【熱門】設(shè)計方案范文錦集四篇
為了確保事情或工作有序有效開展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的設(shè)計方案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)計方案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
教材P28、29例5、例6，做一做，練習(xí)七第1～4題。
教學(xué)要求
1．知道“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。
2．探索并掌握被除數(shù)中間、末尾有0，商中間或末尾也商0的計算方法，掌握豎式的簡便寫法，能正確地進行計算。
3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算，仔細檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4．經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學(xué)會與他人合作。
教學(xué)重點
1．知道“0除以任何不是0的數(shù)都是0”。
2．掌握商中間或末尾有0的除法的計算方法。
教學(xué)難點
理解商0的算理和豎式簡便寫法的書寫格式。
教學(xué)準(zhǔn)備
豬八戒吃西瓜的故事
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。
出示，教師圍繞學(xué)生感興趣的《西游記》中的唐僧師徒展開情節(jié)，講“豬八戒吃西瓜”的有趣故事，在故事中出現(xiàn)數(shù)學(xué)問題：
1．4個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個？
2．當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？三個人一個西瓜也分不到怎樣用算式表示？（0÷3）
二、列舉實例，獲得結(jié)論。
1．0÷3等于多少呢？你怎樣想的？
�。�1）三人一個西瓜也分不到，所以0÷3＝0。
�。�2）0×3＝0，所以0÷3＝0。
2．同學(xué)們還能舉出生活中的例子來說明嗎？
3．做一做。
0÷20÷40÷5
4．觀察后說一說你們發(fā)現(xiàn)了什么？
0除以一個數(shù)都得0。
5．質(zhì)疑討論0÷0＝？
明確：0與任何數(shù)相乘都得0，所以0÷0的答案不確定，因此0不能做除數(shù)。
6．概括：0除以任何不是0的數(shù)都得0。
三、自主探索，合作學(xué)習(xí)。
運用“0除以任何不是0的數(shù)都得0”這一結(jié)論，來解決除法計算中遇到的新問題。
出示例6。
尋找信息，列出算式。
309÷3＝420÷3＝
1．計算309÷3
（1）學(xué)生獨立計算。
�。�2）小組內(nèi)交流算法。
�。�3）匯報計算過程，師生共同解決學(xué)生計算中遇到的問題。
學(xué)生可能出現(xiàn)的豎式：
�。�4）討論：哪種算法正確？你是怎樣判斷的？（讓學(xué)生自己先說，多提問幾名，及時給出肯定和表揚）
交流得出：a、b的計算結(jié)果是正確的，c算錯了，因為309÷3的`商是三位數(shù)，而不是兩位數(shù)，十位上0除以3得0，這個0寫在十位上，如果不寫商就是兩位數(shù)了。103×3＝309，而13×3＝39，所以商是103。
教師強調(diào)：0除以任何不是0的數(shù)都得0，因此十位上的0÷3＝0，這個0一定要寫，0起占位的作用。
（5）說一說a、b兩個豎式有什么不同？你更喜歡哪一種寫法，為什么？
明確：由于0除以任何不是0的數(shù)都得0，因此，寫豎式時，可省略用0做被除數(shù)的這一過程，直接在這一位上商0，得出的豎式要簡便些。
師生共同用簡便的書寫方法重新計算。
2．計算420÷3
�。�1）先判斷商的位數(shù)，再獨立計算。
�。�2）說出計算過程。問：為什么個位上商0？0不寫行不行？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)，提問學(xué)生用語言表達，鍛煉思維能力和語言表達能力）
�。�3）探索簡便寫法。
�。�4）小結(jié)：做除法時，除到被除數(shù)十位正好除盡，而個位又是0，就不用再除下去，只要在個位上補0就可以了。
四、鞏固練習(xí)，強化新知。
1．P29做一做。
402÷2609÷3
750÷5980÷7
選一組進行筆算。
訂正時，說出算法。
2．練習(xí)七第3題。
獨立改錯，匯報時說出錯誤原因。
五、總結(jié)收獲。
這節(jié)課你有什么收獲？提醒大家在計算中注意什么？
六、布置作業(yè)。
反思:
