技術(shù)方案模板匯編九篇
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的技術(shù)方案9篇，歡迎大家分享。
技術(shù)方案 篇1
我校經(jīng)過(guò)連續(xù)多年對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)研和對(duì)企業(yè)提供給學(xué)生的就業(yè)崗位進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)具有多層次性、多方向性的特點(diǎn)，具體包括軟件開(kāi)發(fā)、軟件測(cè)試、電子商務(wù)、數(shù)據(jù)處理、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、在線技術(shù)支持等不同的崗位。根據(jù)南京市政府建設(shè)軟件名城的思路，本著職業(yè)需求為導(dǎo)向、行業(yè)支持為依托、能力培養(yǎng)為本位的原則，我校將計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)模式確定為一體多翼，即以軟件開(kāi)發(fā)和軟件測(cè)試為主體，以軟件應(yīng)用為多翼的人才培養(yǎng)模式。
實(shí)行五年制而不實(shí)行三二分段式教學(xué)，有利于將中等職業(yè)教育與高職教育很好地銜接起來(lái)，可以高效率地、最優(yōu)化地進(jìn)行課程設(shè)置，保證文化基礎(chǔ)課與專業(yè)課理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)，無(wú)論是文化基礎(chǔ)課還是專業(yè)課的學(xué)習(xí)都能達(dá)標(biāo)。同時(shí)，中職與高職相互銜接，不存在重復(fù)學(xué)習(xí)等問(wèn)題，有效教學(xué)時(shí)數(shù)高，最終學(xué)生既在基礎(chǔ)理論的掌握上高于中專生，又在動(dòng)手操作技能上強(qiáng)于本科生。而且學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，在校時(shí)間長(zhǎng)，有利于系統(tǒng)地進(jìn)行職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)能力的教育培養(yǎng)。因此，一體多翼的人才培養(yǎng)模式非常有效。
為體現(xiàn)這種一體多翼的人才培養(yǎng)模式，我校在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)方案的課程設(shè)置中，將課程分為公共課（即文化基礎(chǔ)課）、專業(yè)核心課和選修課。其中，選修課又為分人文選修課和專業(yè)選修課。專業(yè)核心課以軟件開(kāi)發(fā)和軟件測(cè)試崗位為職業(yè)面向，從第二學(xué)期起至第八學(xué)期，以市場(chǎng)較為熱門的開(kāi)發(fā)軟件.NET和.JAVA為核心課程，由淺入深，循序漸進(jìn)，通過(guò)不斷的項(xiàng)目實(shí)施與實(shí)訓(xùn)，最終使學(xué)生在基礎(chǔ)理論的掌握上高于中專生，在動(dòng)手操作技能上強(qiáng)于本科生。
學(xué)生由于個(gè)性差異和興趣不同，對(duì)就業(yè)崗位的選擇不同。為保證學(xué)生在就業(yè)時(shí)具有適應(yīng)市場(chǎng)需要的職業(yè)技能，選修課的開(kāi)設(shè)相當(dāng)重要，是實(shí)施一體多翼人才培養(yǎng)模式的保障。
我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的選修課包括四大類：第一類為提高學(xué)生文化素質(zhì)的人文素質(zhì)類選修課；第二類為專業(yè)必備技能選修課文字錄入；第三類為IT從業(yè)預(yù)備課程企業(yè)課程；第四類為專業(yè)技能選修課。
人文素質(zhì)類選修課程
人文素質(zhì)類選修課是我校教學(xué)體系的重要組成部分，課程包括音樂(lè)、形體、交往與禮儀、書法、大學(xué)生心理健康、消費(fèi)心理學(xué)等。這些課程的開(kāi)設(shè)起著優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等重要作用。因此，我校人文素質(zhì)類選修課開(kāi)設(shè)了不少。此類課程的開(kāi)設(shè)旨在拓展學(xué)生的知識(shí)層面，陶冶人文情趣，培養(yǎng)人文精神，提高綜合素質(zhì)，使學(xué)生受益匪淺，從而保證了學(xué)生德智體美全面發(fā)展，有利于實(shí)現(xiàn)以素質(zhì)教育為底蘊(yùn)，培養(yǎng)復(fù)合型、高素質(zhì)技能人才的目標(biāo)。
不間斷選修課程文字錄入
經(jīng)過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，文字錄入雖為簡(jiǎn)單的鍵盤錄入，但其卻是現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的一項(xiàng)基本技能，甚至是不少IT企業(yè)從業(yè)人員必備的基礎(chǔ)技能，而且有些單位對(duì)輸入法有指定的要求（如銀行、保險(xiǎn)、醫(yī)藥等行業(yè)要求學(xué)生使用的輸入法必須為五筆）。因此，我校將文字錄入設(shè)為不間斷的長(zhǎng)期選修課程，從入校時(shí)的第一學(xué)期到離校前的最后一學(xué)期，每學(xué)期都開(kāi)設(shè)該門課程，從基本的指法訓(xùn)練到長(zhǎng)篇文章的錄入，形式上從看打（看著文稿錄入）到聽(tīng)打（聽(tīng)他人口述進(jìn)行錄入）再到想打（用電腦進(jìn)行寫作，邊思考、邊修改、邊輸入），使每個(gè)學(xué)生在掌握大眾化的拼音輸入法之外，還掌握一些行業(yè)規(guī)定使用的五筆輸入法，還有些學(xué)生通過(guò)興趣小組的形式學(xué)習(xí)了縱橫碼輸入法。第四學(xué)期，讓學(xué)生參加南京市文字錄入統(tǒng)考，學(xué)校每年的技能節(jié)也將其作為一個(gè)必賽項(xiàng)目，每學(xué)期都有相應(yīng)的考核要求，通過(guò)各種形式和方法刺激學(xué)生的訓(xùn)練積極性，使每個(gè)學(xué)生在實(shí)習(xí)前都能達(dá)到若干企業(yè)關(guān)于錄入速度的要求，這是一般中職生和高中起點(diǎn)的高職生在校訓(xùn)練期間達(dá)不到的。文字錄入選修課程的有效教學(xué)，為學(xué)生在就業(yè)時(shí)競(jìng)爭(zhēng)各種崗位提供了基本保障。如從事數(shù)據(jù)處理、電子商務(wù)、在線技術(shù)支持的崗位就對(duì)文字錄入速度有非常明確的較高要求，我校的五年制高職學(xué)生在企業(yè)的'表現(xiàn)與其他學(xué)校三年制高職學(xué)生或中職學(xué)生相比都較突出，因此獲得晉升的機(jī)會(huì)也更早、更多。
IT從業(yè)預(yù)備課程企業(yè)課程
為有效地縮短與企業(yè)具體用人需求之間的差距，最便捷的一條路就是企業(yè)課程的嵌入。我校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)雖未與任何一家企業(yè)合作進(jìn)行訂單培養(yǎng)，也沒(méi)有冠名班，但學(xué)校在學(xué)生在校期間的第七學(xué)期、第八學(xué)期中的選修課中嵌入了IT從業(yè)預(yù)備課程企業(yè)課程，其實(shí)質(zhì)是將企業(yè)培訓(xùn)前置。這些選修課由學(xué)校與企業(yè)共同商量教學(xué)計(jì)劃，由企業(yè)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃派工程技術(shù)人員或?qū)Ｂ毰嘤?xùn)師作為兼職教師到學(xué)校進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)和實(shí)踐操作指導(dǎo)，并通過(guò)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)內(nèi)容上，除了針對(duì)工作崗位專門的技術(shù)培訓(xùn)外，還包括企業(yè)共享的價(jià)值取向、道德歸屬、思維方法、生活觀念、發(fā)展走勢(shì)及共創(chuàng)的精神氛圍等，同時(shí)他們還會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)崗敬業(yè)教育、誠(chéng)信教育、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)等；在教學(xué)過(guò)程中，會(huì)組織學(xué)生到企業(yè)參觀，讓學(xué)生提前了解自己將來(lái)就業(yè)的工作單位，親自耳聞目睹工作現(xiàn)場(chǎng)情況，使學(xué)生對(duì)企業(yè)有更深的印象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同。在教學(xué)方法運(yùn)用上，企業(yè)授課教師有更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們更側(cè)重于案例教學(xué)法。案例教學(xué)的最大特點(diǎn)是具有真實(shí)性，由于企業(yè)的案例都是具體的實(shí)例，加上教師切身的體會(huì)并采用形象、直觀、生動(dòng)的教學(xué)形式，給學(xué)生以身臨其境之感，易于學(xué)習(xí)和理解。我校與兩家企業(yè)開(kāi)展了這類選修課程的嵌入教學(xué)，課程結(jié)束后，學(xué)生對(duì)企業(yè)有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)企業(yè)高度認(rèn)可，對(duì)就業(yè)前景充滿信心。
