教學(xué)設(shè)計(jì)方案

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《詹天佑》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案推薦度：
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【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集合4篇

　　為確保事情或工作順利開(kāi)展，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開(kāi)，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)方案呢？以下是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集合4篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。

　　3．喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。

　　B案

　　課前準(zhǔn)備

　　配樂(lè)朗誦錄音帶。

　　2．生字、詞語(yǔ)卡片。

　　3．實(shí)物投影儀。

　　第一課時(shí)

　　談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感

　　1．引發(fā)生活情感：同學(xué)們，你們喜歡下雨嗎？為什么？

　　2．引入課文：有的同學(xué)喜歡下雨，因?yàn)椤�，有的同學(xué)討厭下雨，是因?yàn)椤幸粋€(gè)人就十分喜歡下雨。（板書(shū)課題：11．秋天的雨齊讀課題）他為什么喜歡雨呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的心聲。配樂(lè)朗誦，初步感知

　　朗讀激情：打開(kāi)課本，傾聽(tīng)配樂(lè)朗讀，初步感受文字的美和文中的情感。

　　2．設(shè)問(wèn)感知：同學(xué)們，現(xiàn)在你有點(diǎn)喜歡秋天的雨了嗎？你喜歡它的什么？

　　逐節(jié)朗讀，想象動(dòng)情

　　1．你最喜歡哪段課文？趕快去讀讀，可以多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　出示生字新詞卡片，認(rèn)讀詞語(yǔ)，糾正字音。朗讀展示：營(yíng)造樂(lè)讀的氛圍，激勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)可欣賞性地聽(tīng)，聽(tīng)后可仿讀，可評(píng)點(diǎn)。想象畫(huà)面，感悟語(yǔ)言文字。

　　a、秋天的.雨給植物帶來(lái)了什么？你似乎看到了什么？（在老師或同學(xué)有感情的朗讀下閉上眼睛想象）

　　b、以評(píng)促想：你的眼前出現(xiàn)了一片金黃，真美！……你的眼前出現(xiàn)了金黃、火紅，更美！你的眼前出現(xiàn)了紫紅的、雪白的、淡黃的……美極了！

　　c、直觀感受，語(yǔ)言訓(xùn)練：這么多的顏色出現(xiàn)在我們眼前，你會(huì)用四個(gè)字的詞來(lái)說(shuō)它嗎？（五彩繽紛、五顏六色、色彩繽紛……）

　　d、感情朗讀第2自然段，讀出秋天的熱鬧、絢麗多姿。

　　e、秋天的雨給果實(shí)帶來(lái)了什么？你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？

　　f、感情朗讀第3自然段，讓學(xué)生帶著自己的體驗(yàn)（喜愛(ài)、向往）有滋有味地讀。

　　g、如果你是秋雨，你準(zhǔn)備給小動(dòng)物帶去什么？

　　h、小動(dòng)物們聽(tīng)到你們的話了嗎？它們?cè)诟墒裁�？指名學(xué)生多人次地朗讀第4自然段。

　　習(xí)寫(xiě)生字

　　1．學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法。

　　a、觀察生字，交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫(xiě)好這些生字，你有什么話要提醒大家？

　　b、練寫(xiě)生字。

　　2．抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

　　課外作業(yè)

　　把喜歡的部分背下來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　聽(tīng)寫(xiě)生字，復(fù)習(xí)檢查

　　學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。同桌互相批改，當(dāng)堂訂正。

　　出示填空，回憶內(nèi)容

　　出示課文第1—4自然段的開(kāi)頭每句，讓學(xué)生背誦課文，學(xué)生愿意背哪部分就背哪部分。

　　秋天的雨，是一把_____________。

　　秋天的雨，有一盒_____________。

　　秋天的雨，藏著_____________。

　　秋天的雨，吹起_____________。

　　談話啟發(fā)，拓展活動(dòng)

　　1．朗讀課文最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)秋天給我們帶來(lái)什么。

　　2．引發(fā)興趣：同學(xué)們，學(xué)完了這篇課文，你喜歡秋天嗎？現(xiàn)在，你最想干什么呢？是畫(huà)一幅秋天的畫(huà)。還是寫(xiě)一首秋天的詩(shī)？

　　3．學(xué)生自由組合，動(dòng)手創(chuàng)作。教師指導(dǎo)學(xué)生可以以課文結(jié)尾句為開(kāi)頭句，也可以擷取課文中的語(yǔ)句編一首詩(shī)歌。