整節(jié)課下來,整體來說是還可以，至少對于我這樣的第一年教教材的老師來說。但是還是有些地方處理的不太清楚。各個環(huán)節(jié)設(shè)想的很好，但在實際上課時不能很好的靈活貫徹，缺乏根據(jù)學(xué)生課堂實際進行合理的調(diào)控，以后在這方面要多備教法、備學(xué)生、盡量形成成熟、機智的課堂教學(xué)。
在商中間和商末尾用0占位的時候，還強調(diào)的不夠多。在一節(jié)課的后半節(jié)，學(xué)生的注意力就已經(jīng)不集中了。所以學(xué)生的反饋也就不是很好了。以后一定要把握好重難點，多敲多點，同時注意調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，計時引導(dǎo)糾正，提高課堂教學(xué)效率。
設(shè)計方案 篇2
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)美國風(fēng)格的歌曲《假如你高興》；在唱游活動中培養(yǎng)同學(xué)即興創(chuàng)作的能力。
重 點：歌曲歡快活潑的情緒表達和即興創(chuàng)作扮演的引導(dǎo)。
難 點：歌曲中弱起小節(jié)和歌唱氣息的處置。
課 型：唱游課。
準(zhǔn) 備：圖片、打擊樂、豎笛、錄音帶。座位設(shè)定圓形。
歌曲分析：歌曲為美國保守歌曲風(fēng)格，節(jié)奏以八分音符為主，樂句規(guī)整；可根據(jù)演唱需要即興編配歌詞。歌唱與活動結(jié)合不時反復(fù)，充沛體現(xiàn)少年兒童愉快活潑的心情。
教學(xué)過程：
一、 同學(xué)在《木偶進行曲》的音樂中做律動入教室。
二、 師生互致問候，并隨同呼吸訓(xùn)練。
三、 導(dǎo)入
出示畫有小朋友載歌載舞圖樣的圖片。同學(xué)觀察并討論：
1、 圖片上的小朋友在干什么？
2、 小朋友的.心情如何？
3、 同學(xué)們高興時會干什么？
師：我們來聽聽錄音里的小朋友在干什么？
四、 歌曲學(xué)習(xí)
1、 聽歌曲錄音范唱
同學(xué)體會歌曲內(nèi)容、情緒、速度等。
2、 節(jié)奏（略）讀拍
弱起是本課節(jié)奏特點之一，引導(dǎo)同學(xué)適當(dāng)運用氣息。
3、 聽唱歌曲
按節(jié)奏讀歌詞，在每次句末配上相應(yīng)動作。
4、 跟隨伴奏歌唱
句末動作處豎笛分別吹奏襯音（略）。
五、 歌扮演
1、 在同學(xué)學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其即興創(chuàng)作歌詞動作與扮演。如點點頭、揮揮手、打打鼓、敲敲鈴等。
2、 游戲：歌曲接龍
先設(shè)邀請者一人即興上臺演唱，凡要參予活動的地方，同學(xué)們一起模仿著做。歌曲最后一句時邀請者隨意對一位同學(xué)作邀請狀，該同學(xué)立即即興接應(yīng)下一段歌詞。
3、 全班小朋友圍成圓圈而立，或持樂器或吹豎笛，跟隨伴奏音樂繞圈跑跳；動作處腳步停并以樂器響應(yīng)，然后繼續(xù)前行。
六、 結(jié)束教學(xué)
在《假如你高興》的音樂中跑跳步出教室。
設(shè)計方案 篇3
一、活動宗旨
1、繁榮校園文化，營造向真、向善、向美的校園文化藝術(shù)氛圍；
2、為學(xué)生展示個人才藝與風(fēng)采搭建舞臺；
3、培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)欣賞能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
二、活動時間 **年 4月1日——**年6月1日
三、活動對象 全校師生
四、活動安排
�。ㄒ唬┬@文化藝術(shù)節(jié)校內(nèi)比賽
“小明星”海選活動
1、海選時間：3月26、27、28日
2、海選要求：
�。�1）各班主任在班級里組織海選活動，選出適合參加獨唱、舞蹈、獨奏、朗誦等節(jié)目的參賽者，再于以下時間進行報名。
（2）參賽者必須表演流暢，不間斷；主題清晰明朗；臺風(fēng)自然不拘謹(jǐn)。
A、“小百靈”獨唱比賽
1、報名時間：4月1日
2、參賽對象：一二年級
3、參賽要求：
（1）各班最多可在海選中推選3名參賽者；
（2）參賽者自選一首歌，內(nèi)容要求健康、積極、向上，統(tǒng)一自帶伴奏帶；
（3）參賽的'表演形式可多樣化，以演唱為主。
�。�4）服裝可自備。
（5）每首歌曲時間不超過5分鐘，超時作降等處理。
4、評獎辦法
�。�1）評分細則：
�、俟�(jié)奏整齊，音準(zhǔn)正確，音色干凈剔透，具有一定的演繹效果。（3分）；
②舞臺表演準(zhǔn)確、恰當(dāng)，表演形式富有創(chuàng)意（2分）；
③精神飽滿，富有朝氣，臺風(fēng)好，唱歌姿態(tài)正確，上下臺紀(jì)律良好，穿戴整齊（3分）；
④歌曲內(nèi)容積極向上，適合學(xué)生演唱（2分）。
