小學英語培優(yōu)輔差工作方案

時間：2023-06-14 16:59:44 工作方案我要投稿

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小學英語培優(yōu)輔差工作方案

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，通常需要提前準備好一份方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家整理的小學英語培優(yōu)輔差工作方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學英語培優(yōu)輔差工作方案

　　為了更好的推進新課程的實施，全面提高我校英語教育教學質量，在“育儒雅之子”思想的引領下，讓每一個孩子都能獲得更好的發(fā)展，我們在上學期“培優(yōu)輔差”學生競賽活動的基礎上，繼續(xù)實施“培優(yōu)輔差”工作，具體安排如下：

　　一、工作目標：

　　1.在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，要提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，并能協(xié)助老師實施輔差工作，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步；

　　2.學困生基本能按照老師的要求做好，在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，成績有一定的提高，并培養(yǎng)較好的學習習慣；

　　3、不僅局限于學生成績的方面，要根據學生的實際情況，“培”學生個體的優(yōu)勢方面；“輔”學生個體的劣勢方面；

　　4、通過“培優(yōu)輔差”工作，使全體教師對“育儒雅之子”有一個全新的認識，把“培優(yōu)輔差”作為教學工作的重要的一環(huán)，讓課堂成就學生的理想。

　　二、輔導年級及輔導教師：

　　1、年級：小學一到六年級。

　　2.輔導教師：科組全體英語教師。

　　三、“培優(yōu)輔差”工作要求：

　　1、原則：根據學生需要，因人而異，因材施教，分層教學；

　　2.思想認識要到位：教師要認識到培優(yōu)輔差工作的重要意義，把培優(yōu)輔差做為教學工作的重點，要統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，不做表面文章；

　　3.建立優(yōu)生、學困生檔案：各班制定班級前10--15名和后15名的學生作為跟蹤對象，成績以上學期期中成績的40%和期末成績的60%合起來作為學生的底分，跟蹤每個單元的考試成績，以期末考試為考察依據，考核“培優(yōu)輔差”工作的成效性；

　　4.要正確處理“培優(yōu)輔差”工作和日常教學工作的關系。教師既要關注全體學生，又要兼顧優(yōu)生與學困生，既要做好平時的教學工作，又要做好個別學生的輔導工作，不能因培優(yōu)輔差工作而影響到正常的教學秩序；

　　5.要注意以恰當的方式經常與家長溝通，讓家長了解學生成績變化，取得家長支持；

　　6.在一、二年級開展學生口語競賽活動，三六年級開展“培優(yōu)輔差”學生競賽活動，以促進此項工作的有效開展；

　　7.教導處及時發(fā)現(xiàn)“培優(yōu)輔差”工作較好的班級和教師，繼續(xù)開展“培優(yōu)輔差”經驗交流活動，大張旗鼓的表揚那些懇鉆研、見成效的班級和教師。

　　四、學困生情況分析培優(yōu)輔差工作方案

　　學困生少數學生從沒有學過英語，部分學生缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握；學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學習方法；不能完成老師布置的要求任務;對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差。

　　輔差措施

　　1、對書本基礎知識點進行過關。

　　2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣。

　　2、要求他們課后及時輔導，并進行檢查。

　　3．抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)。

　　4．努力培養(yǎng)他們的英語學習方法和英語學習習慣。

　　5．多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導。

　　五、優(yōu)等生情況分析

　　優(yōu)等生的學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強；課堂積極發(fā)言，課后及時復習;基本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧。

　　培優(yōu)措施

　　1、課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量。

　　2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練。