精選班級(jí)活動(dòng)方案范文集錦5篇
為確保事情或工作順利開(kāi)展，時(shí)常需要預(yù)先開(kāi)展方案準(zhǔn)備工作，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？以下是小編整理的班級(jí)活動(dòng)方案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班級(jí)活動(dòng)方案 篇1
各班主任：
根據(jù)太倉(cāng)市“書香班級(jí)”、“書香之星”、“書香家庭”的評(píng)比條件，我校擬定校級(jí)“書香班級(jí)”、“書香之星”、“書香家庭”評(píng)比要求。
一、“書香之星” 評(píng)選條件
學(xué)生必須同時(shí)具備以下條件方可推薦申報(bào)：
1、有良好的閱讀習(xí)慣和較深厚的閱讀興趣；能在班級(jí)或?qū)W校起發(fā)揮“課外閱讀”的模范帶頭作用；
2、積極參加學(xué)校、市區(qū)組織的閱讀活動(dòng)，認(rèn)真閱讀學(xué)校推薦的閱讀書目，經(jīng)常向?qū)W校閱覽室、班級(jí)圖書角借閱書籍，能寫較為具體、真實(shí)、生動(dòng)的讀后感；
3、讀書量大：學(xué)生一學(xué)期課外閱讀好書5本以上，并認(rèn)真做好“讀書摘記”；積極參加市、學(xué)校、班級(jí)組織的各種讀書活動(dòng)。
4、有市級(jí)及以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表優(yōu)先推薦。
二、“書香班級(jí)”評(píng)選條件。
班級(jí)必須同時(shí)具備以下條件方可申報(bào)：
1、班級(jí)讀書氛圍濃厚，學(xué)生認(rèn)真閱讀推薦書目，經(jīng)典誦讀持之以恒；
2、班級(jí)圖書角書籍豐富，班級(jí)圖書管理員管理有效；
3、每人每學(xué)期閱讀量能基本達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》的'要求，珍惜愛(ài)護(hù)書籍；
4、學(xué)生能堅(jiān)持做好摘記并認(rèn)真撰寫讀書筆記；
5、讀書有成果，有各類活動(dòng)資料（活動(dòng)方案、活動(dòng)小結(jié)、活動(dòng)照片、讀書小報(bào)、班級(jí)文化布置的照片、證書、獎(jiǎng)狀、發(fā)表文章等）。
三、“書香家庭”評(píng)選條件
家庭必須具備以下條件方可申報(bào)：
1、家中有獨(dú)立的書房和書柜。
2、家中藏書量在50冊(cè)以上。
3、經(jīng)常在家進(jìn)行親子閱讀并交流。
4、拍攝家中藏書柜和家庭閱讀的照片各一張。
四、評(píng)選辦法。
1、每班推薦出1～2名“書香之星”、 1個(gè)“書香家庭”后交給年級(jí)組長(zhǎng)，經(jīng)年級(jí)組長(zhǎng)審核后選送德育處，德育處組織評(píng)委確定校十佳的人選、家庭，進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)（計(jì)入班級(jí)考核獲獎(jiǎng)加分）。再甄選出最佳人選、家庭推薦到市青少年活動(dòng)中心參加評(píng)比。根據(jù)“書香之星” 、“書香家庭”情況評(píng)選出“書香班級(jí)”。
2、“書香之星”上交相關(guān)評(píng)選材料：推薦表，該學(xué)生的讀書摘記、讀書筆記、優(yōu)秀作文、發(fā)表文章及獎(jiǎng)狀復(fù)印件等所有能反應(yīng)該生讀書質(zhì)量的材料，其中必須交2篇有質(zhì)量的讀后感。（字?jǐn)?shù)在800字以上，電子稿上傳到郵箱）。
“書香班級(jí)” 上交相關(guān)評(píng)選材料：申報(bào)表，班級(jí)讀書計(jì)劃、班級(jí)讀書總結(jié)和優(yōu)秀讀書摘記、優(yōu)秀小作文、發(fā)表文章、獎(jiǎng)狀等所有能反應(yīng)該班讀書成果的材料。
“書香家庭”須上交的相關(guān)評(píng)選材料：申報(bào)表，家中藏書柜、親子閱讀照片各一張。（若有家長(zhǎng)撰寫的文章或獲獎(jiǎng)證書請(qǐng)?zhí)峁┘堎|(zhì)復(fù)印件，文章或照片請(qǐng)傳至郵箱）。
3、截止日期：
各年級(jí)組于20xx年年3月24日前將“書香之星”、 “書香家庭”相關(guān)材料上交至德育處參評(píng)。
班級(jí)活動(dòng)方案 篇2