專業(yè)技能選修課
計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)具有多層次性、多方向性的特點(diǎn)。根據(jù)近幾年來(lái)對(duì)學(xué)生就業(yè)時(shí)的崗位、工作任務(wù)、對(duì)應(yīng)的知識(shí)、技能和素質(zhì)要求的分析，學(xué)校開(kāi)設(shè)了專業(yè)技能選修課，以拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)中繼設(shè)備維護(hù)的工作量越來(lái)越大。市場(chǎng)上已經(jīng)有專門的公司承包了電信、移動(dòng)的這部分工作。因此，我校在專業(yè)選修課中開(kāi)設(shè)了維修類和網(wǎng)絡(luò)類課程，這樣學(xué)生既有硬件的知識(shí)，又有網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)，加上主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，對(duì)維護(hù)工作上手較快。網(wǎng)絡(luò)的普及使網(wǎng)絡(luò)媒體越來(lái)越重視交互性，可監(jiān)測(cè)性使其有傳統(tǒng)媒體不可比擬的優(yōu)勢(shì)，前景非常廣闊。個(gè)人、企事業(yè)單位都需要建立網(wǎng)站作為宣傳自己的平臺(tái)，因此，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的前景很好，需要更多的從事這方面工作的人才。根據(jù)其崗位對(duì)應(yīng)的知識(shí)、技能，我校開(kāi)設(shè)了《圖像處理》、《網(wǎng)頁(yè)制作》、《網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫》等選修課程。
以上是我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中選修課的開(kāi)設(shè)情況。由于五年制高職整合了中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育，避免或減少了某些課程的重復(fù)，使得學(xué)校有更多的時(shí)間完成選修課的開(kāi)設(shè)。這樣的課程體系有利于提高學(xué)生的職業(yè)能力，使學(xué)生眼界開(kāi)闊、擇業(yè)面寬、適應(yīng)性強(qiáng)、后勁足、就業(yè)率高、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，深受用人單位歡迎。
技術(shù)方案 篇2
為進(jìn)一步提高我校教師的信息素養(yǎng)，全面推進(jìn)“數(shù)字化教育應(yīng)用工程”，結(jié)合我市的要求和我校的實(shí)際情況，制訂我校的校本培訓(xùn)方案如下：
一、指導(dǎo)思想：
信息技術(shù)教育與學(xué)科整合，是發(fā)揮新思想、新觀念和新技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)本次培訓(xùn)，力爭(zhēng)基本達(dá)到學(xué)科教師能夠在教與學(xué)的過(guò)程中把信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)融為一體，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，把信息技術(shù)作為學(xué)科教學(xué)中獲取信息、探索問(wèn)題、協(xié)作討論、解決問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)和構(gòu)建知識(shí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具，促進(jìn)信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)同步發(fā)展，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，促進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式的根本轉(zhuǎn)變，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目的。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長(zhǎng)：副組長(zhǎng)
三、參加人員：
全體教師
四、培訓(xùn)方式：
采用集中培訓(xùn)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的.方式。集中培訓(xùn)主要以講授和實(shí)例練習(xí)為主，做到講練結(jié)合，基本掌握當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。分散學(xué)習(xí)以個(gè)人為主，練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)解決問(wèn)題。
五、培訓(xùn)地點(diǎn)：
小學(xué)微機(jī)室
六、培訓(xùn)時(shí)間：
具體安排見(jiàn)《培訓(xùn)時(shí)間安排表》
七、培訓(xùn)內(nèi)容：
按照市教委和市電教管的安排，結(jié)合我校的實(shí)際情況，確定本次培訓(xùn)的內(nèi)容如下：
1、設(shè)備的日常使用與簡(jiǎn)單維護(hù)；
2、信息化教學(xué)常用技能培訓(xùn)：
�。�1）網(wǎng)絡(luò)搜索：培養(yǎng)教師利用互聯(lián)網(wǎng)準(zhǔn)確搜索、下載教學(xué)資源的能力；
�。�2）素材處理：利用計(jì)算機(jī)技術(shù)處理原始素材的能力，能夠利用word處理文字材料，用excel處理電子表格，用photoshop處理圖片。
�。�3）課件集成：利用powerpoint制作課件。
3、網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)：濰坊市數(shù)字教育應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)的使用。
技術(shù)方案 篇3
【摘要】近些年來(lái)，隨著我國(guó)通信技術(shù)的發(fā)展，各大運(yùn)營(yíng)商開(kāi)始建設(shè)“全光網(wǎng)絡(luò)”，力求用最低的成本構(gòu)建一個(gè)從電信機(jī)房到用戶的全光網(wǎng)絡(luò)，在該網(wǎng)絡(luò)中光纖接入是最引人關(guān)注的問(wèn)題。在用戶駐地網(wǎng)建設(shè)過(guò)程中，各種新型綜合接入技術(shù)開(kāi)始嶄露頭角，并逐漸發(fā)展成為人們普遍青睞的技術(shù)，本文將會(huì)對(duì)PON技術(shù)的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)及在FTTx網(wǎng)絡(luò)建設(shè)模式中的特點(diǎn)給予介紹，以更好的推動(dòng)駐地網(wǎng)綜合接入技術(shù)的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】駐地網(wǎng)；綜合接入技術(shù)；方案設(shè)計(jì)論文
前言
隨著我國(guó)通信網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，根據(jù)接入物理媒介的不同可以將其劃分為無(wú)線接入和有線接入兩種主要的模式，而后者又可以劃分為銅纜技術(shù)和光纖技術(shù)。目前，我國(guó)大部分接入網(wǎng)絡(luò)媒介還在沿用銅纜技術(shù)，但是隨著新型綜合接入技術(shù)的不斷發(fā)展，主干網(wǎng)開(kāi)始朝著光纖化、數(shù)字化、寬帶化的方向發(fā)展，而且銅纜技術(shù)逐漸被PON技術(shù)所取代，有效的推動(dòng)了我國(guó)駐地網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展。