�。�2）獎項設(shè)定： 一年級段：一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，優(yōu)秀獎若干名。
二年級段：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎若干名。
B“小孔雀”舞蹈比賽
1、報名時間：4月2日
2、內(nèi)容：個人或組合形式舞蹈比賽
3、參賽對象：一二年級
4、參賽要求：
�。�1）各班最多在海選中選出3人（或3個組合），也可為2人+1個組合，最多3個節(jié)目。
�。�2）舞蹈主題、形式要積極向上，反映當(dāng)代小學(xué)生的青春活力與良好風(fēng)貌；
�。�3）組合人數(shù)必須小于四人，且在整個比賽過程中組合不得拆散；
�。�4）已以個人形式報名的選手不得再以組合形式參賽；已以組合形式報名的選手不得再
以個人形式參賽。
�。�5）服裝可自備，舞蹈音樂自備。
�。�6）每首曲目時間不超過6分鐘，超時作降等處理。
5、評獎辦法：
（1） 一年級段：一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，優(yōu)秀獎若干名。
二年級段：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎若干名。
（2）在所有選手中評出“最具人氣獎”，“最佳氣質(zhì)獎”，“最美舞姿獎”等獎項。
C、“夢想家”獨奏比賽
1、報名時間：4月3日
2、參賽對象：一二年級
3、參賽要求：
（1）各班最多可在海選中推選3名參賽者；
�。�2）時間不超過8分鐘，超時間作扣分處理（每超過10秒扣0、1分）；
�。�3）自備音樂光盤、道具、服裝等。
4、評獎辦法
（1）評分細則：
�、僦黝}積極、健康、向上，能夠有效營造向真、向善、向美的校園藝術(shù)教育氛圍；
�、谌鲿巢婚g斷，情感豐富；
③參賽者舉止大方，表演自然；
�、芫耧枬M，富有朝氣，臺風(fēng)好。
�。�2）獎項設(shè)定： 一年級段：一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，優(yōu)秀獎若干名。
二年級段：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎若干名。
D、“故事大王”講故事比賽
1、參賽對象：一二年級
2、參賽要求：
（1）各班最多可推選3名參賽者；
�。�2）參賽者自選一篇文章，內(nèi)容要求健康、積極、向上，脫稿表演
�。�3）每個故事時間不超過5分鐘，超時作降等處理。
3、評獎辦法：
�。�1） 一年級段：一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，優(yōu)秀獎若干名。
二年級段：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎若干名。
�。�2） 學(xué)校將在比賽獲獎?wù)咧羞x取今年文藝匯演的小主持。
（二）校園文化藝術(shù)節(jié)閉幕式暨優(yōu)秀節(jié)目匯演
1、活動時間：6月1日；
2、地點：鹿城文化中心
3、節(jié)目內(nèi)容：
一年級：每班一個集體節(jié)目
負責(zé)人：各班班主任
二年級：每班一個集體節(jié)目（含社團）
負責(zé)人：各班班主任
教師：2個節(jié)目
負責(zé)人：工會會長
親子節(jié)目：各班班主任
4、集體節(jié)目要求：
①各班級學(xué)生人人參與。
②主題積極、健康、向上，能夠有效營造向真、向善、向美的校園藝術(shù)教育氛圍；
�、郾硌菪问蕉鄻踊�，完整清晰的體現(xiàn)班級節(jié)目主題。
�、馨樽啵b，道具等自備。
�、菁w節(jié)目時間一律不超過10分鐘，如超時當(dāng)做適當(dāng)剪取。
⑥集體節(jié)目請于4月10日之前上報，學(xué)校將在5月進行適時彩排。
5、親子節(jié)目注意事項：
�、僮栽竻⒓佑H子節(jié)目的家長和學(xué)生可在班主任處報名，我們將篩選出一組參與文藝匯演。
�、趫竺麜r間：4月10日
6、評獎辦法：
在集體節(jié)目中評出“最佳文藝班級”、“最佳表演班級”“最佳合作班級”等。
建設(shè)小學(xué)甌江校區(qū)
設(shè)計方案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：P99 例1 （乘法兩步計算解決問題）做一做及練習(xí)二十一部分練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，學(xué)會用乘法兩步計算解決問題。
2、注意培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題，解決問題的能力，體現(xiàn)解決問題策略多樣化。
3、通過解決具體問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)重點：正確掌握用兩步乘法計算解決問題的方法。