班級(jí)、教室是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，整潔美觀、充滿濃郁文化氛圍、體現(xiàn)人文關(guān)懷的班級(jí)布置，對(duì)班集體建設(shè)起著潛移默化的積極作用。作為班主任的我，積極響應(yīng)學(xué)校提出的“溫馨班級(jí)”建設(shè)活動(dòng)的號(hào)召，努力營(yíng)造誠(chéng)信、友愛(ài)、積極、健康、充滿活力的班集體環(huán)境。
“溫馨班級(jí)”是指一種民主、溫馨、和諧、具有高品位特點(diǎn)的育人環(huán)境。營(yíng)造“溫馨班級(jí)”的實(shí)質(zhì)是增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，實(shí)現(xiàn)師生和諧、生生和諧。因此不僅要有溫馨、舒適的硬環(huán)境（班級(jí)布置）建設(shè)，更要有溫馨、和諧的軟環(huán)境（師生關(guān)系，班級(jí)文化等）建設(shè)。創(chuàng)建“溫馨班級(jí)”就是為學(xué)生心理和人格的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)和諧氛圍，讓教室、校園成為孩子們共同成長(zhǎng)的精神家園。明確這一目標(biāo)后，我就讓班里的每一個(gè)學(xué)生都知曉，讓孩子成為環(huán)境主人，一起參加“溫馨班級(jí)”的創(chuàng)建。在老師和孩子們的共同討論下，我們準(zhǔn)備從以下幾方面為班級(jí)教育目標(biāo)的達(dá)成營(yíng)造出良好的教育氛圍。
一、重視班級(jí)硬件建設(shè)，創(chuàng)造美好環(huán)境
班級(jí)堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)“五無(wú)” “四化”的目標(biāo)�！拔鍩o(wú)”，即地面無(wú)雜物，墻面無(wú)污漬，桌椅無(wú)刻印，門窗無(wú)積塵，衛(wèi)生無(wú)死角。學(xué)生每天輪流打掃教室，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)教室公物和主人翁精神，樹(shù)立“干凈、整潔教室衛(wèi)生人人有責(zé)�！八幕蹦繕�(biāo)，即日常管理制度化、行為語(yǔ)言規(guī)范化、學(xué)習(xí)用品擺放定位化、衛(wèi)生打掃用具無(wú)隱患。班級(jí)中將設(shè)立許多的崗位，如：小小衛(wèi)生員、文明糾察員等。由學(xué)生自己認(rèn)領(lǐng)，并安排了值日班長(zhǎng)檢查落實(shí)，每天學(xué)生各司其職，為班級(jí)盡自己的一份力。
二、注重班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造溫馨氛圍
班級(jí)優(yōu)美的環(huán)境，溫馨愉悅的氛圍，必然會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，就要著力進(jìn)行文化建設(shè)。我們結(jié)合班級(jí)的特色文化——手工，努力使教室的墻壁說(shuō)話，學(xué)生的手工作品、作業(yè)，都可以點(diǎn)綴教室的四壁。這樣既美化了教室環(huán)境，又在很大程度上鼓舞了學(xué)生的熱情，時(shí)時(shí)給學(xué)生以啟迪。
1．在教室里張貼體現(xiàn)班級(jí)精神的語(yǔ)句。
2．班級(jí)個(gè)性特色：以“手工特色為主題”，定期開(kāi)展有主題的手工實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦，快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。
3．設(shè)置“圖書角” “科普角”。圖書來(lái)源堅(jiān)持“三條腿走路”（號(hào)召學(xué)生從家里帶書，教師籌備，從圖書室借閱）那樣“資源共享”。積極引導(dǎo)，使學(xué)生漸漸形成了“人人愛(ài)書、人人讀書”的.良好風(fēng)氣。“科普角”定期張貼科普小知識(shí)，制作科技小作品，使同學(xué)們將學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，大大拓寬視野。
4．重視班報(bào)，發(fā)揮宣傳陣地的作用。辦班報(bào)的遵旨是：短小精悍，內(nèi)容豐富，布置美觀。班報(bào)由學(xué)生自己定期出版，意在充分發(fā)揮他們的聰明才智，鍛煉他們的能力。一份好的班報(bào)，會(huì)讓人賞心悅目，不但使人學(xué)到了知識(shí)，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力，更是凝聚了全班孩子的一顆心。
三、營(yíng)造溫馨育人氛圍，讓班級(jí)成為快樂(lè)集體