1PON技術(shù)基礎(chǔ)
目前，電信運(yùn)營(yíng)商為了為了用將少的運(yùn)營(yíng)成本來(lái)達(dá)到預(yù)期的效果，從而有效解決“最后一公里”的接入問(wèn)題。無(wú)源光纖網(wǎng)絡(luò)（PON技術(shù)）是1987年由英國(guó)電信公司提出的，該設(shè)計(jì)的提出主要目的是為了提高網(wǎng)絡(luò)的靈活性。PON技術(shù)中不包含任何有源器件，從而具有安裝維護(hù)方便、價(jià)格低等特點(diǎn)，已經(jīng)逐漸發(fā)展成為駐地網(wǎng)綜合接入技術(shù)的首選，圖1描述的是PON技術(shù)結(jié)構(gòu)流程圖。
2PON技術(shù)的類型及優(yōu)勢(shì)
2.1PON技術(shù)的類型PON技術(shù)的類型是指借助光配線網(wǎng)（ODN）中不含有電子電源及任何電子器件的網(wǎng)絡(luò)。ODN內(nèi)部全由光分路器（Splitter）等線纜及無(wú)源器件組成，而一般不會(huì)采用有源電子設(shè)備，因?yàn)樗麄兊某杀鞠鄬?duì)較高。常見(jiàn)的PON技術(shù)類型主要包括APON、BPON、EPON、GPON、WDM-PON等。目前，APON/BPON、E-PON、GPON開(kāi)始在我國(guó)商用化，而且他們具備各自的優(yōu)點(diǎn)，通常也存在一定的差異，主要差異表現(xiàn)在二層技術(shù)的.差異。2.1.1APON/BPON技術(shù)APON又被稱之為ATMPON，其一般是由FASN機(jī)構(gòu)制定的PON規(guī)范，在該技術(shù)中所采用的二層信令協(xié)議為ATM。隨著APON技術(shù)的發(fā)展，F(xiàn)SAN又將APON改稱為BPON。此時(shí)的APON/BPON均是以ATM協(xié)議為主要載體，并借助下行622M或155M等速率來(lái)對(duì)ATM單元進(jìn)行持續(xù)性信息發(fā)送，同時(shí)也可以將專用物理層OAM信元輸入到相關(guān)數(shù)據(jù)流之中。而上行一般依借助突發(fā)的ATM信元進(jìn)行數(shù)據(jù)流的傳播，而且任何一個(gè)53字節(jié)長(zhǎng)的ATM信元都要求在其開(kāi)頭增加一個(gè)3字節(jié)的物理層，以實(shí)現(xiàn)突發(fā)接收和突發(fā)發(fā)送等功能。但是APON/BPON技術(shù)在運(yùn)用過(guò)程中也存在一系列的缺陷和不足，主要表現(xiàn)為技術(shù)復(fù)雜、寬帶不足、承載IP業(yè)務(wù)效率低、價(jià)格高等問(wèn)題，從而在市場(chǎng)上未得到廣泛的應(yīng)用，并開(kāi)始慢慢的淡出人類的視野。2.1.2EPON技術(shù)EPON技術(shù)主要是借助光纖PMD和無(wú)源分光器來(lái)實(shí)現(xiàn)無(wú)源光纖傳輸和點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)技術(shù)。EPON技術(shù)具有的特點(diǎn)包括：在鏈路層引入了以太網(wǎng)協(xié)議、在物理層引入了PON技術(shù)，而且能夠借助PON技術(shù)所具備的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)以太網(wǎng)的接入。EPON技術(shù)對(duì)同城廣域網(wǎng)和城域網(wǎng)的連接性及操作性進(jìn)行了優(yōu)化，而且又引入了以太網(wǎng)和無(wú)源光網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)低成本運(yùn)行，因此逐漸發(fā)展成為廣大用戶比較青睞的一種駐地網(wǎng)綜合接入技術(shù)。2.1.3GPON技術(shù)GPON技術(shù)又被稱之為ITU-TG984，該技術(shù)具有效率高、帶寬高、覆蓋范圍廣、用戶接口多等特點(diǎn)，因此開(kāi)始被運(yùn)營(yíng)商廣泛應(yīng)用。GPON技術(shù)是用于實(shí)現(xiàn)綜合接入網(wǎng)技術(shù)綜合化、寬帶化比較常用的一項(xiàng)技術(shù)。GPON技術(shù)是20xx年9月FSAN組織提出的，并于20xx年3月在ITU-T基礎(chǔ)上制定出了I-TU-TG984.1和ITU-TG984.2。20xx年2月和6月又實(shí)現(xiàn)了ITU-TG984.3標(biāo)準(zhǔn)化，從而形成了一系列的GPON技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。2.2PON技術(shù)的優(yōu)勢(shì)隨著我國(guó)光纖網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，PON技術(shù)在業(yè)務(wù)承載、帶寬升級(jí)和無(wú)源網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等方面具有十分突出的優(yōu)勢(shì)。在接入網(wǎng)層面，由于不同類型客戶所承載的業(yè)務(wù)量存在較大的差異，而且目標(biāo)客戶分布較為分散，導(dǎo)致光纖和銅線技術(shù)無(wú)法得到有效的應(yīng)用。雖然有些企業(yè)相對(duì)較為集中的工業(yè)園區(qū)、商業(yè)街預(yù)先配備了光纖和管道鋪設(shè)，但是在進(jìn)行光纖調(diào)度、光纖建設(shè)和業(yè)務(wù)配置時(shí)往往會(huì)遇到很多的困難，從而導(dǎo)致無(wú)法為客戶提供及時(shí)、有效的網(wǎng)絡(luò)資源。而PON技術(shù)在上述方面具有非常獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：①PON技術(shù)中的分光器技術(shù)確保網(wǎng)絡(luò)本身就是一個(gè)貨真價(jià)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)，而樹型拓?fù)涫瞧渲斜容^典型的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)�，其不僅能夠有效節(jié)省接入段光纖資源，而且還能還可以為運(yùn)營(yíng)商大面積布網(wǎng)提供一定的便利，從而使網(wǎng)絡(luò)資源快速接入新客戶。②PON技術(shù)技術(shù)具有多業(yè)務(wù)支持功能，其可以更好的滿足不同企業(yè)的業(yè)務(wù)需求，而且PON技術(shù)還能夠?yàn)橛脩籼峁┠壳氨容^流行的業(yè)務(wù)接口，從而更好的實(shí)現(xiàn)與廣大用戶的無(wú)縫對(duì)接。PON技術(shù)是一種統(tǒng)一的、完善的接入平臺(tái)，并逐漸發(fā)展成為接入層的主要技術(shù)。
3基于PON技術(shù)的FTTx網(wǎng)絡(luò)建設(shè)模式研究3.1FTTx的定義
FTTx技術(shù)在接入網(wǎng)絡(luò)光纖化中得到了廣泛的應(yīng)用，而且應(yīng)用范圍逐漸從區(qū)域機(jī)房的端設(shè)備逐漸發(fā)展成為用戶終端設(shè)備，在實(shí)際應(yīng)用中，常見(jiàn)的用戶端設(shè)備為光網(wǎng)絡(luò)終端（ONT）或光網(wǎng)絡(luò)單元（ONU），而局端設(shè)備為光線路終端（OLT）。通常情況下，根據(jù)用戶與光纖之間的距離大小，可以將FTTx技術(shù)分為光纖到路邊（FTTC）、光纖到大樓（FTTB）和光纖到用戶（FT-TH）技術(shù)，現(xiàn)對(duì)其進(jìn)行一一的介紹。（1）光纖到路邊（FTTC）。目前，該技術(shù)主要是為住宅區(qū)用戶提供相應(yīng)的服務(wù)，通常需要將OUN設(shè)備安裝到路邊機(jī)箱，借助OUN中的同軸電纜來(lái)實(shí)現(xiàn)雙絞線或CATV信號(hào)的傳送。（2）光纖到大樓（FTTB）。其一般是在目標(biāo)樓層的合適位置安裝ONU設(shè)備，借助ONU設(shè)備來(lái)向用戶提供電子商務(wù)、高速數(shù)據(jù)、視頻會(huì)議等服務(wù)。（3）光纖到用戶（FTTH）。ITU-T認(rèn)為光纖到用戶（FTTH）技術(shù)的應(yīng)用范圍一般是從光電轉(zhuǎn)換器到用戶桌面之間低于100m的范圍，并未廣大用戶提供相應(yīng)的寬帶服務(wù)。但是在FTTH中引入WLAN技術(shù)，可以更好的實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用。3.2FTTB典型線路段模型及建設(shè)模式FTTB典型模型構(gòu)建主要目的是以最少的網(wǎng)絡(luò)單元來(lái)更好的滿足廣大用戶需求，而網(wǎng)絡(luò)單元一般包括無(wú)源和有源設(shè)備。但是在實(shí)際工程中，用戶與運(yùn)營(yíng)商直接的網(wǎng)絡(luò)單元比較多，這樣就無(wú)形之中增加了網(wǎng)絡(luò)的故障節(jié)點(diǎn)，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)安全性變差。