　　展示交流，賞評(píng)作品

　　1．由創(chuàng)作者介紹或朗讀自己的作品，要求表現(xiàn)出自己喜愛(ài)、或贊美等感情。同學(xué)共同欣賞、評(píng)點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 使學(xué)生理解三步計(jì)算應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,知道用分析法解答三步計(jì)算應(yīng)用題，數(shù)學(xué)教案－三步計(jì)算應(yīng)用題。

　　2. 能正確列式解答,掌握檢驗(yàn)方法，進(jìn)行檢驗(yàn)。

　　3. 掌握解答應(yīng)用題的步驟。

　　4. 養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　重點(diǎn)

　　難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系。

　　靈活檢驗(yàn)。

　　課型、主要教學(xué)方法

　　新授課講解法討論法練習(xí)法

　　縉云實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳耀紅

　　操作過(guò) 程

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：一般的三步計(jì)算計(jì)算的應(yīng)用題

　　三年級(jí)：

　　四年級(jí)：

　　五年級(jí)：

　　少8棵

　�。�1）四年級(jí)種樹(shù)多少棵？ 36×2=72（棵）

　�。�2）三、四年級(jí)一共種樹(shù)多少棵？ 72＋36=108（棵）

　�。�3）五年級(jí)種樹(shù)多少棵？ 108－8=100（棵）

　　教師活動(dòng) 預(yù)計(jì)時(shí)間（18 ）分

　　學(xué)生活動(dòng) 預(yù)計(jì)時(shí)間（ 22 ）分

　　一. 復(fù)習(xí)舊知.

　　1. （大屏幕出示準(zhǔn)備題）：同學(xué)們種樹(shù)，三年級(jí)種了36課，四年級(jí)種的棵數(shù)三年級(jí)的2倍，三、四年級(jí)共種了多少棵？

　　2. 指名讀題.

　　3. 板書(shū)綜合算式.

　　4. 還有其他解法嗎?

　　二. 新授

　　1. 導(dǎo)入課題.

　　出示例1: (把準(zhǔn)備題中的三、四年級(jí)一共種樹(shù)多少棵?改成五年級(jí)種的棵數(shù)比三、四年級(jí)種的棵數(shù)少8棵,五年級(jí)種樹(shù)多少棵?)----引入課題。

　　2. 指導(dǎo)理解題意，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－三步計(jì)算應(yīng)用題》。

　�。�1）指名說(shuō)條件和問(wèn)題。

　�。�2）評(píng)議所畫(huà)的線段圖是否符合題意,修改。

　　3. 指導(dǎo)探求解題思路。

　　（1）、問(wèn)：要求“五年級(jí)種多少棵”必須知道什么條件?

　�。�2）、指名回答。

　　小結(jié)解題思路。

　�。�3）、出示解題步驟。

　　4、指導(dǎo)嘗試解答。

　�。ǜ鶕�(jù)回答板書(shū)）

　　板書(shū)綜合算式.

　　5、教學(xué)檢驗(yàn)方法。

　　問(wèn)：你有什方法對(duì)這道題進(jìn)行檢驗(yàn)？

　　小結(jié)：(1)把得數(shù)當(dāng)作已知數(shù)再算一遍.

　　(2)換一種方法解答.

　　三. 試一試.

　　出示（例1：缺少問(wèn)題）

　　要求：提出一個(gè)用不同方法解答的問(wèn)題。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1. 解題思路訓(xùn)練。

　　2. 針對(duì)性練習(xí)

　　3、總結(jié).

　　五、檢測(cè)練習(xí).

　　1. 讀題,畫(huà)出線段圖.

　　2. 說(shuō)出解題思路.

　　3. 列式解答.

　　4．可能有：36×（2+1）

　　1．齊讀課題

　　2．仔細(xì)讀題.

　　(1) 說(shuō)說(shuō)題中的條件和問(wèn)題.

　　(2) 根據(jù)條件在準(zhǔn)備題已畫(huà)的線段圖上進(jìn)行修改。

　　3．探求解題方法.

　　(1)、討論，回答。

　　(2)、同桌互說(shuō)解題思路，指名說(shuō)。

　　4．嘗試解答。

　�。�1）（1）分步列式

　�。�2）綜合列式

　�。�3）還有什么方法？

　　5．想一想:有那些方法可以進(jìn)行檢驗(yàn)?

　　說(shuō)出方法。

　　嘗試練習(xí).