1．教師在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)應(yīng)該熱情、真誠(chéng)、公正，不偏袒，講究實(shí)效；
2．教師在學(xué)生面前體現(xiàn)出和藹可親的一面，師生之間積極相待，交流和諧；
3．在和諧的師生關(guān)系下，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、理解、寬容所有學(xué)生；
4．學(xué)生用積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)回報(bào)教師的愛(ài)。尊重教師，見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)早、問(wèn)好，形成良好的尊師氛圍；
5．同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。
四、創(chuàng)設(shè)心靈熱線和心靈對(duì)話，架起師生橋梁
班級(jí)利用校訊通開(kāi)辦“熱線服務(wù)”，創(chuàng)建師生、教師與家長(zhǎng)的溝通橋梁。營(yíng)造有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的和諧氛圍。
“心靈對(duì)話”利用墻面板塊，孩子和老師每天都可以把自己的心情，即：喜怒哀樂(lè)，寫在N字貼上，貼在“心靈對(duì)話”板塊，傾訴自己每日的心情和感受。也可以是，看了同學(xué)的真情告白，回復(fù)祝賀、鼓勵(lì)、建議等言條。通過(guò)“心育”活動(dòng)實(shí)踐，使每位學(xué)生在學(xué)習(xí)心理、人際心理、合作心理、成功心理、耐挫心理等方面都有不同程度的提升。讓全班孩子和老師的緊緊地聯(lián)系在一起，形成積極、向上、健康的心理。
班級(jí)活動(dòng)方案 篇3
一、實(shí)施班級(jí)：
10 (2)班
二、指導(dǎo)思想：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解教師節(jié)，知道它的習(xí)俗，傳說(shuō)等。提高學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)、獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近民族文化、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感，從而形成社會(huì)發(fā)展和生活方式變革所要求的基本品質(zhì)。
2、通過(guò)教師節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生樹(shù)立尊師好學(xué)的思想，宏揚(yáng)民族精神。
3、通過(guò)本次活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成合作探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師布置部分學(xué)生從網(wǎng)上或書上查找有關(guān)教師節(jié)的背景資料。
2、聯(lián)系好熟悉節(jié)日掌故的有關(guān)機(jī)構(gòu)和個(gè)人，以便學(xué)生進(jìn)行調(diào)查采訪。
3、準(zhǔn)備好學(xué)生外出活動(dòng)所需的一些設(shè)備，如照相機(jī)等
四、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年9月10日
五、活動(dòng)過(guò)程：
(一)搜集準(zhǔn)備階段：
1、學(xué)生搜集教師節(jié)相關(guān)資料，如“教師節(jié)的由來(lái)”、“教師節(jié)的習(xí)俗”、“教師節(jié)的詩(shī)歌”、做一做“教師花燈”、“教師燈謎會(huì)”等，對(duì)活動(dòng)提出自己的設(shè)想。
2、班委會(huì)召開(kāi)會(huì)議制定計(jì)劃，讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的內(nèi)容自由組合，確定好各小組人員，選好各個(gè)小組長(zhǎng)。然后由組長(zhǎng)帶領(lǐng)，明確小組活動(dòng)目標(biāo)、任務(wù)和要求，制定活動(dòng)計(jì)劃。
(二)活動(dòng)實(shí)施階段