教學(xué)難點：正確分析數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運用所學(xué)知識解決問題。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)并提出問題：
1、談話引入：
每天早晨，我們學(xué)校的同學(xué)們都要排著整齊的.隊伍在操場上做早操。有位叫玲玲 小朋友的學(xué)校正在進行廣播操比賽。我們一起看，他們列成了整齊的方陣，正在展示他們的風(fēng)采。這個方陣有8行，每行有10人，你能解決什么問題？8×10=80（人）
2、接著出示P99例1情境圖：3個這樣的方陣一共有多少人？
3個這樣的方陣你怎樣理解？（每個方陣有8行，每行10人，有三個方陣）
80×3=240（人）
3、去圖剩文字：每個方陣有8行，每行10人，個方陣一共有多少人？
二、探索交流，解決問題：
1、“3個方陣一共有多少人？”你能自己解決這個問題嗎？把你的算式寫在你的課堂本上。
2、學(xué)生自己認(rèn)真思考，獨立解答這個數(shù)學(xué)問題。指名學(xué)生演板（師巡視指 導(dǎo)：能想出一種方法的太棒了，如果能想出兩種三種就更厲害了�。�
3、根據(jù)學(xué)生的答案進行講解，交流：
每一種方法出示后讓學(xué)生說說你是先算什么，再算什么的？
方法一：10×8=80（人） 表示什么？（表示1個方陣有多少人？）
80×3=240（人） 表示什么？（表示3個方陣一共有多少人？）綜合算式：10×8×3=240（人）
方法二： 10×3=30（人）表示什么？（表示3個方陣一橫排有多少人？）30×8=240（人） 表示什么？（表示3個方陣一共有多少人？）綜合算式：10×3×8=240（人）
方法三： 8×3=24（人） 表示什么？（表示3個方陣一豎排有多少人？） 24×10=240（人）表示什么？（表示3個方陣一共有多少人？）綜合算式：8×3×10=240（人）
4、小結(jié)：看來同一個問題我們可以從不同角度去思考。觀察一下這三種方法都是用什么方法來解決的？
5、揭題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的“用連乘方法解決問題”。（板書課題：解決問題）在解決這一類問題時，我們都是先算一個中間問題，再算最后問題，可以分步列式，也可以列綜合式。
三、練習(xí)應(yīng)用，深化理解：
1、我們學(xué)校舉行科技文化節(jié)，每班兩名同學(xué)參加硬筆書法比賽，每個年級有四個班，全校一共有多少人參加比賽?
�。�1）你準(zhǔn)備先算什么？再算什么？請按你的思路列式解答。
�。�2）完成后請同桌說一說你是怎樣想的。
�。�3）匯報點評：重點讓學(xué)生說說你是先算什么？再算什么？
2、完成P101 第1題：小紅堅持鍛煉身體，每天跑兩圈，跑道每圈400米，她一個星期（7天）跑多少米？
3、完成P102 第4題：你要注意哪個詞？（來回）怎樣理解？
4、這兒有個關(guān)于雞蛋的問題，出示P99做一做：李阿姨在超市上班，這么多的雞蛋，李阿姨準(zhǔn)備一個一個的數(shù)，你有什么好辦法能教教她嗎？請同桌之間先說一說你打算先做什么，再做什么，將自己的方法寫下來。
�。�1）交流，反饋：
方法一：6×5=30（個） （表示一盤有多少個雞蛋？）
30×8=240（個）（表示一共有多少個雞蛋？）
綜合算式：6×5×8=240（個）
方法二：8×5=40（個）（表示8盤一橫排共有多少個？）
40×6=240（個） （表示一共有多少個雞蛋？）
綜合算式：8×5×6=240（個）
方法三：8×6=48（個） （表示8盤一豎排共有多少個？）
48×5=240（個）（表示一共有多少個雞蛋？）
綜合算式：8×6×5=240（個）
（2）你認(rèn)為這三種方法中，哪種方法比較簡單？你最喜歡哪種方法？今后我們在想辦法解決問題的時候也要這樣，怎樣簡單怎樣做。
5、選擇題：一套卡片有24張，售價20元，8套卡片共有多少張?
A、24×20×8=3840（張） B、24×8=192（張） C、20×8=160（張） 小結(jié)：所以我們在做題要認(rèn)真審題，選擇有用的、相適應(yīng)的信息進行解題。
6、完成P101 第2、3題：
7、完成P102 第7題：小紅家一個人每月大約產(chǎn)生37千克垃圾，小紅家3口人一年大約產(chǎn)生多少千克垃圾？（對學(xué)生進行環(huán)保教育）
【設(shè)計方案】相關(guān)文章：
設(shè)計方案08-26
設(shè)計方案通用11-20
設(shè)計方案模板10-03
實用的設(shè)計方案08-15
薪酬設(shè)計方案03-22
設(shè)計方案范文06-21
班會設(shè)計方案02-08
裝修設(shè)計方案03-02
關(guān)于設(shè)計方案03-16
設(shè)計方案[精]09-23