　�。�1）提出問(wèn)題。

　　（2）列式解答

　�。�3）集體評(píng)議.

　　讀題并填空。

　�。�1）小明有12張郵票，小青的`郵票張數(shù)是小明的3倍，小華的郵票比小明和小青的總數(shù)多8張，小華有幾張？想：要求小華有幾張郵票，要知道

　　( )和（）各有幾張郵票，已知（）

　　，所以要先求出（）的郵票張數(shù)，再求出（），最后求（）。

　　完成練一練1。

　　1．板演。

　　2．校對(duì)，集體講評(píng) 。

　　編應(yīng)用題。（三

　　數(shù)學(xué)教案－三步計(jì)算應(yīng)用題

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和5個(gè)偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。

　　課前準(zhǔn)備：

　1、找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，師生共同在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲。

　　2、兩幅為藍(lán)天、綠樹(shù)、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太陽(yáng)”的活動(dòng)演出掛圖，以及四幅有小朋友和影子相伴的小圖，生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和5個(gè)偏旁“彡、犭、、、”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入課文

1、出示兩幅掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖。提出問(wèn)題：

　　(1)這兩幅圖有哪些地方相同?哪些地方不同?

　　(2)看了這兩幅圖，大家有什么疑問(wèn)?

　　2、揭示課題：

　　(1)教師歸納：大家看圖后提出的疑問(wèn)都是有關(guān)影子的。今天我們學(xué)習(xí)的第九課就是介紹影子的知識(shí)，你們?cè)敢鈱W(xué)嗎?

　　(2)教師板書(shū)課題：影子。學(xué)生齊讀。

　　二、初讀課文，整體感知

　1、教師提出初讀要求，學(xué)生自學(xué)課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、分學(xué)習(xí)小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。

　　3、檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況：

　　(1)用齊讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式再認(rèn)讀生字。

　　(2)要求學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翹舌音“常、著”。

　　(3)簡(jiǎn)單區(qū)別“黑”與“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。

　　4、分四人小組齊讀課文，討論：你覺(jué)得課文中描寫(xiě)影子的句子哪些最有趣?

　　三、細(xì)讀課文第一小節(jié)，理解句子

　1、齊讀第一小節(jié)，思考：你覺(jué)得第一小節(jié)哪些語(yǔ)句最有趣?

　　2、學(xué)習(xí)“影子在前，影子在后”兩句。

　　(1)學(xué)生齊讀，教師板書(shū)：前、后。

　　強(qiáng)調(diào)再讀生字：前、后;

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生看圖，指出圖中小朋友就是文中的“我”。想一想，影子為什么有時(shí)在小朋友的前面，有時(shí)在后面?啟發(fā)學(xué)生看活動(dòng)演示圖，從影子、太陽(yáng)、小朋友三者關(guān)系來(lái)理解。

　　教師概括：影子有時(shí)在小朋友的前面，有時(shí)在后面，真奇妙。

　　指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀。(個(gè)別讀、齊讀、男女生讀)

　　(3)實(shí)踐活動(dòng)：出示四幅圖，要求學(xué)生選出影子在小朋友前、后的兩幅圖貼在板書(shū)上。

　　邊做手勢(shì)，邊練習(xí)說(shuō)話：我的前面是;我的后面是。

　　3、啟發(fā)提問(wèn)：你還覺(jué)得哪些語(yǔ)句有趣?

　　(1)齊讀：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。

　　提問(wèn)：影子為什么像小黑狗?為什么是黑的?影子為什么常常跟著我?

　　(2)指導(dǎo)朗讀(齊讀，個(gè)別讀，小組競(jìng)賽讀)。

　　小結(jié)：只要有太陽(yáng)照著，影子就會(huì)伴隨在我們的前后，同我們形影不離。

　　四、自讀第二小節(jié)，理解句子

1、齊讀第二小節(jié)，學(xué)生自己再讀課文

　　要求：讀課文，提出問(wèn)題，再看活動(dòng)演示圖，及根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，自己解決問(wèn)題。

　　如：你覺(jué)得這一小節(jié)哪些句子最有趣?影子為什么有時(shí)在小朋友的左邊，有時(shí)在小朋友的右邊?等等……

　　2、教師板書(shū)：左、右

　　3、實(shí)踐活動(dòng)：

　　把影子在小朋友左、右的兩幅圖貼在板書(shū)上。

　　邊做手勢(shì)邊練習(xí)說(shuō)話：我的左邊是。

　　我的`右邊是。

　　小結(jié)：白天，在陽(yáng)光下，影子會(huì)伴隨在我們的前、后、左、右，還在什么時(shí)候能看到影子?