1、按小組開(kāi)展調(diào)查、訪問(wèn)、圖片收集、查找資料;實(shí)地考察，找出我們所在區(qū)域教師節(jié)傳統(tǒng)文化特色、風(fēng)情;分析調(diào)查結(jié)果并對(duì)活動(dòng)所獲得的資料認(rèn)真做好記錄。由各組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工完成(訪問(wèn)方式有：實(shí)地訪問(wèn)、電話訪問(wèn)等形式，組員根據(jù)訪問(wèn)的情況做好記錄)
2、集中交流，合作探究。各小組討論在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題、得到的體會(huì)。根據(jù)活動(dòng)的體驗(yàn)和小組成員之間的交流吸取教訓(xùn)，調(diào)整方法。
3、整理信息，分組準(zhǔn)備好各自的'教師節(jié)特色展示。
六、活動(dòng)成果展示，交流分享：
在老師指導(dǎo)下，各個(gè)小組的成員根據(jù)活動(dòng)中獲得的信息作進(jìn)一步的篩選和整理，形成共識(shí)，以書面形式上交調(diào)查報(bào)告，并總結(jié)自己在活動(dòng)中的心得體會(huì)。各個(gè)小組成員以不同的方式向同學(xué)分享展示自己對(duì)教師節(jié)的了解(如教師節(jié)習(xí)俗、制作教師節(jié)花燈、頌教師詩(shī)歌等)。老師和同學(xué)共同評(píng)價(jià)這次的活動(dòng)。
七、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)
學(xué)生根據(jù)參加的每次活動(dòng)，實(shí)事求是地填寫“活動(dòng)記錄卡”，要求寫清：
①班級(jí)、姓名、家長(zhǎng)姓名;
②活動(dòng)計(jì)劃、過(guò)程;
③活動(dòng)感想;
④相關(guān)圖片等。
活動(dòng)結(jié)束后，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己活動(dòng)的成果進(jìn)行反思，進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)。
2、教師評(píng)價(jià)
教師激勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同配合;評(píng)選優(yōu)秀小組和優(yōu)秀組織者;鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自己的才能，努力形成激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
班級(jí)活動(dòng)方案 篇4
一、指導(dǎo)思想
讀一本好書就是和許多高尚的人談話。課外書能為孩子們打開(kāi)一扇扇心靈之窗，開(kāi)啟一道道知識(shí)之門，引領(lǐng)他們走進(jìn)一個(gè)魅力無(wú)窮的大千世界。本著“豐富孩子的知識(shí)，開(kāi)闊孩子的視野，活躍孩子的思維，陶冶孩子的情操”這一指導(dǎo)思想，使整個(gè)班級(jí)體成為傳承優(yōu)秀文化的陣地，師生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園，讓每個(gè)孩子與書為友，追求思想的美，享受閱讀的樂(lè)趣，養(yǎng)成熱愛(ài)讀書的習(xí)慣。
二、活動(dòng)目的
1、創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
2、開(kāi)設(shè)豐富多采的讀書活動(dòng)，以活動(dòng)引領(lǐng)閱讀，以活動(dòng)激發(fā)閱讀，以活動(dòng)促進(jìn)閱讀，把學(xué)生容納于豐富的閱讀活動(dòng)之中。
3、從小培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成從小愛(ài)讀書、多讀書的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)書籍，享受閱讀，熱愛(ài)母語(yǔ)，享受經(jīng)典，完善學(xué)生的“精神發(fā)育”，為他們今后的成長(zhǎng)及終身學(xué)習(xí)提供文化底蘊(yùn)和發(fā)展后勁。
5、通過(guò)活動(dòng)在校園內(nèi)形成熱愛(ài)讀書的良好風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的更新、思維的活躍和綜合實(shí)踐能力的提高，并在讀書活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹(shù)立理想.
