shuō)。
幼兒： 我做的小汽車(chē)上有小風(fēng)扇，你們看。
幼兒： 瞧，我做的車(chē)是有床的，這樣我奶奶就可以和我們一起出去玩了（這小朋友的奶奶半身癱瘓）。
幼兒： 我的飛機(jī)有可視對(duì)講機(jī)，這樣我就可以在飛機(jī)上和很多人講話了。
……。
5 鼓勵(lì)幼兒展示自己設(shè)計(jì)的交通工具活動(dòng)。
活動(dòng)反思與分析：
在”有趣的交通工具”的活動(dòng)中，由于提供了較為豐富的輔助材料，幼兒的作品有很多的造型，很有立體感。教師善于捕捉幼兒的興趣，有意識(shí)地為幼兒提供交流、探索、操作的機(jī)會(huì)，并讓幼兒通過(guò)泥塑活動(dòng)，將“‘有趣的’交通工具”展現(xiàn)出來(lái)，使幼兒的想象力、創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。同時(shí)教師能夠借助觀察、交流這些窗口真實(shí)地了解每個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和思想的成長(zhǎng)，對(duì)幼兒的創(chuàng)造性也給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。而在最后的環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)幼兒展示自己設(shè)計(jì)的交通工具的活動(dòng)中，幼兒又因?yàn)閿[放自己的作品而萌發(fā)了“大型停車(chē)場(chǎng)”、 “停機(jī)場(chǎng)”等等的新議題。 文 章來(lái)源
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