從目前的市場(chǎng)駐地網(wǎng)綜合接入技術(shù)發(fā)展情況來(lái)看，F(xiàn)TTB現(xiàn)在偶爾在商業(yè)樓宇使用，新建樓宇及住宅基本都用使用FTTH模式。而FTTB和FTTH的主要區(qū)別在于光纖與用戶之間的距離不同，F(xiàn)TTB模式一般是在樓道內(nèi)作為終端，而FTTH是用戶家中或用戶門口作為終端。FTTB（光纖到大樓）主要是指外線光纜從駐地網(wǎng)機(jī)房開(kāi)始被引入到用戶所在的梯位配線箱中，并連接至箱體內(nèi)的ONU。接下來(lái)，又從ONU開(kāi)始逐漸傳輸至各樓層配線箱中，然后達(dá)到用戶室內(nèi)信息面板，該過(guò)程中的傳輸介質(zhì)均選擇了五類線。需要注意的是，對(duì)于用戶密度較大或者較高的樓層，一般需要安裝多臺(tái)ONU或多個(gè)梯位配線箱，F(xiàn)TTB典型建設(shè)模式如圖2所示。3.3FTTH典型線路段模型及建設(shè)模式FTTH（光纖到用戶）通常是直接將OUN放置到桌面上，而且在OUN上行側(cè)的全過(guò)程均選擇光纖作為傳輸媒介，F(xiàn)TTH（光纖到用戶）的建設(shè)模式圖如圖3所示。在此模式圖中，梯位配線箱選擇了分光型配線箱，其多用于分光器的安裝、外線光纜的溶接與成端等。在FTTH中，因?yàn)椴恍枰鋫銸UN等有源設(shè)備，從而避免設(shè)置保護(hù)接地、設(shè)備引電等措施。FTTH模式下的梯位配線箱要按照要求對(duì)箱體內(nèi)部線纜的線路走向進(jìn)行搭配，并適當(dāng)?shù)牧舫龇止馄鲾U(kuò)容空間。在對(duì)梯位配線箱進(jìn)行安裝時(shí)，要對(duì)其后期布線進(jìn)行綜合性的考慮，同時(shí)還需要考慮溶接與冷接的操作空間等因素。在FTTH模式下，樓層配線箱主要目的是對(duì)線纜實(shí)施管理。如果將皮線光纜應(yīng)用到垂直部分，此時(shí)的樓層配線箱就好比一個(gè)過(guò)線箱，其只具有線纜固定及預(yù)留的效果，但是如果將常規(guī)型號(hào)的光纜應(yīng)用到垂直部分時(shí)，則樓層配線箱不僅具有線纜固定及預(yù)留的效果，而且還能夠用于入戶皮線光纜與常規(guī)光纜的接續(xù)作業(yè)。
4光配線網(wǎng)（ODN）網(wǎng)絡(luò)模型規(guī)劃
ODN網(wǎng)絡(luò)一般是指位于ONU與OLT之間的無(wú)源光纜網(wǎng)絡(luò)，其一般是由不同類型的光纜配線設(shè)備、光纜媒介及分光器組成。ODN網(wǎng)絡(luò)的主要組成要素包括：①FP點(diǎn)：其屬于主干光節(jié)點(diǎn)，主要是配線光纜與主干光纜之間的交接點(diǎn)。②AP點(diǎn)：其屬于用戶光節(jié)點(diǎn)，主要是入戶光纜與配線光纜之間的交接點(diǎn)。③DP點(diǎn)：其屬于配線光節(jié)點(diǎn)，主要是引入光纜與配線光纜之間的交接點(diǎn)。無(wú)源器件是ODN網(wǎng)絡(luò)中比較重要的組成部分，而且分光器設(shè)置的好壞將會(huì)直接對(duì)網(wǎng)絡(luò)的性能產(chǎn)生一定的影響。因此，需要對(duì)光分路器的覆蓋范圍及帶用戶數(shù)進(jìn)行綜合分析和考慮，根據(jù)實(shí)際用戶數(shù)量、引入光纖數(shù)量及單用戶帶寬為依據(jù)，來(lái)對(duì)分光器的位置及范圍進(jìn)行有效的設(shè)置。通常情況下，當(dāng)駐地網(wǎng)內(nèi)部潛在用戶低于100戶時(shí)，往往不需要安裝分路器，當(dāng)用戶在101~600戶，需要安裝一個(gè)光分路器；當(dāng)用戶超過(guò)600戶時(shí)，則需要根據(jù)實(shí)際情況安裝多個(gè)光分路器。
5結(jié)束語(yǔ)
在通信網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展過(guò)程中，需要根據(jù)市場(chǎng)需求，來(lái)選擇針對(duì)性的駐地網(wǎng)綜合接入技術(shù)，并根據(jù)用戶與光纖之間的距離大小，來(lái)選擇與對(duì)對(duì)應(yīng)的建設(shè)模式和設(shè)計(jì)方案，從而為每位用戶提供所需要的網(wǎng)絡(luò)資源，以推動(dòng)我國(guó)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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技術(shù)方案 篇4
基本學(xué)制：4年專業(yè)類別:交通運(yùn)輸類
一、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的，基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、符合國(guó)際和國(guó)家海船船員適任要求的、從事現(xiàn)代化船舶駕駛與管理的高級(jí)航海技術(shù)人才。
二、培養(yǎng)要求
本專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握現(xiàn)代海洋船舶駕駛、營(yíng)運(yùn)、管理與維護(hù)的基本理論和基本知識(shí)，接受包括各種航海技能、導(dǎo)航儀器、海上通信以及模擬器等方面的基本訓(xùn)練，具有獨(dú)立指揮和組織船舶航行和營(yíng)運(yùn)的初步能力。
畢業(yè)生應(yīng)：
1、具有一定的人文科學(xué)、環(huán)境保護(hù)知識(shí)及職業(yè)道德修養(yǎng)；
2、具有較扎實(shí)的專業(yè)所必須的自然科學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)；
3、系統(tǒng)地掌握專業(yè)的.技術(shù)基礎(chǔ)理論、航運(yùn)法規(guī)、航運(yùn)管理和必要的專業(yè)知識(shí)；
4、具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和必要的航海技能訓(xùn)練；
5、具有較好的英語(yǔ)應(yīng)用能力，達(dá)到國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)或以上水平；
6、具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、信息獲取及處理能力；
7、對(duì)航海技術(shù)領(lǐng)域的新技術(shù)和新動(dòng)態(tài)有一定的了解；
8、具有較強(qiáng)的工作適應(yīng)性，既能適應(yīng)各種類型船舶的駕駛及管理，也能適應(yīng)與船舶相關(guān)的檢驗(yàn)等工作。
三、計(jì)劃學(xué)制、畢業(yè)學(xué)分、授予學(xué)位
計(jì)劃學(xué)制：4年
畢業(yè)最低學(xué)分：159學(xué)分
授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士
四、課程設(shè)置與學(xué)分分布
（一）通識(shí)教育課程（44學(xué)分）
修讀要求：通識(shí)教育必修課程，修滿44學(xué)分。
�。ǘ⿲W(xué)科基礎(chǔ)課程（40.5學(xué)分）
修讀要求：修滿學(xué)科基礎(chǔ)課程全部40.5學(xué)分。
�。ㄈ⿲I(yè)教育課程（65.5學(xué)分）
修讀要求：專業(yè)必修課程，修滿49.5學(xué)分；專業(yè)選修課程，修滿16學(xué)分。
�。ㄋ模┤我膺x修課程（6學(xué)分）
修讀要求：修滿6學(xué)分。
�。ㄎ澹┑诙n堂（3學(xué)分）
技術(shù)方案 篇5
目前，學(xué)校中青年教師已100%通過(guò)信息技術(shù)培訓(xùn)考核，但這僅僅是達(dá)到了應(yīng)用信息技術(shù)的較低要求。要使學(xué)校信息技術(shù)與學(xué)科整合達(dá)到更高水平，特別是要使部分教師能勝任學(xué)校的'信息化實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)，必須使教師在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高應(yīng)用信息技術(shù)與學(xué)科整合的理論水平和操作水平，為此，信息處特制定20xx年教師信息技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃如下：
一、3月份，由對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，內(nèi)容為如何用FrontPage制 作網(wǎng)頁(yè)。
二、4月份，由黃有新對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，內(nèi)容為如何用Dreamweaver制作網(wǎng)頁(yè)。
三、4-5月，教師練習(xí)制作個(gè)人主頁(yè)，信息組教師進(jìn)行輔導(dǎo)。