6、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀欣賞能力、語(yǔ)言感悟能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
7、由課內(nèi)向課外延伸，由書本向生活拓展，從而形成一種自主、持久、愉快的'健康閱讀氛圍。
三、班級(jí)口號(hào)
銘記班級(jí)讀書口號(hào)“我讀書、我成長(zhǎng)、我快樂(lè)”.
四、活動(dòng)措施
1．發(fā)出“親子閱讀”倡議書動(dòng)員家長(zhǎng)，做到家�；�(dòng)。
2．規(guī)范班級(jí)文明建設(shè)，打造書香班級(jí)氛圍，散發(fā)文化氣息。
3、設(shè)立圖書角，給學(xué)生推薦豐富的圖書。
4、、要求學(xué)生充分利用早讀，以及課前5分鐘背誦古詩(shī)等；要求學(xué)生在家30分鐘的精品閱讀。
5、每周三第三節(jié)課開(kāi)展讀書會(huì)活動(dòng)。
五、活動(dòng)具體安排：
1、“親子讀書”活動(dòng)
盡量減少重復(fù)、無(wú)效、無(wú)意義的課外作業(yè)，把時(shí)間騰出讓學(xué)生進(jìn)行自由閱讀。每天三十分，內(nèi)容不限。要求家長(zhǎng)要關(guān)心孩子的課外閱讀情況，并給予一定的指導(dǎo)。開(kāi)展父母與孩子“同讀一本書”活動(dòng)。
2、環(huán)境布置
通過(guò)閃亮的星星、我是小作家、圖書角等板塊，向?qū)W生推薦好書，表?yè)P(yáng)讀書之星，交流讀書心得。班內(nèi)積極發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己的藏書拿出來(lái)共享，把死書變成活書，班級(jí)藏書人均不少于四冊(cè)。除班級(jí)內(nèi)的交流，還可安排同年級(jí)，同學(xué)段之間的書籍互動(dòng)，在“你愛(ài)讀，我愛(ài)讀”的濃濃氛圍中，潛移默化，大家一起來(lái)讀好書。
3．實(shí)行“三讀”──早讀、午間讀、閱讀課讀。
早讀誦讀課本內(nèi)外的經(jīng)典篇章；午間讀鼓勵(lì)興趣自由讀，即每天上午第三節(jié)課前的二十分鐘，是學(xué)生的自由讀書時(shí)間，在室內(nèi)播放輕音樂(lè)，讓學(xué)生在書海中徜徉；閱讀課讀就是專題讀，老師有指導(dǎo)地讀。
4、通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)價(jià)激發(fā)讀書熱情。
首先要充分利用早讀和午讀時(shí)間，讓學(xué)生形成習(xí)慣在這些時(shí)間段里我們就是要讀書，比比誰(shuí)在讀好書，誰(shuí)很會(huì)讀書。周周評(píng)比，每周根據(jù)學(xué)生的讀書內(nèi)容及時(shí)間，評(píng)選“讀書之星”。積極引導(dǎo)，人人爭(zhēng)取拿到“小書迷”的獎(jiǎng)狀，力爭(zhēng)拿到“博覽之星”的榮譽(yù)證書，向“讀書大王”挑戰(zhàn)。
5、開(kāi)展活動(dòng)，整理好有關(guān)資料，匯報(bào)閱讀體驗(yàn)。
利用班級(jí)讀書會(huì)，讓學(xué)生交流最喜歡的故事，最令人回味的情景等，或收集有關(guān)讀書的格言諺語(yǔ)，名人讀書的小故事，或畫一幅畫、制作手抄報(bào)、唱一段小兒歌、表演一段故事等。
總之，通過(guò)開(kāi)展讀書活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，使讀書成為一種樂(lè)趣，一種風(fēng)氣，一種氛圍。讓讀書成為習(xí)慣，讓書香浸潤(rùn)校園，讓每個(gè)孩子在書香中茁壯成長(zhǎng)！
班級(jí)活動(dòng)方案 篇5
活動(dòng)目的
每個(gè)人都有理想和追求，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想。從草根到娛樂(lè)明星的白國(guó)偉曾說(shuō)“人類因夢(mèng)想而偉大，人生因拼搏而精彩。夢(mèng)想引領(lǐng)人生，拼搏創(chuàng)造傳奇！”為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，增進(jìn)班級(jí)學(xué)生的互相了解，我們組織這次以“讓活力四射，使夢(mèng)想開(kāi)花”的主題活動(dòng)，在娛樂(lè)活動(dòng)的同時(shí)幫助大家明確夢(mèng)想是什么，如何堅(jiān)持追夢(mèng)最后到達(dá)夢(mèng)想的彼岸。 設(shè)計(jì)理念