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　1、背誦課文。

　　2、會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“”

　　3、鞏固方位詞，鞏固生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　一、復(fù)習(xí)鞏固

　1、抽簽讀生字卡片。

　　2、有感情地朗讀課文。(小組賽讀)

　　3、背誦課文。(個(gè)人背、齊背，自由結(jié)伴背，邊表演邊背)

　　二、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)三個(gè)生字

　1、教師揭示方法：

　　一看：看范字每筆在田字格中的位置。

　　二記：記生字的筆順、筆畫(huà)。(認(rèn)識(shí)“豎折折鉤”和“橫斜鉤”。幫助學(xué)生分辨“鳥(niǎo)與“馬”的區(qū)別：“”就像鳥(niǎo)頭上的羽毛，“丶”就像“鳥(niǎo)”的眼睛。)

　　三描：學(xué)生在范字上描一描。

　　四寫(xiě)：學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)。

　　2、教師逐字示范，學(xué)生在寫(xiě)字本上練習(xí)。

　　3、互相評(píng)改。

　　三、舉行“小小擂臺(tái)賽”

　兩名學(xué)生站起，一生隨意報(bào)身邊某一事物，讓另一生說(shuō)出這一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交換說(shuō)，看誰(shuí)回答得又對(duì)又快，就成為擂主，再與新的同學(xué)比賽說(shuō)。這個(gè)活動(dòng)還可建議學(xué)生回家后與爸爸媽媽一起進(jìn)行。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4

　　 [教材設(shè)計(jì)理念]

　�。ㄎ业陌l(fā)現(xiàn)）這項(xiàng)活動(dòng)目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，學(xué)習(xí)自主識(shí)字，并認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。

　�。ㄈ辗e月累）這項(xiàng)活動(dòng)主要目的是積累語(yǔ)言、練習(xí)讀、寫(xiě)基本功、鞏固識(shí)字。

　　[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

　　1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪、擠”等七個(gè)生字。

　　2、正確地讀詞語(yǔ)，初步理解，感受春天的美景。

　　3、正確地讀寫(xiě)句子。

　　4、熟練地讀背短文，簡(jiǎn)單地了解短文意思。

　　[課前準(zhǔn)備] 復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。預(yù)習(xí)語(yǔ)文園地一

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、指名讀，說(shuō)說(shuō)上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？

　　3、分男女生讀

　　4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說(shuō)句。

　　二、日積月累

　1、我會(huì)讀

　a、齊讀詞語(yǔ)

　　b、出示“春天公園圖”，用上詞語(yǔ)說(shuō)一段話。（師范說(shuō)，指優(yōu)等生說(shuō)）

　　2、我會(huì)寫(xiě)

　a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。

　　b、指名讀句子。

　　c、寫(xiě)句子，注意生字在田字格的位置。

　　d、同桌評(píng)比，誰(shuí)寫(xiě)的句子又對(duì)又美。

　　3、讀讀背背

　a、自由讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌幫忙。

　　b、四人小組賽讀，誰(shuí)讀得準(zhǔn)確又流利。

　　c、指名讀，說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)的是什么？

　　d、齊讀，注意不要唱讀。

　　e、小組賽背

　　三、課外延伸

　課外收集有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)去讀一讀、背一背。

　　口語(yǔ)交際：春天在哪里（第二教時(shí)）

　　[教材設(shè)計(jì)理念]

　　教材在安排口語(yǔ)交際《春天在哪里》是對(duì)前面課文熟悉的基礎(chǔ)上，穿插了綜合實(shí)踐活動(dòng)，使口語(yǔ)交際更有憑借，更適合學(xué)生的年齡特征，使學(xué)生對(duì)這單元的知識(shí)更深有感觸，更有話可說(shuō)，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的無(wú)比熱愛(ài)之情。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)美麗的春天，激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天之情。

　　[課前準(zhǔn)備]

　收集有關(guān)春天的歌曲、圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、展示臺(tái)：歌唱春天

　1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲

　　2、唱一唱你會(huì)唱的春天歌曲

　　二、我看到的春天

　1、指名說(shuō)一說(shuō)自己看到的'春天。

　　仿照《嘀哩嘀哩》句式說(shuō)說(shuō)：春天在哪里？春天在大地上——

　　2、四人小組交流收集到的圖片、資料。