四、7-8月，對(duì)下學(xué)期任信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)班的教師進(jìn)行培訓(xùn)，要求能熟練應(yīng)用Word、PowerPoint、及網(wǎng)頁(yè)技術(shù)進(jìn)行備課上課。
五、9月份，信息技術(shù)與學(xué)科整合的理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。
技術(shù)方案 篇6
在施工縫的位置要按照以上的順序進(jìn)行留設(shè)，同時(shí)在模板安裝之前，要使用清水將處于施工縫當(dāng)中的渣土清理干凈，在澆筑砼之前也要先潤(rùn)濕表面，使用相同配合比的水泥砂漿鋪設(shè)大概55mm到100mm厚度，進(jìn)而進(jìn)行澆筑，從而能夠保證砼之間的接觸沒(méi)有縫隙。要控制出模的強(qiáng)度。通過(guò)調(diào)整混凝土的配合比例，調(diào)整施工的速度，加入適量的添加劑，從而保證混凝土的出模強(qiáng)度。在組裝出膜機(jī)具的時(shí)候，首先要形成以開(kāi)字架，圍圈，三腳架，內(nèi)九角撐架，中心盤拉桿，內(nèi)外連圈，液壓系統(tǒng)為主體的系統(tǒng)架構(gòu)。然后測(cè)量防線彈出開(kāi)字架的位置，根據(jù)測(cè)量的位置安放開(kāi)字架，并進(jìn)行找平，依次安放三腳架，圍圈，這些裝置要緊密連接，在連圈安裝完畢之后要安裝內(nèi)撐架，節(jié)點(diǎn)的連接要牢固可靠。由于滑膜結(jié)構(gòu)采用混凝土施工，因此滑生距離一般為3M，在預(yù)應(yīng)力鋼筋安裝完成之后，為了防止外層塑料瓶被刮破，需要用幾根鋼絲事先穿完與定位支架綁牢，然后連接其他鋼絲。在滑膜的過(guò)程中要盡量采取微調(diào)以及中調(diào)，要將偏扭控制在額定范圍之內(nèi)，避免因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間工作而導(dǎo)致滑膜不順直等情況[3]。
土方工程
對(duì)于土方工程，由于基坑的深度較淺，因此要采用機(jī)械挖掘?yàn)橹鳎匀斯ね诰驗(yàn)檩o助手段，為了防止在挖土，運(yùn)土等施工過(guò)程中對(duì)工程樁產(chǎn)生破壞，需要合理的考慮分層以及挖掘方式順序。在土方挖掘之前，要由測(cè)量工人在基坑中確定好基礎(chǔ)邊線的具體位置以及工作面放坡寬度，在邊線處使用石灰粉做出記號(hào)，在遇到破壞之后要及時(shí)修補(bǔ)。為了防止邊坡松動(dòng)而引起塌方，所有的邊坡施工在挖掘之后需要由人工修正一次性完成。材料的運(yùn)輸需要搭設(shè)專門的運(yùn)輸通道進(jìn)入到基坑當(dāng)中，不能夠踩踏邊坡的松土。這樣容易引起塌方。
混凝土工程
原煤倉(cāng)為儲(chǔ)煤建筑物，采用空間網(wǎng)架結(jié)構(gòu)，取煤設(shè)備為堆取料機(jī)，原煤倉(cāng)下面布置輸煤廊道。原煤倉(cāng)的內(nèi)徑在100~120米左右，壁厚在800mm左右，混凝土的強(qiáng)度等級(jí)為C30，倉(cāng)體的總高度大約40m左右。在澆筑的過(guò)程中，需要專業(yè)技術(shù)人員監(jiān)督檢查模板，木盒以及鋼筋等裝置是否變形移位。為了保證混凝土的高度密實(shí)性，構(gòu)件能夠正常使用，在澆筑混凝土的過(guò)程中要避免出現(xiàn)離析現(xiàn)象，避免有人移動(dòng)或者踩踏鋼筋，保證承受負(fù)彎矩的鋼筋正確位置。在對(duì)混凝土澆筑的施工要使用插入式振動(dòng)器，在振搗的過(guò)程中要遵守快插慢拔的施工原則，振動(dòng)棒每個(gè)插點(diǎn)之間距離要均勻，不能超過(guò)振動(dòng)棒的有效半徑范圍。
滑膜裝置施工
這種滑膜裝置是混凝土制材，外壁較厚，為了防止滑膜裝置沿鍋爐的外壁垂直方向發(fā)生變形，需要通過(guò)精確的計(jì)算得出開(kāi)字架的垂直高度，同時(shí)為了進(jìn)一步約束變形，要比以往的裝置增加一道圍圈，也就是說(shuō)模版的系統(tǒng)要采用3道圍圈。原煤倉(cāng)大直徑的柔性滑膜裝置會(huì)引起滑膜的偏扭變形，因此要增加5個(gè)抗偏扭防變形的構(gòu)造設(shè)施，每隔4個(gè)開(kāi)字架就要設(shè)置一組抗扭爬桿以及前既定，而千斤頂要按照三角形的形狀進(jìn)行布置，倉(cāng)壁的開(kāi)字架通過(guò)設(shè)計(jì)組合沿模版方向設(shè)置成三道圍圈，以防垂直方向變形。由于在施工過(guò)程中，原煤倉(cāng)的直徑相對(duì)較大，因此為了防止混凝土在澆注過(guò)程中由于區(qū)段過(guò)長(zhǎng)而出現(xiàn)溫度應(yīng)力問(wèn)題，要對(duì)振動(dòng)方向以及澆注方向按照兩個(gè)垂直的對(duì)稱軸將一個(gè)圓周分為16個(gè)區(qū)域，然后對(duì)每組進(jìn)行相對(duì)澆注，同時(shí)還要在每組澆筑中進(jìn)行均勻的分層澆注，如果在施工的時(shí)候溫度很高，就要嚴(yán)格的控制每組澆注的厚度，澆注的厚度不應(yīng)該超過(guò)倉(cāng)壁的厚度，這樣才能使得澆注過(guò)的倉(cāng)壁能夠有效散熱，保證倉(cāng)壁的混凝土澆注的質(zhì)量，進(jìn)一步提高原煤倉(cāng)的受力，提高了原煤倉(cāng)的工作效率，也節(jié)省了大量的人力物力，確保了原煤倉(cāng)的工作效率，提高了裝置的使用壽命。同時(shí)這種智能化裝置的應(yīng)用也能輕松應(yīng)對(duì)反復(fù)無(wú)常的天氣，變化不定的空氣濕度等一系列復(fù)雜環(huán)境，保證了機(jī)械部件可維護(hù)性以及使用壽命[5]。對(duì)于鋼筋工程，首先要對(duì)將各類型號(hào)的鋼筋半成品，按照相應(yīng)的型號(hào)，規(guī)格以及品種擺放蒸汽，并且放置標(biāo)志牌，將堆放鋼筋的'地方用遮蓋物進(jìn)行遮蓋，防止雨淋日曬。
結(jié)語(yǔ)
對(duì)原煤倉(cāng)倉(cāng)壁需要采用滑膜裝置，在滑膜施工的過(guò)程中中，要針對(duì)以下方面的質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的控制。第一就是自制的內(nèi)外模板要在提升過(guò)程中保持足夠的穩(wěn)定性和整體性，只有保證模板良好的穩(wěn)定性能，才能夠使原煤倉(cāng)的倉(cāng)壁承受足夠的應(yīng)力。第二就是倉(cāng)壁要通常采用跳段施工，防止溫度效應(yīng)產(chǎn)生不良影響。在對(duì)倉(cāng)壁澆注的過(guò)程中，要提前對(duì)原煤倉(cāng)的倉(cāng)壁進(jìn)行合理的分層分組，以此保證澆注效果。第三就是明確滑膜裝置的傳行走路線。合理的滑膜裝置的行走路線能夠保證在行走的過(guò)程中受力合理，從而提高原煤倉(cāng)倉(cāng)壁的施工質(zhì)量。這種裝置的設(shè)計(jì)不僅可以應(yīng)對(duì)惡劣的天氣環(huán)境，同時(shí)也節(jié)省了人力物力，延長(zhǎng)了原煤倉(cāng)的使用壽命，提高了工作效率。
技術(shù)方案 篇7
一、教材分析
本活動(dòng)是八年級(jí)上冊(cè)第二單元活動(dòng)一的內(nèi)容，第二單元將承接七年級(jí)word文字處理軟件的相關(guān)活動(dòng)，活動(dòng)一是利用word軟件對(duì)活動(dòng)策劃方案這樣的長(zhǎng)文檔進(jìn)行排版，美化，本活動(dòng)分以下2個(gè)階段進(jìn)行：
1．排版策劃方案：根據(jù)閱讀的需要，對(duì)文檔正文、各級(jí)標(biāo)題進(jìn)行排版，使文檔條理清晰。
2．美化策劃方案：利用頁(yè)眉頁(yè)腳，插入圖片等功能對(duì)整篇文檔進(jìn)行美化、修飾。
二、學(xué)情分析
初二學(xué)生對(duì)word軟件的操作具有一定的基礎(chǔ)，已經(jīng)掌握了文字格式修飾和插入各種對(duì)象等基本方法，初一所學(xué)知識(shí)對(duì)本節(jié)課的段落排版和文章美化也具有重要的作用，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)與引導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)分析
1．知識(shí)與技能
�。�1）能夠根據(jù)所面臨的問(wèn)題和已有的經(jīng)驗(yàn)，選擇合適的文章排版與美化方法。
�。�2）能夠運(yùn)用所學(xué)的word知識(shí)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，繼而培養(yǎng)學(xué)生的`知識(shí)運(yùn)用能力。
2.過(guò)程與方法
�。�1）對(duì)活動(dòng)內(nèi)容全程規(guī)劃，體驗(yàn)一個(gè)完整作品的編排與美化過(guò)程，滲透規(guī)劃思想。
�。�2）綜合運(yùn)用word知識(shí)處理軟件。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
�。�1）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