1、以人為本，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展；
2、為了每一位學(xué)生的能力、素質(zhì)、心理的全面、健康發(fā)展；
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，形成良好的價(jià)值觀、人生觀，懂得人文關(guān)懷。 活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 收集本班學(xué)生的夢(mèng)想是什么，并讓學(xué)生在活動(dòng)之前準(zhǔn)備一個(gè)堅(jiān)持夢(mèng)想的勵(lì)志故事；
2. 音樂(lè)《北京歡迎你》；
3. 微電影《田埂上的`夢(mèng)》；
4. 節(jié)選《我有一個(gè)夢(mèng)想》。
活動(dòng)形式
激情導(dǎo)入、故事感召、現(xiàn)場(chǎng)采訪、師生互動(dòng)、真情回饋
活動(dòng)過(guò)程
1. 激情導(dǎo)入
課前播放音樂(lè)《北京歡迎你》，在欣賞完音樂(lè)之后，提問(wèn)“你們最喜歡哪一句歌詞？”讓學(xué)生們各抒己見(jiàn)，然后提出老師自己最欣賞的一句歌詞“北京歡迎你，有夢(mèng)想誰(shuí)都了不起”，借此引出夢(mèng)想主題，拉開(kāi)“讓活力四射，使夢(mèng)想開(kāi)花”的序幕。
2. 故事感召
讓學(xué)生們欣賞微電影《田埂上的夢(mèng)》，點(diǎn)燃學(xué)生們的夢(mèng)想激情。然后讓學(xué)生分享自己的夢(mèng)想，以及搜集的勵(lì)志故事。通過(guò)故事的分享讓學(xué)生明確夢(mèng)想是什么。
3. 現(xiàn)場(chǎng)采訪
由麥智杰激情朗誦《我有一個(gè)夢(mèng)想》片段，引出馬丁路德金為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想所付出的努力，從而引導(dǎo)學(xué)生思考，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，要怎么做。緊接著，采取5人為一小組，進(jìn)行“追夢(mèng)之路”的采訪活動(dòng)，讓學(xué)生們分享一下自己對(duì)“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要付出什么”的看法。
4. 師生互動(dòng)
在了解了夢(mèng)想為何，要如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想之后，進(jìn)行一個(gè)師生的深入交流。學(xué)生們提出自己在追夢(mèng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，老師給出合理的建議和意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生們樹(shù)立合理有效的目標(biāo)和夢(mèng)想。
5. 真情回饋
首先老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，緊接著讓學(xué)生們做一次“夢(mèng)想真體驗(yàn)”活動(dòng)，讓學(xué)生模擬真實(shí)生活中的場(chǎng)景，體驗(yàn)以下自己真的實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想的生活。比如，有學(xué)生的夢(mèng)想是成為教師，那就可以再下次班會(huì)課時(shí)邀請(qǐng)他來(lái)當(dāng)老師，讓他真實(shí)的感受夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的滋味。
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