�。�2）通過(guò)排版設(shè)計(jì)與美化，培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的表現(xiàn)與發(fā)揮。
四、教學(xué)內(nèi)容分析
1.教學(xué)重點(diǎn)
掌握段落設(shè)置和頁(yè)眉頁(yè)腳添加的使用方法，并會(huì)綜合運(yùn)用這些方法來(lái)解決學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。
2.教學(xué)難點(diǎn)
策劃方案段落的設(shè)計(jì)與版面的美化，既要符合書本上的要求，又要體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化特征。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)房、未經(jīng)處理的“讀書”策劃方案word文檔一份，完整的“讀書”策劃方案作品一份。
六、教學(xué)過(guò)程
（一）情景導(dǎo)入
師：學(xué)校將開(kāi)展特色班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)，為了配合學(xué)校的工作，我們班選擇了“讀書”主題開(kāi)展“書香班級(jí)”活動(dòng)，活動(dòng)負(fù)責(zé)人已經(jīng)撰寫好了活動(dòng)策劃方案，我們來(lái)看一下這兩份方案的排版。
�。ń處熣故揪幣藕玫姆桨负蜎](méi)有進(jìn)行編排的方案）
師：同學(xué)們更喜歡哪一個(gè)方案的排版？
�。▽W(xué)生回答第一個(gè)）
師：第一個(gè)策劃方案文檔的排版條理清晰，更易于閱讀，也更美觀。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何給文檔進(jìn)行排版和美化。
�。ǘ┲v授新課
1.排版策劃方案排版策劃方案分為設(shè)置正文文字和設(shè)置標(biāo)題格式兩部分內(nèi)容。
�。�1）設(shè)置全文格式
運(yùn)行word，打開(kāi)“書香班級(jí)策劃方案.doc”文檔，按Ctrl+A鍵，選中整個(gè)文檔，在格式工具欄上設(shè)置正文的字體、字號(hào)等字體格式。保持選中整個(gè)文檔，選擇“格式”里的“段落”選項(xiàng)，設(shè)置正文所有段落的格式。
�。�2）排版標(biāo)題設(shè)置
選中文章標(biāo)題，設(shè)置標(biāo)題的字體、字號(hào)及顏色。（請(qǐng)一學(xué)生上前演示，可根據(jù)自己的喜好來(lái)設(shè)置標(biāo)題格式），副標(biāo)題和小標(biāo)題依次請(qǐng)學(xué)生演示。
2.美化策劃方案師：同學(xué)們可能發(fā)現(xiàn)了，我們的這個(gè)方案內(nèi)容較多，不宜與閱讀，所以我們可以在文檔中插入一些圖片裝飾來(lái)提升文檔美觀度，并對(duì)文字內(nèi)容進(jìn)行襯托，在頁(yè)腳插入頁(yè)碼等內(nèi)容可以適度輔助長(zhǎng)文檔的閱讀。
（1）插入裝飾圖片： 在“五、活動(dòng)內(nèi)容”后單擊，“插入”→“圖片” →“來(lái)自文件”命令，插入“蝴蝶翻書．jpg”圖片。
�。�2）設(shè)置圖片格式：右擊圖片，選擇“設(shè)置圖片格式”設(shè)置圖片的大小和環(huán)繞方式，拖動(dòng)圖片，放在合適的位置。
�。�1）添加頁(yè)腳頁(yè)碼：要求學(xué)生根據(jù)書本上步驟與要求，完成頁(yè)碼的添加。
�。ㄈ┱n堂練習(xí)
完成“創(chuàng)新園”里的三個(gè)任務(wù)：
1.在文檔第2頁(yè)插入素材文件夾中的“書香．jpg”圖片，環(huán)繞方式設(shè)置為“四周型”。
2.為文檔插入頁(yè)眉。
3.嘗試用漂亮的字體美化文檔標(biāo)題。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)小組內(nèi)評(píng)價(jià)、交流作品，并找出自己作品中的不足，進(jìn)行完善與修改。請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師最后總結(jié)補(bǔ)充。
七．教學(xué)反思
本節(jié)課內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，又因?yàn)閷W(xué)生對(duì)word有一定的了解，教學(xué)進(jìn)行的很順利，但學(xué)生較為粗心，段落的設(shè)置涉及的小知識(shí)點(diǎn)比較多，學(xué)生不易記住，需多加練習(xí)。
在后續(xù)的教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生來(lái)完成相關(guān)任務(wù)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，學(xué)生遇到困難或不懂的地方，教師應(yīng)做細(xì)致的講解與說(shuō)明。
技術(shù)方案 篇8
一、課題的提出
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，教育現(xiàn)代化的步伐越來(lái)越快。以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施為基礎(chǔ)的信息技術(shù)介入教育教學(xué)的程度迅速得以提高。學(xué)科課程與信息技術(shù)相整合很快便成為新時(shí)期教學(xué)改革發(fā)展的一個(gè)熱點(diǎn)。以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要內(nèi)容的信息技術(shù)是科學(xué)技術(shù)中的尖端領(lǐng)域，在信息的獲取、傳遞、處理和使用等方面表現(xiàn)出了前所未有的超強(qiáng)功能，使人的信息器官功能得以大大擴(kuò)展。信息技術(shù)在教學(xué)輔助方面的優(yōu)勢(shì)是明顯的，但各個(gè)具體學(xué)科如何有效地利用信息技術(shù)，使教學(xué)過(guò)程更優(yōu)化，教學(xué)效果更顯著，就要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。
隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的日益發(fā)展，學(xué)校在各級(jí)教育主管部門的支持和推動(dòng)下，教育現(xiàn)代化設(shè)施不斷完美：計(jì)算機(jī)在學(xué)校中的數(shù)量逐漸增多，日漸能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)和教師在教育教學(xué)中應(yīng)用的需要;“校校通”工程逐步推開(kāi)，我校連上因特網(wǎng)，為信息溝通、資源共享提供了有利條件;教師信息技術(shù)培訓(xùn)與考核的全面實(shí)施，為信息技術(shù)在教育教學(xué)中的普及應(yīng)用打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。信息技術(shù)從一門單獨(dú)的學(xué)科逐漸進(jìn)入學(xué)校的各學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)科教學(xué)的面貌產(chǎn)生了很大變化。
信息技術(shù)雖然在不少方面有著強(qiáng)大的效能，但是如何使信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)之中，更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效益，改變教學(xué)風(fēng)貌，就成了一個(gè)值得研究的課題。
二、理論思考
(一)有關(guān)概念的界定
1、小學(xué)課程：在這里指學(xué)校根據(jù)上級(jí)課程計(jì)劃而開(kāi)出的各門學(xué)科。
2、課程與信息技術(shù)整合：是教師和學(xué)生在課程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)教學(xué)。主要有三個(gè)重點(diǎn)：(1)教師要在自己的教學(xué)工作中恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用信息技術(shù);(2)不僅教師使用，更重要的是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中使用信息技術(shù);(3)使用技術(shù)的目的是為了提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。
(二)研究思路
信息技術(shù)與學(xué)科課程有效整合的研究目的在于探求實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用與學(xué)科課程教學(xué)過(guò)程有效整合的規(guī)律、策略和方法，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的規(guī)律,策略和方法,提高教學(xué)效益。
�、傩畔⒓夹g(shù)與學(xué)科課程整合對(duì)硬件建設(shè),軟件建設(shè)和師生信息素養(yǎng)的基本要求,加快學(xué)校信息化的步伐;
②信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合的途徑,方法和策略，優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。
�、垩芯块_(kāi)發(fā)一批實(shí)用的基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)科教學(xué)課件。
�、茏珜懹幸欢ɡ碚撍窖芯繄�(bào)告、論文。
⑤積累一批課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例和典型課例。
三、課題的研究目標(biāo)
1、學(xué)生的教育目標(biāo)
通過(guò)本課題的研究與實(shí)踐總結(jié)并形成運(yùn)用信息技術(shù)引發(fā)“學(xué)生自主性獲取信息、運(yùn)用信息，提高學(xué)習(xí)能力”的教學(xué)理論和模式;在信息技術(shù)與課程整合中，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)進(jìn)行獲取信息、運(yùn)用信息、提高學(xué)習(xí)能力的方法、經(jīng)驗(yàn)和激勵(lì)機(jī)制;研究并探索為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的途徑和方法;
2、師資隊(duì)伍的建設(shè)目標(biāo)
通過(guò)本課題的研究與實(shí)踐，系統(tǒng)歸納、總結(jié)、提煉出不同學(xué)科內(nèi)容、不同教學(xué)類型的有效整合的模式與方法;形成一批優(yōu)秀的多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)示范課例;構(gòu)建多元、豐富的教學(xué)資源庫(kù);系統(tǒng)提高學(xué)校教師信息化環(huán)境下教與學(xué)的.能力。
3、學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)
通過(guò)課題的實(shí)踐研究，使學(xué)校的教育現(xiàn)代化水平得到整體提高，培養(yǎng)一個(gè)現(xiàn)代化科研型群體，使學(xué)校向教育信息化示范學(xué)校、先進(jìn)學(xué)校邁進(jìn)。
四、課題研究的方法
主要采用調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法等研究方法。研究的途徑主要有：學(xué)習(xí)理論文章，參加媒體培訓(xùn)，上好實(shí)驗(yàn)課，撰寫論文小結(jié)等。其中最常用的就是實(shí)驗(yàn)法。通過(guò)一堂堂實(shí)驗(yàn)課來(lái)探索媒體與課堂教學(xué)的很好整合，來(lái)觀察教師的教與學(xué)生的學(xué)，來(lái)研究怎樣合理有效在運(yùn)用信息技術(shù)提高各門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益。
五、課題實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
(一)完善組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)課題實(shí)驗(yàn)管理
為使課題研究真正落到實(shí)處，學(xué)校實(shí)驗(yàn)課題由分管教學(xué)的教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)。在學(xué)校實(shí)驗(yàn)課題之下，又根據(jù)學(xué)科教研的特點(diǎn)，分解出幾個(gè)下級(jí)課題，主要有語(yǔ)文組的《信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合研究》，數(shù)學(xué)組的《學(xué)生如何在信息環(huán)境下探究性學(xué)習(xí)》。各個(gè)課題小組定期開(kāi)展研究活動(dòng)。課題組之間階段性地進(jìn)行集體活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)、交流、研討、總結(jié)，使課題研究工作做得扎實(shí)而有效。
課題組分工表
姓 名 專業(yè)職稱 研究專長(zhǎng) 分工
王志明 小學(xué)高級(jí) 信息技術(shù) 課題主持人
鄒小華 小學(xué)高級(jí) 語(yǔ)文教學(xué) 信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合研究
陳梅英 小學(xué)高級(jí) 語(yǔ)文教學(xué) 信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合研究
徐建祥 小學(xué)高級(jí) 數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)生如何在信息環(huán)境下探究性學(xué)習(xí)
(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，促進(jìn)課題研究深入開(kāi)展
為使課題研究規(guī)范而深入地開(kāi)展，學(xué)校組織了多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、不定期搜集與課題研究相關(guān)的理論文章、教學(xué)案例等內(nèi)容編訂成學(xué)習(xí)小冊(cè)子，發(fā)給課題組成員參考學(xué)習(xí);
2、定期組織課題組成員進(jìn)行活動(dòng)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展情況，探討發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);
3、按上級(jí)要求組織教師參加信息技術(shù)培訓(xùn)與考核，整體提高教師隊(duì)伍的信息技術(shù)操作技能;
4、抓住機(jī)會(huì)派教師外出學(xué)習(xí)，聽(tīng)取專家的相關(guān)學(xué)術(shù)報(bào)告，聽(tīng)取全國(guó)的、省市各級(jí)的優(yōu)秀整合課，認(rèn)真分析內(nèi)化，指導(dǎo)自己的課題實(shí)驗(yàn);
5、請(qǐng)教科研專家來(lái)校講座，使全體教師能有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)掌握教科研方法，提高課題實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
(三)從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，以課堂教學(xué)為陣地，扎實(shí)開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)研究
1、在傳統(tǒng)課堂里“點(diǎn)亮一盞燈”
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式歷經(jīng)無(wú)數(shù)歲月的淘煉而不衰，說(shuō)明其中自有合理、有效、富有生命力的內(nèi)涵，但是隨著科技進(jìn)步、時(shí)代發(fā)展、觀念改變，回首傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的一些方法，在直觀性、有效性和啟發(fā)性等方面，就會(huì)發(fā)現(xiàn)存在一些問(wèn)題，適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮以計(jì)算機(jī)技術(shù)為重要內(nèi)容的信息技術(shù)功能，可以使課堂教學(xué)煥發(fā)亮麗的光彩。幾年前，我校就有一套裝備在多媒體教室的多媒體設(shè)備，因?yàn)樵谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中使用不夠方便，因此，使用效率不高。
(1)恰當(dāng)而簡(jiǎn)明的演示，有效地解決教學(xué)難點(diǎn)。
教師為了解決教學(xué)中的難點(diǎn)，即便是在傳統(tǒng)方式的課堂教學(xué)中，也努力利用傳統(tǒng)媒體，增強(qiáng)直觀性、啟發(fā)性，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。如今有了多媒體設(shè)備，教師或從網(wǎng)絡(luò)上找尋相關(guān)課件，或自己動(dòng)手制作課件，針對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行演示，能取得事半功倍的效果。這種方式，在一節(jié)課上應(yīng)用的時(shí)間不是很多，但應(yīng)用的效果卻是顯著的.
(2)生動(dòng)而豐富的演示，擴(kuò)充了容量，強(qiáng)化了訓(xùn)練，提高了效率。
隨著教師應(yīng)用多媒體設(shè)備的熟練程度的提高。其功能也逐漸得以發(fā)揮，一套設(shè)備替換下了更多的傳統(tǒng)設(shè)備：小黑板、掛圖、卡片等，課堂的容量增加了，趣味性提高了，學(xué)生的訓(xùn)練也得以強(qiáng)化，課堂效率提高了。
個(gè)別教師應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，帶動(dòng)了同軌教師應(yīng)用，逐漸地更多教師在教學(xué)中應(yīng)用了多媒體。
以傳統(tǒng)作為基礎(chǔ)，將傳統(tǒng)中有生命力的精華繼承下來(lái)，并且發(fā)揚(yáng)光大，同時(shí)結(jié)合時(shí)代、科技的發(fā)展，將新的內(nèi)容融入傳統(tǒng)之中，使傳統(tǒng)合上時(shí)代的節(jié)拍，跳動(dòng)時(shí)代的脈搏，形成一種新的體系。傳統(tǒng)的悠久歷史內(nèi)涵使該體系廣博、深刻，合乎時(shí)代節(jié)奏的新內(nèi)容使該體系煥發(fā)蓬勃生機(jī)。
2、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中探索新的教學(xué)模式
計(jì)算機(jī)接入網(wǎng)絡(luò)成為終端之后，既是探視信息海洋的窗口，也是作用于信息海洋的碼頭。帶學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生以更廣闊的學(xué)習(xí)探究空間，也給學(xué)生以更多展示個(gè)性的機(jī)會(huì)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)是無(wú)邊的，網(wǎng)絡(luò)也是互動(dòng)的。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，查詢資料，以補(bǔ)充課本教材信息的不足，還可以引導(dǎo)學(xué)生參加網(wǎng)上互動(dòng)交流……
六 、實(shí)施步驟
根據(jù)課題組安排，結(jié)合本課題具體情況，擬定本課題實(shí)驗(yàn)研究周期為1年半，即20xx年10月--20xx年6月。具體安排如下：
第一階段：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段(20xx年10月--20xx年11月)
1、調(diào)查分析我�，F(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，整理、收集各種數(shù)據(jù)。
2、組建課題組，組織課題組成員學(xué)習(xí)理論，接受相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，上網(wǎng)查詢資源
3、填寫課題申請(qǐng)書，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)前的各種準(zhǔn)備工作。
第二階段：實(shí)驗(yàn)研究階段(20xx年12月--20xx年12月)
1、結(jié)合各 學(xué)科課程的內(nèi)容，探討現(xiàn)代信息技術(shù)與各科教學(xué)的有效整合點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)過(guò)程，探究“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”的教學(xué)模式和教學(xué)方法。
2、組織教師編寫腳本，制作多媒體教學(xué)軟件，進(jìn)行多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、現(xiàn)代意識(shí)和創(chuàng)新精神。
3、對(duì)“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究”的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)效果進(jìn)行測(cè)量與分析，探討它對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的作用和影響，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)和多媒體軟件，研究網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)中的一些理論、技術(shù)問(wèn)題。
第三階段：實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段(20xx年01月--20xx年6月)
1、撰寫“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究”的研究報(bào)告和相關(guān)論文，按科目分類整理，并加以綜述。
2、整理網(wǎng)絡(luò)和多媒體軟件腳本，進(jìn)行教學(xué)反思，最終研制成果用多媒體教學(xué)光盤的形式向廣大教師推廣。
3、分析展示實(shí)驗(yàn)成果，迎接上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家的評(píng)審鑒定。
技術(shù)方案 篇9
一、指導(dǎo)思想：
進(jìn)一步深化勞動(dòng)技術(shù)教育的實(shí)踐研究，建立科學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施方略，總結(jié)和探索實(shí)施勞動(dòng)技術(shù)教育的有效方法和途徑，發(fā)揮其實(shí)施素質(zhì)教育主體實(shí)踐基地的作用，促進(jìn)勞動(dòng)技術(shù)教育的健康、穩(wěn)定和創(chuàng)新發(fā)展，充分發(fā)揮勞技課的作用，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人打好基礎(chǔ)。此同時(shí)不斷提高學(xué)校勞動(dòng)技術(shù)的整體辦學(xué)水平和辦學(xué)特色。
二、工作目標(biāo)：
(一)教師方面
通過(guò)本課題研究要努力提高自身素質(zhì)，不斷深化對(duì)勞動(dòng)技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)，不斷提高教學(xué)水平。
(二)學(xué)生方面
1、樹立正確的勞動(dòng)觀念，形成熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)生活和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、認(rèn)真負(fù)責(zé)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)合作、愛(ài)護(hù)公物、珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)以及良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
2、初步掌握現(xiàn)代生活和現(xiàn)代生產(chǎn)所必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有生活自理能力和一定的技術(shù)認(rèn)識(shí)、技術(shù)思維、技術(shù)實(shí)踐和技術(shù)創(chuàng)新能力。
3、初步具有與技術(shù)相聯(lián)系的經(jīng)濟(jì)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、審美意識(shí)、倫理意識(shí)、效益意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，以及關(guān)心當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的意識(shí)。勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)計(jì)劃三、具體措施:
(一)理論學(xué)習(xí)，樹立素質(zhì)教育的基本觀念
樹立素質(zhì)教育觀念，是搞好勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科建設(shè)，實(shí)施素質(zhì)教育的重要前提。勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科教師要明確：實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以思想政治教育為靈魂，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐，使各方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。勞動(dòng)技術(shù)課教師必須確立面向全體學(xué)生和以學(xué)生為主體的思想，學(xué)習(xí)有關(guān)的`理論，注意培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，促使每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地發(fā)展。
(二)大力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道、主陣地。因此，精心設(shè)計(jì)好勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)，優(yōu)化勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)過(guò)程就成為提高勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
(三)積極開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，提高教育效果
除勞動(dòng)技術(shù)課外，還應(yīng)通過(guò)選修課、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等多種形式，大力開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)教育。如組織學(xué)生參加陶藝、編織、紙工活動(dòng)，參觀生產(chǎn)建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)，組織科技制作小組活動(dòng)等;大力提倡學(xué)生自覺(jué)參加家務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)公益勞動(dòng)，使學(xué)生接受到比較全面的、生動(dòng)活潑的勞動(dòng)技術(shù)教育。
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